資源簡(jiǎn)介

第四節(jié) 人體內(nèi)的氣體交換
[教材分析]
本節(jié)課是七年級(jí)下冊(cè)蘇教版第10章第4節(jié)《人體內(nèi)的氣體交換》，主要概述肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程及組織里的氣體交換過(guò)程。氣體交換是人體呼吸過(guò)程的重要組成部分。學(xué)習(xí)人體內(nèi)的氣體交換，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)人體內(nèi)的能量供給奠定基礎(chǔ)。
[學(xué)情分析]
本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，由于七年級(jí)學(xué)生缺乏相應(yīng)的物理、化學(xué)知識(shí)，因此，對(duì)氣體交換的原理難以理解。所以通過(guò)舉出一些生活中常見(jiàn)的氣體擴(kuò)散的例子、視頻及實(shí)物演示氣體分子擴(kuò)散的現(xiàn)象，深入淺出地說(shuō)明體內(nèi)氣體交換的原理。在人體內(nèi)的氣體交換與運(yùn)輸過(guò)程的教學(xué)中，則引導(dǎo)學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的“血液循環(huán)”中的肺循環(huán)、體循環(huán)知識(shí)，并結(jié)合動(dòng)畫(huà)、視頻、插圖等多種直觀手段，幫助學(xué)生了解人體內(nèi)氣體交換過(guò)程。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識(shí)目標(biāo)
1、概述肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程。
2．概述組織里的氣體交換過(guò)程。
二、能力目標(biāo)
1、嘗試探究人體呼吸時(shí)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化。
2、通過(guò)觀察氣體擴(kuò)散作用現(xiàn)象并舉例，提高分析表達(dá)交流的能力。
三、情感目標(biāo)
通過(guò)學(xué)生小組間討論、分工進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)施，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、概述肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程。
2．概述組織里的氣體交換過(guò)程。
[教學(xué)難點(diǎn)]
說(shuō)出氣體擴(kuò)散的原理。
[教學(xué)方法]
探究實(shí)驗(yàn)法、觀察法、舉例法、師生對(duì)話法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教師：
1、PPT。
2、實(shí)驗(yàn)器材，空氣清新劑。
3、二氧化碳傳感器。
4、學(xué)案。
學(xué)生：
1、預(yù)習(xí)課本，并根據(jù)學(xué)案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
2、收集相關(guān)資料。
[課時(shí)]：1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
情境導(dǎo)入 導(dǎo)課周末生物興趣組同學(xué)去海洋館拍了一段視頻，請(qǐng)大家欣賞。請(qǐng)問(wèn)：潛水員背后攜帶的是什么？為什么要這樣？我們呼吸氧氣從哪里來(lái)？空氣中主要含有哪些氣體？這些氣體的體積分?jǐn)?shù)大約是多少？回顧血液循環(huán)知識(shí)，想一想，人體在呼吸時(shí)，消耗了氧氣，產(chǎn)生了什么氣體呢？那呼吸時(shí)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)有什么變化呢？ 欣賞回答問(wèn)題 通過(guò)情境導(dǎo)入探究活動(dòng)
探究：呼吸過(guò)程中二氧化碳含量的變化1導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)2分析實(shí)驗(yàn)不足3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)4分組實(shí)驗(yàn)5得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論6、二氧化碳傳感器測(cè)量呼出二氧化碳含量 二、探究：呼吸過(guò)程中二氧化碳含量的變化1、提出問(wèn)題：呼吸時(shí)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)有什么變化呢？2、作出假設(shè)：-------------------------------。3、自主學(xué)習(xí)P63內(nèi)容，就“某學(xué)生”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程展開(kāi)討論:這名學(xué)生的實(shí)驗(yàn)不足之處主要有哪些？①演示實(shí)驗(yàn)原理：澄清石灰水遇到二氧化碳變渾濁②提示：二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁。等量的石灰水中加入較多的二氧化碳，渾濁越明顯。③推薦器材：燒杯，澄清的石灰水，塑料管，體積分?jǐn)?shù)為75％的酒精，脫脂棉，洗耳球，錐形瓶，玻璃管，乳膠管，注射器，購(gòu)物袋，氣球，棉線，止水夾，滴管膠頭等。 根據(jù)推薦器材及實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并完成學(xué)案中探究計(jì)劃表。4、組織學(xué)學(xué)生4人一組，根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。巡視、指導(dǎo)。評(píng)價(jià)各組實(shí)驗(yàn)不足之處及亮點(diǎn)。5、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你能得出什么結(jié)論？6、二氧化碳傳感器測(cè)量呼出二氧化碳含量通過(guò)利用二氧化碳傳感器實(shí)地測(cè)量呼出二氧化碳含量，讓學(xué)生真實(shí)地感受到呼出與吸入氣體中二氧化碳含量的變化。二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)為什么發(fā)生變化？ 回答學(xué)生到講臺(tái)前面向?qū)W生向澄清石灰水內(nèi)吹氣。討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 通過(guò)組織學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)不足，并展示實(shí)驗(yàn)原理的前提下，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的器材自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?dòng)手能力及創(chuàng)新能力。同時(shí)通過(guò)二氧化碳傳感器實(shí)地測(cè)量空氣中、呼出氣體中二氧化碳的含量，使學(xué)生真實(shí)的感受到二氧化碳?xì)怏w從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到實(shí)地測(cè)量的變化，從而激發(fā)學(xué)生探究欲望。
人體內(nèi)的氣體交換1肺泡里的氣體交換2氣體交換的原理3組織里的氣體交換 三、人體內(nèi)的氣體交換（一）自主預(yù)習(xí)課本，思考以下問(wèn)題1人體內(nèi)的氣體交換包括哪些？2肺泡里的氣體交換在哪兩者之間進(jìn)行？3肺泡里的氣體經(jīng)交換后，血液成分發(fā)生什么變化？為什么發(fā)生這樣的變化？4組織里的氣體交換在哪兩者之間進(jìn)行？5組織里的氣體經(jīng)交換后，血液成分發(fā)生什么變化？為什么發(fā)生這樣的變化？（二）肺泡里的氣體交換1、視頻播放：肺泡里的氣體交換觀看視頻討論肺泡內(nèi)氣體交換的方向和結(jié)果如何？肺泡內(nèi)氣體交換后血液發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化呢？（三）氣體交換的原理----擴(kuò)散作用1、表格展示：肺部氧氣與二氧化碳的分壓對(duì)比 視頻展示：二氧化氮的擴(kuò)散2、教師在老師在教室前面噴少量的空氣清 新劑，聞到氣味的同學(xué)請(qǐng)舉手。想一想為什么會(huì)有先后順序呢？舉例說(shuō)明：生活中還有哪些是關(guān)于擴(kuò)散的例子呢？總結(jié)：氣體總是從濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散，直到平衡為止，這叫擴(kuò)散作用。討論：氧氣進(jìn)入血液后，是怎樣被血液運(yùn)輸?shù)哪兀垦鯕庾罱K被運(yùn)到哪里？ （四）組織里的氣體交換1、動(dòng)畫(huà)播放：組織里的氣體交換觀看視頻討論組織處氣體交換的方向和結(jié)果如何？組織處氣體交換后血液發(fā)生了什么變化？2、表格展示：組織處氧氣與二氧化碳的分壓對(duì)比3、此氣體交換有何意義？（五）總結(jié)人體內(nèi)氣體交換過(guò)程通過(guò)動(dòng)畫(huà)播放引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)描述人體內(nèi)氣體交換全過(guò)程。 自主預(yù)習(xí)討論觀看視頻討論觀看視頻討論舉例觀看視頻討論回答總結(jié) 通過(guò)舉出一些生活中常見(jiàn)的氣體擴(kuò)散的例子、視頻及實(shí)物演示氣體分子擴(kuò)散的現(xiàn)象，深入淺出地說(shuō)明體內(nèi)氣體交換的原理。從而突破難點(diǎn)。通過(guò)回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的“血液循環(huán)”中的肺循環(huán)、體循環(huán)知識(shí)，并結(jié)合動(dòng)畫(huà)、視頻、插圖等多種直觀手段，幫助學(xué)生了解人體內(nèi)氣體交換過(guò)程。從而突破本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。
知識(shí)回顧：肺與外界氣體的交換 四、我們已經(jīng)了解了人體內(nèi)氣體交換過(guò)程，那么還記得外界氣體是如何進(jìn)入肺的嗎？動(dòng)畫(huà)播放：肺與外界氣體的交換引導(dǎo)學(xué)生描述其過(guò)程。 回顧知識(shí)描述過(guò)程 回顧肺與外界氣體的交換過(guò)程，為理解人體氣體交換全過(guò)程奠定基礎(chǔ)。
課堂總結(jié) 五、總結(jié)外界空氣中的氧氣到達(dá)全身組織細(xì)胞的大致過(guò)程展示氣體交換模式圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。 總結(jié)氣體交換全過(guò)程 回顧舊知，鞏固新知，使學(xué)生了解氣體交換全過(guò)程，知識(shí)具有系統(tǒng)性。
學(xué)以致用 六、知識(shí)應(yīng)用1、人們?cè)陂T(mén)窗緊閉的房間里，時(shí)間久了，會(huì)感覺(jué)頭暈，不舒服，為什么？2、溺水、煤氣中毒是呼吸的哪個(gè)環(huán)節(jié)受阻？ 討論、回答 學(xué)以致用
教學(xué)反思：
1、本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是氣體擴(kuò)散的原理，由于七年級(jí)學(xué)生缺乏相應(yīng)的物理、化學(xué)知識(shí)，所以通過(guò)舉出一些生活中常見(jiàn)的氣體擴(kuò)散的例子、視頻及實(shí)物演示氣體分子擴(kuò)散的現(xiàn)象，深入淺出地說(shuō)明體內(nèi)氣體交換的原理，從而突破難點(diǎn)。
2、探究呼吸時(shí)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化，則組織學(xué)生根據(jù)推薦器材自主設(shè)計(jì)并探究，引導(dǎo)學(xué)生用不同方法，對(duì)有創(chuàng)新、便捷的方法給予高度評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生探究欲望和創(chuàng)新意識(shí)。
3、在探究呼吸時(shí)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化，我用二氧化碳傳感器實(shí)地測(cè)量出空氣中（吸入氣體）及呼出氣體（學(xué)生用排水法收集呼出的氣體）中二氧化碳的含量，使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到真實(shí)感受到二氧化碳的變化，印象深刻，興趣濃。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
人體內(nèi)的氣體交換
肺泡內(nèi)的氣體交換
靜脈血 動(dòng)脈血
氧氣
肺泡 血液
二氧化碳
二、組織里的氣體交換
動(dòng)脈血 靜脈血
氧氣
組織細(xì)胞 血液
二氧化碳

展開(kāi)更多......

收起↑