資源簡介

第三節 安全用藥
一、教材分析：
本節內容是在學習《傳染病及其預防》前提下，關注生病后安全用藥的知識。主要通過學習處方藥與非處方藥、安全用藥和設計郊游藥箱的活動，來引導學生認識安全用藥。合理用藥可以防御疾病，但濫用藥物又會危害身體健康，因此了解安全用藥的知識對防治疾病、保障健康有重要意義。
二、學情分析：
七年級學生生活中具有一定的用藥經驗，已具備了讀懂藥品說明書的能力。同時，他們通過許多途徑也了解了因未安全用藥而導致的不良后果的事實，形成了一定的安全用藥意識。但對具體的藥品分類，用藥應注意的問題，藥品說明書隱含的安全信息關注不夠，存在一定的誤區，需要通過學習加以重新認識。
三、教學目標
知識目標：
1、能夠通過藥物的包裝辨別處方藥和非處方藥。
2、能夠正確讀出藥品說明書中的有關功效、生產日期和有效期等。
能力目標：
1、設計出郊游時自備藥箱中藥品名錄。
2、培養學生分享成果、交流協作的能力。
3、培養學生靈活運用知識的能力。
情感態度價值觀目標：
關注社會安全用藥，關注自身和他人的健康狀況，關注特殊病人，樹立安全用藥的意識。
四、教學策略：
以學生生活經驗作為切入點，通過查閱資料、表達、交流、自主探究的方式理解“安全用藥”的內涵，使學生在知識與能力，過程與方法、情感態度與價值觀的滲透中達到辯證思維和實踐能力的提高。注重學生的已有知識和能力，通過視頻資料、小組討論交流，獲得安全用藥的常識，強化安全用藥的意識。
五、課前準備：
教師：1、制作課件；
2、收集幾種藥品包裝及說明書。
學生：1、課前對本節內容進行預習；
2、搜集有關安全用藥的知識；
每人至少收集2種藥品說明。
六、教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
（一）創設情境，導入新課： 1、播放視頻：《大連27歲女子患重感冒，混吃四種藥物后喪命》，學生觀看感悟。 2、提問：請回憶一下，自己或家人是否有過在生病時，沒有去醫院而直接吃藥的經歷？這樣做安全嗎？引入課題——《安全用藥》 觀看視頻，思考問題 觀看視頻，喚起學生的學習興趣；設置疑問，引發思考；利用事實數據，引發學生注意，在學生思考中引入課題。
（二） 深入探究， 層層遞進： 俗話說:人吃五谷雜糧，哪有不生病的。生病就要吃藥，吃什么藥呢，這就需要我們對藥物有所了解。 探究活動一：區別處方藥和非處方藥 1．利用實物投影展示藥品實物包裝或ppt圖片，你知道它們是治療什么疾病的藥品嗎？ 2．結合課本115頁~116頁，探究下列問題： ⑴你能將這些藥按一定的依據進行分類嗎？ ⑵這些藥都是在藥店能夠直接購買到的嗎？ 3.提問并點撥： （1）什么是處方藥？ （2）什么是非處方藥？其專用標識是什么 （3）展示小組分類的結果 4.討論：列表比較處方藥與非處方藥的區別 處方藥非處方藥病患程度疾病診治者取藥憑證服藥依據
5.知識小拓展： 依據問題， 小組討論展示或收集的藥品包裝 自學課本，思考問題 通過對常見藥品的認識，引導學生思考購藥途徑，引出處方藥和非處方藥，并對學生進行藥品管理的教育；通過表格比較更加深了學生對處方藥和非處方藥的理解。在拓展中了解甲類和乙類非處方藥；認識到抗生素屬于處方藥，濫用抗生素是很危險的。
⑴甲類非處方藥和乙類非處方藥，誰更安全？ ⑵抗生素是處方藥，能隨意購買服用嗎？
看懂藥品說明書 無論處方藥，還是非處方藥，吃的合理可治療疾病，吃的不合理就會危害健康。“是藥三分毒”，如何安全用藥呢？看視頻，他們說的對嗎？ 1、閱讀課本的“分析與討論”，以學習小組為單位，大家交換著閱讀自帶的說明書，思考并回答： ⑴藥物的使用說明書有哪些信息對于安全用藥是十分重要的？ ⑵你能否從使用說明中概括出一些藥物保存的基本要求？ 2、教師適時點撥。引導學生讀懂藥物說明書的信息：藥物的成分、適應癥、用法和用量、藥品規格、不良反應、禁忌、注意事項、生產日期、有效期、貯藏條件等對安全用藥都是十分重要的；藥物大多需要存放在干燥、避光的地方，而且要密封保存或冷藏保存。（認識藥品生產日期和有效期） 3、看視頻，結合課本117頁思考： （1）如何做才是安全用藥？ （2）家庭中安全用藥應注意那些問題？ 4、知識小拓展： （1）視頻“假藥廣告騙眾人”，引導學生用藥找醫生，買正規藥（藥準字）。 （2）“一味偏方，氣死名醫”， 談談你對這句話的看法。 認真閱讀藥品說明書，討論并交流，引導學生讀懂藥物說明書的信息：藥物的成分、適應癥、用法和用量、藥品規格、不良反應、禁忌、注意事項、生產日期、有效期、貯藏條件等對安全用藥都是十分重要的；藥物大多需要存放在干燥、避光的地方，而且要密封保存或冷藏保存。（認識藥品生產日期和有效期） 觀看視頻，并討論回答問題 利用學生對自己收集說明書的興趣，通過學生分組討論、表達和教師的適當點撥，使學生學會閱讀藥品說明書，知道安全用藥應注意的最基本的常識。拓展學生認識，了解生產批號相關知識，及藥品的有效期。讓學生認識“假藥”，養成抵制“假藥”的觀念。
（三）設計活動：置備郊游小藥箱 你喜歡旅游嗎？旅游過程中若出現身體不適、上吐下泄等情況，或是 發生外傷，就會影響旅游的進程，進而有可能導致原路返回（回家），我們備一些常用藥，就會緩解燃眉之急。 1、提出問題，小組自主思考回答：
⑴郊游藥箱應具備什么特點？ ⑵郊游藥箱要根據什么來配備藥品呢？ 2、參考藥品： 感冒類藥新康泰克、Vc銀翹片、白加黑、板藍根顆粒、感冒清熱顆粒、三九感冒靈等解暑類藥人丹、藿香正氣水、助消化 藥健胃消食片、胃康靈、嗎丁啉等 止瀉藥黃連素、止瀉寧、思密達蒙脫石散等外用消炎藥碘酒、紅藥水、云南白藥等治療高血壓降壓靈、硝苯地平緩釋片基本的醫療用品體溫表、小剪刀、消毒棉簽、膠布、紗布、創可貼等其他類 乘暈寧、風油精、季德勝蛇藥等
3、小組小競賽——設計旅游小藥箱。 ⑴選擇不同的旅游路線： ①端午節你和父母去石榴園游玩 ②暑假日照兩日游 成員：三口之家，其中孩子暈車。 ③海南七日游 成員：自己和父母、奶奶，奶奶有高血壓。 為了更好的照顧家人，請你設計一個旅行小藥箱。 4、教師深入學生中幫助學生設計合理的小藥箱，并投影展示不同小組的設計方案，評出優秀的設計。 拓展學生認識，培養學生的能力，指導日常生活保健。豐富學生的認識，形成正確的處理藥品、疾病的習慣。病重到醫院，切勿自診斷
（四） 課堂小結 組織交流：通過本節課的學習，你最大的收獲是什么 交流回顧 回顧總結
2、用一支安全用藥歌來結束這節課的內容。 家庭用藥雖方便，安全用藥請記牢； 先讀藥品說明書，說明內容要知曉。 自購藥品多隱患，咨詢醫生不可少； 飯前飯后或空腹，醫生囑咐莫忘掉。 藥物劑量嚴規定，隨意增減都不好； 飲食宜忌當配合，莫貪口福要做到。 藥物盡量少合用，合理用藥療效高； 服藥請喝白開水，療效發揮不干擾。 藥皆有“三分毒”吃藥養生不可靠； 安全用藥做得好，治病康復不彎道。 朗讀
（五） 當堂檢測 1、安全用藥是指（ ） A、選擇安全的藥，不選擇易產生毒性的藥 B、安全服藥 C、用藥方法正確 D、根據病情需要，選擇藥物恰到好處，避免藥物對人體產生不良作用或危害 2、藥物使用說明中哪些項目對于安全用藥十分重要？（ ） A、作用與用途 B、用法與用量 C、注意事項 D、以上三者皆是 練習鞏固，達標檢測 檢測知識目標達成情況
3、感冒后，下列選藥和用藥正確的做法是 A、選用價格最高的藥 B、加倍用藥量是為了提前康復 C、按說明服藥 D、擅自增加服藥次數 4、對青霉素的使用，下列做法不正確的是 A、了解注意事項、生產日期、有效期 B、了解藥物主要成分和適應癥 C、了解用法、用量和藥品規格 D、去藥店購買藥品后，按說明書了解前三項，然后自行使用 5、李林同學家住北京，一家人想來濟南觀看全運會，由于他爺爺有心臟病、奶奶暈車、媽媽胃病，為了能照顧好家人，他的旅行小藥箱里備用的常用藥必須要 A、硝酸甘油、暈車寧、胃腸寧 B 、暈海寧、珍視明、咽喉片 止疼素、止瀉靈、感康 D、乘暈寧、胃安、白加黑 6、當你的朋友或家人因病需要服藥時，從安全用藥的角度考慮，你應該提醒他們注意藥品①生產企業與日期、有效期、批準文號 ②是不是廣告推薦的 ③功能、用量 ④不良反應、禁忌癥等 A、①③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④
七、板書設計：
第三節 安全用藥
一、處方藥與非處方藥
1、處方藥
2、非處方藥：“OTC”
二、安全用藥
1、安全用藥：根據病情需要，正確選擇藥物的品種、劑量和服用時間等，以充分發揮藥物的最佳效果，盡量避免藥物對人體產生不良作用或危害。
2、家庭用藥注意事項。
三、設計活動：置備郊游藥箱。
八、教學反思：
本節課通過學生親自體驗動手收集信息、分析信息、解讀信息、歸納信息的整個過程，使學生對藥品的基本信息擺脫了枯燥的識記，增加學生的學習興趣，對安全用藥有了感性的認識和理解。 通過后面的資料及對家庭藥箱的完善修改和課外拓展，使學生從具體事例中感受到安全用藥的重要性，并能做到學以致用。不足之處，我在組織教學中，課堂組織不夠緊湊，時間的分配不大適中。

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