資源簡介

第1節(jié) 孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)（一）
教學(xué)目標(biāo)與 核心素養(yǎng) 一．知識目標(biāo) 1.了解豌豆用作遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn) 2.闡述孟德爾的一對相對性狀的雜交試驗(yàn) 3.說出對分離現(xiàn)象的解釋及驗(yàn)證 4.敘述孟德爾的分離定律的實(shí)質(zhì) 二．能力目標(biāo) 1.運(yùn)用分離定律分析解決實(shí)際生產(chǎn)、生活中的遺傳問題 2.嘗試設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì) 三．情感目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)本節(jié)知識，明確科學(xué)的進(jìn)步是科學(xué)家不斷努力創(chuàng)新、艱苦奮斗、不斷探索的結(jié)果，認(rèn)識到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和執(zhí)著的精神
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1.一對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn) 2.對分離現(xiàn)象的解釋 3.對分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證 4.分離定律的內(nèi)容及實(shí)質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)： 1.對分離現(xiàn)象的解釋 2.對分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證 3.分離定律的內(nèi)容及實(shí)質(zhì)
課前準(zhǔn)備 教具：多媒體、黑板、粉筆、彩色小球、兩個(gè)小桶、記號筆
教 學(xué) 過 程 情境導(dǎo)入：從這一冊書開始我們學(xué)習(xí)有關(guān)于遺傳和基因的知識，首先我們來看一下第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)，遺傳因子是什么，大家可能不清楚，但是基因大家一定都聽說過。你的長相、身高、體重、膚色等都與基因有著密不可分的關(guān)系而基因最早的名字就是“遺傳因子”。基因?yàn)槭裁丛羞z傳因子呢？這背后有什么故事嗎？遺傳因子看不見摸不著科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)它的呢？讓我們從一百多年前孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)開始，去尋找科學(xué)的奧秘。 引入：介紹孟德爾的生平 新課講授： 一.豌豆用作遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn) 1.孟德爾選擇豌豆作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料成功的原因： ①豌豆屬于兩性花，自花傳粉，所以在自然狀態(tài)下，豌豆是純種，結(jié)果可靠 ②豌豆有很多易于區(qū)分的相對性狀，例如書中P3的圖1-2就清楚的展示出了豌豆的7對相對性狀示意圖 ③相對性狀的概念：一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型（種子形狀、子葉顏色、花的顏色等） 2.人工異花傳粉的過程 ①把高莖豌豆的花先除去未成熟花的全部雄蕊，叫做去雄，然后套上紙袋等待成熟 ②采集矮莖豌豆花的花粉 ③將采集到的花粉涂在去雄花的雌蕊的柱頭上，再套上紙袋。 提問：1.為什么要進(jìn)行兩次套袋呢？ 2.為什么選用的是未成熟的豌豆花呢？ 討論并回答：1.進(jìn)行兩次套袋是為了防止豌豆花的雌蕊接受其他的花粉，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 2.選用未成熟的花，目的是避免自花傳粉 二、一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn) 1.根據(jù)書中的豌豆雜交示意圖，講解整個(gè)雜交 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：子一代（F1）都是高莖沒有矮莖，而子二代（F2）不僅有高莖還有矮莖 實(shí)驗(yàn)分析：子一代中不是沒有矮莖性狀，只是沒有顯現(xiàn)出來， 所以把F1中顯現(xiàn)出來的性狀叫做顯性性狀，而F1中沒有顯現(xiàn)出來的性狀叫做隱形性狀。同時(shí)把這種現(xiàn)象稱為性狀分離。那么怎么去判斷性狀的顯隱性呢？同學(xué)們互相討論，之后根據(jù)PPT講解性狀顯隱性的判斷方法 那么有沒有特例呢？在子代中兩種性狀同時(shí)顯現(xiàn)？ ①共顯性：在雜合體中，一對等位基因的作用都得以表現(xiàn)的現(xiàn)象（棗紅馬和白馬的后代毛色既有棗紅色又有白色） ②不完全顯性：具有相對性狀的純合親本雜交后，F(xiàn)1顯現(xiàn)中間類型的現(xiàn)象（純合紅花和白花雜交，后代出現(xiàn)粉花） 2.F2中子代高莖和矮莖的性狀比是3:1，孟德爾對這種現(xiàn)象用豌豆的其他6中相對性狀進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果看書中P4的表格1-1，從表格中我們可以看出，F(xiàn)2中出現(xiàn)的3:1不是偶然現(xiàn)象，既然不是偶然現(xiàn)象，那么是什么原因?qū)е逻z傳性狀在雜種后代是按一定比例分離的呢？而且每次的分離比都會(huì)是3:1嗎？有沒有其他的比值呢？（致死現(xiàn)象） 三、對分離現(xiàn)象的解釋 （1）孟德爾拋棄前人融合遺傳的觀點(diǎn)，經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砗痛竽懙南胂螅瑢Ψ蛛x現(xiàn)象提出了以下假說： 1.生物的性狀是由遺傳因子決定的 ①顯性遺傳因子：決定顯性性狀的因子，用大寫字母表示，如（D） ②隱性遺傳因子：決定隱形性狀的因子，用小寫字母表示，如（d） 2.在體細(xì)胞中，遺傳因子是成對存在的 ①純合子：遺傳因子組成相同的個(gè)體，如（DD、dd） ②雜合子：遺傳因子組成不同的個(gè)體，如（Dd） 3.生物在形成生殖細(xì)胞——配子時(shí)，成對的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中。配子只含有每對遺傳因子中的一個(gè) 4.受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的 根據(jù)書中P5圖1-4講解分離現(xiàn)象，給同學(xué)們5分鐘可以互相討論一下，并加深理解 （2）同時(shí)還可以對此進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)： ①準(zhǔn)備兩個(gè)小桶，兩種大小相同、顏色不同的小球分別標(biāo)記為D、d ②把學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ③根據(jù)書中的實(shí)驗(yàn)步驟做實(shí)驗(yàn)并把每次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果作好記錄 ④小組之間進(jìn)行討論并回答課后問題 孟德爾在對分離現(xiàn)象進(jìn)行了假說之后也對此進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了測交實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假說 四、對分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證 1.根據(jù)書上P7圖1-5講解測交實(shí)驗(yàn) 2.孟德爾讓F1（高莖Dd）與隱性純合子（矮莖dd）進(jìn)行雜交為例，推測出后代中高莖與矮莖的比例為1:1，而在真正的實(shí)驗(yàn)過程中高莖和矮莖數(shù)量的比例接近1:1，驗(yàn)證了自己的假說 3.這種根據(jù)推理和想象提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行推理，推出預(yù)測的結(jié)果，再通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證的方法稱作假說—演繹法 孟德爾一對相對性狀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其解釋，后人把它歸納為孟德爾的第一定律，又稱分離定律 五、分離定律 1.分離定律的概念：在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時(shí)，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代
作業(yè)布置 做課后練習(xí)，鞏固本節(jié)知識
板書設(shè)計(jì)
第1章
第1節(jié) 孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)（一）
1.豌豆用作遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)
①相對性狀的概念
②用豌豆做實(shí)驗(yàn)的原因
2.一對相對性狀的雜交試驗(yàn)
①顯性性狀
②隱形性狀
③性狀分離
④性狀顯隱性的判斷方法
⑤共顯性和不完全顯性
3.對分離現(xiàn)象的解釋
①孟德爾的假說
②性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)
4.對分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證
①假說—演繹法
5.分離定律
①分離定律的概念

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