資源簡介

教學設計
基本信息 名稱 芽的發育
執教者 課時 1
所屬教材目錄 冀少版
教材分析 《芽的發育》是冀教版八年級上冊第一章第三節的內容。葉芽的發育為本章的難點，因為芽的發育是個動態的過程。結合生產生活實際和教材上給出的知識，分析頂端優勢。
學情分析 本節課的學習對象為八年級學生，他們已初步具有生物學的基礎知識，有很強的求知欲和探究問題的興趣。
教學目標 知識與能力目標 描述芽的類型和葉芽的結構；識別常見植物的葉芽、花芽和混合芽；闡明芽和枝條之間的發育關系。學習整枝打杈的一般方法；運用頂端優勢原理解決生產生活中常見的整枝打杈等問題。
過程與方法目標 通過圖片、動畫、探究實驗來突破教學難點。
情感態度與價值觀目標 通過探究實驗，養成勤動手、熱愛勞動的良好習慣。
教學重難點 重點 葉芽的結構和發育；頂端優勢及其原理。
難點 葉芽與枝條的關系；頂端優勢及其原理。
教學策略與 設計說明 通過探究實驗來幫助學生認識葉芽的結構。通過演示動畫來幫助學生理解葉芽的發育。出示圖片來聯系實際。
教學過程
教學環節（注明每個環節預設的時間） 教師活動 學生活動 設計意圖
情景導入（2分鐘） 吸引學生，導入新課
芽的類型：（10分鐘）葉芽的結構（15分鐘）葉芽與枝條的關系（5分鐘）頂端優勢（5分鐘） 播放視頻：陽春三月，萬物復蘇的視頻，緊接著提問：在光禿禿的樹上，我們首先看到什么，學生回答后緊接著問：這些芽有的長成了葉，有的長成了花，這究竟是怎么回事呢？觀察：準備枝條：讓學生指出頂芽、側芽。說出判斷的依據。出示圖片：區分葉芽、花芽、混合芽探究實驗：取大葉黃楊的枝條，把枝條上的葉芽輕輕摘下，用刀片沿著葉芽縱向剖開，用放大鏡仔細觀察芽的各部分結構，想一想，它是怎樣發育成枝條的。播放視頻：葉芽的生長發育過程原理：教師講解應用：出示圖片提問：為什么某些蔬菜或花卉，在生長期間，要進行“摘心”或“打杈”？ 學生自學說出怎樣區分葉芽、花芽、混合芽學生首先自學12頁的圖3-1-7及文字。然后指出葉芽的各部分結構。學生指出葉芽和枝條的關系學生結合教師的講解，回答問題。 理解芽的基本類型有助于學生理解，突破教學難點。結合實際生活，讓學生明白學有所用。
課堂小結4分鐘 學生回憶這節課所學知識，讓學生總結出知識點。
布置作業2分鐘 同步訓練一張小卷
板書設計 芽的類型：按著生位置分：頂芽、側芽按將來的發育情況分：葉芽、花芽、混合芽葉芽的結構： 枝條生長點 頂芽芽軸 莖葉原基 幼葉 葉芽原基 側芽頂端優勢：原理：頂芽優先生長，抑制側芽生長應用：整枝、打杈、造型、摘心
教學反思 本節課是本章的難點，特別是葉芽的發育過程，對學生來說，不容易理解，于是我采用動畫的形式來幫助學生理解，收到了很好的效果，學生接受起來也比較容易。我感覺這節課最成功的地方是頂端優勢的應用，學生也很感興趣，因為聯系了實際生活。不足之處是進行探究實驗過程中，切取葉芽的縱切時，沒有一次成功，切了多次，所以還需要多加練習。聽課老師感覺這節課的設計挺好的。

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