資源簡介

第一節血液和血型（第二課時）教學設計
教學目標：
知識性目標：
說出ABO血型的類型。
理解ABO血型鑒定的過程。
說出失血對人體的影響。
能力目標：
通過觀看“血型鑒定”的實驗視頻，培養學生理解實驗過程以及提高對血型鑒定的分析能力。
情感態度與價值觀目標：
通過獻血知識的學習，認識到作為一個健康公民，應當積極參加無償獻血，為挽救他人的生命奉獻愛心。
二、教學重點與難點：
1.教學重點：
（1）理解血型鑒定的過程；
（2）理解血型與輸血的關系；
（3）認同我國的無償獻血制度，培養學生具有無償獻血的意識。
2.教學難點：
（1）理解血型鑒定的過程；
（2）理解血型與輸血的關系。
三、教學準備：
1.學生準備：向父母了解自己的血型；
2.教師準備：
（1）準備“血型鑒定”實驗視頻；
（2）收集資料，做好課件。
四、教學過程：
[引入]：事件分析：2011年7月23日晚20時27分，北京至福州的D301次列車行駛至溫州路段時，與杭州開往福州的D3115次列車追尾，造成D301次列車4節車廂從高架橋上掉落。趙、錢、孫、李4位乘客在事故中失血過多，急需救治。
[提問]：作為醫護人員，你認為應該如何處理？
[（學生代表）回答]：輸血。
[講述]：失血≤血液總量的10%（400ml),對健康沒有影響；失血≥血液總量的30%（1200ml),影響人生命活動，甚至危及生命,此時就必須通過輸血進行搶救。
[小故事]：血型發現史的探索。提問：你知道小故事中提到的ABO血型嗎？
[提問]：你知道你自己是什么血型嗎？你是怎么知道的？
[視頻]：播放“血型的鑒定”的視頻資料。
[講解]：ABO血型系統鑒定的情況
血型 A型標準血清 B型標準血型
A 不凝集 凝集
B 凝集 不凝集
AB 凝集 凝集
O 不凝集 不凝集
[出示圖片]：紅細胞凝集成團
[學生活動]：剛才“7.23”事故中的四名傷者趙錢孫李的血型鑒定情況如下：
傷者 A型標準血清 B型標準血型 血型
趙 凝集 不凝集
錢 凝集 凝集
孫 不凝集 不凝集
李 不凝集 凝集
[講解]：ABO血型鑒定的原理
血型 A B O AB
紅細胞 凝集原 A B 無 A和B
血清 凝集素 抗B 抗A 抗A抗B 無
含有A型凝集原的紅細胞與抗A凝集素相遇或者含有B型凝集原的紅細胞與抗B凝集素相遇時，就會凝集成團，阻礙血液循環。
[講述]：除了ABO血型系統外，人類還有一些其他的血型系統，比如Rh血型系統等。
[總結]：輸血原則以輸同型血為先，只有在沒有同型血且十分緊急的情況下，才能輸入異型血。
輸血關系圖如下：
O
O
A A B B
AB
AB
[出示圖片]：在7·23事故中，溫州人爭先恐后地到醫院里獻血救急。
[交流]：請同學們談談你對義務獻血的認識。
[小知識1]：1997年12月29日，第八屆全國人大常委會通過了《中華人民共和國獻血法》，該法規定：國家實行無償獻血制度，提倡18—55周歲公民自愿獻血。
[小知識2]：臨床實踐和科學研究得出如下結論：常獻血更有益于健康。實踐表明：長期堅持適量獻血的人，體內新鮮的血細胞含量明顯高于未獻血者，其精力更充沛，身體更健康。
五、板書設計：第一節 血液和血型（第2課時）
一、 血型
ABO血型種類：A型、B型、AB型、O型
二、輸血
1.輸血原則：以輸同型血為先
2.輸血關系
3.無償獻血

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