資源簡(jiǎn)介

《綠色植物在生物圈中的作用》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課標(biāo)分析
本章內(nèi)容是根據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》四、生物圈中的綠色植物4.綠色植物對(duì)生物圈有重大作用中“概述綠色植物為許多生物提供食物和能量”、“說(shuō)明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡”、“描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用”和“參加綠化家園的活動(dòng)”的要求編寫(xiě)的。
二、教材分析
“綠色植物在生物圈中的作用”是八年級(jí)上冊(cè)第三單元《植物的生活》的最后一章內(nèi)容，屬于綜合性?xún)?nèi)容，它的內(nèi)涵與外延都非常廣泛，課程資源也非常豐富，與日常生活中的一些實(shí)際現(xiàn)象結(jié)合也極為密切，有些還屬于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生了解多，興趣濃厚。本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了綠色植物的“吸收作用”、“光合作用”、“呼吸作用”、“蒸騰作用”的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，就綠色植物在生物圈中的作用，從自然界的角度、從有機(jī)物的能量、碳氧平衡以及水循環(huán)三方面進(jìn)行了綜合和提煉。
本章的知識(shí)性難度不大，重點(diǎn)對(duì)綠色植物在生物圈中的作用構(gòu)建一個(gè)完整的印象。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生建立這樣的觀點(diǎn)：綠色植物是生物圈中作用最大的一類(lèi)生物，它對(duì)生物圈的存在發(fā)展起著決定性作用；綠色植物通過(guò)它的生命活動(dòng)直接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對(duì)維持生物圈中的碳氧平衡和水循環(huán)發(fā)揮著重要作用；綠色植物分布廣泛，與人類(lèi)的生活關(guān)系密切。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、學(xué)生分析
八年級(jí)學(xué)生思維比較活躍，對(duì)新奇未知事物有強(qiáng)烈的求知欲，尤其對(duì)自然界中的生物存在著濃厚的興趣；而且，此年齡階段學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)而抽象思維欠缺，這就決定了初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的直觀性。我校學(xué)生中還有少數(shù)農(nóng)村孩子，他們對(duì)自然界中的綠色植物接觸的機(jī)會(huì)較多，因此結(jié)合前面所學(xué)光合作用知識(shí)，能較易理解綠色植物為其他生物提供有機(jī)物和能量，但對(duì)大氣中二氧化碳與氧的平衡和促進(jìn)水循環(huán)的理解有一定的難度，而他們已經(jīng)具備了光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等基礎(chǔ)知識(shí)，在師生共同討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生也能夠理解以上兩個(gè)作用這一教學(xué)難點(diǎn)。此外，我校學(xué)生也有較多的機(jī)會(huì)通過(guò)各種現(xiàn)代信息途徑了解相關(guān)7
的知識(shí)、案例，可以利用此機(jī)會(huì)獲得的信息來(lái)解決溫室效應(yīng)，護(hù)綠等難題，為之出謀獻(xiàn)策。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。
（2）說(shuō)明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。
（3）描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。
2、能力目標(biāo)：
運(yùn)用討論歸納的方法，培養(yǎng)學(xué)生的表述能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）參與綠色家園的活動(dòng)。
（2）關(guān)注綠色植物在生物圈中的作用，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)綠色植物、熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的美好感情和意識(shí)。
五、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：綠色植物在生物圈中的作用
難點(diǎn)：綠色植物維持大氣中的碳氧平衡、綠色植物促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)
六、教學(xué)策略
為達(dá)到上述教學(xué)目的，突破重難點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，為讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)內(nèi)容以小組問(wèn)題討論式教學(xué)模式為主，借助于多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，在教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)、觀察和談話等方式，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分組討論、閱讀教材等活動(dòng)自主性地學(xué)習(xí)，在合作與交流中獲得新知。
七、教學(xué)用具
教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件；生物圈中生物的能量來(lái)源的動(dòng)畫(huà)、“自然界的水循環(huán)”的動(dòng)態(tài)模式圖、自然界中水循環(huán)路線示意圖、大雨過(guò)程中地表徑流錄像等。
學(xué)生準(zhǔn)備：查閱“溫室效應(yīng)”的相關(guān)資料。
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八、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、激趣引思，明確目標(biāo) 教師展示兩張圖片，比較造成這兩種不同景象的原因是什么？有什么啟示？ 圖1 圖2 綠色植物在生物圈中到底起到哪些作用呢？這節(jié)課我們大家來(lái)共同探討一下。 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究 教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 學(xué)生思考討論，回答問(wèn)題 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)： 閱讀課本58-60頁(yè)，總結(jié)出綠色植物在生物圈中的作用有哪幾個(gè)方面？
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三、互動(dòng)交流，評(píng)點(diǎn)提高 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行總結(jié)追問(wèn)： 1.綠色植物為人和動(dòng)物提供食物和能量 為了讓學(xué)生便于接受生物圈中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換，以人的生活為例，提出下列問(wèn)題： 我們是怎么長(zhǎng)大的呢？我們生長(zhǎng)、生活所需要的能量來(lái)自哪里呢？ 肉類(lèi)食品中貯存的能量也來(lái)源于綠色植物嗎？ 食草動(dòng)物、食肉動(dòng)物以什么為食？它們體內(nèi)的能量從哪里來(lái)？ 柴草、煤、液化氣、電磁爐等可以用來(lái)做飯，與綠色植物之間各有什么關(guān)系嗎？ 通過(guò)這些與日常生活聯(lián)系比較密切的問(wèn)題，使學(xué)生們進(jìn)一步理解綠色植物是人類(lèi)與其他生物食物及能量的來(lái)源。 2.綠色植物維持生物圈中的碳氧平衡 詢(xún)問(wèn)大家每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸，人與動(dòng)物每時(shí)每刻都在吸進(jìn)氧氣，氧氣會(huì)不會(huì)被消耗光呢？ 1.學(xué)生先自學(xué)思考、圈畫(huà)重點(diǎn) 2.對(duì)于不確定的問(wèn)題師友互動(dòng)互議，解決問(wèn)題 3.難度大的問(wèn)題小組合作解決 學(xué)友匯報(bào)成果，師傅補(bǔ)充完善。其他小組補(bǔ)充。
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結(jié)合綠色植物與碳氧平衡圖片思考以下問(wèn)題： 二氧化碳的排放途徑有哪些？吸收途徑是什么？ 人與動(dòng)物呼吸及燃料燃燒所需的氧氣來(lái)源于什么途徑？ 大氣中，氧氣約占21%，二氧化碳約占0.03%，綠色植物在此起到了什么作用？ 3. 綠色植物促進(jìn)和參與水循環(huán) 觀看生物圈中水循環(huán)圖片。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，描述生物圈中的水不斷地在海洋、陸地和大氣之間循環(huán)流動(dòng)的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生思考綠色植物在水循環(huán)中的作用。 4．綠色植物的其它作用 介紹綠色植物對(duì)人、動(dòng)物、環(huán)境的影響。 四、拓展延伸，訓(xùn)練提升 1、大膽猜想： 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象：假如有一天，沒(méi)有了綠色植物，我們的地球會(huì)是什么樣子？
2、集思廣益、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，開(kāi)展“護(hù)綠”行動(dòng) 請(qǐng)伸出你我的雙手，為保護(hù)生物圈中的這一片綠色做出自己的貢獻(xiàn) 3、完成課本第60－61頁(yè)當(dāng)堂練；完成本課練習(xí)冊(cè)。 以小組為單位，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、看法和見(jiàn)解。 學(xué)生思考討論，回答問(wèn)題
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板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 第五章 綠色植物在生物圈中的作用 1.綠色植物為人和動(dòng)物提供食物和能量 2.綠色植物維持生物圈中的碳氧平衡 3. 綠色植物促進(jìn)和參與水循環(huán) 4．綠色植物的其它作用
九、教學(xué)反思
本教案在設(shè)計(jì)過(guò)程中，力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，利用觀察、思考、討論等形式使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)過(guò)程中利用合作教學(xué)的形式，盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，利用一些具體的事例，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成關(guān)注自然環(huán)境、關(guān)注生物生存狀態(tài)的良好習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。
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