資源簡介

第十章 第二節 人體的血液循環
第一課時 血管和心臟
教材分析
血管是體內物質運輸的管道系統，心臟是血液循環的動力器官，關于血管和心臟這部分內容，是本章的重點之一。毛細血管的結構與功能相適應的特點，心臟觀察的分組實驗的指導與組織，心臟的結構是本節的重點，心臟的瓣膜的開放方向與血流方向的關系是本節的難點。按照從感性到理性的認識規律，觀察哺乳動物豬心臟的結構，通過觀察實驗獲得感性知識，再結合模型的講解來突破重點和難點。
教學目標
1．知識目標
（1）區別動脈、靜脈、毛細血管的結構與功能特點。
（2）描述心臟的結構特點和功能。
2.能力目標
（1）通過學生對三種血管的比較，培養學生的概括、歸納的思維能力。
（2）通過觀察心臟的外形，形成相應的觀察能力。
（3）通過解剖心臟的內部結構，培養實驗操作技能。
3.情感態度與價值觀目標
（1）通過學習毛細血管及心臟的結構特點與功能，使學生樹立結構與功能相適應的生物學觀點。
（2）通過解剖實驗，使學生學會相互協作。
教學重點
1.區別動脈、靜脈、毛細血管的結構與功能特點。
2.描述心臟的結構特點和功能。
教學難點
描述心臟的結構。
教學方法
觀察法、實驗探究法等
教學用具
解剖盤、解剖剪、解剖刀、豬心，視頻（血管），心臟模型等
教學步驟
一、導入
復習導入
血液是一種流動的 結締 組織，是人體內重要組成物質，它在人體內不停地流動，把 氧氣 和 養料 送至全身各處，把 細胞 產生的 二氧化碳 等廢物運走。
心臟和血管共同構成了人體的血液循環系統，它們組成了一個封閉式的遍布全身的管道，人體內物質的運輸主要是由這些管道來完成的。本節課我們就來學習第一部分內容——血管和心臟。
二、新課教學
（一）血管
1.出示課件“三種血管示意圖”
2.出示表格，播放視頻（重點學習三種血管的結構特點、分布和功能）
3.小組合作探究完成表格
血管 名稱 結構 分布 功能
管壁特點 管內血流速度
動脈
靜脈
毛細血管
4.以搶答的方式匯報
5．活動“我當小醫生”
一學生手臂被利刃劃傷，傷及的血管可能是動脈或靜脈，也可能是毛細血管。你能根據受傷情況，分析利刃劃傷了哪類血管嗎？
（二）心臟
1. 感受: 把手放在胸前感受心跳，準確的說出心臟的位置。
位置、形狀、大小
2.觀察：心臟的結構
課件出示目標和要求
目標：（1）區分四個腔
（2）識別與心臟相連的血管
（3）找到瓣膜結構
要求：（1）組長先帶領組員認識心臟模型，指出相應結構
（2）組員輪流認識心臟模型，指出相應結構
3.各小組同學到講臺講解心臟模型結構，教師糾正
4.教師演示解剖豬心實驗，強調指出教學目標內容
5．課件出示圖片，總結心臟的四個腔，與心臟相連的血管，瓣膜的位置及作用。
三、課堂小結
學生總結
四、自我評價
五、能力提升
六、拓展延伸

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