資源簡介

七年級 生物學科導學案
課題： 保護生物圈—從自身做起
【教材分析】
本節課為全冊教材的結束篇，其落腳點是引導學生反思自己在環境方面的觀念和行為，教育學生積極參與保護生物圈的活動，提高學生的生物學素養，從改變自己做起，從自己身邊的小事做起，積極參與實踐活動。
學生經過知識的積累，已經深刻地認識到人與生物圈“一榮俱榮”“和諧共處”的道理，通過激發學生的情感，學生思考“我可以做些什么來保護生物圈”，并在生活中樂于探究、長于實踐。
【教學目標】
一、知識目標
1、說出生物圈與人的關系。
2、舉例說出保護生物圈的對策和方法。
二、能力目標
1、培養學生搜集資料、運用資料分析說明問題的能力。
2、培養學生自行設計科學探究活動的實驗能力。
三、情感態度與價值觀目標
1、認同保護生物圈的重要性，樹立環境保護意識。
2、積極參與小組內的活動，體驗人與人的交流和合作。
【教學重、難點】
一、教學重點
關注人類發展和生物圈的關系。
二、教學難點
1、讓學生認識環境保護的重要性并將認識轉變成真正的行動。 2、指導學生設計科學的探究方案。

【教學流程及分析】
一、創設情境，導入新課
多媒體播放：綜藝節目《跑男》視頻片段
師：同學們，看完這個視頻你有什么感想？ 生：談談自己的感想。
師：地球是我們的家園，可是現在的地球卻不是那樣美麗，為了我們家園的美麗我們應該從自身做起，從身邊的小事做起，今天我們就一起來學習《保護生物圈——從自身做起》。
設計思想：通過視頻，讓學生去感悟、去思考，激發學生的情感。
二、新課教學
（一）人類發展和生物圈的關系
師：人類社會從古發展至今已經有700多萬年的歷史，在這漫長的歷史長河中，我們經歷了原始社會、農業社會、一直到近代社會，你們能說一說人類是如何利用生物圈資源的嗎？
活動一：學生自由發言，說一說人類對生物圈資源的利用。
設計思想：進行學科知識遷移，培養學生的總結、表達能力。
師：人類的生存發展依賴于生物圈，也得益于生物圈。人與生物圈的關系非常密切。對自然的過度索取，破壞了曾經的生態平衡，而自然也在以另一種方式報復著人類，給人類以懲罰，野生物種滅絕、全球氣候變暖、沙塵暴、能源危機……是誰造成了這種局面？又要靠誰來改變這些問題？
生：人類自身。
師：“亡羊補牢，猶未晚矣”人類只要立即行動，完全可能改變目前令人擔憂的局面，實現可持續發展。我們作為生物圈中的一員，都應該參與到保護環境的活動中來。
活動二：環境意識的自我測試 生：分小組填寫教材120頁調查表。

師：調查表中出現的許多行為是我們每天日常生活中都經歷著的，拒絕使用一次性筷子你就為保護生物圈添了一份力，亂扔飲料瓶你就給生物圈抹了一片黑。
設計思想：給學生劃分小組，根據自己的真實想法、行為、習慣或愿望填寫調查表，評價自己的環境保護意識。教師引導參與學生的交流活動。
師：保護生物圈，不僅要有清醒的認識，還要積極行動起來，用正確的行動去保護我們賴以生存的環境。
（二）保護生物圈的對策和方法
社會形態 人類與生物圈的關系
原始社會 人類依附于生物圈，人與生物圈保持總體平衡
農業社會 人類主動改造生物圈，但對環境影響力弱，基本保持生態平衡
近現代社會 過度改造自然的活動使生物圈遭到了破壞
師：保護生物圈應該從生活中的每一件事情做起，是每一個人的責任，也是關系到后代的事情。我們會隨手扔掉吃剩的飯菜，也可能隨手扔掉廢電池，就在這“隨手”之間，寶貴的資源付之東流，污染的“種子”也隨之種下。我們可能覺得家里的垃圾丟進垃圾桶好像就沒什么事了，那你們有沒有注意過你把垃圾丟進了正確的垃圾桶了嗎？ 生：學生閱讀課文，找出垃圾的分類。
活動三：學生以小組為單位，將教師寫在黑板上的垃圾進行分類。
設計思想：讓學生了解垃圾分類，對常見的垃圾能進行正確的分類。
師：這些垃圾分類處理有必要嗎？你能設計一個實驗來驗證一下嗎？根據問題，作出假設。小組討論并設計對照實驗方案，并進行實驗結果預測。
設計思想：布置探究活動，學生6人一組，設計實驗，調動學生的興趣，引導學生注意對家庭垃圾的處理，認識垃圾分類的必要性。 師：分類后的垃圾有哪些處理方法呢？ 生：說一說垃圾處理的方法。
垃圾焚燒法：燃燒后熱（用于發電和供暖）。 垃圾填埋法：將垃圾埋入土中。
垃圾堆肥法：通過微生物發酵分解農田用肥。
師：有些人說垃圾是放錯地方的資源，這句話有一定的道理。有些垃圾經過處理，可以變廢為寶。例如，糞便再施回農田是很好的肥料，這既解決了又濕又臟的垃圾，又節約了資源，同時減少了對環境的污染。
設計思想：了解垃圾處理的方法。
師：現在，隨著對垃圾治理的重視，我們生活的環境中垃圾減少了，可是這些垃圾真的小時了嗎？也許你們會認為把垃圾填埋之后就沒有問題了，可是垃圾降解是需要時間的，你知道這些垃圾降解需要多少時間嗎？

活動四：猜一猜以下垃圾降解需要多少年？
保護環境，是關系到每個人切身利益和子孫后代長遠發展的偉大事業，1979年，《中華人民共和國環境保護法（試行）》問世，1983年，我國確定環境保護是一項基本國策。現在習近平總書記頁強調“綠水青山就是金山銀山”，聯合國把每年的6月5日定為“世界環境日”，2019年的“世界環境日”將由中國舉辦，你能想一個主題嗎？
三、總結新課，評價升華
師：學習了本節課的內容，你學到了哪些知識，又有哪些感悟呢？ 生：總結新課，談感想。
師：如果我們隨意踐踏地球上的其他生命，就必然破壞人類賴以生存和發展的生態環境，最終受害的還是我們人類自己。因此，我們應從自身做起，從身邊小事做起，保護環境、保護生物

展開更多......

收起↑