資源簡介

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15升旗的方法 教學設計
課題 升旗的方法 單元 簡單機械 學科 科學 年級 五下
學習目標 1、知道滑輪的構造和作用。目標解讀：滑輪是一種可繞繩子、帶溝槽的輪，它可以繞著中心的軸轉動。2、滑輪有動滑輪和定滑輪之分。目標解讀：固定在支架上，不隨重物上下移動的滑輪是定滑輪；隨著重物上下移動的滑輪叫動滑輪。3、會組裝滑輪裝置進行實驗。4、能通過數據分析說明定滑輪和動滑輪的作用。目標解讀：定滑輪可以改變力的方向，但不能省力；動滑輪可以省力，但不能改變力的方向。5、通過科學探究活動體會科學數據的重要意義，激發探究簡單機械的興趣。
重點 1、會組裝滑輪裝置進行實驗。2、能通過數據分析說明定滑輪和動滑輪的作用。
難點 能通過數據分析說明定滑輪和動滑輪的作用。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 復習導入：一名力氣很小的同學在用螺絲刀擰螺絲時，他用了很的力氣還是擰不動螺絲。有位愛動腦筋的小朋友想出了一個好辦法，并做了一把更省力的螺絲刀（如圖），請你分析一下這個更省力的螺絲刀的原理。小結：在小圓孔中插入小鐵棍相當于增大了輪軸的輪，因此用這把螺絲刀擰螺絲會更省力。板書課題 思考并回答相關問題 激趣導入
講授新課 活動一：從升國旗中認識滑輪1.為什么向下拉繩子就能輕松地把國旗升上去？分析：升旗手向下拉繩子，國旗就會升上去。這是因為旗桿頂部有一個固定的可以轉動而不移動的滑輪。這個滑輪改變了力的方向，所以國旗會升上去。有了滑輪，繩子與支架的摩擦力就會減小，拉動起來就不會很費力。若沒有滑輪，則需要更大的力來拉動繩子。結論：國旗是利用滑輪升上去的。滑輪也是一種簡單機械。2.認識滑輪。 滑輪是一種可繞繩子、帶溝槽的輪，它可以繞著中心的軸轉動。人們常用它吊裝貨物，它是用來提升物體的一種簡單機械。滑輪的邊緣都帶有溝槽，這樣溝槽把繩子套在溝槽里就不容易滑下來了。3. 滑輪的種類。定滑輪：位置固定不變，不隨重物上下移動的滑輪叫定滑輪。動滑輪：隨著被拉的物體一起移動位置，這樣的滑輪叫動滑輪。活動二：研究定滑輪和動滑輪的作用1.研究定滑輪的作用。實驗目的：研究定滑輪是否省力。實驗猜測：定滑輪不能省力。實驗材料：鐵架臺、彈簧稱、滑輪、鉤碼、線繩、直尺、筆和記錄紙。實驗步驟：（1）用鐵架臺做支架，把一個滑輪固定在懸掛的鐵架臺上。（2）用彈簧稱測量一個鉤碼的重力，并記錄在表格內。（3）將線繩穿過滑輪，將一個鉤碼懸吊在線繩的一端，用彈簧稱鉤住另一端。（4）測量鉤碼提升的距離和彈簧稱下拉的距離，并記錄下來。（5）在線繩左端掛上不同數量的鉤碼，重復做上面的實驗。實驗現象：勻速向下拉繩子，鉤碼會隨著繩子上升；彈簧稱的拉力和鉤碼的重力相等；鉤碼提升的距離和彈簧稱下拉的距離相等。實驗分析：（1）定滑輪工作時可以看成一個等臂杠桿。滑輪的軸心是杠桿的支點，重力的作用點和拉力的作用點到支點的距離相等（都等于滑輪圓盤的半徑），因此，當拉力恰好能提起重物時，拉力等于重力。（2）重復做實驗，當繩子向下拉時，拉力都等于重力。實驗結論：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。2.研究動滑輪的作用。課件出示相關資料。3.分析比較定滑輪和動滑輪。這說明，用定滑輪和動滑輪提升同一個物體時，用力的方向不一樣，定滑輪可以改變力的方向；用力的大小也不一樣，動滑輪可以省力。 對教師所提問題展開回答。分組實驗并記錄 溫故知新勤思考，聚集焦點解新疑。科學探索求真知，名師點撥解疑難。
課堂練習 幻燈呈現
課堂小結 通過本課的學習你有哪些收獲？
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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15升旗的方法
一、填空題
1、滑輪的輪子上有（ ），把繩子套在輪子上的（ ）里，繩子才不會滑出來。
2、固定在支架上，不隨重物上下移動的滑輪叫（ ），隨著重物上下移動的滑輪叫（ ）。
3、如右圖所示，甲是（ ）滑輪，乙是（ ）滑輪。
兩個滑輪中，（ ）能改變力的方向，（ ）能省力。
二、判斷題
1、定滑輪和動滑輪的作用是一樣的。（ ）
2、使用定滑輪提物體時，所用的力小于物體本身受到的重力。（ ）
3、滑輪是杠桿的一種變形。（ ）
4、定滑輪就是輪軸。（ ）
5、動滑輪能省力，同時也能改變力的方向。（ ）
三、選擇題
1、下列關于定滑輪和動滑輪的描述中，正確的是（ ）。
A．定滑輪能省力，動滑輪能改變力的方向
B．定滑輪能改變力的方向，動滑輪能省力
C．定滑輪和動滑輪的作用相同
2、下列裝置中，使用了動滑輪的是（ ）。
A．塔吊的吊鉤
B．門把手
C．汽車方向盤
3、下列說法中，正確的是（ ）。
A．定滑輪不能省力，用處很小
B．動滑輪自身的質量越小越好
C．滑輪的溝槽要做得粗糙些，這樣可以防止繩子打滑
四、連線題
將下列裝置使用的滑輪與對應的種類連線。
五、綜合應用
小研家的陽臺上裝有一個手搖晾衣架，她發現其中有許多科學課中學過的簡單機械。
1、在A、B、C、D、E五個滑輪中，屬于定滑輪的有（ ），它們的作用是（ ）；屬于動滑輪的有（ ），它們的作用是（ ）。
2、搖柄相當于簡單機械中的（ ）。
六、實驗探究
下面是研究定滑輪和動滑輪是否能省力的實驗記錄表，請根據表格中的數據回答問題。（定滑輪和動滑輪的重力都為1.5N）
1、請將實驗數據補充完整。
直接提升重物的力（N） 用定滑輪提升重物的力（N） 用動滑輪提升重物的力（N）
1 1 0.75
2 1.25
3 3
4 2.25
5 5
2、下列說法中，正確的是（ ）。
A．定滑輪和動滑輪的質量可以忽略不計
B．動滑輪的質量計入重物的質量里
C．定滑輪的質量計入重物的質量里
3、從實驗數據中可以得到的結論是（ ）。
15升旗的方法
答案及解析
一、填空題
1、溝槽 溝槽 2、定滑輪 動滑輪 3、定 動 甲 乙
二、判斷題
1、× 2、× 3、√ 4、× 5、×
三、選擇題
1、B 2、A 3、B
四、連線題
定滑輪 動滑輪
五、綜合應用
1、A、C、D 改變力的方向 B、E 省力 2、輪軸
六、實驗探究
1、（從上到下）2 1.75 4 2.75 2、B
3、動滑輪能省力，定滑輪不能省力。
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復習導入
一名力氣很小的同學在用螺絲刀擰螺絲時，他用了很的力氣還是擰不動螺絲。有位愛動腦筋的小朋友想出了一個好辦法，并做了一把更省力的螺絲刀（如圖），請你分析一下這個更省力的螺絲刀的原理。
在小圓孔中插入小鐵棍相當于增大了輪軸的輪，因此用這把螺絲刀擰螺絲會更省力。
升旗的方法
蘇教版 五年級下
新知講解
一
活動
從升國旗中認識滑輪
1.為什么向下拉繩子就能輕松地把國旗升上去？
分析：升旗手向下拉繩子，國旗就會升上去。這是因為旗桿頂部有一個固定的可以轉動而不移動的滑輪。這個滑輪改變了力的方向，所以國旗會升上去。有了滑輪，繩子與支架的摩擦力就會減小，拉動起來就不會很費力。若沒有滑輪，則需要更大的力來拉動繩子。
結論：
國旗是利用滑輪升上去的。滑輪也是一種簡單機械。
新知講解
一
活動
從升國旗中認識滑輪
2.認識滑輪。
滑輪是一種可繞繩子、帶溝槽的輪，它可以繞著中心的軸轉動。人們常用它吊裝貨物，它是用來提升物體的一種簡單機械。滑輪的邊緣都帶有溝槽，這樣溝槽把繩子套在溝槽里就不容易滑下來了。
槽
軸
新知講解
一
活動
從升國旗中認識滑輪
3. 滑輪的種類。
下面兩種使用滑輪的情形有什么不同？
像圖1滑輪工作時只是轉動，位置固定不變，不隨重物上下移動的滑輪叫定滑輪。定滑輪在提升物體時位置是不變的，圍繞著一軸轉動；我們升國旗時用的就是定滑輪。定滑輪的作用是改變力的方向。
像圖2滑輪隨著被拉的物體一起移動位置，這樣的滑輪叫動滑輪。動滑輪在提升物體時位置是變化的。動滑輪的作用是可以省力。
1
2
科學零距離
彈簧測力計
彈簧測力計是一種測力的大小的工具，運用于物理力學，主要由彈簧、掛鉤、刻度板構成 。彈簧稱測量力的大小的原理：任何測量都是將某一個物理量與標準（即單位）比較的過程，力的測量就是將力的作用效果與已知力的作用效果比較的過程。如果一個力的作用效果與1牛力的作用效果相同，這個力的大小就是1牛。
力的單位牛頓
彈簧
掛鉤
刻度板
使用彈簧稱前，先調整指針，使指針指向零，測量時要等到示數穩定后再讀數，讀數時視線要與刻度表面垂直。
新知講解
二
活動
研究定滑輪和動滑輪的作用
1.研究定滑輪的作用。
實驗目的：研究定滑輪是否省力。
實驗猜測：定滑輪不能省力。
實驗材料：鐵架臺、彈簧稱、滑輪、鉤碼、線繩、
直尺、筆和記錄紙。
實驗步驟：
（1）用鐵架臺做支架，把一個滑輪固定在懸掛的鐵架臺上。
（2）用彈簧稱測量一個鉤碼的重力，并記錄在表格內。
（3）將線繩穿過滑輪，將一個鉤碼懸吊在線繩的一端，用彈簧稱鉤住另一端。
（4）測量鉤碼提升的距離和彈簧稱下拉的距離，并記錄下來。
（5）在線繩左端掛上不同數量的鉤碼，重復做上面的實驗。
新知講解
二
活動
研究定滑輪和動滑輪的作用
實驗記錄：
研究定滑輪的作用的記錄表
鉤碼提升的距離和彈簧稱下拉的距離相等
結論
定滑輪不省力
結論
8
彈簧稱下拉的距離/厘米
5
彈簧稱的拉力/牛頓（N）
8
鉤碼提升的距離/厘米
5
鉤碼的重力/牛頓（N）
實驗現象：
勻速向下拉繩子，鉤碼會隨著繩子上升；彈簧稱的拉力和鉤碼的重力相等；鉤碼提升的距離和彈簧稱下拉的距離相等。
新知講解
二
活動
研究定滑輪和動滑輪的作用
實驗結論：
定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。
實驗分析：
（1）定滑輪工作時可以看成一個等臂杠桿。滑輪的軸心是杠桿的支點，重力的作用點和拉力的作用點到支點的距離相等（都等于滑輪圓盤的半徑），因此，當拉力恰好能提起重物時，拉力等于重力。
（2）重復做實驗，當繩子向下拉時，拉力都等于重力。
定滑輪
重物
阻力點
動力點
拉力
支點
新知講解
二
活動
研究定滑輪和動滑輪的作用
2.研究動滑輪的作用。
實驗目的：研究動滑輪是否省力。
實驗猜測：動滑輪可以省力。
實驗材料：鐵架臺、彈簧稱、滑輪、鉤碼、線繩、
直尺、筆和記錄紙。
實驗步驟：（1）把一個鉤碼掛在滑輪的掛鉤上，用彈簧稱測出它們的重力，并記錄下來。
（2）將線繩套在滑輪的槽里，左端掛在支架上，右端用手拉著，將一個鉤碼掛在滑輪的掛鉤上，使滑輪成為一個能與鉤碼同時升降的動滑輪。
（3）將線繩的右端掛在彈簧稱的掛鉤上，勻速向上拉動繩子，記錄彈簧稱的讀數。
（4）測量鉤碼提升的距離和彈簧稱下拉的距離，并記錄下來。
（5）在滑輪的掛鉤上掛上不同數量的鉤碼，重復做上面的實驗。
新知講解
二
活動
研究定滑輪和動滑輪的作用
實驗記錄：
研究動滑輪的作用的記錄表
彈簧稱上拉的距離大于鉤碼提升的距離。
結論
動滑輪省力
結論
16
彈簧稱上拉的距離/厘米
2.5
彈簧稱的拉力/牛頓（N）
8
鉤碼提升的距離/厘米
5
鉤碼的重力/牛頓（N）
實驗現象：
勻速向上拉繩子，鉤碼和動滑輪都會隨著繩子上升；彈簧稱的拉力小于鉤碼的重力；彈簧稱上拉的距離大于鉤碼提升的距離。
新知講解
二
活動
研究定滑輪和動滑輪的作用
實驗結論：
動滑輪可以省力，但不能改變力的方向。
實驗分析：（1）如圖所示，在使用動滑輪提升重物時，其實也可以將動滑輪看作一個杠桿。但此時杠桿的支點在滑輪的固定繩索的一側，即滑輪與黑磚窯繩索相切處。重力的作用點在滑輪的軸心處，而拉力的作用點在滑輪可活動繩索的一側。這時“杠桿”的拉力的作用點到支點的距離是重力的作用點到支點距離的2倍。因此，當拉力能提起重物時，拉力等于鉤碼和滑輪重力的一半。
（2）重復做實驗，當繩子向上拉時，拉力都小于重力（都等于鉤碼和滑輪重力的一半）。
重物
阻力點
動力點
拉力
支點
新知講解
二
活動
研究定滑輪和動滑輪的作用
3.分析比較定滑輪和動滑輪。
省力
不能改變力的方向
隨著被提升的重物一起運動
動滑輪
不省力
能改變力的方向
是固定的，它的位置不會改變
定滑輪
是否省力
能否改變力的方向
是否固定
滑輪種類
這說明，用定滑輪和動滑輪提升同一個物體時，用力的方向不一樣，定滑輪可以改變力的方向；用力的大小也不一樣，動滑輪可以省力。
課堂練習
1、像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉動而不移動的滑輪是（ ），它能力的（ ）但不能改變力的（ ）。
一、填空
2、像塔吊的吊鉤上可以隨著重物一起移動的滑輪叫作（ ），它能改變力的（ ）但不能改變力的（ ）。
定滑輪
方向
大小
動滑輪
大小
方向
課堂練習
二、選擇題
1、如圖所示，這個人提起重物所使用的簡單機械是（ ）。
A.定滑輪
B.動滑輪
C.繩子和輪軸
A
課堂練習
二、選擇題
2、用甲、乙兩種方法拉動汽車，下面說法正確的是（ ）。
A.甲省力
B.乙省力
C.甲、乙都省力
C
甲
乙
課堂小結
通過本課的學習你有哪些收獲？
板書設計
升旗的
方法
輪軸的特點
本課思維導圖
可以改變力的方向
定滑輪
認識滑輪
定滑輪
不省力
動滑輪
可以省力
動滑輪
不改變力的方向
不隨重物上下移動的滑輪
隨重物上下
移動的滑輪
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