資源簡介

(共26張PPT)
21世紀教育網精品教學課件
人離家原因有三：一是外面有一個廣大無邊的世界。二是離家也許是出自無奈。三是人的眼中、心里，總有一個前方在召喚著他。
——曹文軒散文：《前方》
孤獨之旅
曹文軒
曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農村。１９７４年考入北京大學中文系讀書，后留校任教．　現為中國作協全國委員會委員，北京市作協理事，北京大學教授。著有多種學術著作，另有長篇小說《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《紅瓦》等。小說《草房子》及改編的電影榮獲多項國家、國際大獎。
2004年被推選為“國際安徒生獎”候選人。
作者簡介
　　1、整體感知課文內容，理解“孤獨 之旅”的含義。 2、學習環境描寫的作用。 3、聯系實際，體會成長中的感受；
學習目標
初讀課文(學習要求)：
（1）初讀課文，讀準字音，弄懂生疏詞意；
（2）閱讀過程中，在文中畫出自己喜歡的語言；
（3）整體感知課文內容.
整體感知課文內容
用一句話概括文章的內容和主旨
本文記敘了杜小康因失學而不得已隨父親背井離鄉去遠方放鴨的事情，表現了杜小康在飽受精神寂寞、惡劣自然環境折磨的過程中，一天天長大、一天天堅強的心路歷程。
整體感知
速讀課文，理清小說的故事情節。
寫杜小康因家道破落不得不輟學跟
著父親去放鴨。
寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩。
寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴
風雨的情景。
寫鴨子們長大了。杜小康也“長大”了。
開端：
發展：
高潮：
結局：
重點研討
朗讀課文思考杜小康經歷 “孤獨之旅” 時經歷了幾個時期， 每個時期發生了怎樣的心理變化 ？
1. 杜小康已不可能再去想他的油麻地。現在，占據他心靈的全部是前方：還要走多遠？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。
感到茫然
2.當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。
感到害怕
3.吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中鎮定下來。
緩解恐慌
這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過 的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。
害怕膽怯
4.但，這一切無論如何也不能驅除杜小康的恐慌。夜里睡覺時，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。
依然恐慌
5.日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨。
感到孤獨
6.后來，父子倆心里都清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久，再面對天空一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。
面對孤獨
不再恐慌
望著異鄉的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然
長大了，堅強了。
7.他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。
長大 堅強
心理變化過程：
剛剛出發時：
到達蘆蕩時：
蘆蕩安頓后：
住段時間后：
雨后天晴時：
杜小康
不成熟
成 熟
成
長
之
旅
茫然 恐懼
害怕 膽怯
孤獨 單調
不再忽然地恐慌
堅強 長大
前方充滿艱辛，充滿危險，然而它又能夠壯大和發展自己。”
——曹文軒：《前方》
合作探究
文中的自然環境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。請找出幾處，體會這樣的描寫對表現杜小康成長的重要作用。
“鴨子”是杜小康成長的借助
“蘆蕩”見證了人物心理變化的過程。
“暴風雨”給了他一個成長的機會和舞臺。
渲染文章孤獨的氣氛，烘托人物孤獨害怕的心理，同時增加了文章的美感，具有濃郁的鄉土文學氣息。
環境描寫的作用
結合課文說說“孤獨”的含義？
（你覺得文中杜小康感受到那些方面的“孤獨”？）
離鄉背井的孤獨
別離母親與伙伴的孤獨
單調乏味生活的孤獨
前途迷茫與未知的孤獨
空曠浩茫環境的孤獨
寂寞痛苦
恐懼
孤獨
磨難
少年時就有一種對待痛苦的風度，長大時才有可能是一個強者。
——曹文軒小說：《青銅葵花》
苦難是人生的老師
—— 巴爾扎克
好的木材并不在順境中生長；風越強，樹越壯。
——馬里歐特
在寒冷中顫抖過的人倍覺太陽的溫暖，經歷過各種人生煩惱的人，才懂得生命的珍貴。
—— 懷特曼
有人說孤獨是尖銳的針，刺痛脆弱的心靈；有人說孤獨是一朵鮮花，讓生命更燦爛，因為它除去了浮躁、怯懦，造就的是堅強。可是，當孤獨成為漫長而艱辛的人生路途上無法回避的生命狀態時，我們又該如何應對呢？
退出登陸21世紀教育 助您教考全無憂
教學目標
【知識目標】 整體感知課文內容，理解“孤獨之旅”的含義；理解環境描寫在文章的作用；
【過程方法】 引導學生用自主、合作、探究的學習方式學習課文，培養學生快速閱讀、梳理要點的能力和質疑探究的能力
【情感態度】 在欣賞作品的過程中感悟人生，培養學生積極的人生態度
教學重點 細節描寫和環境描寫的作用
教學難點 理解細節描寫和環境描寫的作用
教學課時 一課時
教學過程
一、曹文軒名篇語句導入新課
1、人離家原因有三：一是外面有一個廣大無邊的世界。二是離家也許是出自無奈。三是人的眼中、心里，總有一個前方在召喚著他。((曹文軒散文：《前方》)請同學們關注文本第一段，看看，他的離家原因是曹文軒講的哪一點？為什么
2、 走近曹文軒
曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農村。1974年入北京大學中文系讀書。后留校任教。現為中國作家協會全國委員會委員，北京市作家協會理事，北京大學教授。著有多種學術著作。 另有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》。小說《草房子》及改編的電影曾榮獲得多項國家、國際大獎。
3、 作品簡介
本文選自長篇小說《草房子》。這是一部關于少年成長的長篇小說。
本文節選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運抗爭時的悲愴。
二、自讀感知，整體把握
1、教師提出學習要求：（1）初讀課文，讀準字音，弄懂生疏詞意；（2）閱讀過程中，在文中畫出自己喜歡的語言；（3）整體感知課文內容
2、學生自學并完成以上要求
3、檢查自學效果
（1）學生找出生字,師生一起正音
(2)整體感知課文內容
請學生用一句話概括文章的內容和主旨,即這篇文章講述了一個什么故事？表達了什么的主題？（學生只要說出自己的想法即可）
4、速讀課文，感知故事情節。
開端 寫杜小康因家道破落不得不輟學跟著父親去放鴨。
發展 寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩
高潮 寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風雨的情景
結局 寫鴨子們長大了。杜小康也“長大”了。
三、 合作交流，解讀探究
（一）、跳讀課文 品味文章的心理描寫、細節描寫
1、默讀文中有關杜小康的段落，思考：
在離家牧鴨的過程中，杜小康的心理活動經歷了一系列的變化過程：由茫然、恐懼——害怕、膽怯——孤獨、單調——不再忽的恐慌——堅強、長大，請找出文中體現這些心理活動的語句。
教師點撥：抓住幾個時間段：剛剛出發時------到達蘆葦蕩時----在蘆葦蕩安頓后------住段時間后—-----雨過天晴后
杜小康已不可能再去想他的油麻地。現在，占據他心靈的全部是前方：還要走多遠？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。
杜小康想聽到聲音，牛叫或者狗吠。然而，這不可能。（剛剛出發時）
當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。他望著父親,眼中露出了一個孩子的膽怯。吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中鎮定下來。
但，這一切無論如何也不能驅除杜小康的恐慌。夜里睡覺時，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。（到達蘆葦蕩時）
日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨。（在蘆葦蕩安頓后）
后來，父子倆心里都清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久，再面對天空一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。（住段時間后）
他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。
望著異鄉的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了，堅強了。（雨過天晴后）
2、對杜小康來說，文題“孤獨之旅”中的“孤獨”是從哪些方面體現出來的？
教師小結：
背井離鄉的孤獨 別離母親與伙伴的孤獨 單調乏味生活的孤獨
前途迷茫與無知的孤獨 空曠浩渺環境的孤獨
（二）賞讀課文，品味文章的環境描寫
文章的自然環境描寫很多，也很精彩，可以說是本文的一大特色。作者主要圍繞鴨群、蘆葦蕩、暴風雨這三個方面來寫的。同學們找出自己喜歡的片斷進行朗讀，并說說喜歡的理由。（小組探討，分組進行，每一個小組圍繞一個方面，小組發言）
教師小結：以較大的篇幅描寫鴨子，以鴨群的變化折射杜小康的成長；以蘆葦作為人物心理變化的見證；暴風雨成了杜小康成長的催生力量。面對蘆葦蕩中極其可怕的暴風雨，杜小康在暴風雨中搏斗，表現了成人般的勇氣與堅強； 文章出色的自然環境描寫為人物的成長提供了廣闊的背景和舞臺, 對表現杜小康的成長起到了烘托、暗示、促進、推動的作用。
（三）精讀課文，探究杜小康這個人物形象。
面對眼前的環境的孤獨與寂寞，杜小康的心理由恐慌、膽怯、害怕最終走向了堅強。經過這一段心路歷程，杜小康變得堅強、勇敢，成熟起來了。同學們，你們喜歡杜小康嗎？你眼中的他是怎樣的呢？請談談你的看法。
他是一個不怕困難，勇敢堅強的少年，懂事，有責任心，堅毅勇敢、通情達理，理解父母苦衷，體貼父母疾苦、熱愛大自然，熱愛生活。
從幼稚、軟弱、戀家的孩子成長為一個心靈成熟、堅強的男子漢
四、 作業
成長，是一個美好的過程，而這過程絕非永遠 “一帆風順”，它往往充滿辛酸，飽含痛楚、屈辱與淚水。成長，也是需要付出“代價”的。孤獨，就是其中最貴重的一筆，是生活或早或晚都要給予每個人的一道殘酷又美麗的題目。 有人說孤獨是尖銳的針，刺痛脆弱的心靈；有人說孤獨是一朵鮮花，讓生命更燦爛，因為它除去了浮躁、怯懦，造就的是堅強。可是，當孤獨成為漫長而艱辛的人生路途上無法回避的生命狀態時，我們又該如何應對呢？在你的成長過程中，也一定有過孤獨的時候，請同學們把經歷過的故事用自己的筆寫下來。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 1 頁 （共 1 頁） 版權所有@21世紀教育網

展開更多......

收起↑