資源簡介

(共44張PPT)
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教科版科學 二年級上冊
1.地球家園中有什么
本課需要準備文具
彩色筆
鉛筆
學習目標
1.知道地球家園中有空氣、巖石、土壤、水、動物、植物和人等。
2.知道地球家園中的各個事物之間是相互聯系、缺一不可的。
yán
rǎnɡ
quē
美麗的家園——地球
身邊的事物
廣州塔
學校
越秀公園

地球

身邊的物體有：
要求：把你身邊的事物畫到小卡片上（四張），貼在記錄單中，并把你所畫事物的名稱填到表格中。
地球大搜索
sōu suǒ
如何記錄身邊的事物
小組匯報
第3小組
huì
第9小組
小組匯報
huì
更遠的地方
你在視頻中看到了什么？
shì pín

地球

更遠的地方有：
要求：請把更遠的事物畫到小卡片上（四張），貼在記錄單中，并把你所畫事物的名稱填到表格中。
地球大搜索
sōu suǒ
第2小組
小組匯報
huì
第6小組
小組匯報
huì
整理歸納小組記錄
zhěnɡ
nà
lù
1.山川
2.海洋
3.汽車
4.魚
5.大樹
6.小鳥
7.高山
8.女孩
9.花朵
10.貓和狗
11.飛機
12.雪山
13.船
14.蘋果樹
15.瀑布
16.廣州塔
17.向日葵
18.小朋友
19.駱駝
20.老人
21.小溪
動物
植物
人
水
人工世界
山
整理歸納小組記錄
zhěnɡ
nà
lù
動物
植物
人
水
人工世界
巖石、土壤
整理歸納小組記錄
zhěnɡ
nà
lù
思考:如果缺少了植物會怎樣
quē
思考:如果缺少水會怎樣
quē
我的發現
人類的生活離不開其他地球“成員”。
地球上的事物是相互聯系、缺一不可的。
quē
研討：站在地球往外看
yán tǎo
太陽
月亮
火星
水星
天王星
地球外有什么？
太陽—光和熱
月球—反射太陽光、潮汐
cháo xī
總結
1.地球家園中有空氣、巖石、土壤、水、動物、植物和人等。
2.地球家園中的各個事物之間是相互聯系、缺一不可的。
yán
rǎnɡ
quē
課后拓展
課后，請同學們仔細觀察，看看我們還能在地球家園中找到什么，把它們記錄下來，并嘗試著對它們進行分類。
tuò zhǎn
再見
1.《地球家園中有什么》答疑
小艾和冬冬對地球家園中的事物進行了分類游戲，下面就是他們的分類結果，誰的分類結果是合理的呢？
小艾的分類結果
冬冬的分類結果
1.小鳥
3.人
4.花
6.樹
10.狗、貓
2.船
5.高山
7.飛機
8.汽車
9.小溪
11.建筑物
1.小鳥
3.人
4.花
6.樹
10.狗、貓
2.船
5.高山
7.飛機
8.汽車
9.小溪
11.建筑物
1.小鳥
2.船
3.人
4.花
5.高山
6.樹
7.飛機
8.汽車
9.小溪
10.小狗、小貓
11.建筑物
分類的事物
小艾的分類結果
1.小鳥
3.人
4.花
6.樹
10.狗、貓
2.船
5.高山
7.飛機
8.汽車
9.小溪
11.建筑物
小艾的分類結果
1.小鳥
3.人
4.花
6.樹
10.狗、貓
2.船
5.高山
7.飛機
8.汽車
9.小溪
11.建筑物
有生命的
沒有生命的
冬冬的分類結果
1.小鳥
3.人
4.花
6.樹
10.狗、貓
2.船
5.高山
7.飛機
8.汽車
9.小溪
11.建筑物
冬冬的分類結果
1.小鳥
3.人
4.花
6.樹
10.狗、貓
2.船
5.高山
7.飛機
8.汽車
9.小溪
11.建筑物
天然的
人造的
冬冬的分類結果
1.小鳥
3.人
4.花
6.樹
10.狗、貓
2.船
5.高山
7.飛機
8.汽車
9.小溪
11.建筑物
天然的
人造的
自然世界
人工世界
小艾：
按是否有生命進行分類
冬冬：
按事物來源于自然世界還是人工世界進行分類
按照不同的分類標準，有不同的分類結果。
總結
再見1.《地球家園中有什么》 教學設計
【教材簡析】
本課是教科版小學科學二年級上冊《我們的地球家園》 的起始課，也是學生對“地球家 園中有什么”獲得整體認識的一節課。因此，本節課的學習對于學生后續的學習有著重要的 作用，學生只有對“地球家園中有什么”有一個整體認識，才能更好地學習理解地球家園的 有關的現象以及地球家園中的“居民”之間的相互關系。
在本課中，我把教材分為四部分： 分別是聚焦、探索、思考、研討和拓展。 “聚焦”環節從 “我們的地球家園中都有什么？ ”這個問題入手，調取學生的生活記憶，啟發學生的思考。 在“探索”環節設計了 “畫一畫，在地球家園中，我們可以添加什么”的活動，來豐富學生 對地球家園的認識?！八伎肌杯h節的“我們的地球家園中都有什么”是在小結分享探索的成果。 而“它們之間有什么關系呢？ ”這個問題是為了幫助學生初步建立地球家園中各事物之間“關 系”的認識，并培養學生在聯系中看待事物的能力?！把杏憽杯h節的“站在地球往外看，還能 看到什么”是為了擴充學生對地球家園的認識的同時，引出后面學習的太陽和月亮，為后面 的學習奠定基礎?！巴卣埂杯h節是以視頻的形式對世界各地景觀進行欣賞，讓學生加深地球家 園中事物的認識，了解各種奇妙的景觀。
【學情分析】
本課面對的是二年級的學生，學生本就生活在地球家園上，對于地球家園中具體有什么， 他們是非常熟悉的。因此在聚焦問題之后，讓學生“畫一畫。在地球家園圖上，我們可以添 加什么？ ”， 這個活動對于學生來說難度不大。另外，作為二年級學生，他們也很喜歡形象具 體地表達自己的所見所聞。然而，對二年級學生來說，比較難的是在交流“地球家園中有什 么”時能對自己所知道的地球家園中的“成員”進行整理歸納。
【教學目標】
科學知識
1.地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動物、植物和人等。
2.知道地球家園中的各個事物之間是相互聯系、缺一不可的。
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科學探究
通過分組討論交流，描述畫的內容，并初步對內容進行整理歸納。
科學態度
樂于表達、講述自己的觀點。
科學、技術、社會與環境目標
了解地球是生命共同的家。
【教學重難點】
1. 教學重點： 知道地球家園上有空氣、土壤、巖石、水、動物、植物和人等。
2. 教學難點： 能對自己所知道的地球家園中的“成員”進行整理歸納。
【教學準備】
教師： 多媒體課件。
學生： 筆記本、鉛筆、彩色筆、記錄單。
【教學過程】
一、聚焦
1.出示一張地球的圖片，問： “同學們，你們知道這是什么嗎？ ”
2.師： “我們的地球家園中有什么？ ”
【設計意圖】 通過一張地球的圖片，讓學生簡單的了解地球是一個球體，并導入本單元的研 究主題——我們的地球家園。在本單元的研究主題拋出之后，教師可以很自然地向學生提出 “我們的地球家園中都有些什么呢”這個問題，從而進入到本課的研究內容。
二、探究： 地球家園中有什么
1.身邊的事物有什么
①師： 我們先來觀察： 我們的身邊都有什么呢？
②給學生看比較熟悉的圖片： 學校、廣州塔、越秀公園等。（邊看圖片邊說圖片中都有什么）
③提出： 除了這些,我們的身邊還有哪些事物呢？
④師： 現在我們就來一場大搜索,看看我們的身邊都有些什么
⑤播放“如何畫身邊事物”的指導視頻。
⑥學生動手畫一畫。
⑦畫好后匯報。 2.更遠的地方有什么
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①師： 這些都是我們身邊的事物，如果我們走到更遠的地方，還會看到什么呢？ ②播放“更遠的地方有什么”的視頻。 ③生匯報在視頻中看到了什么。 ④匯報后，學生補充自己的記錄單。 ⑤教師小結。 3.整理歸納：
①師： 相信每個小組都完成了自己的地球家園大搜索，現在讓我們來整理歸納一下小組記錄， 看看我們的地球家園都有什么吧。 ②生根據老師寫在黑板上的事物，移動所寫事物的卡片進行分類。
③師根據生的分類進行整理歸納： 地球上的事物可以分為動物、植物、人類、巖石、土壤、 水等。 【設計意圖】 學生以繪畫的方式展現自己對于“地球家園中都有什么”的認識，符合低年級 學生學習特點的做法。探究中，通過從學生熟悉的學校、廣州塔和公園等出發，再到更遠的 地方，建構地球家園圖。最后通過整理歸納環節，教師幫助學生抽象出地球家園中的各個部 分，對地球家園建立起完善的認識。
三、思考： 地球家園中各個事物之間是相互聯系的
1.師： 如果缺少了其中一個地球“成員”， 可以嗎？
2．師有計劃的對討論的事物進行分小組討論。
3.播放“缺少水會怎樣”的視頻。
4．生匯報后小結： 在我們的地球家園中各個事物之間是相互聯系。
【設計意圖】 根據學生前面列舉的地球家園的“成員”， 教師提出“如果缺少其中一個成員， 可以嗎”的問題。這樣可以引導學生從聯系的角度看問題，從而發現地球家園的各個事物之 間是相互聯系的。
四、研討： 站在地球往外看，你還能看到什么？
1.師： 如果我們站在地球往外看，你還能看到什么？
2.生匯報后， 播放視頻： 地球外有什么。
3.師小結： 地球是宇宙中的一員，雖然地球家園外中有很多的天體，但是太陽和月亮是對我 們影響最大的，太陽可以給我們帶來光和熱，月亮給我們帶來了潮汐，同時可以反射太陽光， 讓我們晚上也能有光。
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【設計意圖】 通過提問“站在地球往外看，我們還能看到什么”讓學生初步了解太陽和月亮 是對我們地球家園的影響，為后面學習有關太陽及月相的知識奠定基礎。
五、總結
通過板書設計，總結本節課的內容： 1.地球家園上有空氣、土壤、巖石、水、動物和植 物等資源。2．地球家園中各個事物是相互聯系的，應該保護地球上的資源。
【設計意圖】 通過對前面探索活動的總結，讓學生進一步深化對地球家園中的各種資源的了 解，并呼吁大家要愛護我們的地球家園。
六、拓展
1.師： 在我們地球家園的“成員”中，有天然的事物，也有人造的事物。它們形成了地球奇 妙的景觀，讓我們一起來欣賞一下吧。
2.播放世界各地景觀視頻。
【設計意圖】 通過對世界各地景觀的欣賞，讓學生加深地球家園中事物的認識，了解各種奇 妙的景觀。
七、課后作業
課后，請同學們仔細觀察，看看我們還能在地球家園中找到什么，把它們記錄下來，并嘗試 著對它們進行分類。
【設計意圖】 為了讓學生在進一步親近大自然的同時完善對于地球家園的認識。
七、評價
貫穿全課
【板書設計】
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《地球家園中有什么》 探究記錄單
第 組
1. 把你身邊的事物畫到小卡片上（四張），貼在記錄單中，并把 你所畫事物的名稱填到第一個表格中。
2.請把更遠的事物畫到小卡片上（四張），貼在記錄單中，并把你 所畫事物的名稱填到第二個表格中。
(
地球
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身邊的事物有：
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更遠的地方有：

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