資源簡(jiǎn)介

第二節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能
（1）舉例說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。
（2）認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
2.過(guò)程與方法
（1）通過(guò)觀察、分析和對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集和處理信息的能力。
（2）在實(shí)驗(yàn)探究中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、學(xué)生的合作意識(shí)及自我表達(dá)的能力。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀
初步形成“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體”這一生物學(xué)基本觀點(diǎn)，滲透環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
（1）生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。
（2）生物的適應(yīng)性具有普遍性和相對(duì)性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體。
【教學(xué)方法】
自主學(xué)習(xí)、合作探究
【課前準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件；實(shí)驗(yàn)用的材料器具：蚯蚓、標(biāo)本瓶、濕土、記號(hào)筆、清水等。
學(xué)生：根據(jù)教師布置的任務(wù)以組為單位收集生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的資料、圖片等。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
課件展示：不同環(huán)境下的青蛙
提問(wèn)：你能看出青蛙在哪里嗎？指導(dǎo)學(xué)生找一找圖上的青蛙，并思考：
1.青蛙的體色為什么會(huì)發(fā)生變化？
2.青蛙體色的變化對(duì)青蛙的生活有什么意義？
學(xué)生認(rèn)真思考、討論、交流，教師給與鼓勵(lì)：
1.青蛙的體色是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，通過(guò)自然選擇而逐漸形成的。
2.青蛙的體色與周圍的環(huán)境融為一體，對(duì)它起到了很好的保護(hù)作用。
對(duì)于現(xiàn)存的每一種生物來(lái)說(shuō)，在各種環(huán)境因素的共同作用下，它們?cè)陂L(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，都對(duì)其生活環(huán)境表現(xiàn)出一定的特性。那么，生物對(duì)其生活環(huán)境有什么特性呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
二、問(wèn)題引導(dǎo)，探究質(zhì)疑
（一）生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
1. 觀察教材P46-47的圖6.1-7，思考：
圖片中的生物是如何適應(yīng)其生活環(huán)境的？
學(xué)生觀察圖片，思考、交流，師生共同總結(jié)：
（1）綠頭鴨的蹼適于游泳，油脂使羽毛避免濡濕。
（2）葉海馬偽裝有利于逃避敵害。
（3）水毛茛絲狀葉增加吸收面積，減少水流的沖擊。
（4）蓮藕內(nèi)發(fā)達(dá)氣腔滿足在水中呼吸的需求。
（5）白鼬體色為保護(hù)色，有利于逃避敵害和捕食。
（6）樺樹(shù)落葉減少蒸騰作用，保持體內(nèi)水分，適應(yīng)嚴(yán)寒和干旱環(huán)境。
2.展示風(fēng)采
列舉常見(jiàn)的生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例
課件展示：
保護(hù)色：動(dòng)物外表顏色與周圍環(huán)境相類似，以保護(hù)自己躲避敵害。如：飛蛾、變色龍 、螞蚱等。
擬態(tài)：某些生物與其他生物或非生物異常相似的狀態(tài)。如：枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)、枯葉螳螂、蘭花螳螂等。
警戒色：某些有惡臭或毒刺的動(dòng)物所具有的鮮艷色彩和斑紋。如：黃蜂、海葵、毒蠅菌、箭毒蛙等。
總結(jié)：
通過(guò)以上很多的例子，我們可以看出，現(xiàn)存的每一種生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，生物的適應(yīng)性是普遍存在的；生物適應(yīng)環(huán)境的方式是多種多樣的。
3.資料分析
以下兩個(gè)實(shí)例，說(shuō)明了什么問(wèn)題？
課件展示：
（1）刺猬遇到敵害時(shí)身體縮成一團(tuán)，以背部的硬刺保護(hù)自己。但狐貍有時(shí)會(huì)把刺猬拋向空中，待其落地伸展軀體的剎那間，咬住其無(wú)刺的腹部而將它吃掉。
（2）生活在寒帶的雷鳥(niǎo)，冬天的羽毛是白色，夏天是棕褐色，這是一種保護(hù)色，這對(duì)它躲避天敵的捕食十分有利。這是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)現(xiàn)象。如果這一年冬天雷鳥(niǎo)如常換羽，但降雪推遲，白色反而易被天敵發(fā)現(xiàn)而遭捕食。
學(xué)生討論、交流、反饋：
說(shuō)明生物的適應(yīng)具有相對(duì)性。
（3）（過(guò)渡）駱駝能夠適應(yīng)干旱沙漠環(huán)境，可以在沒(méi)有水的條件下生存2周，但如果駱駝缺水3周，情況會(huì)怎樣呢？
課件展示：某種魚(yú)對(duì)溫度的耐受范圍示意圖
思考：
①如果生物生活在溫度低于A點(diǎn)或高于F點(diǎn)的環(huán)境時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？
②AC段和CF段，生物數(shù)量變化與溫度有何關(guān)系？為什么會(huì)這樣？
③把生物生存、生長(zhǎng)、生殖的溫度范圍，從大到小的順序排列。
學(xué)生分析討論，師生共同總結(jié)：
①生物生活在溫度低于A點(diǎn)或高于F點(diǎn)的環(huán)境時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)死亡。
②AC段隨溫度上升生物數(shù)量增加，CF段隨溫度上升生物數(shù)量減少。
③可生存范圍的溫度﹥可生長(zhǎng)范圍的溫度﹥可生殖范圍的溫度。
說(shuō)明：每種生物都有死亡下限和上限，在這個(gè)范圍內(nèi)，可生存范圍最大，適宜生殖范圍最小。
小結(jié)：
生物對(duì)每一種環(huán)境因素都有一定的耐受范圍，只有在耐受范圍內(nèi)，生物才能存活。
當(dāng)環(huán)境發(fā)生急劇變化時(shí)，如果生物沒(méi)有相應(yīng)的適應(yīng)能力，就可能被淘汰。
（二）生物對(duì)環(huán)境的影響
（過(guò)渡）生物的生存需要適應(yīng)一定的環(huán)境，生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，對(duì)環(huán)境有沒(méi)有影響呢？
1.下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究生物對(duì)環(huán)境的影響。
探究：觀察蚯蚓對(duì)土壤的翻耕
（1）閱讀課本P48的實(shí)驗(yàn)要求，了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
①在一只標(biāo)本瓶?jī)?nèi)先放一層濕土，再放一層細(xì)沙，細(xì)沙上面再放一層濕土，每層約為瓶高的1/4。每放一層，稍加整平、壓實(shí)，并在瓶外用筆畫出沙和土的分界線。
②將若干條活蚯蚓放入瓶?jī)?nèi)，再向瓶?jī)?nèi)噴灑適量的清水，并投放數(shù)片菜葉，作為蚯蚓的飼料。瓶口蓋上玻璃板，留有一定的縫隙，以便保濕透氣。
③將標(biāo)本放在黑暗處一段時(shí)間，觀察濕土與細(xì)沙的分層情況。
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，討論：
①為什么要把實(shí)驗(yàn)裝置放在黑暗處？
②一段時(shí)間后，濕土與細(xì)沙的分界線是否還那樣明顯？簡(jiǎn)述蚯蚓對(duì)土壤的翻耕作用。
學(xué)生結(jié)合教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和視頻，討論、交流，師生共同總結(jié)：
①蚯蚓生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，將實(shí)驗(yàn)裝置放在黑暗處，可以盡量減少環(huán)境變化對(duì)蚯蚓的影響，讓其充分活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。
②不明顯。蚯蚓在土壤中尋找潮濕的環(huán)境和食物，需要不斷活動(dòng)，遇到干燥的細(xì)沙后便會(huì)改變位置，這樣在不斷活動(dòng)中改變了土壤和細(xì)沙的分界層次。蚯蚓能夠使土壤變得疏松和肥沃。
（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？
說(shuō)明蚯蚓在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也能夠通過(guò)翻耕土壤影響環(huán)境。
2.生物改變周圍環(huán)境的例子比比皆是。你能列舉出來(lái)嗎？
課件展示：
（1）“拓荒者”地衣
地衣是藻類和真菌共同生活在一起而形成的一類特殊生物。它們生活在巖石表面，能夠加速巖石的風(fēng)化，促進(jìn)地球土壤層的形成，為動(dòng)植物在陸地上定居起到了開(kāi)路先鋒的作用。
（2）沙地植物，防風(fēng)固沙；
（3）綠色植物的光合作用，維持碳—氧的平衡；
（4）植物的蒸騰作用，增加空氣濕度，增加降水；
（5）微生物促進(jìn)了自然界中的物質(zhì)循環(huán)。
3. 拓展延伸
想一想：什么生物對(duì)環(huán)境的影響最大？
課件展示：沙塵暴、土地沙化、霧霾、赤潮、人類的濫捕濫殺等
強(qiáng)調(diào)：我們破壞環(huán)境，環(huán)境會(huì)反過(guò)來(lái)影響我們。我們和環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。我們應(yīng)該與自然和諧共處。
4.總結(jié)：生物與環(huán)境的關(guān)系
生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體。一方面，生物的生命活動(dòng)依靠環(huán)境得到物質(zhì)和能量，生物離不開(kāi)環(huán)境；另一方面，生物的生命活動(dòng)又不斷地改變著環(huán)境的生存狀況，影響著環(huán)境的發(fā)展變化。
5.學(xué)以致用
（1）在寒冷的冬季常出現(xiàn)下列不同現(xiàn)象：植物用種子越冬，昆蟲(chóng)用卵越冬；法國(guó)梧桐樹(shù)紛紛落葉，松樹(shù)卻郁郁蔥蔥。這些說(shuō)明了什么？
不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式不同，它們對(duì)寒冷環(huán)境的適應(yīng)方式也各不相同。
植物的種子和昆蟲(chóng)的卵可以抵抗寒冷，保證下一代的繁殖；冬季寒冷干燥，光照不足，法國(guó)梧桐落葉可以減少體內(nèi)養(yǎng)料的消耗，順利度過(guò)寒冷的冬季；松樹(shù)葉子呈針形，葉子狹小，對(duì)養(yǎng)料的消耗比較少，葉面積小，對(duì)熱量和水分的散失也少。
（2）山羊絨又細(xì)又柔軟，織成的產(chǎn)品十分昂貴。山羊比綿羊好養(yǎng)，它連草根都啃食。于是一些牧區(qū)大量飼養(yǎng)山羊，這對(duì)環(huán)境有什么影響？
山羊雖好，但山羊連草根都啃食，草就不能繼續(xù)生長(zhǎng)，致使沙土裸露，一遇大風(fēng)，會(huì)使草原沙化，影響環(huán)境。
　三、總結(jié)收獲，反思提升
本節(jié)課你還有什么疑問(wèn)嗎？把你學(xué)的知識(shí)梳理總結(jié)，看看你學(xué)到了什么？
四、挑戰(zhàn)自我
1．許多種鳥(niǎo)具有保護(hù)色，但也難免常被嗅覺(jué)發(fā)達(dá)的獸類捕食，對(duì)此解釋為( D )
A.這些鳥(niǎo)不適應(yīng)環(huán)境 B.被食的鳥(niǎo)是警惕性不高的
C.適應(yīng)是絕對(duì)的 D.適應(yīng)具有一定限度和相對(duì)性
2．下列各項(xiàng)中，能體現(xiàn)生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的是（ B ）
A．大樹(shù)底下好乘涼
B．蓮藕的莖和葉柄是中空的
C．千里之堤毀于蟻穴
D．蚯蚓的活動(dòng)使土壤更加疏松
3．生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。下列現(xiàn)象中，體現(xiàn)生物影響環(huán)境的是(　C　)
A．荒漠中生物種類稀少
B．鼠婦生活在陰暗環(huán)境中
C．種植沙漠植被來(lái)防風(fēng)固沙
D．水質(zhì)污染造成赤潮
4．下列敘述中，屬于生物與環(huán)境中溫度變化相適應(yīng)的現(xiàn)象是（ A ）
A．秋天植物落葉
B．駱駝刺地下的根比地上部分長(zhǎng)得多
C．蛾類夜間活動(dòng)
D．蒼耳果實(shí)的表面生有倒鉤
5．關(guān)于于生物與環(huán)境的關(guān)系，下列說(shuō)法不正確的是（ C ）
A.生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存下去
B.生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也影響環(huán)境
C.生物適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，環(huán)境也適應(yīng)生物
D.能生存至今的生物一般是適應(yīng)環(huán)境的
【板書設(shè)計(jì)】 普遍存在
生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 方式多種多樣
生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響 相對(duì)的、有一定的耐受范圍
生物對(duì)環(huán)境的影響 動(dòng)物的影響
微生物的影響
植物的影響
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過(guò)程中，始終貫徹以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力。展示眾多相關(guān)圖片，刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛熱烈，學(xué)習(xí)效果很好。

展開(kāi)更多......

收起↑