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《水的壓強(qiáng)》第一課時(shí)《壓力和壓強(qiáng)》NO：0401
班級(jí) 小組 姓名
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能
1、了解壓強(qiáng)的概念、壓強(qiáng)公式中各物理量的名稱、單位及符號(hào)。
2、能理解壓力的特點(diǎn)以及物體受力面積的確定。
3、理解壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)以及壓強(qiáng)概念的建立。
（二）過(guò)程與方法
1、通過(guò)作壓力示意圖的方法，幫助學(xué)生理解壓力的特點(diǎn)
2、通過(guò)利用控制變量法探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，幫助學(xué)生得出壓強(qiáng)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、信息處理和分析能力。
3、在壓強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)運(yùn)用比值定義法和類比法。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過(guò)生活中具體事例的分析，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察身邊自然現(xiàn)象意識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊，生活、科學(xué)、社會(huì)是密切聯(lián)系的。
2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生利用日常用品探索自然現(xiàn)象和自然規(guī)律的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
重點(diǎn)：探究影響壓力作用效果的因素。 難點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的建立
二、自主學(xué)習(xí)
（一）知識(shí)準(zhǔn)備
1、力的三要素 、 、 。用一根帶箭頭、有標(biāo)度的線段表示力的三要素的方法叫做 ，只需在受力物體上沿力的方向畫(huà)一個(gè)箭頭來(lái)表示力的要素的方法叫做 。
2、物體由于地球的吸引而受到的力，叫 ，它的方向總是 的。質(zhì)量m=50千克的同學(xué)，他受到的重力G= 。
3、作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果它們大小 、方向 ，作用在 ，則這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力。
4、力作用于物體，產(chǎn)生兩個(gè)效果： 、 5、在國(guó)際制單位中面積的單位是 ， 1㎡= c㎡
（二）導(dǎo)學(xué)部分
1、壓力是物體之間由于 而產(chǎn)生的力，壓力的方向總是與受力物體的表面 ，并指向受力物體，請(qǐng)作出物體A對(duì)斜面MN的壓力示意圖。

2、壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？如上圖所示接觸筆尖的手指和另外一手指比較，哪個(gè)手指凹陷程度更明顯？ ，說(shuō)明壓力的作用效果跟 有關(guān)。用手壓圖釘，力越大，圖釘鉆進(jìn)木頭越深，說(shuō)明壓力的作用效果跟 有關(guān)。科學(xué)中用 這個(gè)物理量來(lái)表示壓力的作用效果。
三.合作.探究.展示
（一）壓力
木塊重5牛，在如圖所示的兩種情況下保持靜止，試比較支撐面MN受到的壓力情況：A圖大于B圖，對(duì)嗎？為什么？
（二）探究影響壓力作用效果的因素：
1、【提出問(wèn)題、建立假設(shè)】：
影響壓力作用效果的因素有哪些？
通過(guò)導(dǎo)學(xué)部分的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了影響壓力作用效果的因素有（1） ；（2）
2、【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】：利用桌面上已有實(shí)驗(yàn)器材，請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作探究影響壓力作用效果的因素。
（ 提醒：有的時(shí)候用圖像表示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象可能更加清楚。）
你們小組是怎樣設(shè)計(jì)的？
這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是什么？（控制變量0
為什么放鉤碼
受力面積的確定
類比方法的運(yùn)用
3、【得出結(jié)論、合作交流】
閱讀書(shū)本第15頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下填空:
3、壓強(qiáng)的定義： 。
4、壓強(qiáng)的計(jì)算公式： ( 表示壓強(qiáng)， 表示壓力 表示受力面積)
5、壓強(qiáng)的單位是 、簡(jiǎn)稱 、符號(hào) 。1帕=1牛/米2， 1帕的意義是 。（對(duì)折的報(bào)紙對(duì)桌面的壓強(qiáng)為1帕）
四、利用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
例題：芭蕾舞演員體重475牛，當(dāng)跳舞時(shí)腳尖與地面接觸面積為9.5平方厘米，大象體重60000牛，每只腳掌的面積為600平方厘米，跳舞時(shí)的演員和四肢站立是的大象相比，他們對(duì)地面的壓強(qiáng)哪個(gè)大？（列式計(jì)算）
五、課堂小結(jié)：
六、課堂檢測(cè)
1、邊長(zhǎng)為l0厘米的正方體木塊，重10牛，受水平力F=20牛作用，靜止在豎直墻面上，如下圖所示。則木塊對(duì)墻面的壓力為_(kāi)_______牛，方向________，對(duì)墻面的壓強(qiáng)為_(kāi)_______帕。木塊受到的靜摩擦力為_(kāi)_______牛，方向?yàn)開(kāi)_______。
2、 下列說(shuō)法正確的是( )
A．壓力的作用效果只和壓力大小有關(guān)
B．壓力就是壓強(qiáng)
C．駱駝的體重是馬的兩倍，但卻能在沙漠中行走自如，因?yàn)樗哪_掌面積較大
D．啄木鳥(niǎo)能啄開(kāi)樹(shù)干吃蟲(chóng)子是因?yàn)樽旒鈱?duì)樹(shù)干的壓力較大
3．關(guān)于壓力和壓強(qiáng)，下列說(shuō)法中正確的是 ( )
A．物體的質(zhì)量越大，對(duì)受力面的壓力一定越大 B．壓力越大，對(duì)受力面的壓強(qiáng)越大
C．受力面積越小，產(chǎn)生的壓強(qiáng)一定越大 D．壓力一定時(shí)，受力面積越小，產(chǎn)生的壓強(qiáng)一定越大
4．某同學(xué)在水平公路上騎自行車，當(dāng)車胎發(fā)生緩慢漏氣時(shí)，車胎對(duì)地面的壓力和壓強(qiáng)( )
A．壓力和壓強(qiáng)不變 B．壓力和壓強(qiáng)都變大
C．壓力不變，壓強(qiáng)變小 D．壓力變小，壓強(qiáng)變大
5．一木塊(如圖)放在水平桌面上，若沿虛線切去一半，將其放在上面，
此時(shí)地面受到的壓強(qiáng)是原來(lái)所受壓強(qiáng)的 ( )
A．1．倍 B．2倍 C．1/2倍 D．1/4倍
6．一塊質(zhì)量為8．9千克的實(shí)心立方體銅塊(ρ＝8．9×103千克／米3)，放在面積為l米2的水平桌面上，則銅塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)是_____________帕。(g=10牛／千克)
由于是公開(kāi)課，上了5遍，每遍都有新的感覺(jué)，第一次時(shí)間來(lái)不及，第二次，感覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)又問(wèn)題，第三次，幫助我修改了一些問(wèn)題：比如自主學(xué)習(xí)，不能簡(jiǎn)單填空，需要例子，探究最好用問(wèn)題形式。幾個(gè)追問(wèn)將重要問(wèn)題解決，學(xué)生討論非常激烈。在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)過(guò)程中，重復(fù)的環(huán)節(jié)去掉，在教學(xué)過(guò)程中 ，采用了祝老師建議，討論后直接探究，兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)解決好 了 ，再是第二個(gè)避免重復(fù)，節(jié)省時(shí)間。在上課過(guò)程中，了解學(xué)生情況了 ，因?yàn)榱W(xué)知識(shí)忘記了。環(huán)節(jié)的處理上，

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