資源簡介

科技版四年級下冊綜合實踐課程《巧手做風箏》
教學設計：
教學目標
初步了解風箏的起源、流派等信息資料，懂得風箏的構造與平衡的 關系，認識風箏骨架類型特點。
初步掌握風箏骨架的扎制方法，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，
設計制作一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養孩子動手實踐能力。
通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發學習美術的興趣，培養對 祖國傳統風箏藝術的熱愛之情。
重點難點
1、初步掌握風箏骨架的扎制方法，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，
設計制作一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養孩子動手實踐能力。
2、通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發學習美術的興趣，培養對
祖國傳統風箏藝術的熱愛之情。
教學過程：
一、謎語導入
同學們，我們以前學過一首詩“早長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒 童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯?！痹娭械摹凹堹L”你們知道指的是什么嗎？ 這首詩描繪了在早春二月，早長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們放學后興致勃 勃放風箏的情景。這個季節是放風箏的最佳時間，同學們，你們喜歡放 風箏嗎？你們以前放的風箏是哪里來的呢？那你們想不想自己動手做 —只風箏呢？
這節課我們就親自動手做一個心愛的風箏吧！
二、動手做風箏
1、老師問問大家，誰知道最初風箏的用途呢？
是啊，中國的風箏是人類最早的飛行器，距今已有2000多年的歷史， 最初是用來做軍事用途的，后來演變成為人們的娛樂項目，風箏也是一 種吉祥物，寓意著吉祥保平安。
上一節課我們就研究過了，風箏的種類，你們還記得風箏可以分為哪 些種嗎？
（軟翅風箏、硬翅風箏、龍形風箏、板型風箏、立體風箏、桶形風箏、自由 類）
2、今天我們選定的就是制作簡易的板型風箏。誰能來介紹一下板型風 箏？
（升力片就是主體、無凸起結構、四邊有竹條支撐、扎制容易、飛升性能
好）
3、好，磨刀不誤砍柴工。既然對板型風箏有了一定的了解，那么在制
作風箏之前，老師請同學們以小組為單位，近距離的觀察、觸摸、感知它 們，用你們喜歡的任何方法來研究，結合使用的材料討論風箏的制作步 驟和方法。
（學生觀察探討）
4、歸類總結。做風箏的順序扎制骨架、裱糊、繪畫、放。
做風箏的材料。竹子是制作風箏骨架的主要材料，可選取壁厚3-5厘 米的竹子削成竹片，利用竹片的韌性做風箏的骨架。紙是蒙糊風箏的主 要材料，以質薄纖維均勻，富有韌性，耐濕耐沖擊，色澤白而潔者為佳。 把紙糊在骨架上，再系上線，風箏就做好了。
同學們非常善于觀察、善于發現，通過觀察、拆分、討論整合出意見，
一起探究出了風箏的制作方法和材料。那么誰還有要提示同學們在制作
過程中要注意的地方嗎？
(1)注意安全。
做風箏面時要注意哪些地方？(四邊要留有余地。)
固定骨架和風箏面要注意哪些地方？(械糊不能涂得太厚。)
裝提線找準重心
老師也提示大家，在繪制風箏上的圖畫時，也可寫上對美好生活向 往和追求、畫上寓意吉祥的圖案，寄托自己的愿望。那么有了制作方法我 們就可以動手實踐了！
5、工欲善其事，必先利其器。要做好風箏得先準備好材料。這是老師 為大家準備的制作材料?，F在就以小組為單位，領好材料制作美麗的風 箏吧。
(學生自由制作)
三、展評成果
今天，你的成功取決于能團體合作。合作的秘訣在于分工與配合，并
開在小組之間進行競爭。下面我們就評選出各個獎項進行頒獎。
今天我們自己動手制作了很多美觀實用的風箏。風箏掛在家里是一種 靜態的美，飛舞于天使一種動態美、空間美。風箏作為我們的傳統民俗文 化，是需要我們繼續努力，集成并發揚它。為我們的生活增添更多的樂 趣。
看到同學們做的這樣興致勃勃，也做得這樣好。老師感到很欣慰。在 2006年5月20日，風箏制作技藝經國務院批準列入第一批國家級非 物質文化遺產名錄。在這個機器化、技術化、規?；蔀橹髁鞯奈镔Y生產 時代，手繪、手織、手捏等低效勞動的商品，的確越來越顯得不太合群。
然而，一旦丟棄，隨之綿延了成百上千年的民俗文脈也將就此斷裂。正 因為此，這些傳統文化的正需要我們祖國的青少年們去傳承。
拓展：面臨著我國的傳統文化技藝的逐漸沒落現狀，你有沒有什么 想法？你準備怎么做？
羅丹告訴我們：生活中處處有美，缺少的不是美、而是發現美的眼睛。 希望在大家以后的生活中發現更多的美，感悟美、用創意的思維、靈巧的 雙手去創造更多的美。

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