資源簡介

教學設計
課題 第三節 先天性行為和學習行為
教材分析 本課是冀少版八上第四單元動物的生活第二章動物的行為第三節先天性行為和學習行為。動物行為的知識與人類生活和生產密切相關。對動物個體的生存和繁殖后代是十分重要的。本節有兩個主要的任務，一是學生通過資料分析，學會區分動物的先天性行為和學習行為，從本質上理解這些行為對動物生存的意義，二是倡導學生開展探究性學習，引導學生認識動物行為形成的機理，理解行為形成的本質和意義。 教材圖文并茂，容易吸引學生的興趣，但并不都是學生所熟悉的，所以教師可根據具體情況補充一些分析材料。
學生分析 在知識儲備方面，學生能舉例說出一些動物的行為，但有一定局限性，以捕食行為為主；對一些常見的行為能區分是生來就會的還是學習獲得的，但缺乏對先天性行為和學習行為的本質的認識，和思考這些行為對動物生存的意義。這些通過學生獨立的學習有一定的難度，需要教師有效地引導和學生間的合作探究學習。能力儲備方面，學生具有良好的閱讀能力、觀察能力。具備一定的分析、歸納等思維能力。具有一定合作學習和探究的經驗。 從情感態度上來看，學生對直觀、有趣的視頻、圖片資料、探究實驗尤其感興趣，容易調動學習的積極性和主動性。
教學目標 知識與能力目標 舉例說明動物的先天性行為和學習行為。2、理解動物的行為都是動物對其生活環境的適應性表現。
過程與方法目標 1、通過描述、分析、比較，能夠區別動物的先天性行為和學習行為。2、通過探究、合作、討論，能夠說明動物行為對動物生存的意義。
情感態度與價值觀目標 1、認同動物在自然界中表現出來的各種各樣的行為，都是動物對其周圍復雜多變的生存環境的適應性表現。2、關注身邊常見小動物的行為，增強保護動物的自覺性。
教學重難點 重點 1、動物行為對其生存的影響2、區別動物的先天性行為和學習行為
難點 區別動物的先天性行為和學習行為
教學策略 主要采用探究活動、多媒體演示（視頻、圖片等）、啟發互動、自主學習和合作學習相結合等策略，引導學生調動生活經驗、活動體驗，積極參與課堂討論，通過觀察、資料分析、動手實踐、合作學習等達成學習目標。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
視頻導入（8分鐘）新授自主學習、區分概念(8分鐘）探究、分析（15分鐘） 1．播放視頻短片《動物的行為》2．組織小組交流，然后請每組一位同學描述一種動物的行為。1、請學生分析課本中動物的四種行為，將其分類，并說明原因。2．引出先天性行為和學習行為兩個概念：1、出示資料分析，分析圖片中動物的行為哪些是先天性行為哪些是學習行為 2．選取短片中出現的六種動物的行為作為分析的素材：①北極熊吃奶、②丹頂鶴學飛、③黑臉琵鷺育雛、④警犬學藝、⑤蜘蛛結網、⑥侏儒鳥求偶。3．向學生提供小雞繞道取食的視頻，使學生明確動物具有學習的能力，并且這種行為是在先天性行為的基礎上形成的。 1．仔細觀看并記錄視頻短片中出現了哪些動物，它們在做什么？ 2．先在小組內交流，然后按照順序，每一小組描述一種動物的行為。 明確兩個概念。學生分析教師出示的動物行為，根據定義來判斷。分析實例，初步認識概念運用概念說明判斷的依據。帶著問題，仔細觀看，小組合作完成問題，并進行交流。 1．強烈的視覺沖擊，激發學習欲望。2．描述動物的行為，提高觀察和表達能力，并為下一環節的學習提供分析的實例。通過判斷使學生掌握二者的區別。利用學生熟悉的實例，引導學生提煉概念中的關鍵詞，從直觀的圖片到抽象的文字，簡單而易于理解，突破難點。使學生主動獲取生物科學知識，把學習主動權交給學生培養了學生比較、分析問題的能力。將話題延伸到自身的學習上，適時的情感激勵，效果良好。
案例分析，情感升華（5分鐘）鞏固練習（6分鐘） 4、出示資料：引導學生對比美國紅雀和大山雀，說明先天性行為有哪些局限性？講述“狼孩”故事，提出問題：狼孩的這種行為是屬于先天性行為還是學習行為？你對人類的學習有什么新的認識？這對你樹立良好的學習態度有什么啟示？展示圖片、思考問題：動物越高等，學習行為越多嗎？學習行為越多，對動物的生存就越有意義嗎？歸納先天性行為和學習行為的區別引導學生練習 各抒己見，總結：學習是有關鍵時期的，“少壯不努力，老大徒傷悲”，應該珍惜學生時代的大好時光，努力學習，增長才干。人類的生存質量更多地依賴學習行為，應具有終身學習的愿望和能力學生觀看圖片，認真思考、討論后回答并交流。學生歸納、總結學生練習、討論、回答問題 通過思考、討論有利于學生對知識的掌握。培養學生歸納、總結的能力，幫助學生提高。
課堂小結2分鐘 總結本課內容： ①先天性行為和學習行為的概念以及典型實例 ②動物行為對生存的意義做好筆記，在教材中劃出重點。
布置作業1分鐘 1.課堂練習題2.舉例身邊的先天性行為和學習行為
板書設計 先天性行為——生來本能——維持基本生存學習行為——后天習得——更好適應環境
教學反思 1、通過看動物行為視頻，學生很興奮，理解概念很透徹。學生興趣高漲，教學效果較好，問題設計具有啟發性，通過對動物行為特點的總結，培養了學生的分析能力，概括能力及小組合作解決問題的能力。我認為充分利用多媒體教學，學習效果很顯著。2、學生能區別兩種行為，但對于先天性行為具有哪些局限性理解欠缺。3、知識點不多，舉例較多，以后上課要安排一些經典事例說一說身邊的動物對人類的意義

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