資源簡介 專題(三)彰顯法律權威依法治理國家角度憲法材料一:十二屆全國人大常委重新修訂了先法直誓李詞,即“我宣誓:忠于由華人民頭和國憲法,雛護憲法權成,顆行法定職貴,忠于祖國、忠于人民、格盡職守,康潔態公,接受人民監督,為建設富強民主文明和諧關麗的社會主義現代化強國努力奮斗!”材料二:為更好池發揮完法在黨和國家事業發展中的重大作用,黨的十九屆二中全會專題研究修改憲法問題,鄭重提出《中國共產黨中央委員會關于修弦憲法部分內容的趨議》2018年3月11日,十三屬全國人大第一次會議通過了《中華人民共和國憲法修正案數,在當代中國憲法發展史上譜寫了光輝的一頁,1.為什么要進行憲法修正?(1)我國憲法是畫家的根本法,是治國安邦的總章福,是人民意志的集中體現,(2)憲法具有最高的法律效力、權成和地位。(3)彩法是一切組織和個人的根本活動準則;巾國共產黨作為執政黨,必須以先法為根本的活動準剛。(4)依法治國是光領寺人民治理國家的基本方路,全面操行依法治國必須堅持依憲治國。〔5)完善以憲法為核心的中回特色社會主義法律體系是依法治國的重耍前提,2.我國將進行憲法宣鞍寫入,憲法有哪些重要意義7(1)其揚憲法精神,雛戶光法杖威,捍衛憲法尊嚴(2)有利于所有國家工作人員將憲法思雛內化于心中:強化對憲法和法宗的敬畏之心,模塊依法行政,(3)增強他們的憲法規念,「導全社會形成崇尚憲法、尊重憲法,雛護光法,運用光法的法治杜會氛固。點速(4)落實依法治國的基本方略,突出依憲治國的針。3,全面落實憲法查櫥制度的目的是什么?(開展“憲法宜傳周”的意義是什么?)(1)出揚花法精種,城立憲法權威,捍衛光法李嚴。法律對全體汁會成員具有普遍約水力,法律面前人人平等。(2)伽強光法實施,全面椎進依法治國,讓“依憲治國”和“依憲執政”的理念深人人心(3)加近先法宜傳教育,公樹立忠丁法、遵守憲法、維護憲法意識。4.青少年該如何維護憲法的尊嚴?(1)認肖學可光法知識和特神,了解憲法的重要地位和內究。(2)積極參與完法的宣傳灑動,樹立先法意識,在日常:活小事中養成蓮守光法釣慣,自覺雄護光法等5.為什么憲法具有最高的法律地位、法律權威和法律效力?1海(])先法是家的根本法,在國家法律體系中只有嵌高的法律地位、法律權威和法件效力(2)從內答上看:憲法所艦定的內奔是國家牛中帶有企局性、恨術性的問題(3)從效力上看:憲法其有最高的法律效力,張法是共他法代的立法基訕和立法依據(4)從制定和修政的程序上有:憲法的定和修改程序比其抱法鐘更格(5》憲法是國家法制統一的基礎:全血依法治國,保障究法實瓶,必須元蘿以憲法為核心的屮國特色社會主義法律體系角度2法律法規材料一:民法典2020年5月2州日,十三尚全國.人大三次會議衣決通過?《中華人民共和國民法典》,自221年1乃1日據范行。中華人民失:回民法典被稱為“社會生活的百科全書”,是新中詞第一那以法典命名的法律,在法律體系寧常于基性地位,也是市場經濟的基本法。《中華人民共和國民法典》共7編、1260條,各蛹依次為總則、物視、合同、人格權、婚煙家庭、繼承、憐權貢任,以及附則。內容之廣、定義之鈿,兒乎滋蓋了人們日常生活各個方面。材料二:正當防衛認定新規出自最高人民法院9月子日公布宸高人民法院、最高人民檢察院、公安部關于核法適用正當防衛制度的指導意見》,對于符合三當防衛成主條件的,堅決校法認定,切實矯正“誰能鬧誰有理”“旄死衡誰有恩“的錯誤傾向句,堅決祁衛“法不能問不法讓步”的法治游神。材料三:最高人民法院下發關于進一步加強拖欠農民工工資案性審判執行工作的通模塊知》。通知要家,條級人民法院要建主完蘭疤欠農民工工資案仲一站式訴訟服務機,全面落實立案登記制,做到涉及農民工工資聚件有親必立,有訴必理,策件事實清楚、法律關系明晚的拖欠農民工工資或考勞務報刷刻紛,以及有財產給付內容的涉及農民工勞動爭議糾翰,侯法運用先予執行程序、所易程序和小顫速裁程序等,快立、快市,提離高審判效率對點造合以調解方式處理的案件,綜合運月訴前調解、委托調邂、邀詩調解等多種方式,督定金亞查及時依法賺行法律義務。對群體性或涉策金領較大的案件要后牌督辦,統籌處理,防花引發重大風險,對惡意大薪構成犯罪的,豎決依法嚴厲怨處1.我國為什么要編篡《中華人民共和國民法典》?(1)編慕民法典是堅特和元善屮特色社會主義制度的現需要:編察民法典是增進人民福祉、維護最“人人民報木利益的必然要求:是為實現中華民濱偉人復興的屮國夢提供冇力法治保席的需要。(2)有利丁推進傘山依法治國,更好地發樣法治的引領和規范作幣,加快建設社會主義法治國家。(3)有利于完善中國特色:會主義法治體系,推逃因家治逆體系和治理能力現代化。(4)有利十發展社公主義場經濟、凡固社會主義基經濟制度,誰動濟高質量發屢。{5)有利于堅詩以人民為中心的發展思想、依法維護人民擬益,排動我回人權中業發樓。180 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫