資源簡介

信息的獲取—視覺
【學情分析】
在學習本節課之前，學生接觸生物快一年了，對生物學有一定的認識了，已經學會了一些方法和技能。初步有了自學的能力，但是因其年齡特點，對新生事物的強烈好奇，還是缺乏一定的抽象思維、邏輯能力。因此本節課通過教師引導，學生合作，讓學生理解視覺是怎么形成的，再切合實際生活，了解我們應該怎么保護我們的視覺。
【教材解析】
本課位于第四章的第一節內容，剛剛接觸信息的獲取，學習理解上有一定的難度，會接觸很多新的名詞，對名詞的理解可能會有一定的難度。
【設計思想】
本節課在設計上力圖體現生物新課標中所倡導的探究式學習、玩樂中學習，首先，告訴學生這節課的學習任務是什么？帶著問題去學習，一一攻破難關。其次，我會運用模具，視頻，圖片等教學輔助手段，讓學生理解知識點 。最后，我想把知識運用到生活中去，真正做到學以致用。
【學習目標】
1.描述眼球的結構，及各主要組成部分的功能；
2.理解視覺的形成過程；
3.了解遠視和近視的形成及其矯正措施。
【教學重點】
眼球的結構和功能、視覺的形成過程
【教學難點】
培養學生利用所學知識分析實際生活問題
【資源與工具】
1.教師準備：
制作PPT課件、視頻、圖片、模具
2.學生準備：
課前預習
【教學過程】
教 師 活 動 學 生 活 動
導入： 首先，讓學生看幾張精彩的圖片大家覺得好看嗎？那我們是用什么看到的？那我們又是怎么看到的呢？進入我們今天這節課《視覺》,這節課有三個重要的知識點需要我們掌握。 1.描述眼球的結構，及各主要組成部分的功能； 2.理解視覺的形成過程； 3.了解遠視和近視的形成及其矯正措施。 新課講授 一、咱們先進入第一個知識點的學習，眼球的結構。請同學們根據課本內容，告訴我眼球都有哪些結構？這些結構其作用是什么？ 五分鐘后，找學生回答。 二、單獨細述，視神經的結構和功能。 三、結合視頻，模具讓學生初步理解視力的形成過程，在一張紙上寫出視力的形成過程，查漏補缺。 四、根據視覺的形成過程，談談完全“失明”的原因可能有哪些？ 五、展示兩種厚薄不同的放大鏡，回顧放大鏡的物理原理，解釋兩個放大鏡中厚的折光能力強，近距離成像更清晰。對比放大鏡的原理引出近視及遠視的形成原理。 引導學生閱讀課本P68近視及遠視內容，結合圖4-3近視眼和遠視眼成像的比較，播放視頻課件結合放大鏡的折射原理，展示近視及遠視的形成原因。 了解了近視及遠視的形成原因，你知道怎樣有效的預防近視嗎？指導學生閱讀課本P69內容，播放近視預防視頻，介紹預防近視的“三要”“三不要”內容。 六、體驗雙目失明的痛苦。 用黑布罩住一位志愿者的眼睛，讓他們在教室里行走和做某件事情。從而讓學生加強自我保護意識，激發熱愛生活的感覺，同時培養學生樂于幫助殘疾人的情感。 七、小結 師生共同完成小結，教師強調重點難點，以情感教育為主，進一步增強學生熱愛生命，樂于助人的情感態度和價值觀。 習題鞏固 1. 在眼球的結構中，能改變曲度使人可看清遠近不同的物體的是（ ） A.角膜 B.瞳孔 C.晶狀體 D.玻璃體 2.眼球內具有感光細胞的結構是（ ） A.角膜 B.鞏膜 C.脈絡膜 D.視網膜 3.矯正近視眼佩戴的鏡片是（ ） A.平面鏡 B.凹透鏡 C.凸透鏡 D.凹面鏡 學生回答問題 小組討論，分別找出他們的結構及其功能。 學生在紙上寫出視力形成的過程，寫完以后小組之間進行討論，查漏補缺，看看是哪里出錯了。 光線 角膜 瞳孔 晶狀體 玻璃體 視網膜。 學生明白了，導致視力喪失的原因有哪些 了解兩個厚薄不同的放大鏡折光的不同，對近視及遠視的原理的學習打下基礎。
【學習評價】
課堂以精彩的圖片為開端，打造一個輕松愉悅的氛圍，引入本節課，以及本節課的三個知識點，我們運用模具教學、學生討論、視頻教學等手段，讓學生充分掌握這些內容，教學形式變得直觀、多樣、民主，從而在理解的基礎上更加有助于記憶。在設計時注意了交互操作和分層次的教學，讓學生在玩樂中、動手中、觀察中培養思維能力、實踐能力和動手能力，使教學信息得到了及時的反饋，培養了學生的綜合運用能力，為將來的終身學習奠定了堅實的基礎。
【作業設置】
1.畫眼球簡圖，用箭頭表示視覺形成的過程。
2.回憶一件別人幫助你的事情，思考以后你會怎么做？
【板書設計】
信息的獲取
第一課時
一、視覺
1.眼球的基本結構
2.視覺產生的過程
3.近視及遠視的成因
4.預防近視：三要、三不要

展開更多......

收起↑