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)2021-2022學年度初中歷史中考真題演練答題卡
姓名：______________班級：______________
準考證號
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1
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答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚。
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3
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選擇題必須使用
2B
鉛筆填涂；非選擇題必須用
0.5
毫米黑色字跡的簽字筆填寫，字體工整
4
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請按題號順序在各題的答題區內作答，超出范圍的答案無效，在草紙、試卷上作答無效。
5
、保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、刮紙刀。
6
、填涂樣例
正確
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錯誤
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缺考標記
考生禁止填涂缺考標記
！只能由監考老師負責用黑色字跡的簽字筆填涂。
)
選擇題（請用2B鉛筆填涂）
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非選擇題（請在各試題的答題區內作答）
21題、
22題、
23題、
24題、
25題、專題33 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展
考試時間：50分鐘；
注意事項：
1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息
2．請將答案正確填寫在答題卡上
第I卷（選擇題）
一、選擇題(共40分)
1．(本題2分)（2021·遼寧撫順·中考真題）某歷史興趣小組探究“19世紀中期亞洲民族解放運動的過程”，應該選用的資料是
①圖片：《章西女王》 ②圖片：《玻利瓦爾》
③地圖：《印度民族大起義形勢圖》 ④地圖：《拉丁美洲獨立運動形勢圖》
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【詳解】
依據題干信息“19世紀中期亞洲民族解放運動”并結合所學可知，1857—1859年印度爆發了一場反抗英國殖民統治的民族大起義，章西女王是起義隊伍中的女英雄，她在1858年3月率領起義軍與英軍作戰，最后壯烈犧牲。因此應該選用的資料是①③，A項符合題意；而②圖片：《玻利瓦爾》和④地圖：《拉丁美洲獨立運動形勢圖》屬于拉丁美洲獨立運動，排除。綜上所述BCD三項均不符合題意，排除。故選A。
2．(本題2分)（2021·四川攀枝花·中考真題）在印度民族大起義中，章西女王領導、封建王公大量參與，這說明這場起義（ ）
A．具有反封建反侵略的雙重目的 B．是一場資產階級性質的革命
C．以反對英國的殖民統治為目標 D．消除了印度國內的階級矛盾
【答案】C
【詳解】
材料反映出印度民族大起義過程中，印度封建統治階級廣泛參與反英活動當中，這說明英國成為印度各個階層共同的敵人，體現了印度民族大起義以反對英國的殖民統治為目標，故選C；封建統治階級參與其中不能體現反封建的目的，故排除A；印度民族大起義不具有資產階級性質，故排除B；印度民族大起義并沒有消除國內階級矛盾，故排除D。
3．(本題2分)（2021·湖南張家界·中考真題）19世紀，拉丁美洲民族解放運動蓬勃發展。其中被譽為南美“解放者”的是
①圣馬丁②章西女王③卡德納斯④玻利瓦爾⑤卡斯特羅⑥扎格魯爾
A．①② B．①③ C．①④ D．⑤⑥
【答案】C
【詳解】
結合所學知識可知，南美洲的獨立運動中，南美洲北部地區領導人是玻利瓦爾；南部地區是圣馬丁；圣馬丁領導了阿根廷、智利和秘魯的獨立運動。他和玻利瓦爾被譽為南美的“解放者”。因此被譽為南美“解放者”的是①④。選項C符合題意；章西女王，是印度民族大起義中最受愛戴的領導人，是印度民族女英雄，②排除；卡德納斯改革體現了1917年憲法的要求，鞏固了墨西哥資產階級革命的成果，③排除；卡斯特羅領導古巴革命，將古巴轉變為社會主義國家，⑤排除；扎格魯爾領導的華夫脫運動為埃及民族民主運動的進一步發展奠定了基礎，⑥排除。因此只有選項C符合題意；選項ABD不符合題意。故選C。
4．(本題2分)（2021·山東德州·中考真題）下表是俄國1860年和1879年機器制造業數據變化情況。導致工人數量激增的直接原因是
時間 企業數 工人數量 產值（千盧布）
1860年 99 11600 7954
1879年 287 42000 51937
A．彼得一世進行改革 B．廢除農奴制法令的頒布
C．新經濟政策的推行 D．農業集體化運動的完成
【答案】B
【詳解】
據材料“俄國1860年和1879年機器制造業數據變化情況”可知，“俄國1860年和1879年機器制造業中的企業數、工人數量、產值都有明顯的提高。結合所學可知，1861年亞歷山大二世的農奴制改革，為俄國資本主義經濟的發展提供了大量自由勞動力和商品市場，促進了俄國資本主義的發展，B項正確；1689年俄國彼得一世改革，排除A項；列寧于1921年開始實施新經濟政策，排除C項；1927年聯共布決定實施農業集體化運動，排除D項；故選B項。
5．(本題2分)（2021·湖南湘西·中考真題）以強兵和學習西方科學技術為目標的彼得一世改革的最大意義是（ ）
A．開啟了俄國近代化的進程 B．廢除了農奴制
C．實現工業化 D．走上資本主義道路
【答案】A
【詳解】
根據所學知識可知，彼得一世改革使俄國經濟、軍事實力大大增強，一躍成為歐洲軍事強國，為對外擴張準備了條件。彼得一世改革以強兵和學習西方科學技術為目標，開啟了俄國近代化的進程，故A項正確；彼得一世改革使封建農奴制進一步強化，成為俄國社會發展的障礙，因此，B項不符合史實，排除B項；1928—1937年，蘇聯相繼完成了兩個五年計劃，由落后的農業國變為強盛的工業國，與題干“彼得一世改革”不符，排除C項；1861年，亞歷山大二世頒布廢除農奴制法令，廢除了農奴制度，推動俄國走上了資本主義的發展道路，與題干“彼得一世改革”不符，排除D項。故選A項。
6．(本題2分)（2021·遼寧撫順·中考真題）彼得一世改革內容中，有助于開啟俄國近代化進程的措施是
A．推行地稅改革 B．鼓勵興辦手工工場
C．廢除農奴制 D．農民高價贖買土地
【答案】B
【詳解】
結合所學知識可知，彼得一世改革在經濟方面鼓勵興辦手工工場，是俄國的經濟實力大大增強，有助于開啟俄國近代化進程。故B符合題意；推行地稅改革是日本明治維新的內容，排除A；廢除農奴制和農民高價贖買土地都是俄國1861年廢除農奴制改革的內容，排除CD。故選B。
7．(本題2分)（2021·遼寧大連·中考真題）改革和革命是推動社會發展的巨大動力。俄國為擺脫落后局面先后進行了一系列的改革和革命。閱讀下面俄國發展進程示意圖，“？”處應填寫的內容最恰當的是（ ）
A．仿效唐朝制度 建中央集權制 B．結束幕府統治 發展資本主義
C．廢除農奴制度 發展資本主義 D．擺脫殖民統治 獲得民族獨立
【答案】C
【詳解】
根據“俄國發展進程圖”可知1861年亞歷山大二世實行改革，廢除農奴制度，使俄國走上發展資本主義的道路，故選C；A是日本大化改新的意義，排除；B是日本明治維新的意義，排除；1861年俄國不是殖民地國家，所以擺脫殖民統治，獲得民族獨立錯誤，排除D。
8．(本題2分)（2021·江蘇宿遷·中考真題）農民為了人身自由和獲得份地必須向地主繳納贖買金。當時農奴主分給農民的全部土地價值約6億5千萬盧布，而農民必須交給近9億盧布。這筆錢農民須立即付20%--25%，其余75%--80%由政府墊付給地主，而農民則要在49年內每年向政府還本付息。截至1905年革命為止，農民所付贖金超過了20億盧布。材料主要說明亞歷山大二世改革
A．是對農民的無恥掠奪 B．使俄國走上了資本主義道路
C．使農民獲得了人身自由 D．是自上而下的資產階級改革
【答案】A
【詳解】
據材料“當時農奴主分給農民的全部土地價值約6億5千萬盧布，而農民必須交給近9億盧布。這筆錢農民須立即付20%--25%，其余75%--80%由政府墊付給地主，而農民則要在49年內每年向政府還本付息。截至1905年革命為止，農民所付贖金超過了20億盧布。”可知，1861年沙皇亞歷山大二世的改革中，農民所獲的土地交付的贖金，高出當時地價許多，是對農民的無恥掠奪，A正確；1861年沙皇亞歷山大二世的改革，使俄國走上了資本主義道路，但與材料無關，B錯誤；材料主要是強調農民如何獲得土地，材料未涉及農民的人身自由，C錯誤；材料未涉及此次改革的性質，D錯誤。
9．(本題2分)（2021·湖北恩施·中考真題）歸納和比較是學習歷史的重要能力之一。俄國通過彼得一世改革，開啟了近代化的進程；通過1861年農奴制改革，走上了發展資本主義的道路。這兩次改革的相同點是
A．都是資產階級性質的改革 B．都以強兵和學習西方科學技術為目標
C．都讓農奴獲得了人身自由 D．都推動了俄國歷史發展的進程
【答案】D
【詳解】
俄國通過彼得一世改革，開啟了近代化的進程；通過1861年農奴制改革，走上了發展資本主義的道路。說明兩次改革都推動了俄國歷史發展的進程。故D符合題意；彼得一世改革不是資產階級性質改革，排除A；B只適合彼得一世改革，排除；C 只適合農奴制改革，排除。故選D。
10．(本題2分)（2021·山東菏澤·中考真題）彼得-世和亞歷山大二世都是俄國歷史上著名的沙皇，他們在位期間，都進行了自上而下的改革。兩次改革的共同作用是
A．促進了俄國社會進步 B．促使俄國社會性質發生了變化
C．強化了俄國的農奴制 D．推動俄國走上了資本主義道路
【答案】A
【詳解】
依據所學知識可知，彼得一世改革使俄國經濟、軍事實力大大增強，亞歷山大二世改革廢除了農奴制，促使社會各個方面出現了新的氣象，促進了俄國資本主義的發展，總之兩次改革都促進了俄國社會進步，故A正確；彼得一世改革沒有改變社會性質，故B錯誤；彼得一世改革強化了俄國的農奴制，亞歷山大二世改革廢除了農奴制，故C錯誤；亞歷山大二世改革廢除了農奴制，推動俄國走上了資本主義道路，故D錯誤。綜上答案A。
11．(本題2分)（2021·江蘇淮安·中考真題）“他反對奴隸制，但他把奴隸制看作是次要問題。……他的主要目的是美國不應當被分裂成顯然不同而相互傾軋的兩個部分。因此在漫長的四年斗爭中，他始終堅持一個不動搖的信念。”材材表明“他”的“信念”是（ ）
A．贏得民族獨立 B．維護國家統一
C．廢除奴隸制 D．建立社會保障制度
【答案】B
【詳解】
根據材料“他的主要目的是美國不應當被分裂成顯然不同而相互傾軋的兩個部分”分析可知“他”的“信念”是維護國家統一，B項正確；根據材料并結合所學知識可知他是林肯，領導了美國南北戰爭，不是美國獨立戰爭，排除A項；依據材料“他把奴隸制看作是次要問題”分析可知廢除奴隸制不是“他”的主要“信念”，排除C項；材料中沒有體現“建立社會保障制度”，排除D項。故選B項。
12．(本題2分)（2021·青海西寧·中考真題）19世紀中期，美國北方需要大量自由勞動力以及棉花等工業原料，而南方奴隸主卻把幾百萬黑奴禁錮在種植園內，并把棉花等產品大量輸往歐洲國家。這反映出當時美國
A．勞動力與生產資料嚴重匱乏 B．南北兩種經濟制度存在矛盾
C．工業生產落后并缺乏競爭力 D．經濟發展仍然受到英國束縛
【答案】B
【詳解】
結合所學可知，美國獨立后，南北雙方在奴隸制度的存廢問題上存在尖銳的矛盾。依據材料可以看出，工業較為發達的北部需要大量的勞動力和棉花，而南部實行奴隸制度，并把棉花大量輸入英國，從英國進口工業品，影響了北方工商業對市場的需求，因此材料反映了南北兩種經濟制度之間存在著矛盾，B項正確；勞動力與生產資料嚴重匱乏在材料中沒有體現，排除A項；材料沒有體現工業生產落后并缺乏競爭力，排除C項；美國通過獨立戰爭取得民族獨立，D項表述與史實不符，排除D項。故選B項。
13．(本題2分)（2021·山東濱州·中考真題）繪制“知識結構圖”是一種常見的學習方法，有助于構建知識體系，培養學科能力，提高學習效率。下面的知識結構圖顯示了南北戰爭的基本脈絡，空白處應填
A．林肯當選為美國總統 B．頒布《解放黑人奴隸宣言》
C．法國公開參戰支持北方 D．林肯總統被狂熱分子刺殺
【答案】B
【詳解】
根據知識結構圖結合所學知識可知，美國南北矛盾加劇導致內戰爆發，林肯總統為了戰勝南方叛亂各州，頒布了《解放黑人奴隸宣言》，贏得了大量黑人對北方聯邦政府的支持，最終北方取得勝利，選項B符合題意；林肯當選為美國總統在美國內戰爆發之前，選項A排除；戰爭后期，北方取得優勢后，法國才公開參戰支持北方，且這不是北方取得勝利的主要原因，選項C排除；北方取得勝利后，林肯總統被狂熱分子刺殺，選項D排除。
14．(本題2分)（2021·江蘇鹽城·中考真題）特朗普曾宣稱：美國歷史上只有戴大帽子的林肯比他強。你認為林肯“強”在（ ）
A．領導獨立戰爭，贏得民族獨立 B．制定1787年憲法，確立共和政體
C．廢除奴隸制度，維護國家統一 D．采取國家干預手段，渡過經濟危機
【答案】C
【詳解】
根據所學可知林肯廢除黑人奴隸制，維護國家統一。贏得了內戰的勝利，避免了美國分裂。林肯在南北戰爭中通過頒布《解放黑奴宣言》，解放了黑人奴隸，維護了國家的統一，使美國資本主義更加快速的發展起來，為其以后成為世界上最發達的資本主義強國奠定了堅實的基礎，故選C；AB是華盛頓的功績，排除；D是羅斯福的功績，排除。
15．(本題2分)（2021·四川攀枝花·中考真題）美國名將謝爾曼曾說：“（這場戰爭）就是要讓南方人和他們的子孫后代得到刻骨銘心的教訓，永遠不敢再想要獨立！永遠不敢訴諸戰爭！”材料表明這場戰爭的成就是（ ）
A．實現了國家的獨立 B．促進了資本主義發展
C．維護了國家的統一 D．廢除了黑人奴隸制度
【答案】C
【詳解】
依據題干的“（這場戰爭）就是要讓南方人和他們的子孫后代得到刻骨銘心的教訓，永遠不敢再想要獨立！永遠不敢訴諸戰爭！”可知這場戰爭是美國南北戰爭。美國南北戰爭維護了國家的統一，廢除了黑人奴隸制度，促進了資本主義發展。題干的“（這場戰爭）就是要讓南方人和他們的子孫后代永遠不敢再想要獨立！”表明美國南北戰爭維護了國家的統一，故C符合題意；美國獨立戰爭實現了國家的獨立，排除A；促進了資本主義發展和廢除了黑人奴隸制度在題干材料中沒有涉及，排除BD。故選C。
16．(本題2分)（2021·山東德州·中考真題）浮世繪是日本特有的民族藝術，其內容大多折射了日本的社會變遷。下圖是日本第一條鐵路（京濱鐵路）開通后人們乘車的場景,它體現了日本
A．閉關鎖國,與世隔絕 B．銳意改革,學習西方
C．覬覦滿蒙，意圖侵略 D．非軍事化,民主改革
【答案】B
【詳解】
據圖片信息并結合所學可知，1872年日本第一條鐵路（京濱鐵路）開通后人們歡呼雀躍前往圍觀，或乘車體驗，體現了明治維新后日本經濟的發展，思想觀念的轉化；也體現了日本銳意改革,學習西方，B項正確；據所學可知，明治維新前日本閉關鎖國，與世隔絕，而材料體現的是明治維新后，排除A項；材料未體日本的對外意圖，排除C項；非軍事化，民主改革是二戰后日本，排除D項；故選B項。
17．(本題2分)（2021·遼寧撫順·中考真題）明治維新在日本社會轉型過程中發揮的作用是
A．走上了發展資本主義道路 B．淪為了殖民地國家
C．結束了幕府統治 D．徹底清除了舊制度的殘余
【答案】A
【詳解】
結合所學知識可知，明治維新是日本歷史的重大轉折點，使日本走上了發展資本主義道路，實現了富國強兵。明治維新在日本社會轉型過程中發揮的作用是走上了發展資本主義道路，故A符合題意；明治維新使日本擺脫了淪為半殖民地國家的命運，排除B；倒幕運動結束了幕府統治，排除C；明治維新不徹底，保留了大量封建殘余，排除D。故選A。
18．(本題2分)（2021·四川攀枝花·中考真題）“以前日本是個典型的封建國家，到19世紀末它的國力不斷上升，成為西方一個可怕的競爭對手。”促使日本實現跨越的根本因素是（ ）
A．倒幕運動，結束幕府統治 B．天皇親政，重掌國家實權
C．對外擴張，推行軍國主義 D．明治維新，發展資本主義
【答案】D
【詳解】
結合所學知識可知，19世紀中期的明治維新是日本歷史的重大轉折點，日本走上了發展資本主義道路，實現了富國強兵。到19世紀末它的國力不斷上升，成為西方一個可怕的競爭對手。促使日本實現跨越的根本因素是明治維新，發展資本主義。故D符合題意；倒幕運動，結束幕府統治為明治維新提供了條件，排除A；天皇親政，重掌國家實權不是促使日本實現跨越的根本因素，排除B；對外擴張，推行軍國主義是明治維新的消極影響，排除C。故選D。
19．(本題2分)（2021·四川成都·中考真題）下圖反映的是明治時期日本社會生活的場景。這類場景的出現源于當時日本政府推行（ ）
日本女性穿著當時西洋流行的斑馬泳衣戲水的場景
A．廢藩置縣 B．殖產興業 C．征兵制 D．文明開化
【答案】D
【詳解】
題干給出的圖場景的出現反映了明治維新時期的日本提倡“文明開化”。1868年明治政府實行了一系列資產階級性質的改革，主要內容有：政治方面，“廢藩置縣”，加強中央集權，經濟方面，允許土地買賣，引進西方技術，鼓勵發展近代工業；社會生活方面，提倡文明開化，向歐美學習，努力發展教育，D符合題意；ABC項圖片中沒有體現，排除。故選擇D。
20．(本題2分)（2021·湖南岳陽·中考真題）俄國農奴制改革、日本明治維新、中國戊戌變法的共同點是
①都是為了應對嚴重的社會危機②都是自上而下的改革
③都改變了社會的性質④都有利于社會的進步
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】B
【詳解】
依據所學可知，農奴制阻礙了資本主義的發展，1861年俄國進行農奴制改革；日本明治維新是日本在面臨內憂外患情況下學習西方的改革，中國戊戌變法是晚清時期以康有為、梁啟超為代表的維新派人士通過光緒帝進行倡導學習西方政治、經濟、文化等的資產階級改良運動。戊戌變法失敗了，沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質，故③錯誤。俄國農奴制改革、日本明治維新、中國戊戌變法都是為了應對嚴重的社會危機，都是自上而下的改革，都有利于社會的進步，故①②④正確。綜上故選B。
第II卷（非選擇題）
二、綜合題(共60分)
21．(本題12分)（2021·浙江嘉興·中考真題）資本主義是近代以來歷史發展的一條主線。閱讀材料,回答問題。
材料一:原始歐洲的全部文明在16世紀期間歸納成兩大事實,即純君主制和自由探索。英國革命就是這兩個事實的首次沖撞
——(法)基佐《歐洲文明史》
（1）為了平衡”純君主制和自由探索”,英國設計了什么制度
材料二:思維導圖可以用來掲示歷史現象之問的逗輯關系,圖1是某歷史老師在“俄國1861年改革”教學時制作的思維導圖
（2）據材料二思維導圖揭示的邏輯關系,替老師設計兩個課堂教學問題。
材料三:歐美強矣,其民實困,觀大同盟罷工與無政府黨、社會黨之日熾,社會革命其將不 ……夫歐美社會さ,伏之數十年,及今而后發見之，又不能使之遽去 …“其禍害于未萌,該可舉政治革命、社會革命畢其功于一役。
——孫中山《民報發刊詞》
（3）概括材料三中孫中山認為的“歐美社會之禍”。為避免此種“禍害”在中國的發生他提出了怎樣的思想主張
【答案】（1）君主立憲制
（2）問題1:餓國1861年改革的內容有哪些
問題2:為什么說俄國1861年改革是俄國歷史的轉折點 (其他言之成理的問題,均可給分)
（3）“歐美社會之禍”是指貧富分化拉大(國強民困),階級矛盾日益激化思想主張:民生主義。
【解析】
【分析】
【詳解】
（1）1689年，英國議會頒布《權利法案》，英國確立了君主立憲制度。
（2）圖二中思維導圖是俄國農奴制改革的信息。材料中第二部分涉及的是俄國農奴制改革的內容；第三部分是改革的影響。因此問題1可知是俄國1861年改革的內容有哪些 ；問題2是為什么說俄國1861年改革是俄國歷史的轉折點
（3）依據材料三“歐美強矣,其民實困”“社會黨之日熾”可得出“歐美社會之禍”是指貧富分化拉大以及階級矛盾激化；依據材料“政治革命、社會革命畢其功于一役”可得出孫中山提出三民主義思想。
22．(本題12分)（2021·貴州畢節·中考真題）識讀下面《19世紀60年代俄美兩國“廢奴”情況表》，回答相關問題。
法令名稱 《關于脫離農奴依附關系的農民法令》 《解放黑人奴隸宣言》
俄國沙皇亞歷山大二世 美國總統林肯
頒布時間 1861年3月3日 1862年9月22日
法令條文摘錄 農民有權贖買他們所住的房屋，并在獲得地主同意后，贖買分配給他們長期使用的土地和其附屬地作為私產……因為贖買了土地，他們就擺脫了對地主的義務，而成為擁有私產的完全自由的農民。 （南方叛亂地區）為人占有而做黑奴的人現在和今后永遠獲得自由；合眾國政府將承認并保障這些人的自由。這些人們可參加合眾國的軍事工作，駐守炮臺、陣地、衛戍區域以及其他地區，以及在各種軍艦上服役。
（1）分別簡述俄、美兩國廢除奴隸制的歷史背景。
（2）根據表中俄國《關于脫離農奴依附關系的農民法令》條文，俄國農奴的地位發生了怎樣的變化？這樣的變化是通過什么條件實現的？
（3）根據《解放黑人奴隸宣言》，美國南方叛亂地區的黑人奴隸獲得了哪些權利？
（4）概括俄、美兩國廢除奴隸制的共同歷史意義。
【答案】（1）美國的奴隸制阻礙了本國資本主義工業的發展，南北兩種經濟制度，加劇了南北矛盾，使國家達到分裂邊緣；俄國農奴制嚴重制約了本國資本主義的發展，出現對外戰爭的失敗、內部的革命和起義等內外交困的危機。
（2）農奴獲得了人身自由，可以改變身份，自由轉化職業（或成為擁有私產的完全自由的農民）；通過向地主贖買高出當時地價的土地實現的。
（3）人身自由和服兵役的權利；
（4）都促進了資本主義經濟的發展。
【解析】
【詳解】
（1）依據表格的內容，結合所學知識可知，俄、美兩國廢除奴隸制的歷史背景分別是：俄國農奴制嚴重制約了本國資本主義的發展，出現對外戰爭的失敗、內部的革命和起義等內外交困的危機；美國的奴隸制阻礙了本國資本主義工業的發展，南北兩種經濟制度，加劇了南北矛盾，使國家達到分裂邊緣。
（2）根據表中俄國《關于脫離農奴依附關系的農民法令》條文內容可知，俄國農奴的地位發生的變化是農奴獲得了人身自由，可以改變身份，自由轉化職業；這樣的變化是通過向地主贖買高出當時地價的土地實現的。
（3）根據《解放黑人奴隸宣言》“南方叛亂地區）為人占有而做黑奴的人現在和今后永遠獲得自由；合眾國政府將承認并保障這些人的自由。這些人們可參加合眾國的軍事工作，駐守炮臺、陣地、衛戍區域以及其他地區，以及在各種軍艦上服役”的內容可知，美國南方叛亂地區的黑人奴隸獲得的權利是人身自由和服兵役的權利。
（4）依據所學知識可知，俄、美兩國廢除奴隸制的共同歷史意義是都促進了資本主義經濟的發展。
23．(本題12分)（2021·內蒙古包頭·中考真題）閱讀材料，完成下列要求。
材料一 12世紀，意大利的威尼斯成為歐洲第一個棉花集散中心。然而，16世紀，奧斯曼帝國控制了原棉和棉紡織品的流轉，打擊了威尼斯的棉花產業。雪上加霜的是，1589年，英國商人從奧斯曼帝國手中獲得了影響深遠的貿易特權。
——摘編自斯文·貝克特《棉花帝國》
材料二 英國利物浦的商人將棉花和棉產品貿易打造成了19世紀最重要的貿易之一。1800~1860年間，棉產品占英國出口總值的40%至50%。1860年，棉花占美國所有商品出口價值的近60%。這些商人建立了世界上第一個真正的全球經濟體，棉花位于其中心位置。
——摘編自斯文·貝克特《棉花帝國》
材料三 18世紀末以后，國內外市場對棉花的需求激增，這使得美國南方的種植園經濟迅速發展。奴隸主帶著大批奴隸積極向西部遷移，墾地植棉。到1860年，肯塔基州等地已成為主要的種植園植棉區，黑奴數量激增。
——摘編自統編教材九年級下冊《世界歷史》教師教學用書
（1）根據材料一并結合所學知識，指出導致威尼斯棉花產業衰落的因素。
（2）根據材料二并結合所學知識，概括棉花位于全球經濟體中心位置的背景。
（3）根據材料三并結合所學知識，說明棉花需求激增對美國產生的影響。
【答案】（1）因素：新航路開辟后，貿易中心從地中海區域向大西洋沿岸轉移；奧斯曼帝國控制了原棉和棉紡織品貿易；英國的海外殖民擴張進一步打擊 了威尼斯的棉花產業。
（2）背景：工業革命推動棉紡織業的發展；世界主要經濟體依賴棉花貿易；利物浦商人對棉花貿易的推動作用；世界市場的不斷擴大為棉花貿易的發展提供了條件。
（3）影響：促使美國南方的種植園經濟迅速發展，黑奴數量激增；導致西進運動高潮出現，印第安人遭到屠殺和驅趕；激化了美國南北雙方對原料、市場、勞動力爭奪的矛盾：最終爆發了內戰。
【解析】
【分析】
【詳解】
（1）根據所學可知，導致威尼斯棉花產業衰落的因素有，新航路開辟后，貿易中心從地中海區域向大西洋沿岸轉移；根據所學和材料一“16世紀，奧斯曼帝國控制了原棉和棉紡織品的流轉，打擊了威尼斯的棉花產業。雪上加霜的是，1589年，英國商人從奧斯曼帝國手中獲得了影響深遠的貿易特權”可知，這體現的因素是，奧斯曼帝國控制了原棉和棉紡織品貿易，英國的海外殖民擴張進一步打擊 了威尼斯的棉花產業。
（2）根據所學可知，背景有，工業革命推動棉紡織業的發展；世界市場的不斷擴大為棉花貿易的發展提供了條件；根據所學和材料二“英國利物浦的商人將棉花和棉產品貿易打造成了19世紀最重要的貿易之一、這些商人建立了世界上第一個真正的全球經濟體，棉花位于其中心位置”可知，這體現的背景依次是，世界主要經濟體依賴棉花貿易；利物浦商人對棉花貿易的推動作用。
（3）根據所學和材料三“奴隸主帶著大批奴隸積極向西部遷移、黑奴數量激增”可知，這體現的影響是，促使美國南方的種植園經濟迅速發展，黑奴數量激增；導致西進運動高潮出現，印第安人遭到屠殺和驅趕；根據所學可知，其它影響還有，激化了美國南北雙方對原料、市場、勞動力爭奪的矛盾，最終爆發了內戰。
24．(本題12分)（2021·湖北鄂州·中考真題）在各國歷史進程中，革命和改革是社會更替與變革的重要形式。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：英國資產階級革命建立了一個合適的政治制度，這個制度保障社會有寬松平和的環境，讓人們追求個人的目標。……英國人在政治制度方面的重大創新，使后來西方各國在步入民主政治的行列之時，都自覺或不自覺地以英國為榜樣。
——唐晉《大國崛起》
（1）材料一中英國創設的政治制度是什么？它是通過哪一文獻確立的？
材料二：唯今之計，我當決斷，與其坐待彼等昌明，共興亞洲，莫若早脫其劣，攜手西洋諸國……斷然廢舊制，立新政，朝野一心，革除舊弊，舉凡一切均效法西方列強，以圖傲視亞洲諸國。
——【日】福澤渝吉《脫亞論》
（2）材料二反映了日本歷史上的什么事件？請舉出“廢舊制，立新政”的措施。
材料三：在北方，反對奴隸制的民眾組成了2000多個廢奴社；在南方，奴隸主勢力聲稱實施奴隸制是南方各州的固有權利，如果受到聯邦法律的侵犯，蓄奴州有權退出聯邦。1861--1865年美國南北戰爭解決了這一問題，美國變成一個真正具有統一主權、統一政治機制的國家。
——楊積訊《論美國<聯邦憲法>之長久存續》
（3）據材料三，結合所學知識回答，廢除奴隸制的文件是什么？美國南北戰爭的歷史意義是什么？
（4）據以上三則材料歸納，有利于大國崛起的重要因素有哪些？（任答兩點即可）
【答案】（1）君主立憲制。《權利法案》。
（2）明治維新。
廢藩置縣；實行征兵制，建立新式軍隊；地稅改革，殖產興業；提倡文明開化。
（3）《解放黑人奴隸宣言》。維護了國家統一，廢除了奴隸制，為以后經濟迅速發展創造了條件。
（4）制度創新；改革開放；國家統一，政局穩定。
【解析】
【詳解】
（1）經過英國資產階級革命，1688年光榮革命之后，英國確立起君主立憲政體。《權利法案》的頒布，標志著英國建立起君主立憲政體。
（2）根據材料“斷然廢舊制，立新政，朝野一心，革除舊弊，舉凡一切均效法西方列強”與所學知識可得，此事件是明治維新。根據所學知識可得，廢舊制，立新政的具體措施廢藩置縣；實行征兵制，建立新式軍隊；地稅改革，殖產興業；提倡文明開化。
（3）根據材料中“1861--1865年”與所學知識，廢除奴隸制的文件是《解放黑人奴隸宣言》。南北戰爭產生深刻的影響：維護了國家統一，廢除了奴隸制，為以后經濟迅速發展創造了條件。
（4）根據材料“英國資產階級革命建立了一個合適的政治制度”可得，制度創新的重要性；根據材料“攜手西洋諸國”可得，對外開放的重要性；通過南北戰爭，統一國家可得，國家統一，政局穩定，對于國家的發展具有重要意義。
25．(本題12分)（2021·河北·石家莊市第四十二中學三模）探究問題：
材料一：19世紀中期，面對西方列強船堅炮利的“扣關”，日本與其他亞洲國家一樣遭遇了生存危機。然而日本以此作為棄舊圖新的歷史機遇，并最終化危為機，成為東方第一個擺脫列強欺凌、順利實現現代化，并以侵略擴張建立起海外殖民地的唯一亞洲國家。
——《日本兩度崛起留給世界深刻啟迪》
材料二：明治維新期間大事年表
時間 事件
1868年 明治政府頒布具有政治綱領性意義的《五條誓文》，公布《政體書》
1871年 明治政府派出以右大臣巖倉為首的使節團出訪歐美，考察資本主義國家制度
1872年 明治政府頒布教育改革法，發展近代資產階級性質的義務教育
1878年 明治政府出版《美歐回覽實記》介紹宣傳使節團訪問歐美的見聞
19世紀上半葉的日本人曾經這樣記述日本社會中封建統治階級與商人的關系“今世的諸侯，不論大小……都是對富商卑躬屈膝，以期以他們借錢，并仰賴江戶、京都等地的商人以維生計”武士的地位也發生了變化“武士中不論大小，一般都是貧困，尤其那些俸祿低微的武士，更是困苦之極”“不少下級武士為了維持生計，開始從事商業、手工業。一些有文化和政治經驗的中下級武士不滿幕府統治，希望在社會改革中求得生機。他們成為倒幕運動的中堅力量”。
(1)根據材料一，指出19世紀中期日本遭遇的生存危機的原因。
(2)根據材料二和所學知識，概括解決這一“生存危機”采取的重大舉措。并根據上述材料，探究其取得成功的原因。
【答案】(1)西方列強的侵略
(2)舉措：明治維新。
原因：政府主導；向西方學習；進行教育改革；進行宣傳；統治階級內部出現分化；中下級武士領導的倒幕運動推翻了幕府統治等。（任意四點即可）
【解析】
【詳解】
（1）根據材料一“19世紀中期，面對西方列強船堅炮利的‘扣關’，日本與其他亞洲國家一樣遭遇了生存危機”的信息，結合所學知識可知，19世紀中期日本遭遇的生存危機的原因是西方列強的侵略。
（2）根據材料二的表格內容，結合所學知識可知，日本為解決這一“生存危機”，1868年，實行明治維新，其取得成功的原因是政府主導；向西方學習；進行教育改革；進行宣傳；統治階級內部出現分化；中下級武士領導的倒幕運動推翻了幕府統治等。(共20張PPT)
中考一輪復習
殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展
2022
背講考
專題33:世界近代史
Conents
目錄
中考一輪復習
壹
貳
叁
肆
主題脈略
梳理探究
素養提升
史料實證
俄國農奴制改革
美國南北戰爭
18C末-19C初
1861
拉丁美洲獨立運動
1857
印度民族大起義
1868
日本明治維新
資本主義制度的擴展
工業革命
加速
促進
對外殖民擴張和掠奪
西班牙、葡萄牙侵略-拉丁美洲獨立運動
英國侵略-印度民族大起義
俄國農奴制改革
美國南北戰爭
日本明治維新
壹
主題脈略
考點一　殖民地人民的反抗斗爭
1. 拉丁美洲獨立運動
（1）背景：
a.拉美絕大部分地區處于西班牙和葡萄牙的殖民統治下；
b.美國獨立戰爭和法國大革命的影響。
（2）時間：
（3）目的：
18世紀末19世紀初
反抗殖民統治，爭取民族獨立
梳理探究
貳
（4）代表：玻利瓦爾和圣馬丁被譽為南美的“解放者”。
（5）影響：
a.結束西班牙葡萄牙的殖民統治，贏得獨立戰爭的勝利；
b.出現新興獨立國家，基本上形成了今天拉美的政治格局；
c.鼓舞了世界殖民地人民的斗爭。
2. 印度反英民族起義
（1）背景：
a.英國完成工業革命后，進一步加強了對印度的經濟掠奪和政治壓迫。
b.英國殖民者取消了對印度士兵的較優厚待遇，并且不尊重他們的宗教信仰。
（2）時間：
（3）導火線：
（4）領導人：
（5）運動主力：
19世紀中期
“涂油子彈事件”
章西女王
土兵、農民、手工業者、封建王公
（6）影響：
沉重打擊了英國殖民者，反映了印度民族意識的覺醒；這次起義成為19世紀中期亞洲民族解放運動的一個重要組成部分。
考點二　俄國的改革
1. 彼得一世改革
（1）背景：在沙皇的專制統治下，俄國盛行農奴制，封閉落后，工商業的發展極其緩慢。
（2）目的：
改變俄國的落后面貌，實現富國強兵
梳理探究
貳
（3）內容：
建立中央集權的行政體制；創建新式常備軍；鼓勵興辦手工工場，準許工場主購買整個村莊的農奴；推行文化教育；提倡人們學習西方的禮節與生活方式。
（4）性質：
（5）影響：
積極：使俄國的經濟、軍事實力大大增強，成為歐洲軍事強國；開啟了俄國近代化進程。
消極：進一步強化農奴制，后來成為俄國社會發展的障礙；走上了對外擴張的道路
一場自上而下的封建性質的改革
2. 俄國1861年改革
（1）根本原因：
（2）實施：
（3）內容：
農奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉換職業；農奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地，但須高價贖買。
（4）性質：
（5）影響：
積極：是俄國歷史上的一個重要轉折點，改革廢除了農奴制，推動俄國走上了資本主義的發展道路。
消極：農奴制的殘余仍然存在，影響著俄國經濟與社會的發展。
農奴制阻礙了俄國資本主義的發展
1861年，亞歷山大二世頒布廢除農奴制的法令
自上而下的資產階級性質的改革
貴族宣讀“解放”農奴的法令
考點三　美國內戰
1.美國南北戰爭
（1）根本原因：
（2）導火線：
（3）矛盾焦點：
（4）時間：
南北兩種經濟制度的矛盾
林肯當選美國總統
奴隸制的存廢問題
1861～1865年
梳理探究
貳
（5）過程
a.開始：
b.轉折：
c.結束：
（6）性質：
（7）意義：
維護了國家統一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發展的最大障礙，為以后經濟的迅速發展創造了條件。
1861年，南方州成立“南部同盟”并挑起戰爭
《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的頒布
1865年，南方軍隊投降。
美國歷史上第二次資產階級革命
2.《解放黑人奴隸宣言》
（1）頒布時間：
（2）主要內容：
（3）積極作用：
（4）局限性：
a.廢除的是叛亂各州的奴隸制，未參加叛亂的蓄奴州的奴隸沒有得到解放
b.黑人雖然獲得解放，但沒有獲得和白人一樣的權利，種族歧視仍然存在，至今仍未完全消除。
1862年
宣布從1863年元旦起，南方叛亂地區的奴隸永遠獲得自由，并可以以自由人的身份加入北方軍隊。
調動了黑人奴隸的積極性，他們踴躍參軍作戰，扭轉了北方軍隊在戰場上的被動局面。
考點四　日本明治維新
1.背景
a.內憂：幕府封建統治阻礙資本主義發展；
b.外患：西方列強入侵（美國黑船事件）。
2.前提：
3.目的：
4.時間：
5.人物：
倒幕運動推翻幕府統治
學習西方，富國強兵，擺脫民族危機
1868年
明治天皇
梳理探究
貳
6.內容
政治
軍事
經濟
社會生活
廢藩置縣，加強中央集權
實行征兵制，建立新式軍隊
推行地稅改革，以“殖產興業”為口號，發展近代經濟
提倡“文明開化”，向西方學習，改造日本的教育、文化
7.性質：
8.影響：
積極：成為日本歷史的重大轉折點，日本迅速走上了發展資本主義的道路，實現了富國強兵，開始躋身于資本主義強國之列。
局限性：保留了大量舊制度的殘余，軍國主義色彩濃厚。日本強大起來后，很快走上了對外侵略擴張的道路。
自上而下的資產階級性質改革
1868年，倒幕派結束了幕府的統治，成為明治維新的政治前提
從1868年起，明治天皇決定實施改革
叁
素養提升
比較 俄國1861年改革 日本明治維新
相同點 時代相同 （背景相同）
性質相同
結果相同
局限性相同
不同點 原因不同
核心內容
都發生在19世紀60年代，都是資本主義經濟發展受阻礙
都是自上而下的資產階級性質的改革
都成功了,且兩國都走上了資本主義道路
改革都不徹底,都保留了大量的封建殘余
國內農奴制危機
內憂外患，面臨著嚴重的民族危機
廢除農奴制
學習西方，發展資本主義
俄國1861年改革和日本明治維新的比較
叁
素養提升
彼得一世改革 亞歷山大二世改革
相同點
不 同 點 背景
內容
影響
性質
都是自上而下的改革。
都推動了俄國社會的進步，增強了俄國的經濟和軍事實力。
改變俄國落后面貌
俄國農奴制阻礙資本主義發展
加強中央集權未觸動農奴制
廢除了農奴制度
開啟俄國近代化歷程并走上對外擴張道路
走上資本主義道路
封建地主階級性質改革
資產階級性質改革
彼得一世改革與亞歷山大二世改革的比較
叁
素養提升
項目 美國獨立戰爭 美國南北戰爭
不同點 原因
斗爭對象
直接目的
性質
結果
相同點
英國殖民統治阻礙北美資本主義的發展
南方奴隸制種植園經濟阻礙美國資本主義發展
英國殖民者
南方種植園奴隸主
贏得民族獨立
維護國家統一
既是民族解放戰爭，又是資產階級革命
美國歷史上第二次資產階級革命
實現了民族獨立，掃清了資本主義發展的外部障礙
廢除了黑奴制，維護了國家統一，掃清了資本主義發展的內部障礙
都促進了美國資本主義的發展
美國兩次戰爭的比較
叁
素養提升
美國總統 主要貢獻 美國發展階段 總結
華盛頓 建國
林肯 鞏固統一
羅斯福 危機與調整
領導獨立戰爭獲勝，推翻英國的殖民統治，確立美國資產階級民主政治制度
領導北方贏得南北戰爭的勝利，維護了國家統一，廢除了黑人奴隸制，掃除了資本主義發展的又一障礙
實施“新政”，加強了資本主義政府對經濟的干預，使國家經濟恢復發展，美國資本主義制度得到維護
都推動了美國的發展，促使美國崛起，成為超級大國
美國歷史上的重要總統
叁
素養提升
資本主義制度建立的兩種方式
資本主義制度的確立
資本主義制度的擴展
工業革命
英國資產階級革命
美國獨立戰爭
法國大革命
俄國農奴制改革
美國南北戰爭
日本明治維新
革命
改革
法國大革命
美國獨立戰爭
英國資產階級革命
日本明治維新
俄國農奴制改革
革命具有反復性、曲折性
改革具有不徹底性，保留封建殘余
叁
素養提升
資本主義制度的建立和擴展
叁
素養提升
人類歷史發展進程中的幾種“解放”
①《人權宣言》②美國南北戰爭（美國內戰）。特點：由人治到法治、由專制到民主首先在資本主義經濟較發達的國家展開由歐美國家擴展到亞洲國家；通過革命或者改革方式進行；頒布法律文件鞏固革命、改革的成果。
肆
史料實證
論
從
史
出
請完善上面思維導圖中空白處的信息。閱讀導圖并結合所學知識，概括資本主義制度確立和擴展過程的特點。
政府主導；引進西方技術；發展近代工業。
肆
史料實證
論
從
史
出
據材料二概括日本工業發展的特點？
材料：明治維新時期，日本引進西方先進的生產技術和設備，創辦了一系列官營企業。1880年，政府又下令將這些官營企業轉讓給大資本家。與此同時，政府利用國家資金，創辦千住呢絨廠等一批近代化的“模范工廠”，以推動私人資本主義工業的發展。……在“富國強兵、殖產興業、文明開化”的口號下，日本開始躋身資本主義強國之列，但同時也伴有濃厚的封建性與侵略擴張性。專題33 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展
考試時間：50分鐘；
注意事項：
1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息
2．請將答案正確填寫在答題卡上
第I卷（選擇題）
一、選擇題(共40分)
1．(本題2分)（2021·遼寧撫順·中考真題）某歷史興趣小組探究“19世紀中期亞洲民族解放運動的過程”，應該選用的資料是
①圖片：《章西女王》 ②圖片：《玻利瓦爾》
③地圖：《印度民族大起義形勢圖》 ④地圖：《拉丁美洲獨立運動形勢圖》
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
2．(本題2分)（2021·四川攀枝花·中考真題）在印度民族大起義中，章西女王領導、封建王公大量參與，這說明這場起義（ ）
A．具有反封建反侵略的雙重目的 B．是一場資產階級性質的革命
C．以反對英國的殖民統治為目標 D．消除了印度國內的階級矛盾
3．(本題2分)（2021·湖南張家界·中考真題）19世紀，拉丁美洲民族解放運動蓬勃發展。其中被譽為南美“解放者”的是
①圣馬丁②章西女王③卡德納斯④玻利瓦爾⑤卡斯特羅⑥扎格魯爾
A．①② B．①③ C．①④ D．⑤⑥
4．(本題2分)（2021·山東德州·中考真題）下表是俄國1860年和1879年機器制造業數據變化情況。導致工人數量激增的直接原因是
時間 企業數 工人數量 產值（千盧布）
1860年 99 11600 7954
1879年 287 42000 51937
A．彼得一世進行改革 B．廢除農奴制法令的頒布
C．新經濟政策的推行 D．農業集體化運動的完成
5．(本題2分)（2021·湖南湘西·中考真題）以強兵和學習西方科學技術為目標的彼得一世改革的最大意義是（ ）
A．開啟了俄國近代化的進程 B．廢除了農奴制
C．實現工業化 D．走上資本主義道路
6．(本題2分)（2021·遼寧撫順·中考真題）彼得一世改革內容中，有助于開啟俄國近代化進程的措施是
A．推行地稅改革 B．鼓勵興辦手工工場
C．廢除農奴制 D．農民高價贖買土地
7．(本題2分)（2021·遼寧大連·中考真題）改革和革命是推動社會發展的巨大動力。俄國為擺脫落后局面先后進行了一系列的改革和革命。閱讀下面俄國發展進程示意圖，“？”處應填寫的內容最恰當的是（ ）
A．仿效唐朝制度 建中央集權制 B．結束幕府統治 發展資本主義
C．廢除農奴制度 發展資本主義 D．擺脫殖民統治 獲得民族獨立
8．(本題2分)（2021·江蘇宿遷·中考真題）農民為了人身自由和獲得份地必須向地主繳納贖買金。當時農奴主分給農民的全部土地價值約6億5千萬盧布，而農民必須交給近9億盧布。這筆錢農民須立即付20%--25%，其余75%--80%由政府墊付給地主，而農民則要在49年內每年向政府還本付息。截至1905年革命為止，農民所付贖金超過了20億盧布。材料主要說明亞歷山大二世改革
A．是對農民的無恥掠奪 B．使俄國走上了資本主義道路
C．使農民獲得了人身自由 D．是自上而下的資產階級改革
9．(本題2分)（2021·湖北恩施·中考真題）歸納和比較是學習歷史的重要能力之一。俄國通過彼得一世改革，開啟了近代化的進程；通過1861年農奴制改革，走上了發展資本主義的道路。這兩次改革的相同點是
A．都是資產階級性質的改革 B．都以強兵和學習西方科學技術為目標
C．都讓農奴獲得了人身自由 D．都推動了俄國歷史發展的進程
10．(本題2分)（2021·山東菏澤·中考真題）彼得-世和亞歷山大二世都是俄國歷史上著名的沙皇，他們在位期間，都進行了自上而下的改革。兩次改革的共同作用是
A．促進了俄國社會進步 B．促使俄國社會性質發生了變化
C．強化了俄國的農奴制 D．推動俄國走上了資本主義道路
11．(本題2分)（2021·江蘇淮安·中考真題）“他反對奴隸制，但他把奴隸制看作是次要問題。……他的主要目的是美國不應當被分裂成顯然不同而相互傾軋的兩個部分。因此在漫長的四年斗爭中，他始終堅持一個不動搖的信念。”材材表明“他”的“信念”是（ ）
A．贏得民族獨立 B．維護國家統一
C．廢除奴隸制 D．建立社會保障制度
12．(本題2分)（2021·青海西寧·中考真題）19世紀中期，美國北方需要大量自由勞動力以及棉花等工業原料，而南方奴隸主卻把幾百萬黑奴禁錮在種植園內，并把棉花等產品大量輸往歐洲國家。這反映出當時美國
A．勞動力與生產資料嚴重匱乏 B．南北兩種經濟制度存在矛盾
C．工業生產落后并缺乏競爭力 D．經濟發展仍然受到英國束縛
13．(本題2分)（2021·山東濱州·中考真題）繪制“知識結構圖”是一種常見的學習方法，有助于構建知識體系，培養學科能力，提高學習效率。下面的知識結構圖顯示了南北戰爭的基本脈絡，空白處應填
A．林肯當選為美國總統 B．頒布《解放黑人奴隸宣言》
C．法國公開參戰支持北方 D．林肯總統被狂熱分子刺殺
14．(本題2分)（2021·江蘇鹽城·中考真題）特朗普曾宣稱：美國歷史上只有戴大帽子的林肯比他強。你認為林肯“強”在（ ）
A．領導獨立戰爭，贏得民族獨立 B．制定1787年憲法，確立共和政體
C．廢除奴隸制度，維護國家統一 D．采取國家干預手段，渡過經濟危機
15．(本題2分)（2021·四川攀枝花·中考真題）美國名將謝爾曼曾說：“（這場戰爭）就是要讓南方人和他們的子孫后代得到刻骨銘心的教訓，永遠不敢再想要獨立！永遠不敢訴諸戰爭！”材料表明這場戰爭的成就是（ ）
A．實現了國家的獨立 B．促進了資本主義發展
C．維護了國家的統一 D．廢除了黑人奴隸制度
16．(本題2分)（2021·山東德州·中考真題）浮世繪是日本特有的民族藝術，其內容大多折射了日本的社會變遷。下圖是日本第一條鐵路（京濱鐵路）開通后人們乘車的場景,它體現了日本
A．閉關鎖國,與世隔絕 B．銳意改革,學習西方
C．覬覦滿蒙，意圖侵略 D．非軍事化,民主改革
17．(本題2分)（2021·遼寧撫順·中考真題）明治維新在日本社會轉型過程中發揮的作用是
A．走上了發展資本主義道路 B．淪為了殖民地國家
C．結束了幕府統治 D．徹底清除了舊制度的殘余
18．(本題2分)（2021·四川攀枝花·中考真題）“以前日本是個典型的封建國家，到19世紀末它的國力不斷上升，成為西方一個可怕的競爭對手。”促使日本實現跨越的根本因素是（ ）
A．倒幕運動，結束幕府統治 B．天皇親政，重掌國家實權
C．對外擴張，推行軍國主義 D．明治維新，發展資本主義
19．(本題2分)（2021·四川成都·中考真題）下圖反映的是明治時期日本社會生活的場景。這類場景的出現源于當時日本政府推行（ ）
日本女性穿著當時西洋流行的斑馬泳衣戲水的場景
A．廢藩置縣 B．殖產興業 C．征兵制 D．文明開化
20．(本題2分)（2021·湖南岳陽·中考真題）俄國農奴制改革、日本明治維新、中國戊戌變法的共同點是
①都是為了應對嚴重的社會危機②都是自上而下的改革
③都改變了社會的性質④都有利于社會的進步
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
第II卷（非選擇題）
二、綜合題(共60分)
21．(本題12分)（2021·浙江嘉興·中考真題）資本主義是近代以來歷史發展的一條主線。閱讀材料,回答問題。
材料一:原始歐洲的全部文明在16世紀期間歸納成兩大事實,即純君主制和自由探索。英國革命就是這兩個事實的首次沖撞
——(法)基佐《歐洲文明史》
（1）為了平衡”純君主制和自由探索”,英國設計了什么制度
材料二:思維導圖可以用來掲示歷史現象之問的逗輯關系,圖1是某歷史老師在“俄國1861年改革”教學時制作的思維導圖
（2）據材料二思維導圖揭示的邏輯關系,替老師設計兩個課堂教學問題。
材料三:歐美強矣,其民實困,觀大同盟罷工與無政府黨、社會黨之日熾,社會革命其將不 ……夫歐美社會さ,伏之數十年,及今而后發見之，又不能使之遽去 …“其禍害于未萌,該可舉政治革命、社會革命畢其功于一役。
——孫中山《民報發刊詞》
（3）概括材料三中孫中山認為的“歐美社會之禍”。為避免此種“禍害”在中國的發生他提出了怎樣的思想主張
22．(本題12分)（2021·貴州畢節·中考真題）識讀下面《19世紀60年代俄美兩國“廢奴”情況表》，回答相關問題。
法令名稱 《關于脫離農奴依附關系的農民法令》 《解放黑人奴隸宣言》
俄國沙皇亞歷山大二世 美國總統林肯
頒布時間 1861年3月3日 1862年9月22日
法令條文摘錄 農民有權贖買他們所住的房屋，并在獲得地主同意后，贖買分配給他們長期使用的土地和其附屬地作為私產……因為贖買了土地，他們就擺脫了對地主的義務，而成為擁有私產的完全自由的農民。 （南方叛亂地區）為人占有而做黑奴的人現在和今后永遠獲得自由；合眾國政府將承認并保障這些人的自由。這些人們可參加合眾國的軍事工作，駐守炮臺、陣地、衛戍區域以及其他地區，以及在各種軍艦上服役。
（1）分別簡述俄、美兩國廢除奴隸制的歷史背景。
（2）根據表中俄國《關于脫離農奴依附關系的農民法令》條文，俄國農奴的地位發生了怎樣的變化？這樣的變化是通過什么條件實現的？
（3）根據《解放黑人奴隸宣言》，美國南方叛亂地區的黑人奴隸獲得了哪些權利？
（4）概括俄、美兩國廢除奴隸制的共同歷史意義。
23．(本題12分)（2021·內蒙古包頭·中考真題）閱讀材料，完成下列要求。
材料一 12世紀，意大利的威尼斯成為歐洲第一個棉花集散中心。然而，16世紀，奧斯曼帝國控制了原棉和棉紡織品的流轉，打擊了威尼斯的棉花產業。雪上加霜的是，1589年，英國商人從奧斯曼帝國手中獲得了影響深遠的貿易特權。
——摘編自斯文·貝克特《棉花帝國》
材料二 英國利物浦的商人將棉花和棉產品貿易打造成了19世紀最重要的貿易之一。1800~1860年間，棉產品占英國出口總值的40%至50%。1860年，棉花占美國所有商品出口價值的近60%。這些商人建立了世界上第一個真正的全球經濟體，棉花位于其中心位置。
——摘編自斯文·貝克特《棉花帝國》
材料三 18世紀末以后，國內外市場對棉花的需求激增，這使得美國南方的種植園經濟迅速發展。奴隸主帶著大批奴隸積極向西部遷移，墾地植棉。到1860年，肯塔基州等地已成為主要的種植園植棉區，黑奴數量激增。
——摘編自統編教材九年級下冊《世界歷史》教師教學用書
（1）根據材料一并結合所學知識，指出導致威尼斯棉花產業衰落的因素。
（2）根據材料二并結合所學知識，概括棉花位于全球經濟體中心位置的背景。
（3）根據材料三并結合所學知識，說明棉花需求激增對美國產生的影響。
24．(本題12分)（2021·湖北鄂州·中考真題）在各國歷史進程中，革命和改革是社會更替與變革的重要形式。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：英國資產階級革命建立了一個合適的政治制度，這個制度保障社會有寬松平和的環境，讓人們追求個人的目標。……英國人在政治制度方面的重大創新，使后來西方各國在步入民主政治的行列之時，都自覺或不自覺地以英國為榜樣。
——唐晉《大國崛起》
（1）材料一中英國創設的政治制度是什么？它是通過哪一文獻確立的？
材料二：唯今之計，我當決斷，與其坐待彼等昌明，共興亞洲，莫若早脫其劣，攜手西洋諸國……斷然廢舊制，立新政，朝野一心，革除舊弊，舉凡一切均效法西方列強，以圖傲視亞洲諸國。
——【日】福澤渝吉《脫亞論》
（2）材料二反映了日本歷史上的什么事件？請舉出“廢舊制，立新政”的措施。
材料三：在北方，反對奴隸制的民眾組成了2000多個廢奴社；在南方，奴隸主勢力聲稱實施奴隸制是南方各州的固有權利，如果受到聯邦法律的侵犯，蓄奴州有權退出聯邦。1861--1865年美國南北戰爭解決了這一問題，美國變成一個真正具有統一主權、統一政治機制的國家。
——楊積訊《論美國<聯邦憲法>之長久存續》
（3）據材料三，結合所學知識回答，廢除奴隸制的文件是什么？美國南北戰爭的歷史意義是什么？
（4）據以上三則材料歸納，有利于大國崛起的重要因素有哪些？（任答兩點即可）
25．(本題12分)（2021·河北·石家莊市第四十二中學三模）探究問題：
材料一：19世紀中期，面對西方列強船堅炮利的“扣關”，日本與其他亞洲國家一樣遭遇了生存危機。然而日本以此作為棄舊圖新的歷史機遇，并最終化危為機，成為東方第一個擺脫列強欺凌、順利實現現代化，并以侵略擴張建立起海外殖民地的唯一亞洲國家。
——《日本兩度崛起留給世界深刻啟迪》
材料二：明治維新期間大事年表
時間 事件
1868年 明治政府頒布具有政治綱領性意義的《五條誓文》，公布《政體書》
1871年 明治政府派出以右大臣巖倉為首的使節團出訪歐美，考察資本主義國家制度
1872年 明治政府頒布教育改革法，發展近代資產階級性質的義務教育
1878年 明治政府出版《美歐回覽實記》介紹宣傳使節團訪問歐美的見聞
19世紀上半葉的日本人曾經這樣記述日本社會中封建統治階級與商人的關系“今世的諸侯，不論大小……都是對富商卑躬屈膝，以期以他們借錢，并仰賴江戶、京都等地的商人以維生計”武士的地位也發生了變化“武士中不論大小，一般都是貧困，尤其那些俸祿低微的武士，更是困苦之極”“不少下級武士為了維持生計，開始從事商業、手工業。一些有文化和政治經驗的中下級武士不滿幕府統治，希望在社會改革中求得生機。他們成為倒幕運動的中堅力量”。專題33 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展
知識點一 殖民地人民的反抗斗爭
一、拉丁美洲的獨立運動
1.拉丁美洲的地理概念：美國以南的美洲地區。
主要殖民者：西班牙、葡萄牙。
2.背景：①長期處于西班牙和葡萄牙殘酷的殖民統治之下。
②受美國獨立戰爭和法國大革命的影響。
3.時間：19世紀初。
4.領導人：玻利瓦爾和圣馬丁，被譽為南美的“解放者”。
5.概況：①玻利瓦爾解放了哥倫比亞、委內瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了“大哥倫比亞共和國”。為紀念玻利瓦爾，一個新成立的國家被命名為“玻利維亞”。
②圣馬丁領導了阿根廷、智利、秘魯的獨立運動。
二、印度民族起義（1857—1859）
1.原因：英國完成工業革命后，加緊對印度的經濟剝削和政治統治，激起
了印度人的反抗。
2.導火索：“涂油子彈事件”。
3.領導力量：封建王公； 主力：印度土兵； 杰出代表：章西女王——印度民族女英雄。
4.意義：①沉重打擊了英國殖民統治，反映了印度人民民族意識開始覺醒。
②是19世紀亞洲民族解放運動的一個重要組成部分。
1．（2022·遼寧渾南·九年級期末）如下圖是章西女王的誓言，該史料可用于研究（ ）
我決不放棄我的章西，誰敢占領章西，決沒有好下場。——章西女王
A．巴黎公社 B．拉丁美洲獨立運動
C．印度民族大起義 D．美國內戰
2．（2022·廣東·中山紀念中學九年級期末）隨著資本主義的發展，西方列強加強了對外擴張和殖民活動，激起了殖民地人民的反抗。下列殖民地人民的反抗斗爭，斗爭對象與其他三個不同的是（ ）
A．拉丁美洲獨立運動 B．印度民族大起義
C．鴉片戰爭 D．獨立戰爭
3．（2022·廣東·汕頭市金平區金園實驗中學九年級期末）“1853年，印度第一條鐵路通車；英式法律制度被引進；印度首批三所大學均成立于1857年。”此材料表明
A．工業革命后英國加緊對印度的殖民壓迫 B．殖民掠奪是印度民族大起義的根本原因
C．英國殖民統治客觀上促進了印度的近代化 D．殖民統治是推動印度社會進步的根本因素
4．（2022·重慶巴南·九年級期末）下列歷史事件因果關系表述正確的一組是
①英國殖民統治——印度民族大起義 ②西班牙殖民統治——玻利瓦爾領導獨立運動
③農奴制改革——開啟了俄國近代化的進程 ④美國內戰——美國走上發展資本主義道路
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
5．（2022·廣東新興·九年級期末）同學們開展研究性活動，他們搜集了這些的內容有：南美的“解放者”、章西女王，印度士兵起義。據此推斷，研究的主題最可能是（ ）
A．英國的殖民掠奪與統治 B．拉美的獨立戰爭
C．殖民地人民的反抗斗爭 D．亞非的獨立斗爭
知識點二 俄國的改革
15世紀晚期，莫斯科大公伊凡四世自稱“沙皇”。
一、彼得一世改革：18世紀初，向西方學習，實現富國強兵。
1.背景（原因）：盛行農奴制，封閉落后，工商業發展極其緩慢。
2.領導人：彼得一世。
3.時間：18世紀初。
4. 目的：改變俄國落后面貌，實現富國強兵。
5.內容：
①政治上：建立了中央集權的行政體制，進一步加強了沙皇的專制權力；
②軍事上：他創建了一支紀律嚴明的新式常備軍，要求貴族必須到軍隊
或行政機構為國家服務，按功勞和才能提拔人才；
③經濟上：鼓勵興辦手工工場，準許工場主購買整個村莊的農奴；
④文化上：推行文化教育，派遺留學生，創辦科學院，開辦學校，創辦
報紙；
⑤生活方式上：提倡西方的禮節和生活方式。
6.作用：①俄國的經濟、軍事實力大大増強，一躍成為歐洲軍事強國，
為對外擴張準備了條件。
②以強兵和學習西方科學技術為目的，開啟了俄國近代化的進
程。
7.局限性：農奴制進一步強化，后來成為俄國社會發展的障礙。
二、廢除農奴制：
1.背景（原因）：農奴制嚴重制約俄國的經濟發展。
2.領導人：亞歷山大二世。
3.時間：1861年。
4.目的：鞏固沙皇的統治。
5.主要內容：①農奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉換職業。
②農奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地，但是必須出
錢贖買。
6.意義：①1861年農奴制改革是俄國歷史上的一個重要轉折點；
②改革廢除了農奴制，促進社會的各個方面出現了新的氣象；
③推動了俄國走上了發展資本主義的道路；
④但農奴制的參與仍然存在，影響俄國經濟和社會的發展。
7.局限性：農奴制殘余依然存在，影響著俄國經濟與社會的發展。
知識點三 美國內戰---南北戰爭（1861—1865年）
1.根本原因：南北兩種不同經濟制度之間的矛盾（焦點是奴隸制度的廢存
問題）
2.導火線：1861年3月林肯當選為總統。
3.領導人：林肯。
4.開始：1861年4月南方奴隸主挑起內戰。
5.轉折點：1862年9月，聯邦政府審時度勢，頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》。
作用：激發了廣大黑人奴隸和農民的革命積極性。踴躍參軍，扭轉了戰場不利的局面。
6.結果：1865年南北戰爭以北方勝利而告終。
7.影響：①是美國歷史上第二次資產階級革命。（性質）
②美國維護了國家統一，廢除了奴隸制。
③清除了資本主義發展的最大障礙，為以后經濟的迅速發展創造了條件。
6．（2022·廣東·汕頭市金平區金園實驗中學九年級期末）“那些較不盲從、較有遠見的俄羅斯領導人很快看出他們的經濟和技術上的落后是對自己的國家安全的一種無法容忍的威脅。因此17世紀的俄羅斯領導人同以后的土耳其人、日本人和中國人一樣，開始借用西方的東西，作為一種自衛手段。”此材料中所描述的事件是
A．彼得一世改革 B．亞歷山大二世改革
C．二月革命 D．彼得格勒武裝起義
7．（2022·廣東·汕頭市金平區金園實驗中學九年級期末）根據俄羅斯檔案館的資料顯示，1825年至1855年沙皇尼古拉一世統治的30年間，已經爆發了500多次農民騷動。并隨著克里米亞的災難，農奴暴動的次數還在不斷上升。上述材料可以用于說明
A．農奴制改革的過程 B．農奴制改革的影響
C．農奴制改革的性質 D．農奴制改革的背景
8．（2022·廣東·湖景中學九年級期末）俄國1861年改革剝奪了貴族地主支配農民的權力，卻沒有遇到貴族地主的強烈抵抗。過去貴族地主不能隨意轉讓和買賣土地，他們現在成為真正的土地所有者并獲得最好的土地。許多貴族已經或瀕臨破產，改革卻使他們獲得了一大筆資金。對于上述現象的認識，正確的是（ ）
A．改革實際上是由貴族地主支配的 B．改革使俄國土地私有制確立起來
C．改革增強了貴族地主的經濟實力 D．改革推動了農村生產關系的變革
9．（2022·廣東·汕頭市金平區金園實驗中學九年級期末）“美國內戰本來可能把說英語的美國變成各懷鬼胎、相互爭雄的多個小共和國，結果反而出現了一個在經濟上和政治上得到統一的大民族國家，自由和民主成了它的政治原則，并且這個國家在經濟制度上熱衷于發展私營企業。”上述史料強調內戰的意義是
A．使英語成為美國的通用語言 B．維護了美國國家的統一
C．使美國擺脫了英國殖民統治 D．為美國經濟的繁榮奠定基礎
10．（2022·廣東·湖景中學九年級期末）1856年英國《笨拙》雜志刊載了政治漫畫《美國雙胞胎，或南方與北方》（如下圖）。畫面中的兩人穿著與長相幾乎一模一樣，身上有一根名為“UNION”（聯合）的紐帶緊緊將他們連在一起。該漫畫反映了當時美國（ ）
A．西進運動加劇矛盾 B．民主政體受到動搖
C．種族問題引發分裂 D．國家認同面臨挑戰
知識點四 日本明治維新（開始于1868年）
1.原因：
①幕府統治危機：19世紀中期，日本處于德川幕府統治之下。實權掌握在幕府將軍手中。德川幕府推行鎖國政策，造成日本與外界隔絕，阻礙了社會、經濟的發展。（內因）
②民族危機：19世紀中期，美國打開日本國門，強行簽訂不平等條約，開放港口。（外因）
2.前提：倒幕運動：1868年，倒幕派結束了幕府的統治，改年號為“明治”。
3.主要內容：
政治上： 廢藩置縣，加強中央集權。
軍事上：實行征兵制，建立新式軍隊，提倡武士道精神。
經濟上：推行地稅改革，在“殖產興業”的號召下，大力發展近代經濟。
社會生活：提倡 “文明開化” ，向西方學習，改造日本的教育、文化和生活方式。
4.地位：是日本從封建主義進入資本主義的重大轉折點。
5.影響：①是日本歷史的重大轉折點，日本走上了發展資本主義道路，
實現了富國強兵，開始躋
身資本主義強國行列。
②明治維新保留了大量舊制度的殘余，軍國主義色彩濃厚。日本
強大起來后，很快走上了對外侵略擴張的道路。（局限性）
11．（2022·廣東·汕頭市金平區金園實驗中學九年級期末）明治維新初期，日本大量聘用外籍老師，在人文科學領域，聘用的英國人數占第一位；在社會科學方面，聘用的德國人和美國人大約數目相等，在自然科學方面，聘用的德國人數占第一位。此材料說明日本政府旨在
A．借鑒英國政治制度，推翻幕府統治 B．吸收德國科技成果，發展近代工業
C．促進日本快速發展，實現富國強兵 D．提倡文明開化，采用西方的生活方式
12．（2022·江蘇·景山中學九年級期末）下圖漫畫《日本加入列強俱樂部》出現此現象的原因是
A．明治維新使日本走上資本主義發展道路
B．《凡爾賽條約》中瓜分了德國的殖民地
C．華盛頓會議實現了日本獨霸中國的野心
D．領先第三次科技革命進入了信息化時代
13．（2022·廣東·湖景中學九年級期末）1872年明治政府廢除了自1643年實施的《禁止田地永久買賣法令》，允許土地自由買賣。1873年政府又頒布《地租改正條例》，規定凡持有土地執照者，均要向政府繳納地稅，地稅的稅率應為土地價格的3%，以貨幣形式繳納。這些措施（ ）
A．有利于引進近代工業 B．促進資本的原始積累
C．加強了政府集權力量 D．廢除了封建等級制度
14．（2022·廣東·東莞市南開實驗學校九年級期末）日本歷史學家德富蘇峰認為：“憲法（指《大日本帝國憲法》）發布前后的時代是日本新舊時代轉變的時期。雖然日本人已告別了舊日本，卻尚未到達新日本，已擺脫了專制統治，卻尚未進入自由世界。”由此可見，“憲法”發布前后的日本（ ）
A．徹底完成了新舊時代的轉變
B．成為亞洲資本主義強國
C．仍然保留著封建主義的殘余
D．走上對外侵略擴張道路
15．（2022·福建漳州·九年級期末）下表為1874-1890年日本與歐美主要國家工業年均增長速度比較表。據此對日本經濟解讀正確的是
日本 英國 美國 法國 德國
12.1% 1.7% 5.2% 2.1% 3.5%
A．成為世界第一經濟大國 B．整體實力超越英國
C．工業年均增長速度快 D．優先發展了重工業
奴隸制的存與廢專題33 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展
知識點一 殖民地人民的反抗斗爭
一、拉丁美洲的獨立運動
1.拉丁美洲的地理概念：美國以南的美洲地區。
主要殖民者：西班牙、葡萄牙。
2.背景：①長期處于西班牙和葡萄牙殘酷的殖民統治之下。
②受美國獨立戰爭和法國大革命的影響。
3.時間：19世紀初。
4.領導人：玻利瓦爾和圣馬丁，被譽為南美的“解放者”。
5.概況：①玻利瓦爾解放了哥倫比亞、委內瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了“大哥倫比亞共和國”。為紀念玻利瓦爾，一個新成立的國家被命名為“玻利維亞”。
②圣馬丁領導了阿根廷、智利、秘魯的獨立運動。
二、印度民族起義（1857—1859）
1.原因：英國完成工業革命后，加緊對印度的經濟剝削和政治統治，激起
了印度人的反抗。
2.導火索：“涂油子彈事件”。
3.領導力量：封建王公； 主力：印度土兵； 杰出代表：章西女王——印度民族女英雄。
4.意義：①沉重打擊了英國殖民統治，反映了印度人民民族意識開始覺醒。
②是19世紀亞洲民族解放運動的一個重要組成部分。
1．（2022·遼寧渾南·九年級期末）如下圖是章西女王的誓言，該史料可用于研究（ ）
我決不放棄我的章西，誰敢占領章西，決沒有好下場。——章西女王
A．巴黎公社 B．拉丁美洲獨立運動
C．印度民族大起義 D．美國內戰
【答案】C
【詳解】
工業革命后，英國殖民者進一步加緊了對印度的經濟剝削和政治統治，印度社會民不聊生，人民的反抗情緒日益高漲。19世紀中期，印度各階層與英國殖民者之間的矛盾日益尖銳，最終引發了反英民族大起義。1857年-1859年印度爆發了一場反抗英國殖民統治的民族大起義，章西女王是起義隊伍中的女英雄，她在1858年3月率領起義軍與英軍作戰，最后壯烈犧牲。圖片與印度民族大起義有關，C項正確；巴黎公社是在法國建立，與章西女王無關，排除A項；玻利瓦爾領導拉丁美洲獨立運動，排除B項；林肯領導美國內戰，排除D項。故選C項。
2．（2022·廣東·中山紀念中學九年級期末）隨著資本主義的發展，西方列強加強了對外擴張和殖民活動，激起了殖民地人民的反抗。下列殖民地人民的反抗斗爭，斗爭對象與其他三個不同的是（ ）
A．拉丁美洲獨立運動 B．印度民族大起義
C．鴉片戰爭 D．獨立戰爭
【答案】A
【詳解】
根據所學可知，拉丁美洲獨立運動是18世紀末至19世紀在拉丁美洲發生的一系列西屬美洲對西班牙帝國的戰爭，斗爭對象與其他三個不同，A項符合題意；印度民族大起義、鴉片戰爭、獨立戰爭的斗爭對象都是英國殖民者，排除B、C、D項。故選A項。
3．（2022·廣東·汕頭市金平區金園實驗中學九年級期末）“1853年，印度第一條鐵路通車；英式法律制度被引進；印度首批三所大學均成立于1857年。”此材料表明
A．工業革命后英國加緊對印度的殖民壓迫 B．殖民掠奪是印度民族大起義的根本原因
C．英國殖民統治客觀上促進了印度的近代化 D．殖民統治是推動印度社會進步的根本因素
【答案】C
【詳解】
英國對印度的殖民活動開始于17世紀，當時，英國東印度公司負責對印度等亞洲國家進行殖民統治它先是在印度的沿海地區建立一些殖民據點，最初主要從事一些貿易活動。從18世紀中期開始，英國開始對印度發動侵略戰爭，逐漸蠶食印度的土地，建立并擴大殖民地，搶掠當地的財富。據“1853年，印度第一條鐵路通車；英式法律制度被引進；為了向東印度公司輸送合格人才，大批英國人被送入剛剛成立的印度大學，印度首批三所大學均成立于1857年。”及所學知識可知，這說明殖民統治促進了印度社會的近代化。C項正確；A項在材料中沒有體現，排除A項；材料沒有體現印度民族大起義，排除B項；殖民統治推動印度社會進步，但不是根本因素，排除D項。故選C項。
4．（2022·重慶巴南·九年級期末）下列歷史事件因果關系表述正確的一組是
①英國殖民統治——印度民族大起義 ②西班牙殖民統治——玻利瓦爾領導獨立運動
③農奴制改革——開啟了俄國近代化的進程 ④美國內戰——美國走上發展資本主義道路
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
【答案】A
【詳解】
根據所學知識，①英國對印度的殖民統治激起印度民族反抗，章西女王領導1857-1859年的印度民族大起義，沉重打擊了英國的殖民統治，①正確；②玻利瓦爾領導拉丁美洲人民英勇抗擊西班牙殖民統治，②正確；③開啟了俄國近代化的進程的改革是沙皇彼得一世改革，③錯誤； ④美國內戰是美國第二次資產階級革命，促進資本主義進一步發展，④錯誤；①②說法符合題意，A項正確；③④說法錯誤，排除BCD項。故選A項。
5．（2022·廣東新興·九年級期末）同學們開展研究性活動，他們搜集了這些的內容有：南美的“解放者”、章西女王，印度士兵起義。據此推斷，研究的主題最可能是（ ）
A．英國的殖民掠奪與統治 B．拉美的獨立戰爭
C．殖民地人民的反抗斗爭 D．亞非的獨立斗爭
【答案】C
【詳解】
結合所學知識可知，南美的“解放者”玻利瓦爾和圣馬丁領導了拉丁美洲的民族獨立解放運動，章西女王和印度士兵起義都是關于印度民族反英大起義的內容，所以研究的主題最可能是殖民地人民的反抗斗爭，C項正確；南美的“解放者”反抗的主要是西班牙和葡萄牙的殖民統治，排除A項；章西女王，印度士兵起義屬于亞洲的印度，排除B項；題干中沒有關于非洲的獨立斗爭，排除D項。故選C項。
知識點二 俄國的改革
15世紀晚期，莫斯科大公伊凡四世自稱“沙皇”。
一、彼得一世改革：18世紀初，向西方學習，實現富國強兵。
1.背景（原因）：盛行農奴制，封閉落后，工商業發展極其緩慢。
2.領導人：彼得一世。
3.時間：18世紀初。
4. 目的：改變俄國落后面貌，實現富國強兵。
5.內容：
①政治上：建立了中央集權的行政體制，進一步加強了沙皇的專制權力；
②軍事上：他創建了一支紀律嚴明的新式常備軍，要求貴族必須到軍隊
或行政機構為國家服務，按功勞和才能提拔人才；
③經濟上：鼓勵興辦手工工場，準許工場主購買整個村莊的農奴；
④文化上：推行文化教育，派遺留學生，創辦科學院，開辦學校，創辦
報紙；
⑤生活方式上：提倡西方的禮節和生活方式。
6.作用：①俄國的經濟、軍事實力大大増強，一躍成為歐洲軍事強國，
為對外擴張準備了條件。
②以強兵和學習西方科學技術為目的，開啟了俄國近代化的進
程。
7.局限性：農奴制進一步強化，后來成為俄國社會發展的障礙。
二、廢除農奴制：
1.背景（原因）：農奴制嚴重制約俄國的經濟發展。
2.領導人：亞歷山大二世。
3.時間：1861年。
4.目的：鞏固沙皇的統治。
5.主要內容：①農奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉換職業。
②農奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地，但是必須出
錢贖買。
6.意義：①1861年農奴制改革是俄國歷史上的一個重要轉折點；
②改革廢除了農奴制，促進社會的各個方面出現了新的氣象；
③推動了俄國走上了發展資本主義的道路；
④但農奴制的參與仍然存在，影響俄國經濟和社會的發展。
7.局限性：農奴制殘余依然存在，影響著俄國經濟與社會的發展。
知識點三 美國內戰---南北戰爭（1861—1865年）
1.根本原因：南北兩種不同經濟制度之間的矛盾（焦點是奴隸制度的廢存
問題）
2.導火線：1861年3月林肯當選為總統。
3.領導人：林肯。
4.開始：1861年4月南方奴隸主挑起內戰。
5.轉折點：1862年9月，聯邦政府審時度勢，頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》。
作用：激發了廣大黑人奴隸和農民的革命積極性。踴躍參軍，扭轉了戰場不利的局面。
6.結果：1865年南北戰爭以北方勝利而告終。
7.影響：①是美國歷史上第二次資產階級革命。（性質）
②美國維護了國家統一，廢除了奴隸制。
③清除了資本主義發展的最大障礙，為以后經濟的迅速發展創造了條件。
6．（2022·廣東·汕頭市金平區金園實驗中學九年級期末）“那些較不盲從、較有遠見的俄羅斯領導人很快看出他們的經濟和技術上的落后是對自己的國家安全的一種無法容忍的威脅。因此17世紀的俄羅斯領導人同以后的土耳其人、日本人和中國人一樣，開始借用西方的東西，作為一種自衛手段。”此材料中所描述的事件是
A．彼得一世改革 B．亞歷山大二世改革
C．二月革命 D．彼得格勒武裝起義
【答案】A
【詳解】
根據材料“因此17世紀的俄羅斯領導人同以后的土耳其人、日本人和中國人一樣，開始借用西方的東西，作為一種自衛手段。”，結合所學知識可知，17世紀的俄國社會落后狀況嚴重地阻礙著俄國社會的發展，彼得一世執政后，憑借其至高無上的政治權力，毅然決然地拋棄俄國自大守舊的傳統，親自率團出國考察，學習西歐，實行了自上而下的、大膽果斷的全面改革。俄國通過彼得一世的改革，整體實力有了很大的提升，在歐洲的影響力也得到了增強，走上擴張道路，開啟了俄國的近代化進程。A項正確；亞歷山大二世改革發生于1861年，排除B項；二月革命的時間是1917年3月8日至12日，排除C項；彼得格勒武裝起義發生于1917年11月7日，排除D項。故選A項。
7．（2022·廣東·汕頭市金平區金園實驗中學九年級期末）根據俄羅斯檔案館的資料顯示，1825年至1855年沙皇尼古拉一世統治的30年間，已經爆發了500多次農民騷動。并隨著克里米亞的災難，農奴暴動的次數還在不斷上升。上述材料可以用于說明
A．農奴制改革的過程 B．農奴制改革的影響
C．農奴制改革的性質 D．農奴制改革的背景
【答案】D
【詳解】
根據材料“1825年至1855年沙皇尼古拉一世統治的30年間，已經爆發了500多次農民騷動。并隨著克里米亞的災難，農奴暴動的次數還在不斷上升”結合所學可知尼古拉一世統治期間由于農奴受到地主的剝削，爆發大量的農民起義，并且隨著克里米亞戰爭的失敗，加劇了階級矛盾，農民起義不斷爆發，為此進行了1861年農奴制改革，所以材料可以說明農奴制改革的背景，D項正確；ABC項在材料中沒有體現，排除。故選D項。
8．（2022·廣東·湖景中學九年級期末）俄國1861年改革剝奪了貴族地主支配農民的權力，卻沒有遇到貴族地主的強烈抵抗。過去貴族地主不能隨意轉讓和買賣土地，他們現在成為真正的土地所有者并獲得最好的土地。許多貴族已經或瀕臨破產，改革卻使他們獲得了一大筆資金。對于上述現象的認識，正確的是（ ）
A．改革實際上是由貴族地主支配的 B．改革使俄國土地私有制確立起來
C．改革增強了貴族地主的經濟實力 D．改革推動了農村生產關系的變革
【答案】B
【詳解】
根據材料信息，地主從過去不能轉讓和買賣土地變成現在真正的土地所有者并獲得最好的土地，實際上反映了俄國土地私有制的確立，B項正確；材料講述重點是關于俄國土地制度的變化，不是改革的領導力量，排除A項；改革雖然使部分貴族獲得資金，但是因為缺乏橫向比較，不能表明貴族地主經濟實力增強，排除C項；材料沒體現農村生產關系的變革，排除D項。故選B項。
9．（2022·廣東·汕頭市金平區金園實驗中學九年級期末）“美國內戰本來可能把說英語的美國變成各懷鬼胎、相互爭雄的多個小共和國，結果反而出現了一個在經濟上和政治上得到統一的大民族國家，自由和民主成了它的政治原則，并且這個國家在經濟制度上熱衷于發展私營企業。”上述史料強調內戰的意義是
A．使英語成為美國的通用語言 B．維護了美國國家的統一
C．使美國擺脫了英國殖民統治 D．為美國經濟的繁榮奠定基礎
【答案】B
【詳解】
根據材料“結果反而出現了一個在經濟上和政治上得到統一的大民族國家，自由和民主成了它的政治原則……”，結合所學知識可知，1865年，美國內戰的結束，經過內戰，美國廢除了奴隸制度，實現南北政治體制的統一，維護了國家統一，B項正確；題干中無法體現使英語成為通用語言的信息，排除A項；美國獨立戰爭的勝利，使美國擺脫了英國殖民統治，排除C項；材料不能體現美國內戰為美國經濟的繁榮奠定基礎，排除D項。故選B項。
10．（2022·廣東·湖景中學九年級期末）1856年英國《笨拙》雜志刊載了政治漫畫《美國雙胞胎，或南方與北方》（如下圖）。畫面中的兩人穿著與長相幾乎一模一樣，身上有一根名為“UNION”（聯合）的紐帶緊緊將他們連在一起。該漫畫反映了當時美國（ ）
A．西進運動加劇矛盾 B．民主政體受到動搖
C．種族問題引發分裂 D．國家認同面臨挑戰
【答案】D
【詳解】
根據材料信息“畫面中的兩人穿著與長相幾乎一模一樣，身上有一根名為“UNION”（聯合）的紐帶緊緊將他們連在一起”，說明美國是一個整體，但是保留南北兩個不同的經濟體制，南方是奴隸制，北方是發展資本主義工商業；漫畫中雖然兩個人連在一起，卻二人大大出手，針鋒相對，互不相讓，體現的是當時美國面臨分裂的風險，國家認同面臨挑戰，D項正確；漫畫沒涉及西進運動加劇矛盾、民主政體受到動搖，排除AB項；漫畫沒反映種族問題，排除C項。故選D項。
知識點四 日本明治維新（開始于1868年）
1.原因：
①幕府統治危機：19世紀中期，日本處于德川幕府統治之下。實權掌握在幕府將軍手中。德川幕府推行鎖國政策，造成日本與外界隔絕，阻礙了社會、經濟的發展。（內因）
②民族危機：19世紀中期，美國打開日本國門，強行簽訂不平等條約，開放港口。（外因）
2.前提：倒幕運動：1868年，倒幕派結束了幕府的統治，改年號為“明治”。
3.主要內容：
政治上： 廢藩置縣，加強中央集權。
軍事上：實行征兵制，建立新式軍隊，提倡武士道精神。
經濟上：推行地稅改革，在“殖產興業”的號召下，大力發展近代經濟。
社會生活：提倡 “文明開化” ，向西方學習，改造日本的教育、文化和生活方式。
4.地位：是日本從封建主義進入資本主義的重大轉折點。
5.影響：①是日本歷史的重大轉折點，日本走上了發展資本主義道路，
實現了富國強兵，開始躋
身資本主義強國行列。
②明治維新保留了大量舊制度的殘余，軍國主義色彩濃厚。日本
強大起來后，很快走上了對外侵略擴張的道路。（局限性）
11．（2022·廣東·汕頭市金平區金園實驗中學九年級期末）明治維新初期，日本大量聘用外籍老師，在人文科學領域，聘用的英國人數占第一位；在社會科學方面，聘用的德國人和美國人大約數目相等，在自然科學方面，聘用的德國人數占第一位。此材料說明日本政府旨在
A．借鑒英國政治制度，推翻幕府統治 B．吸收德國科技成果，發展近代工業
C．促進日本快速發展，實現富國強兵 D．提倡文明開化，采用西方的生活方式
【答案】C
【詳解】
根據題干材料，結合所學知識可知，材料中日本聘用的外籍教師，均來自該領域表現最突出的國家，說明日本向西方學習起點很高，目的在于借鑒最優秀的成果以推動本國的迅速發展，實現富國強兵，C項正確；材料未涉及學習政治制度，排除A項；材料未涉及發展近代工業，排除B項；文明開化主要從生活領域學習西方，而材料中僅提到聘用外籍教師這一條途徑，排除D項。故選C項。
12．（2022·江蘇·景山中學九年級期末）下圖漫畫《日本加入列強俱樂部》出現此現象的原因是
A．明治維新使日本走上資本主義發展道路
B．《凡爾賽條約》中瓜分了德國的殖民地
C．華盛頓會議實現了日本獨霸中國的野心
D．領先第三次科技革命進入了信息化時代
【答案】A
【詳解】
依據材料“日本加入列強俱樂部”，結合所學可知，出現此現象的原因是日本進行明治維新，使日本走上資本主義發展道路，加入列強行列，A項正確；《凡爾賽條約》中瓜分了德國的殖民地是在一戰后，漫畫沒有體現，排除B項；華盛頓會議沒有實現日本獨霸中國的野心，排除C項；材料沒有涉及第三次科技革命，排除D項。故選A項。
13．（2022·廣東·湖景中學九年級期末）1872年明治政府廢除了自1643年實施的《禁止田地永久買賣法令》，允許土地自由買賣。1873年政府又頒布《地租改正條例》，規定凡持有土地執照者，均要向政府繳納地稅，地稅的稅率應為土地價格的3%，以貨幣形式繳納。這些措施（ ）
A．有利于引進近代工業 B．促進資本的原始積累
C．加強了政府集權力量 D．廢除了封建等級制度
【答案】B
【詳解】
根據材料信息，明治政府允許買賣的同時，征收地稅，結合所學知識，這就為資本主義發展積累了資金，有助于資本主義的發展，B項正確；材料沒體現工業發展，排除A項；征收土地稅與政府集權力量，廢除了封建等級制度無關，排除CD項。故選B項。
14．（2022·廣東·東莞市南開實驗學校九年級期末）日本歷史學家德富蘇峰認為：“憲法（指《大日本帝國憲法》）發布前后的時代是日本新舊時代轉變的時期。雖然日本人已告別了舊日本，卻尚未到達新日本，已擺脫了專制統治，卻尚未進入自由世界。”由此可見，“憲法”發布前后的日本（ ）
A．徹底完成了新舊時代的轉變
B．成為亞洲資本主義強國
C．仍然保留著封建主義的殘余
D．走上對外侵略擴張道路
【答案】C
【詳解】
依據題干“雖然日本人已告別了舊日本，卻尚未到達新日本，已擺脫了專制統治，卻尚未進入自由世界”的信息可知，日本憲法的發布，仍保留了封建主義的殘余，C項正確；徹底完成了新舊時代的轉變說法錯誤，排除A項；BD項與題干材料的內容無關，排除；故選C項。
15．（2022·福建漳州·九年級期末）下表為1874-1890年日本與歐美主要國家工業年均增長速度比較表。據此對日本經濟解讀正確的是
日本 英國 美國 法國 德國
12.1% 1.7% 5.2% 2.1% 3.5%
A．成為世界第一經濟大國 B．整體實力超越英國
C．工業年均增長速度快 D．優先發展了重工業
【答案】C
【詳解】
根據材料所給數據分析可知，1874-1890年日本與歐美主要國家工業年均增長速度比較來看，日本的工業年均增長速度快，C項正確；工業年均增長速度快并不能說明成為世界第一經濟大國，排除A項；材料沒有涉及日本的整體實力超過英國，排除B項；蘇聯優先發展重工業，日本不是，排除D項。故選C項。
奴隸制的存與廢

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