資源簡介

蘇教版七年級下冊第而十二章 人體生命活動的調節
人體的激素調節
【教學目標】
知識目標
1．說出人體內的主要內分泌腺。
2．舉例說明甲狀腺激素和胰島素的功能及其分泌失調時對人體的影響。
能力目標
通過“糖尿病的危害及發病率”的調查結果的處理和分析，學習運用所學知識分析和解決實際生活中的問題的能力。
情感態度與價值觀目標
通過甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響的討論，進一步形成關愛生命、熱愛大自然與環境保護的意識。
【教學重點】
教學重點
1．說出人體主要的內分泌腺，包括垂體、甲狀腺、胸腺、腎上腺、胰島和性腺等。
2．舉例說明甲狀腺激素的功能及其分泌過多、過少時人體的病癥。
3．舉例說明胰島素的功能及其分泌不足時的病癥。
教學難點
舉例說出激素的概念和作用。
完成“糖尿病的發病率”調查。
【教學過程】
一、導入新課
引言：前面我們學習了人體的生殖、消化、循環、呼吸等系統，知道了不同系統的組成和功能，從這節課開始我們學習人體生命活動的調節，牽涉到兩大系統，兩種調節方式。在學習新內容之前，我們簡單復習一下。先后展示兩張圖：
淀粉消化過程部分示意圖。（復習消化系統組成，引導學生淀粉在小腸被消化成葡萄糖）。
正常人的血糖含量變化曲線圖。（分析曲線，需得出血糖上升和下降的原因，推測出血糖的正常值）。
設計意圖：通過學情了解得知，學生對激素一詞已有所了解，特別是胰島素，知曉率在80%以上，因此從淀粉的消化吸收、血糖入手，學生并不陌生，易進入新課的學習，第一幅圖，是課本的已學圖，學生易上手，第二幅曲線圖也在課本的課后中，通過曲線分析，培養學生的試圖及信息提取能力，使學生的思維得到一定鍛煉，學生獲得新知識：血糖，血糖的正常值空腹時3.9~6.1mmol/L。
新課教學
展示胰島位置圖（胃、胰腺、小腸）。
胰島素：是一種激素，是由分布于胰腺中的胰島細胞分泌的。
作用：調節糖在體內的吸收、利用和轉化，通俗的講，就是降血糖。
設計意圖：結合圖引導學生注意胰島和和胰腺的關系，講解內分泌腺和外分泌腺的區別（外分泌腺通過導管運輸，如唾液腺、胰腺等；內分泌腺通過血液運輸，如胰島，合成胰島素后通過循環系統運輸到作用部位）。由前面的曲線圖，引導學生歸納出胰島素的作用，從而引出人體生命活動的調節方式之一，激素調節。
展示尿液形成示意圖，思考，如果體內的胰島素分泌不足，會造成什么問題呢？
血糖高 尿液中有糖 糖尿病
設計意圖：胰島素分泌不足，血糖高，原尿中葡糖糖濃度高，超出腎小管和集合管的重吸收能力，尿液中有糖，造成糖尿病。通過此問題的分析，培養學生的邏輯思維能力和思維的縝密行（引導學生尿液中有糖，不一定是糖尿病，確診糖尿病需要驗血又驗尿，注意腎炎引導的尿液中有糖。）
既然胰腺分泌的胰島素有如此重要的作用，那么人體內還有哪些重要的激素及其分泌的腺體呢？
展示人體的主要內分泌腺圖
學生活動：閱讀課本P86-89，完成下列任務
（1）課本中劃出激素的概念。
（2）完成右邊面表格。（可填在課本P87的圖旁）
設計意圖：激素的概念在課本中黑體字表示出來，同學們可以根據胰島素理解激素的概念，特點是微量高效。人體的主要內分泌腺教材中的圖示很簡單明了，學生一看便知，只是需要時間去記憶。因此，自學后，分別找7位同學說明腺體名稱，分泌的激素名稱及其主要作用，由于課本中沒有明確給出激素的作用，在教學中引導學生做出歸納總結。
重點講解垂體（生長激素，多種促激素）、甲狀腺（甲狀腺激素）和胰島（胰島素）。
垂體——內分泌腺之首。
激素名稱 作用 引發的疾病
生長激素 促進人體生長發育 侏儒癥 巨人癥 肢端肥大癥
促甲狀腺激素等 調節其他內分泌腺的活動
圖片資料來源于20140820《健康之路》：長個兒的秘密（下），孫明明（2.36m）、侏儒癥患者。
設計意圖：引導學生關注身體健康，關愛疾病患者，保持良好的心態，學會感恩。
（2）甲狀腺—人體內最大的內分泌腺
a甲狀腺位于頸前部、氣管的兩側,，約30g，呈蝴蝶形。分泌甲狀腺激素，是一種含碘的氨基酸，可以口服，可以注射。
b作用：促進動物的生長發育和代謝；提高神經系統的興奮性。
設計意圖：補充甲狀腺激素是種含碘的氨基酸，引導結合前面消化吸收的知識，知道氨基酸可以直接被吸收，因而口服有效，進而補充生長激素的化學本質是種蛋白質，是不能口服的，只能注射才能發揮功效，因此對于侏儒癥的治療是早發現，早注射生長激素。
c學生活動：自主學習后討論，甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響（課本P88）。
學生簡述實驗是如何開展，得到什么結果，得出什么結論。
設計意圖：通過學生簡述實驗如何開展，讓學生深刻領會進行探究實驗設計的三大原則：單一變量原則、對照原則和等量原則，并知道是如何控制無關變量的。并引導學生分析結果（實驗所觀察到的）和結論（根據結果推導出來的）的區別；本環節的設置能關注學生科學思維的培養，要放手讓學生多思，多想，多表達。
d看照片識別有關甲狀腺及甲狀腺激素的疾病。
疾病名稱 大脖子病 呆小癥 甲亢
癥狀 甲狀腺腫大 智商有問題，矮小 多汗，消瘦、眼珠凸起
病因 缺碘 幼年時缺甲狀腺激素 成年時甲狀腺激素分泌過多
設計意圖：通過癥狀辨別疾病名稱，進而引導學生深刻理解甲狀腺激素的作用，知道環境對人體健康的影響，關注環境，關注人類健康。
（3）胰島——胰島素
作用：降血糖（加速血糖的分解；促進血糖合成糖原。）
學生活動：糖尿病的危害及發病率的調查。（學生代表作調查報告的匯報）
設計意圖：通過課前的全班成員參與，每位學生調查6位家庭成員的糖尿病情況，最終匯總到一位同學那，做調查分析，得出發病率，從而歸納總結糖尿病的類型、癥狀、危害、治療、預防等方面的知識。通過本環節，引導學生日常生活中注意飲食、運動，關心親人，做個積極向上，講究健康生活的現代人。培養了學生做調查報告、收集處理數據的能力。
11月14日，世界糖尿病日。癥狀“三多一少”。
5、課堂小結、課堂練習及布置作業。
教學反思：
本節課在教學內容順序上做了些處理，把胰島素及糖尿病先講解，源于在學情調查時，同學們對胰島素及糖尿病有過一定的接觸，因而從學生已知入手，遵從學生的認知水平和學習新知的習慣。在教學設計上，注重培養學生的自學能力，分析推理能力和實驗設計能力，能較多培養學生的科學思維等生物學科素養，力求在學生終身發展上下力氣，并取得了一定效果。本節課容量大，環節設計緊湊，需要老師最好充分的準備以及較好的課堂駕馭能力，提高了教師的業務水平。當然，在追求課堂的內容完整性時，某些環節有趕時間的嫌疑，而忽略了學生的學習體驗。

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