資源簡(jiǎn)介

12.3 人體感知信息
第1課時(shí) 眼與視覺
一、教學(xué)目標(biāo)
1.描述眼球的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)主要組成部分的功能；
2.說出視覺的形成過程及近視、遠(yuǎn)視的成因和矯正方法，知道近視眼的預(yù)防方法。　　
　　3.體會(huì)眼睛對(duì)于認(rèn)識(shí)世界的重要性，自覺培養(yǎng)用眼衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)視力、預(yù)防近視；同時(shí)關(guān)愛和幫助有視覺障礙的人。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
　 1.教學(xué)重點(diǎn)：眼球的結(jié)構(gòu)與功能；視覺的形成與近視、遠(yuǎn)視的矯正原理。
2.教學(xué)難點(diǎn)：視覺的形成及近視的成因。
三、設(shè)計(jì)思路及方法
設(shè)計(jì)思路
本節(jié)教學(xué)采用探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，以猜物游戲引入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)、表演、動(dòng)手操作等系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生在探究活動(dòng)中自主獲取知識(shí)，在做科學(xué)中提高生物科學(xué)素養(yǎng)和觀察判斷、實(shí)踐創(chuàng)新等多種能力。同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使抽象知識(shí)直觀化，形象化、生動(dòng)化，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更多更廣的時(shí)間和空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)方法：討論法、引導(dǎo)探究法
以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)為主，輔以教師的講解、演示、指導(dǎo)。
四、教學(xué)流程
　　
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
（一）激趣引題 1. 猜物游戲：出示一個(gè)帶蓋子的小盒子，里面放一個(gè)蘋果。邀請(qǐng)三位同學(xué)分別通過耳聽、手摸和眼看來判斷盒子里的東西。問題：三個(gè)同學(xué)分別通過哪種感覺認(rèn)識(shí)這個(gè)物體？2.引言：人體有很多的感覺器官可以感受外界的刺激，那么，通過剛才的游戲可知，能夠最快、最準(zhǔn)確感知事物的感覺是視覺。眼睛是人的視覺器官。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人體從外界獲取的信息有80%以上來自眼睛。因此，眼睛對(duì)于人體來說非常重要。我們每位同學(xué)都有一雙美麗的眼睛，但是，你知道這雙美麗的眼睛內(nèi)部是什么樣的？你又是怎樣通過眼睛觀察到外界事物的呢？讓我們帶著這些問題開始今天的學(xué)習(xí)。 三個(gè)同學(xué)通過聽、觸、看，將判斷結(jié)果寫在紙上，展示給全班同學(xué)。分析答出：聽覺、觸覺、視覺。興奮，傾聽，躍躍欲試 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切地感受到眼睛的重要性，從而激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。
（二）指導(dǎo)探究（二）指導(dǎo)探究（二）指導(dǎo)探究 1.眼球的結(jié)構(gòu)和功能（1）觀察同桌的眼睛，找出眼睛的特點(diǎn)
　 同學(xué)們說得很好，以上同學(xué)們所提到的眼瞼、睫毛等結(jié)構(gòu)都是我們從外部觀察到的眼睛的一些附屬結(jié)構(gòu)。而它的內(nèi)部是一個(gè)球體，稱為眼球，它是眼睛的最主要部分。那么眼球由哪幾部分結(jié)構(gòu)構(gòu)成，每一部分又具有什么樣的功能呢？（出示板書：一、眼球的結(jié)構(gòu)和功能）。 （2）探究眼球的結(jié)構(gòu)和功能 ①觀察眼球的結(jié)構(gòu)模型在我們每個(gè)小組的桌子上都放有一個(gè)可拆裝的眼球模型。下面就讓我們小組合作，通過拆卸和組裝模型了解眼球的結(jié)構(gòu)，并分析、討論、交流。教給學(xué)生觀察事物的方法：由外向內(nèi)，由前向后，由上向下。觀察時(shí)注意結(jié)合書中的插圖，并參考課本P102方法步驟逐步完成。師：同學(xué)們觀察得非常細(xì)致，哪一組的同學(xué)愿意給大家介紹一下。 ②師生共同總結(jié)師：同學(xué)們介紹得非常準(zhǔn)確。下面我們一同來看大屏幕（課件展示眼球的各層結(jié)構(gòu)，師生共同討論各部分結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和功能。）（眼球分眼球壁和內(nèi)容物兩部分。眼球壁又分外膜、中膜和內(nèi)膜三層。外膜包括前面的角膜和后面的鞏膜。中膜包括前部的虹膜、稍后部的睫狀體、后部的脈絡(luò)膜。內(nèi)膜是視網(wǎng)膜。內(nèi)容物包括房水、晶狀體和玻璃體。）課件展示（鏈接生活）俗語(yǔ) “翻白眼”，白眼球指什么？出示貓的瞳孔調(diào)節(jié)圖片：貓能通過調(diào)節(jié)瞳孔的大小使自己在明處和暗處都能看清物體 。2.視覺的形成學(xué)習(xí)了眼球的結(jié)構(gòu)和功能，那么眼球到底是怎樣形成物像的？視覺又是如何形成的呢？（1）指導(dǎo)學(xué)生思考光線進(jìn)入眼球的路徑。對(duì)照眼球的結(jié)構(gòu)模型，拿激光筆照射眼球模型，觀察光線進(jìn)入眼球內(nèi)部的過程 外界物體反射來的光線→角膜→→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜（2）引導(dǎo)學(xué)生思考視覺形成的部位引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的動(dòng)畫演示，思考：為什么在視網(wǎng)膜上形成的是一個(gè)倒像，而我們看到的像卻都是正立的呢？我們的視覺最終是在哪里形成的？在視網(wǎng)膜上嗎？ 總結(jié)視覺的形成過程：外界物體反射來的光線→角膜→房水→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜成像→視神經(jīng)→視覺中樞，形成視覺。釋疑：雖然視網(wǎng)膜上形成的是倒像，但是由于長(zhǎng)期的接觸該事物，受到視覺和其他各種感受器的綜合刺激，大腦皮層根據(jù)經(jīng)驗(yàn)做了重新調(diào)整，這種調(diào)整從嬰兒時(shí)期就已經(jīng)開始了，所以我們看到的物像都是直立的。案例分析：一個(gè)人車禍后失明，經(jīng)檢查眼球結(jié)構(gòu)完好無(wú)損，那么可能是什么原因?qū)е驴床灰娔兀坑懻摚喝绻饨缥矬w往前或再往后一些，所形成的物像就不應(yīng)該落在視網(wǎng)膜上了。那么為什么我們還能看清遠(yuǎn)近不同的物體呢？” 釋疑：睫狀體肌肉舒縮，調(diào)節(jié)晶狀體曲度，從而使遠(yuǎn)近不同的物像都能清晰地成像在視網(wǎng)膜上，所以能看清遠(yuǎn)近不同的物體。（課件演示——大樹物象） 3.近視及預(yù)防在生活中，由于有些人具有一些不良的行為習(xí)慣或不注意用眼衛(wèi)生，遺傳等因素造成了眼部的一些疾病，近視和遠(yuǎn)視就是最常見的兩種類型。通過課前調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)壓力的增大，患近視的人數(shù)越來越多。我看到我們班級(jí)就有戴眼鏡的同學(xué)，那么，請(qǐng)患近視和遠(yuǎn)視的同學(xué)談看物體的特點(diǎn)、感受。（1）近視的成因及矯正近視眼到底是怎樣形成的呢？應(yīng)該如何進(jìn)行矯正呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（課件演示：近視的成因及矯正方法。） 假性近視：長(zhǎng)期視近物，睫狀體收縮，肌肉疲勞，不能自由調(diào)節(jié)晶狀體曲度，導(dǎo)致晶狀體曲度變大，物象落在視網(wǎng)膜的前方。可以通過做眼保健操等恢復(fù)。真性近視：眼球前后徑過大，物象落在視網(wǎng)膜的前方。可以通過佩戴凹透鏡加以矯正。遠(yuǎn)視（老花眼）與之相反。 利用教具雙凸透鏡、凹透鏡，模擬晶狀體和近視鏡，出示光路圖，演示近視的成因及矯正方法，直接明了、通俗易懂。（2）近視的預(yù)防引導(dǎo)學(xué)生小組討論總結(jié)，談?wù)勗鯓宇A(yù)防近視？強(qiáng)調(diào)預(yù)防為主，課間適當(dāng)休息自己的眼睛，認(rèn)真做好眼保健操，讓我們每一人都能擁有一雙美麗明亮的眼睛。 同桌相互觀察，得出眼睛有眼瞼、睫毛，眼球，肌肉等。
以四人小組為單位，觀察模型，拆卸組裝；閱讀課本，討論交流，觀察思考，理解眼球的結(jié)構(gòu)和功能。各個(gè)組的同學(xué)紛紛踴躍登場(chǎng)，按照模型的順序介紹眼睛的結(jié)構(gòu)。討論交流得出：黑眼珠就是虹膜，白眼球就是鞏膜，虹膜可自由調(diào)節(jié)瞳孔大小，從而調(diào)節(jié)進(jìn)入眼睛內(nèi)的光線多少，來保護(hù)眼睛。學(xué)生拿激光筆對(duì)準(zhǔn)眼球模型照射，通過動(dòng)手實(shí)踐，觀察得出光線進(jìn)入眼球的路徑。理解物體發(fā)出的光線在視網(wǎng)膜上形成物像。理解視覺的形成是在大腦皮層的視覺中樞。 討論、思考，得出結(jié)論；視覺形成的三個(gè)必備條件：完好的眼球、完整的視神經(jīng)和正常的大腦皮層。學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)的知識(shí)，總結(jié)出來答案。談近視給自己生活和學(xué)習(xí)帶來的不便。觀察課件及教具演示，掌握近視的成因及矯正方法。談要做到“三要”、“四不看”。討論，回答。 使學(xué)生親身體驗(yàn)，激發(fā)探究欲望。 使學(xué)生自己獲得感知，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)動(dòng)手、觀察、閱讀等多種能力。培養(yǎng)知識(shí)遷移能力和發(fā)散思維能力。將抽象知識(shí)具體化、形象化，達(dá)成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。動(dòng)手實(shí)踐，眼見為實(shí)，親身體驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)生成知識(shí)。 動(dòng)畫演示，直觀形象，激發(fā)學(xué)生思考的熱情。啟發(fā)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，達(dá)到舉一反三，觸類旁通，同事完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。溫故知新，前呼后應(yīng)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。走進(jìn)生活，親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。利用課件和教具演示，激發(fā)學(xué)成因的興趣，達(dá)成第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。有效突破重難點(diǎn)。通過討論，總結(jié)預(yù)防近視的方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)視力的重要性。
（三）課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么，鼓勵(lì)大家創(chuàng)所欲言，歸納總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)架本節(jié)課的知識(shí)框架。1.眼球的結(jié)構(gòu)與功能 2.視覺的形成，近視的成因與預(yù)防3. 愛護(hù)眼睛，注意用眼衛(wèi)生。 思考，歸納，總結(jié)。傾聽，思考 使零散的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。
（四）課堂反饋 課件出示眼球結(jié)構(gòu)圖和相關(guān)結(jié)構(gòu)及功能的問題，考查學(xué)生的掌握情況，檢測(cè)課堂效果 學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答。 加強(qiáng)練習(xí)，深化知識(shí)。
（五）課外延伸 眼睛是心靈之窗，我們要像愛惜生命一樣愛惜眼睛 為了保護(hù)我們的眼睛，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约汉图胰酥朴喴环荨白o(hù)眼計(jì)劃”。 學(xué)生課下繼續(xù)探究，各小組進(jìn)行作品展示和評(píng)優(yōu)。 使探究活動(dòng)由課堂延伸到課外，真正落實(shí)新課標(biāo)理念。
五、教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容知識(shí)性和理論性非常強(qiáng)，不易理解，給學(xué)生帶來了一定的難度，而我在本節(jié)課的教學(xué)過程中，采用了直觀性很強(qiáng)的動(dòng)態(tài)課件來演示，還通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作、觀察分析、討論交流，使抽象的內(nèi)容變得形象生動(dòng)、易于接受，效果非常好。同時(shí)注意引發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)談感想，使學(xué)生在愉悅的課堂探究中輕松學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到了知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展和變化的過程。
六、板書設(shè)計(jì)
12．3 人體感知信息
第1課時(shí) 眼與視覺
1、眼球的結(jié)構(gòu)和功能
外層： 角膜：聚光作用
鞏膜：保護(hù)
中層： 睫狀體：調(diào)節(jié)晶狀體凸度
眼球壁 虹膜：中間的圓孔為瞳孔　　
眼 脈絡(luò)膜（富含血管）
球 內(nèi)層：視網(wǎng)膜：感光作用
結(jié)
構(gòu) 晶狀體：折射光線
內(nèi)容物 玻璃體
2、視覺的形成：
光線→角膜→瞳孔→晶狀體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng) →聽覺中樞（位于大腦皮層）→產(chǎn)生聽覺
3、近視的成因、矯正及預(yù)防
（1）近視：眼球前后徑過長(zhǎng)或晶狀體的凸度過大，物象落在視網(wǎng)膜前方
矯正：戴凹透鏡
（2）預(yù)防：注意用眼習(xí)慣和用眼衛(wèi)生

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