資源簡介

(共13張PPT)
第二單元 公共生活靠大家
第5課 建立良好的公共秩序
第1課時
活動一：文明行為大討論
1.說一說你在公共場合
見到的令你討厭、反感的行為，為什么？
活動二：公共生活秩序單
注意從學校和社區兩方面談談：
學校如：課堂上、下課、做操、放學···
社區如：超市、電梯、花園···
交通、商場、醫院···
設計一份“公共生活秩序單。
可以從交通、社區、商場、醫院、公園等公共場所入手。
公共生活秩序單
1、過馬路要走斑馬線；
2、公共場所不隨地吐痰、不亂扔垃圾
3、圖書館不大聲喧嘩；
4、商場等公共場所不吸煙；
5、在醫院、學校勤排隊，保暢通；
···
公共生活需要有良好的秩序維護，良好的社會秩序是人們安居里樂業的保障，是提高生活質量的保證。
1.分組進行試驗，看看哪個小組能又順利又快的取出瓶中所有小球。實驗過程中你發現了什么？
注意事項：
1、有組長指揮；
2、有秩序排隊；
3、隊員服從組長安排，遵守秩序
活動三：秩序小實驗
《道路交通安全法》規定：不得非緊急情況在應急車道行駛或者停車。
《中華人民共和國消防法》第二十八條規定：任何單位個人不得占用，堵塞、封閉疏散通道、安全出口，違反本規定者，處警告或五百元以下罰款。
1.根據大家課前搜集的公共標志，完成30頁學習單。
活動四：公共標志我知道
小組合作：
標志 出現的場所 置身其中的感受
餐館、商場、醫院、學校、電影院、加油站等 身處無煙的公共環境中，我們能夠呼吸到新鮮的空氣，避免了二手煙的吸入，有益于身心健康···
學習單
會議室、加油站、飛機上、電影院等 有助于我們保護個人隱私，避免影響特殊設備的運行···
圖書館、學校、醫院、銀行、咖啡館等 我們能夠靜靜的聆聽外界的聲音，保持內心的平靜···
地鐵站、廁所、商場、超市的樓梯、電梯等 體現人人平等，是殘疾人出行的必備條件···
商場、學校、電影院、賓館等人員密集的場所 當危險來臨時，能迅速引導人員撤離到安全區域，保證人們的生命安全···
2.想一想有了公共標志的提醒，是不是人們就會自覺維護或遵守公共秩序了？
《中華人民共和國刑法》第二百九十一條：
聚眾擾亂車站、碼頭、航空站、商場、公園、運動場、影劇院等公共場所秩序，聚眾堵塞交通或破壞交通秩序，阻礙國家治安管理工作人員依法執行公務，情節嚴重的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
“不以規矩，不能成方圓”為此，我向全校師生發起以下倡議：遵守社會秩序，遵守校園秩序，從我做起，從點滴做起，以身作則，帶頭遵守公德，共同創建美好家園。
倡議書：第五課 建立良好的公共秩序
第1課時
課題 公共生活需要秩序 單元 公共生活靠大家 課時
教學 目標 1.知道公共生活要靠良好的秩序來維護。 2.通過搜集公共標志，知道不同公共標志在相應場所的應用。 3.懂得在公共生活中表現出的文明程度和秩序意識不僅是一個文明社會的反映，也是一個國家文明的體現。
重點 知道公共生活要靠良好的秩序來維護。
難點 理解文明程度和秩序意識不僅是一個文明社會的反映，也是一個國家文明的體現。
教學過程
教學 環節 教 師 活 動 學生 活動 設計 意圖
激趣 導入 請每組來人到講臺快速領取教具； 同學們，你們發現了什么問題。（混亂、毫無秩序）會有什么危害呢？（損壞道具、費時···） 下面請每組再派一名同學來領取教具，注意規避剛才所出現的問題哦。 那么，下面我們來學習：建立良好的公共秩序。（課題板書） 思考不遵守公共秩序變成什么樣了？ 引發學生思考不遵守公共秩序的危害。
講授 新課 活動一：文明行為大討論 1、說一說你在公共場合見到的令你討厭、反感的行為。為什么？ 2.我們來看一段視頻，聽聽大家的說法。播放視頻《文明行為大討論》。 3.視頻中人們都提到了哪些不文明行為？ 活動二：公共生活秩序單 通過同學分享的經歷和視頻中提到的，我們發現在生活中有很多不文明的行為，有時候我們是不經意地犯了錯誤，甚至不知道自己犯了錯，老師相信你們在以后的生活中一定不會再犯類似的錯誤。 2.下面我們就來設計一份“公共生活秩序單”，為自己和他人能享受到優異的社會秩序服務。（齊讀） 3.大屏幕展示學生設計的“公共生活秩序單”，分析一下同學們的秩序單有什么共同之處。（都能維持良好的生活，使人們安居樂業）設想一下社會生活沒有了秩序，會有怎樣的后果？ 4.老師總結：公共生活需要有良好的秩序維護，是社會穩定和進步的基礎。 活動三：秩序小實驗 分組進行試驗，小球就代表你自己，瓶子代表危險環境。看看哪個小組能又順利又快地取出瓶中所有小球。 實驗過程中你發現了什么？ （最快的和最慢的都說一說原因。） 總結：可見，有秩序是快速逃生的關鍵。 同學們，你們手中的小球就是消防員，小瓶中有被困火場的人員，如何才能快速救援出被困人員呢？（再次試驗跑進去、跳出來：通道要保持暢通）是的，通道就是應急車道——應急車道就是生命車道 不遵守社會秩序危害太大了，同學們，假如我們的親人開車時占用了應急車道，我們一定要提醒親人，制止他們的行為。 （請同學們齊讀：29頁最后一句話） 總結：有秩序也是挽救生命的前提。 活動四：公共標志我知道 為了引導、提示大家自覺維護和遵守公共秩序，人們在公共場所設置了公共標志。 根據大家課前搜集的公共標志，完成學習單。 總結：有了這些公共標識，大家按標識做事，生活的質量也有了保證。（可見，有序是提高生活質量的前提） 2.想一想，有了公共標志的提醒，是不是所有人就會自覺維護或遵守公共秩序了？（需要作為社會公民的個人嚴格要求自己，他人監督，同時國家也出臺了相應的法律）法規：刑法第二百九十一條：聚眾擾亂堵塞交通，破壞交通秩序，阻礙治安管理人員執行職務，情節嚴重的，處五年以下有期徒刑、拘役或管制。） 聯系自己生活經歷說說見到過的不良行為。 觀看視頻思考回答。 學生設計“公共生活秩序單” 分析問題回答。 學生分組游戲。 分享成功失敗經驗。 根據課前調查填寫學習單。 結合自己已有的經歷談，回憶體驗印象深刻。 觀看視頻聽別人說了解更多不遵守社會秩序的行為。 批判反思自己的行為，得到大家的原諒，未來生活中更好地遵守公共秩序。 通過設計清單使學生清楚在不同場合要注意哪些事項。 共同之處是無論在什么場合下都要懂得照顧別人的感受，所有人都要維護秩序。 通過游戲親身體驗，感悟秩序的重要性。 通過游戲體會不遵守秩序不但影響心情、耽誤時間等，還有可能危及生命。 通過完成清單知道了什么場所需要注意哪些問題，需要哪些標志進行提醒。體會在好的環境下人們的感受。
延伸 活動 人人都喜歡舒適、文明的公共生活，都希望別人不要破壞公共秩序，那就從自己做起，做一個文明行為的踐行者。為爭創全國文明城市盡自己的一份力。 播放視頻《公共生活好習慣》?？梢姡己玫闹刃蚰艽_保公共生活和諧、美好。作為學生，如何維護校園的良好秩序，確保在校生活和諧、美好呢？（聚焦：升國旗） 觀看視頻了解文明行為的做法。 讓學生明白不能光要求別人遵守社會秩序，自己更要遵守。
課堂 小結 倡議書：全體同學起立：“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”遵守社會秩序人人有責，從我做起，從點滴做起，以身作則，帶頭遵守社會公德，共同創建美好家園。
板書 建立良好的公共秩序 有秩序 快速逃生 維護穩定 提高生活質量 安居樂業

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