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蘇教版生物七年級下冊 第十一章 第二節(jié) 人體廢物的排出教案

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蘇教版生物七年級下冊 第十一章 第二節(jié) 人體廢物的排出教案

資源簡介

第十一章 第二節(jié) 人體廢物的排出
教學設計洛陽市
一、設計思路:
完成本節(jié)教學,需要學生充分掌握呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)相關內容并且在本節(jié)課中靈活運用。
這一節(jié)教學的主要內容是尿液的形成過程。在學生鞏固泌尿系統(tǒng)的結構以及人體內物質的運輸相關知識的基礎上,引出尿液的形成過程。再從資料分析以及圖文講解得出尿液的形成過程,理解泌尿系統(tǒng)的作用、人體其他排泄途徑。
二、教學目標
知識目標:
概述尿液的形成和排出過程;
描述人體的其他排泄途徑及其主要排泄物
能力目標:
通過資料分析,提高分析實驗數(shù)據(jù)的能力
通過觀察課件,形成相應的觀察能力和思維能力
情感態(tài)度與價值觀:
形成生物體的結構和功能相統(tǒng)一的觀點。
關注人體排出廢物的處理,增強環(huán)保意識和資源意識
三、教學分析:
(1)教材分析:
本節(jié)課是蘇教版義務教育教科書《生物學》七年級下冊第四單元第十一章人體內廢物的排入環(huán)境第二節(jié)的內容。這節(jié)課的內容主要涉及《生物課程標準》“生物圈中的人”的一個一級主題。本節(jié)內容是在學習了’第九章的人的食物來自環(huán)境和《第十章人體內的物質運輸和能量供給》內容之上的學習,《人體內廢物的排入環(huán)境》第二部分內容“尿液的形成與排出”是本章的重點,也是本章的難點。本節(jié)與前面所學知識聯(lián)系緊密,因此探求新知前首先復習“泌尿系統(tǒng)的組成”,有利于知識的銜接,啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際,從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),重在情感態(tài)度與價值觀的教育,培養(yǎng)學生關注環(huán)境與關愛生命的情感。
(2)學情分析:
七年級的學生對人體八大系統(tǒng)知識已有了一定的基礎,并在不久前剛剛學習了《人的食物來自環(huán)境》和《人體內物質的運輸》的內容,為本節(jié)課的學習打下了一定基礎。本節(jié)內容涉及很多與自身相關的知識與實例,學生的學習興趣較高。
四、教學重點與難點:
教學重點:
概述尿液的形成和排出過程
描述人體的其他排泄途徑及其主要排泄物
教學難點:
尿液的形成過程
五、教學方法與策略:
從學生自身出發(fā),設問,引出泌尿系統(tǒng)的作用。復習泌尿系統(tǒng)的結構,為本節(jié)課學習做好準備。通過課本、課件以及資料的分析,讓學生試著總結原尿中的成分種類有哪些,以及原尿與尿液的區(qū)別。通過教師的詳細講解,對尿液的形成和排出有了一定的認識。通過學生已有知識的學習,引導學生遷移人體還有哪些其他的排出廢物的途徑。在本節(jié)課學習的基礎上,引導學生思考,人體內的廢物排入環(huán)境后需要怎樣處理能夠既環(huán)保又節(jié)能?
六、教學過程:
(一)新課導入
提問
水對人體是非常重要的,排尿會失去大量的水,為什么在口渴的情況下,人還要排出尿液?
(二)新課學習
1、復習人體泌尿系統(tǒng)
課件展示人體泌尿系統(tǒng)的組成、腎單位圖片,請學生說出各結構名稱及功能。
引導學生認識人體泌尿系統(tǒng)各組成器官及其功能。
重點引導學生認識腎單位的結構特點,并與循環(huán)系統(tǒng)聯(lián)系起來,為本節(jié)課學習做好準備。
2、尿液的形成和排出
分析課本79頁資料,分小組討論以下問題:
(1)通過比較血漿和尿液的成分,你認為排尿都排出哪些物質?
(2)血漿和腎小囊中液體成分有何不同,分析腎小球和腎小囊壁有何作用?
(3)在腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而尿液中沒有,這說明腎小管有什么作用?
各小組討論后作出回答。
指導學生分析資料,得出尿液的成分,學習腎小球、腎小囊和腎小管的作用,理解尿液的形成過程。教師對學生的回答進行總結。播放濾過作用和重吸收作用的演示動畫,幫助學生理解這兩個生理過程。最后,再讓學生對尿液的形成過程進行總結。
教師引導學生思考尿液的形成與血液循環(huán)的關系,注意腎小球壁、腎小囊壁和腎小管壁的結構特征,認識生物體結構和功能相統(tǒng)一的觀點,培養(yǎng)生物學科學素養(yǎng)。
學生分析資料,在對資料中數(shù)據(jù)的直觀認識的基礎上,認識腎單位各結構的作用。再引導學生從腎單位的結構特點著眼,腎單位與循環(huán)系統(tǒng)的結構關系(如腎小管周圍纏繞著豐富的毛細血管),進一步理解尿液的形成過程。同時認識到生物體是一個有機統(tǒng)一的整體。從而突破本節(jié)重難點。
3、人體其他排泄途徑及主要排泄物
學習了尿液的形成和排出之后,認識人體內的其他廢物。引導學生總結人體排出廢物的兩條途徑。
4、人體排出廢物的處理
學生自學課本,思考:
(1)為什么要對人糞尿進行處理?
(2)怎樣處理人糞尿才能變廢為寶?
該知識點易于理解,可讓學生自學。對于第二個問題,可以讓學生提前查資。
(三)課堂小結
對本節(jié)課重點進行總結。
(四)反饋檢測
學生完成課本83頁《自我評價》。
七、教學反思
本節(jié)課教學重點突出,教學過程重視激發(fā)學生思維,讓學生不僅“知其然”,也“知其所以然”。教師注重培養(yǎng)學生的生物學素養(yǎng),引導學生建立生物體結構和功能相統(tǒng)一的觀點。但是最后“人體排出廢物的途徑”這一知識點稍顯急促。

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