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第16課 獨立自主的和平外交 課件(35張PPT)+素材

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  1. 二一教育資源

第16課 獨立自主的和平外交 課件(35張PPT)+素材

資源簡介

(共35張PPT)
簽訂《南京條約》
簽訂《馬關條約》
簽訂《辛丑條約》
近代中國外交特征:
場景1:
場景2:
場景3:
屈辱、不平等
不獨立、無自主權
近代外交=屈辱
“清朝的西太后,北洋政府的袁世凱,國民黨的蔣介石,哪一個不是跪倒在地上辦外交呢?!中國百年來的外交史是一部恥辱的外交史!”
——周恩來
回顧過往
且看今朝
第16課 獨立自主的和平外交
本政府為代表中華人民共和國全國人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重領土主權等項原則的任何外國政府,本政府均愿與之建立外交關系。
新中國成立后,我們實行的是什么樣的外交政策?
獨立自主的和平外交政策
社會主義陣營
資本主義陣營
1.“另起爐灶”
3.“一邊倒”
2.“打掃干凈屋子再請客”
即不承認原國民政府與外國建立的外交關系,而在新的基礎上建立平等和平的外交關系。
清除帝國主義在中國的殘余勢力和一切特權,廢除滿清政府和國民政府簽訂的不平等條約,再考慮與西方國家建立外交關系。
站在以蘇聯為首的社會主義陣營之內,打破帝國主義幻想。
建國初三大外交方針
新國成立后的外交政策
在獨立自主的和平外交政策指導下取得了哪些偉大的外交成就?
1949年10月2日,蘇聯第一個宣布承認中華人民共和國,并與我國正式建立外交關系。
1950.2.14《中蘇友好同盟互助條約》簽定。
意義:對促進中國經濟的恢復和發展,打破帝國主義國家孤立封鎖中國的政策,具有重要意義。
外交成就一:
1949年12月至1950年2月,毛澤東主席、周恩來總理訪問蘇聯。這是新中國最高領導人的首次出訪。
毛澤東應邀出席斯大林七十壽辰慶祝大會,受到高規格接待。
建交國 建交時間
蘇聯 1949.10.2
保加利亞 1949.10.4
羅馬尼亞 1949.10.5
捷克斯洛伐克 1949.10.6
匈牙利 1949.10.6
朝鮮 1949.10.6
波蘭 1949.10.7
蒙古 1949.10.16
民主德國 1949.10.27
阿爾巴尼亞 1949.11.23
建交國 建交時間
越南 1950.1.18
印度 1950.4.1
印度尼西亞 1950.4.13
瑞典 1950.5.9
丹麥 1950.5.11
緬甸 1950.6.8
瑞士 1950.9.14
17


社會主義陣營
資本主義陣營
材料一
請回答:新中國成立后,我們為什么要奉行獨立自主的和平外交政策?
材料二:新中國成立后,美國出兵朝鮮,并將第七艦隊開往臺灣海峽,威脅中國安全,阻止中國統一,美國和一些帝國主義國家對中國采取政治上不承認、經濟上封鎖禁運、軍事上包圍威脅,企圖把中國扼殺在搖籃里。
——《中國現代史》
建國初期美國對華軍事包圍示意圖
美國等一些帝國主義國家對中國采取敵視態度,實行外交孤立政策,不與中國建交,并對中國沿海實行封鎖和禁運。
新中國初期外交形勢嚴峻
【新中國建國初期的外交形勢】
面對著當時對中國不利的國際形勢,中國領導人是怎樣做的呢
積極、主動,走向世界交朋友
和平共處五項原則
中印邊界問題
1914年,英國殖民者從中國西藏劃出印度(英國殖民地)與中國西南地區的一段邊界,面積9萬多平方公里。此后,這一地區成為中印兩國關系的焦點地區。
1947年印度獨立后,不僅繼承了英國對中國部分領土的侵占,而且進一步侵占中國大片領土,于1953年擴展到麥克馬洪線。
1. 1953年底,我國政府同印度就西藏問題的關系問題進行談判,周恩來首次提出和平共處五項原則作為處理兩國關系的原則。
二、和平共處五項原則的提出
周恩來總理訪問印度
周恩來與代表合影
2.內容:互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處
問題探究:
如何理解和平共處五項原則之間的內在聯系?
互相尊重主權和領土完整
互不侵犯 互不干涉內政
平等互利 和平共處
核心和基礎
保證
目標
實施條件
3.完善:
1954年,周恩來訪問印度和緬甸。中印、中緬分別發表聯合聲明,雙方一致同意以和平共處五項原則作為指導中印、中緬兩國關系的基本原則。
周恩來總理與尼赫魯
周恩來總理與吳努
4.影響:
材料二:
和平共處五項原則早已載入中國憲法,標志新中國外交的成熟…和平共處五項原則是中國長期奉行獨立自主的和平外交政策的基礎…體現在中國與160多個國家的建設公報中…50多年來,中國努力實現和平共處五項原則,在此基礎上發展同世界各國的友好合作關系。
--習近平在和平共處五項原則發表60周年紀念大會上的講話
材料一:
兩國總理重申這些原則,并且感到他們與亞洲以及世界其他國家的關系中也應該適用這些原則。如果這些原則不僅適用于各國之間,而且適用于一般國際關系之中,他們將形成和平和安全的堅固基礎……
——《中印兩國總理聯合聲明》
國際:和平共處五項原則在國際上產生深遠影響,被世界越來越多的國家接受,成為處理國與國之間關系的基本準則。
國內:為新中國打開外交新局面奠定了基礎,標志著新中國外交政策的成熟。
4.影響:
會議 名稱
時間
地點
參與國
會議 性質
方針
1955年
印度尼西亞的萬隆
眾多亞非獨立國家
第一次沒有殖民主義國家參加的亞非國際會議
三、加強與亞非國家的團結合作
萬隆會議(亞非會議)
求同存異
中國代表團是是求團結而不是吵架來的,是求同而不是立異的。
亞非絕大多數國家和人民,自近代都曾經受過,并且現在仍然受著殖民主義所造成的災難和痛苦,這是我們大家都承認的。從解除殖民主義痛苦和災難中找出共同基礎,我們就容易互相了解和尊重,互相同情和支持,而不是互相疑慮和恐懼,互相排斥和對立。
—周恩來在亞非會議上的講話
萬隆會議
“求同存異”的含義:
(1)“求同”的“同”:
①共同的經歷:曾經受到西方列強的侵略。
②共同的任務:如實現民族獨立、發展民族經濟。
③共同的愿望:維護世界和平與發展。
(2)“存異”的“異”:社會制度不同、意識形態不同、建設道路不同、經濟發展水平不同。
知識遷移:
想一想,“求同存異”在我們平常的生活中適用嗎?實際上它存在什么道理?
適用。它實際上包含了寬容、謙虛、彼此理解、互相尊重的內涵。
萬隆會議
問題:什么是萬隆精神?
亞非人民團結一致,反對殖民主義,爭取和維護民族獨立,保衛世界和平與增進各國人民之間友誼的精神。
萬隆會議
中國總理的發言應受到最大的重視。
——尼赫魯
這個演說是對抨擊中國的人一個很好的答復。
——吳努
“周恩來并不打算改變任何一個堅持反共立場的領導人的態度,但他改變了會議的航向。”
——美國記者評論
萬隆會議
課 后 活 動
一位美國記者評論周恩來在萬隆會議會議中的作用時說:“周恩來并不打算改變任何一個堅持反共立場的領導人的態度,但是他改變了會議的航向。”你認為周恩來為什么能改變會議的航向?
因為周恩來總理代表當時的新中國在會議上提出求同存異的理念;促進了會議的圓滿成功,也促進了中國同亞非各國的團結與合作。
中、蘇、美、英、法及有關國家在瑞士舉行的會議。這是中國政府首次以五大國之一的身份參加的重要國際會議,并起了積極作用,大大提高了中國的國際地位。
1954年4月,周恩來率中國代表團出席日內瓦會議
周恩來在新中國成立初期的外交成就
1955年出席
萬隆會議
1954年訪問
緬甸
1954年訪問
印度
1954年4月參加
日內瓦會議
和平共處五項原則
1.有記者問:“你們中國一向反對美國,為什么還要使用美國制造的商品?”
(事實的確如此。諸位請看,這支派克筆就是美國制造的,但大家有所不知,這可是在抗援朝戰場上繳獲的戰利品啊!)
2.有記者問:“中國到底有多少人民幣?”
(中國人民銀行貨幣資金嘛,有18元8角8分。中國人民銀行發行面額為十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分的10種主輔幣人民幣,合計為18元8角8分)
3.有記者問:“我們西方人走路總是挺起胸堂,中國人走路總是彎腰駝背,這是為什么?”
(這是因為我們中國人正在走上坡路,而你們西方人正在走下坡路)
4.有記者問:我們美國人走的是公路,你們中國人為什么走的是馬路呢?
(我們走的是馬克思主義道路)
周恩來外交智慧
課堂小結
明確一項政策——
獨立自主的和平外交政策
牢記一位偉人——
知道一次會議——
領悟一種精神——
周恩來總理
萬隆會議
萬隆精神
堅持一個原則——
和平共處五項原則
貫徹一個方針——
求同存異
課堂檢測
1、下列選項中不屬于和平共處五項原則內容的是( )
A.互不侵犯原則
B.互不干涉內政原則
C.獨立自主原則
D.平等互利原則
C
課堂檢測
2、按時間的先后順序排列下列事件,正確的是( )
①日內瓦會議
②與蘇聯建交
③提出和平共處五項原則
④萬隆會議
A.①②③④ B. ②③①④
C.②③④① D. ③②①④
B
課堂檢測
3、前國務院總理溫家寶在阿拉伯國家聯盟總部訪問時發表了題為《尊重文明的多樣性》的重要講話,強調不同文明要在多樣中求同一,在差異中求和諧,在交流中求發展。這傳承了我國的哪一外交方針( )
A.互不干涉內政原則
B.求同存異方針
C.互不侵犯原則
D.不結盟原則
B
課堂檢測
4.孔子曾提出過“君子和而不同”的思想,意
思是“和諧而又不千篇一律,不同而又不互
相沖突”,運用這種思想處理不同社會制度
國家間關系取得成功的最典型范例是( )
A.萬隆會議的圓滿成功
B.抗美援朝的勝利
C.北京奧運會的成功舉辦
D.與蘇聯建交
A
課堂檢測
5.孔子曾提出過“君子和而不同”的思想,意思是“和諧而又不千篇一律,不同而又不互相沖突”,運用這種思想處理不同社會制度的國家間的關系,取得成功的范例是( )
A.中蘇建立外交關系 B.中美建立外交關系
C.美蘇爭霸局面的出現 D.萬隆會議的圓滿成功
D

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