資源簡介

第二章 第二節 先天性行為和學習行為
教學目標：
知識與技能：
1、說出先天性行為和學習行為的概念。
2、區分先天性行為和學習行為的實例，知道這些行為對生物生存的意義。
3、運用研究動物行為的方法，探究動物行為的原因。
過程與方法：
1、通過閱讀資料，觀看視頻、圖片等資源，鍛煉觀察能力、短時間內獲取有效信息的能力和資料分析的能力。
2、通過制定并實施探究實驗，鍛煉實踐能力及與人溝通合作的能力，提高學習興趣。
情感態度與價值觀：通過分析先天性行為和學習行為對動物生存的意義，學生進一步認識學習的重要性，從而提高學習的自覺性和主動性。
教學重點：區分動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。運用觀察和實驗的方法，探究動物的學習行為。
教學難點：通過資料分析，說明動物的行為對動物生存的意義。運用觀察和實驗的方法，探究動物的學習行為。
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入新課
我知道有不少同學家里現在或者曾經養過寵物。不知道大家有內有利用這個假期好好地觀察過它們。現在我就請幾位同學給大家說說你家的寵物有哪些特別有趣的、讓你印象深刻的行為。
二、探究活動
學生自學，仔細思考，找到以下問題的答案。
1、什么是先天性行為？舉例說明
2、什么是學習行為？舉例說明
3、分析實例，哪些是先天性行為，哪些是學習行為？
4、對比資料3和資料2，先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義有什么不同？
5、比較資料3和資料4，先天性行為有哪些局限性？
6、不同動物的學習能力有差別嗎？學習行為有遺傳因素的作用嗎？
三、知識新授
1、先天性行為
特點：生來就有的，由遺傳物質決定的
舉例：貓吃老鼠——取食行為 烏賊釋墨——防御行為
鳥類育雛——繁殖行為 公雞斗架——攻擊行為
2、學習行為
特點：由遺傳物質決定，環境因素的影響
舉例：小貓跟母貓學習捕鼠本領 大山雀偷喝牛奶
3、在所描述的動物行為中，資料1和3是先天性行為，資料2、4、5都是學習行為。
4、對比分析資料1和資料2可以知道，動物的先天性行為往往是一些簡單的，出生時就必不可少的行為，如初生的小袋鼠發育很不完全，如果它不具備爬向母親育兒袋的本能，就不可能生存下來。而學習行為則是動物來斷適應多變的環境，得以更好的生存和繁衍的重要保證，動物的生存環境越復雜，需要學習的行為也就越多，動物就是在適應環境的過程中，通過生活經驗和學習不斷地獲得新的行為的，所以說，動物的學習行為是比先天性行為更為高級的一種行為。
5、對比資料3和資料4可以知道，先天性和赤有著很大的局限性，雖然美國紅雀喂養金魚的行為是出于本能，但這對于美國紅雀來說是一種浪費，因為它喂養的金魚對本物種的延續沒有任何意義；從另一角度說，任何動物都不可能靠父母喂養一生，如果一種生物一生只具備先天性行為而沒有學習行為，這種生物就會因找不到食物或不能逃避敵害等被大自然淘汰，研究發現，就連就低等的原生動物草履蟲，也是有學習能力的。
6、不同動物的學習能力是有差別的，動物越低等，學習能力也就越差，走迷宮的蚯蚓要經過2000次以上的嘗試攻錯誤才能學會直接爬向潮濕的暗室，而走復雜迷宮的鼠學習就快得多，對于同種動物的不同個體或不同種動物來說，即使學習條件相同，學習的速度也會有差異，這是因為學習行為也會受到遺傳因素的影響。
四、課堂小結
動物的行為從獲得途徑的不同分為先天性行為和學習行為。
動物通過不同的途徑來學習新的行為，包括條件反射、嘗試法和頓悟學習。將一種刺激物與一件事情聯系在一起就是條件發射；嘗試法是動物通過反復的練習，越來越熟練地進行某種行為的學習過程；頓悟學習是不經歷嘗試階段，運用已經知道的知識學做新的事情或解決一個問題。動物越高等，學習能力越強，學習某種行為時“嘗試與錯誤”的次數越少。
五、布置作業
練習2、3、4題

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