資源簡介

《種子發芽實驗》教學設計
【教材簡析】
學生通過種植鳳仙花的活動以及已有的生活經驗，知道了大多數植物的生命從種子發芽開始，種子發芽需要一定的條件。在此基礎上，本課的內容設定為“設計關于種子發芽條件的對比實驗”。在本課中，學生要經歷提出問題、根據所要研究的問題設置實驗條件、設計實驗步驟、動手操作實驗、觀察記錄這幾個過程。
本課通過集體研討“種子發芽是否需要土壤”的實驗計劃，初步了解制訂實驗計劃的步驟與方法，如何實現對比實驗的公平性。然后，再分小組研討“關于種子發芽的其他條件”的實驗計劃，幫助學生解決實驗設計中的一系列問題，學生學習在實踐中完善實驗計劃。
【學情分析】
學生已有種植鳳仙花的經驗，對植物生長的基本條件也有所了解，但是還沒有對于種子發芽條件進行研究。哪些是種子發芽的必要條件，哪些是種子發芽的非必要條件，大多數學生還不知道。在能力方面，五年級的學生已經掌握了一定的方法與技能，如觀察、記錄、簡單實驗等。
【教學目標】科學概念目標
種子發芽需要一定的條件。科學探究目標
能夠使用對比實驗的方法設計種子發芽實驗，研究種子發芽所需條件的過程。
能夠結合自己的實驗計劃開展實踐研究，觀察并記錄種子發芽狀況的活動。科學態度目標
表現出對種子發芽條件進行科學探究的興趣。
感受對比實驗對變量控制的嚴格要求，發展嚴謹的科學思維。科學、技術、社會與環境目標
意識到植物生長與環境的關系。
【教學重難點】
教學重點：能夠科學地設計對比實驗，研究種子發芽需要的條件。
教學難點：經歷設計種子發芽實驗的過程，設置對比實驗中的控制變量。
【教學準備】
為學生準備：綠豆種子、一次性杯子、土壤、紙巾、水、滴管、透明密封袋、標簽、記錄表、冰箱、黑色塑料桶、透明塑料桶。
教師準備：教學課件。
【教學過程】一、聚焦
（一）視頻導入
1.在以前的學習中，我們已經了解了植物的生命過程，知道許多植物的新生命是從種子發芽開始的。播放一段種子發芽的視頻。
引出：許多植物的新生命是從種子發芽開始的，種子發芽需要一定的條件。點出課題：種子發芽實驗。
二、探索
（一）研討種子發芽的條件
以綠豆種子為例，它發芽需要哪些條件呢？學生根據生活經驗進行預測。預測：陽光、空氣、營養（土壤）、水分、溫度。
要求學生根據生活經驗進行舉例的同時說出理由。
教師進一步引導：剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發芽的必需條件呢？學生自由發言。
大家的意見不一樣，接下來我們就通過實驗來驗證一下。
設計意圖：對于種子發芽的條件，學生有一些生活經驗。每個學生的經驗不同， 對種子發芽的條件猜測也會有所不同。討論從種子發芽具體到綠豆種子發芽更有針對性。
（二）以“土壤”條件為例設計實驗計劃
在做實驗之前要先設計一個實驗計劃，選擇一個要改變的實驗條件進行研究。本節課以“土壤”條件為范例，討論如何設計實驗計劃。
引出對比實驗概念。教師引導：實驗中只能改變選擇的那個條件，同時保證其他條件不變化，這樣的實驗方法叫做對比實驗。
（三）以“土壤”條件為例完善實驗計劃并開展實踐操作
1.引導學生思考應該改變什么條件，又要保持什么條件不變。改變的條件：是否提供土壤。
(
研究的問題
綠豆種子必須在土壤里才能發芽嗎？
預測
綠豆種子必須在土壤里才能發芽。
相同的條件
溫度、水分、陽光、空氣、大小相同的綠豆種子各
3
粒。
不同的條件
提供土壤和不提供土壤。
實驗方法
準備兩個玻璃皿；
在一個玻璃皿里鋪上一層土壤，另一個盆里放紙巾；
在兩個玻璃皿里各放
3
粒綠豆種子；
給兩個玻璃皿里定期澆同樣多的水。
)其他條件保持相同：例如陽光、水分、空氣、溫度。2.小結：PPT 出示完整的實驗計劃。
設計意圖：學生第一次設計對比實驗，教師需要展示一個完善的對比實驗設計計 劃，給學生一個很好的示范。全班學生共同研討完善實驗的方法，在研討過程中培養學生兼顧對比實驗設計中公平性和嚴謹性，提高學生在計劃設計中舉一反三的能力。 3.先通過實驗步驟的展示，再加以播放演示視頻，讓學生熟悉完整的實驗操作過
程，引導學生基于實驗計劃來開展相應的動手實踐。
通過展示學生的觀察記錄結果，引導學生做到堅持每天觀察記錄種子的變化情況，并能把觀察到的現象用文字的形式記錄下來。
通過班級記錄表記錄的兩個小組的實驗現象，在進行分析討論后，知道土壤不是綠豆種子發芽的必需條件。
三、研討
在實驗中，我們為什么要設置兩組進行對比？為什么要在每一個玻璃皿中放 3 粒種子？
通過對該問題的交流，引導學生開展反思并認識對比實驗在設計中的注意事項， 最終幫助學生掌握對比實驗的精髓。
在實驗中，我們觀察到什么現象能驗證我們的預測？
期望學生能將“現象”與“結論”聯系起來，以此強化學生科學探究的邏輯性， 從而達到探究的持續性和連貫性。
對于種子發芽必需的其他條件，我們可以怎樣制訂實驗計劃？
欺負學生對影響種子發芽的其他因素展開實驗研究，引導學生基于自身有關對比實驗的認識開展實驗設計。在此過程中，通過交流、互相評價將進一步幫助學生熟悉對比實驗的設計要點。
四、拓展
引導學生根據設計好的實驗計劃進行實驗操作，為下一節《比較種子發芽實驗》作相關的鋪墊。
設計意圖：學生將完善后的計劃在實驗操作中進行實施，加深理解對比實驗中相同條件和不同條件的設置方法，同時學會在實際操作中解決新問題。
答疑部分
一、引入
師：通過本節課的學習，相信同學們都對種子發芽實驗有了一定的了解，但是有部分同學對這節課的內容還是有一些疑惑，我們一起來看看他們遇到了什么問題吧。
二、答疑
(一)解答問題 1 1.呈現疑問
在同一個玻璃皿中的大部分綠豆種子都發芽了，但是還有一些種子不能發芽，這是為什么呢？
教師答疑
種子要有完整的胚。被昆蟲咬壞的種子是不能萌發的。
種子需要有生命力。死亡的種子是不能萌發的，而不同種子的壽命不同。
種子要有足夠的營養儲備，干癟的種子往往因缺乏充足的營養而不能萌發，所以我們要選擇粒大飽滿的種子。
設計意圖：學生意識到隨著綠豆種子萌發，除了與空氣、溫度等外界條件有關以外，還與其本身有關。
（二）解答問題 2 1.呈現疑問
在實驗過程中，我們觀察到綠豆種子發芽了，那么種子發芽是怎樣的一個過程呢？
2.教師答疑
通過種子萌發過程的視頻，來對學生進行種子萌發過程中的某些主要的生命活動科普。此過程能激發學生對種子萌發過程的興趣，且對種子萌發實驗能有更深刻的理解。(共42張PPT)
2
0
2
2
教科版科學
五年級下冊
五年級—教科版—科學—第一單元
1.種子發芽實驗
課前準備
學習目標
1.知道種子發芽需要一定的條件。
2.能夠使用對比實驗的方法設計種子發芽實驗，研究種子發芽所需條件的過程。
3.可以結合自己的實驗計劃開展實踐研究，觀察并記錄種子發芽狀況的活動。
第一單元 《生物與環境》
種子發芽
種子發芽需要哪些條件？
聚 焦
聚焦
預測綠豆發芽所必需的條件
土壤
探 索
探索
1
溫度
預測綠豆發芽所必需的條件
陽光
土壤
探 索
探索
1
溫度
預測綠豆發芽所必需的條件
陽光
土壤
水分
空氣
探 索
探索
1
……
探索
研究：綠豆種子發芽是否和_____有關
對比實驗：指設置兩個或兩個以上的實驗組，通過對結果的比較分析，來探究各種條件與實驗對象的關系。在對比實驗中，一次只能改變一個條件，同時確保其他條件保持一致。
土壤
選擇一個條件設計實驗
2
對比實驗
探索
選擇一個條件設計實驗
2
探索
選擇一個條件設計實驗
2
空氣
陽光
水分
溫度
……
綠豆種子發芽和土壤的關系實驗計劃
日期：
9月5日
探索
制訂實驗計劃
3
研究的問題：綠豆種子必須在土壤里才能發芽嗎？
預測：綠豆種子必須在土壤里才能發芽。
相同的條件：溫度、水、空氣、陽光、大小相同的綠豆種子各3粒。
不同的條件：提供土壤和不提供土壤。
實驗的方法：1號組種子種在土壤里，保持濕潤；2號組種子不提供土壤，也保持濕潤。這個實驗至少要有兩個小組同時進行。
探索
進行實驗操作
4
別忘記編號
1.準備兩個玻璃皿
2.在其中一個玻璃皿里鋪上一層土壤，另一個不鋪
3.在兩個玻璃皿里各放3粒綠豆
4.定期給兩個玻璃皿澆同樣多的水
探索
進行實驗操作
4
探索
觀察并記錄
5
1號組：
有土壤
2號組：
無土壤
初始
9月5日
9月6日
9月7日
9月8日
種子脹大
種子脹大
種皮裂開
種皮裂開
長出胚根
長出胚根
胚根變長
胚根變長
探索
觀察并記錄
5
綠豆種子發芽和土壤的關系（班級記錄表）
日期：
日 期 種子的變化 1號組（在土壤里） 2號組（無土壤）
月 日
月 日
月 日
月 日
9月5日
9 5
9 6
9 7
9 8
種子脹大
種子脹大
種皮裂開
種皮裂開
長出胚根
長出胚根
胚根變長
胚根變長
探索
我的結論
6
土壤 （填“是”或“不是”）綠豆種子發芽的必需條件。
不是
研討
1.在實驗中，我們為什么要設置兩組進行對比？為什么要在每一個玻璃皿中放3粒種子？
更好地探究出設置的不同條件（有無土壤）對綠豆種子萌發的影響。
研 討
研討
1.在實驗中，我們為什么要設置兩組進行對比？為什么要在每一個玻璃皿中放3粒種子？
放3粒種子是為了防止因為種子本身質量問題而發生的意外情況，另外還能更好地發現規律。
研 討
更好地探究出設置的不同條件（有無土壤）對綠豆種子萌發的影響。
研討
2.在實驗中，我們觀察到什么現象能驗證我們的預測？
綠豆種子發芽和土壤的關系（班級記錄表）
日期：
日 期 種子的變化 1號組（在土壤里） 2號組（無土壤）
月 日
月 日
月 日
月 日
9月5日
9 5
9 6
9 7
9 8
種子脹大
種子脹大
種皮裂開
種皮裂開
長出胚根
長出胚根
胚根變長
胚根變長
3.對于種子發芽必需的其他條件，我們可以怎樣制訂實驗計劃？
研討
綠豆種子發芽和 的關系實驗計劃
研究的問題：
預測：
相同的條件：
不同的條件：
實驗的方法：
3.對于種子發芽必需的其他條件，我們可以怎樣制訂實驗計劃？
研討
綠豆種子發芽和 的關系實驗計劃
研究的問題：綠豆種子必須在陽光下才能發芽嗎？
預測：綠豆種子必須在陽光下才能發芽。
相同的條件：溫度、水、空氣、大小相同的綠豆種子各3粒。
不同的條件：有光照和無光照。
實驗的方法：1號組種子種在有光照的地方，保持濕潤；2號組種子種在無光照的地方，也保持濕潤。
陽光
綠豆種子發芽和 的關系實驗計劃
研究的問題：綠豆種子必須在適宜的溫度下才能發芽嗎？
預測：綠豆種子必須在適宜的溫度下才能發芽。
相同的條件：空氣、水、光照、大小相同的綠豆種子各3粒。
不同的條件：常溫和低溫。
實驗的方法：1號組種子種在常溫處，保持濕潤；2號組種子種在低溫處，也保持濕潤。
3.對于種子發芽必需的其他條件，我們可以怎樣制訂實驗計劃？
研討
適宜溫度
3.對于種子發芽必需的其他條件，我們可以怎樣制訂實驗計劃？
研討
拓 展
拓展
對于種子發芽必需的其他條件，根據制訂好的實驗計劃進行實驗操作，并根據觀察到的現象來驗證自己的預測。
小結
習題
將研究綠豆種子發芽實驗預測相同的條件與不同的條件補充完整。
實驗項目 不同的條件 相同的條件
種子發芽與光的關系 光 溫度、空氣、水等
種子發芽與溫度的關系
種子發芽與空氣的關系
種子發芽與水的關系
溫度
光、空氣、水等
空氣
光、溫度、水等
水
光、溫度、空氣等
謝謝觀看！
1.種子發芽實驗（答疑）
在同一個玻璃皿中的大部分綠豆種子都發芽了，但是還有一些種子不能發芽，這是為什么呢？
問題一
1.有完整的胚
2.有生命力
3.有足夠的營養儲備
4.不處于休眠狀態
在實驗過程中，我們觀察到綠豆種子發芽了，那么種子發芽是怎樣的一個過程呢？
問題二
謝謝觀看！

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