資源簡介

(
1
)
課題 保護生物圈—從自身做起
學習目標 說出生物圈與人的關系 舉例說出保護生物圈的對策和方法。
學習重點 關注自己的環境保護意識。
學習難點 認同保護生物圈要從自身做起，如認同生活垃圾的分類處理等。 提高設計科學探究方案的能力。
學習課時 1課時
學習過程 教師活動 學生活動
導入新課 新課教學 （一）關注自己的環境保護意識 （二）行動起來，保護生物圈 課堂小結 四、當堂檢測 播放視頻《常州外國語學校毒地事件》，上節課我們一起關注了生物圈的環境問題，而常外毒地事件只是冰山一角，面對如此不堪的環境問題，我們該做些什么呢？帶著這個問題我們就一起來學習今天的課題《保護生物圈從自身做起》 現在，環境保護越來越受到人們的重視，那為什么要重視環境保護呢？要想明白這個問題，我們就要先了解人類發展和生物圈的關系。課件依次展示原始社會人類捕獵場景，農業社會人類耕種，工業社會人類毀林開礦等場景。 總之，人類與生物圈的關系十分密切，我們生物圈中的一員，我們應該參與到環個保行動中來，那么我們的環保意識是怎樣的呢？讓我們來做個調查吧 組織學生填寫調查表 保護生物圈，不僅要有清醒的認識，還要積極行動起來去保護我們賴以生存的環境。 出示漫畫“垃圾圍城”，隨著經濟發展和城市化進程的加速，垃圾問題日益顯著，在我們的日常生活中，每天都會產生許多生活垃圾，這些垃圾如果處理不當就會造成環境污染，請同學們想想，自家早平時都有哪些垃圾？你們是怎樣處理這些垃圾的呢？ 再請同學們想想，這些垃圾有沒有分類的必要呢？接下來我們就來探究下這個問題 我們已經知道了垃圾分類的必要性，那么生活垃圾是如何分類的呢？分類后又是如何處理的呢？ 語言是人類特有的，語言的力量也是很強大的，出示有關環境保護的名人名言， 通過這節課的學習，讓學生談談學到了什么，在現實生活中，我們應該怎么做？ 組織學生完成“自我評價” “思維拓展”有人說垃圾是放錯地方的資源，出示相關資料。 觀看視頻，感受身邊的環境問題 結合課本P120第一段的內容，思考人類在發展過程中與生物圈的關系是什么？ 學生根據自己的真實想法、行為、習慣或者愿望填寫P120表13-2 ，測試自己的環境保護意識。 學生自由發言 閱讀書本p121“探究生活垃圾分類處理的必要性”，討論1、根據問題做出假設，小組討論并設計對照實驗方案。2、垃圾為什么要進行分類處理？你能為此做哪些力所能及的事？ 全班展示交流。 認真閱讀課本第121頁、第124頁的內容，思考以下問題： 生活垃圾如何分類并舉例說明。 垃圾處理的主要方法有哪些？ 嘗試寫一寫環境保護的宣傳語 學生總結

展開更多......

收起↑