資源簡介

七年級下冊第十二章第二節
《反射與反射的類型》教案
【教學目標】
1、知識與技能
（1）概述神經調節的基本方式、結構基礎，反射的類型和原理。
（2）通過膝跳反射實驗，聯系自己的生活感受，理解反射的概念
（3）分清條件反射和非條件反射的區別。
（4）理解人類特有的條件反射。
2、過程與方法
（1）通過觀察反射的動態過程，培養學生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。
3、情感態度價值觀
（1）通過科學發現，培養學生實事求是的科學態度和不斷探究的科學精神。
（2）透過紛繁復雜的生命現象揭示事物普遍聯系，建立唯物主義世界觀。
（3）通過認識生命本質，滲透協調美和思想美。
【教學重難點】
重點：反射和反射類型的學習
難點：條件反射和非條件反射的判斷
【教學過程】
一、神經調節的基本方式——反射
1、反射的定義：人和動物通過神經系統對接收的信息發生的反應，成為反射。
2、創設情境，引入新課
吃梅子流口水，看梅子流口水，談梅子流口水，三個例子引出反射。
3、學習反射的種類（包括：非條件反射、條件反射）
①非條件反射（膝跳反射）
教師：今天！在學習新知識以前，我們一起做一個非常簡單的小游戲——膝跳反射（規則是兩人一組,一人坐在凳子上,讓一條腿自然搭在另一條腿上，另一人用手掌內側邊緣快速地扣擊被測試同學上面那條腿的膝蓋下的韌帶.注意觀察發生的現象，發現被測試同學小腿翹起），來回憶一下我們初中曾經學過的相關知識。
教師：請同學們思考：1.膝跳反射是生來就有的，還算是后天通過學習練習或經驗積累的？
2.在這一過程中，你能否用大腦控制自己不作出如此反應？
（在膝跳反射過程中，大腦沒有參與，我們感覺到了膝蓋受到的叩擊。因為膝跳反射來不及思考，有關的神經中樞在脊髓內，所以大腦沒有參與膝跳反射。但是，在完成膝跳反射的同時，脊髓中通向大腦的神經會將這一神經沖動傳往大腦，使人感覺到膝蓋被叩擊了。）
4、想一想？？？
5、學習反射的種類： ②條件反射（巴甫洛夫實驗）
☆條件反射的形成 必須建立在非條件反射的基礎之上，并且需要非條件刺激（食物）與條件刺激（鈴聲）的多次結合。但如果反復單獨使用條件刺激，而得不到非條件刺激的強化，在一定條件下建立起來的條件反射也會隨之消失。
6、練習
7、知識回顧（學習與討論）
四、總結
一、什么是反射？
定義：是指人通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應。
二、反射類型
非條件反射和條件反射

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