資源簡介

七年級思想品德上冊復習提綱
第一課《新天地 新感覺》
1、從小學到中學，是我們人生旅途中的一次重要跳躍，我們站在了人生的一個嶄新的起點上，新起點是指自身成長的新起點，人生旅程的新階段。
2、初中生活是一種全新的生活，在這種全新的生活中，我們一定會遇到許多新問題、新困難，例如：同學的重新組合，學習科目增多，學習難度加大，自主管理的要求更高，社團活動更豐富多彩，同學之間的競爭加劇等。
3、我們該怎樣解決遇到的新問題、新困難？ 如何適應中學新生活?
答:⑴主動和老師溝通，尋求老師的指導和幫助；（2）真誠對待每一位同學，學會寬容；（3）積極參加各項活動，盡快融入班集體；（4）科學合理的安排作息時間；（5）樹立明確的學習目標等。
4、初中生是個龐大的群體，是否所有的同學都擁有同樣的學習條件？
答：雖然同屬于初中生這個群體，但由于我們生活在不同地區，受經濟條件（根本原因）等因素的限制，我們的學習條件存在著明顯的差異。
5、學生輟學的原因有哪些？
答：（1）家庭經濟條件困難；（2）家長法律意識淡薄；（3）受讀書無用論思想影響；（4）重男輕女思想；（5）學校教學質量差，造成學生對學習失去興趣；（6）當地政府對教育不夠重視等。
6、法律是如何保障公民的受教育權的?
答：義務教育法規定：“國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。”未成年人保護法規定：“父母或者其他監護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。 ”
7、我國保證青少年受教育權的法律有哪些？
答：《憲法》、《義務教育法》、《教育法》、《未成年人保護法》。
8、我們應該如何對待受教育的權利和義務？如果我們的受教育權受到侵犯，你該怎么辦？
答：(1)我們應該珍惜我們的受教育權，自覺履行受教育的義務。(2)如果我們的受教育權受到侵犯，我們要學會拿起法律武器來捍衛我們的權利。
9、當受教育權被侵犯時，正確的做法有哪些？
（1）告訴侵權人其做法是違法行為，侵犯了未成年人的受教育權；（2）向學校老師尋求幫助；向教育行政等有關部門反映情況尋求解決；（3）運用法律武器維護自己的受教育權，向法院提起訴訟。
10、針對我國義務教育現狀（輟學、厭學嚴重），提出幾條合理建議。
（1）加強對義務教育法的宣傳力度（2）政府加強對貧困家庭入學兒童的經濟資助（3）加大學校課程改革，激發學生學習的積極性。
11、如何正確行使受教育的權利,自覺履行受教育的義務？
答：（1）按時入學，完成九年義務教育；（2）認真學習，全面發展，不斷提高自身素質；（3）遵守校紀校規；（4）尊敬師長,努力完成規定的學習任務。
例題：年僅14歲的初一學生趙亮沉迷于上網，經常逃學曠課。班主任發現后對他進行了嚴肅的批評教育，并令其停課兩周反省。趙亮的父親認為反正趙亮不好好讀書，就讓他到一家餐館去打工。
（1）請你評價班主任、趙亮的父親、餐館的老板的行為。
答：他們的行為都是違法行為，侵犯了趙亮的受教育權，違反了《憲法》《義務教育法》《教育法》《未成年人保護法》，法律規定,國家、社會、學校和家庭必須依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，不得侵犯未成年人的受教育權。
（2）如果你是趙亮的好朋友，你應該如何評價和開導趙亮？
答：①趙亮的行為是違法行為，他沒有履行受教育的義務。②勸其上學，告訴他，受教育不僅是我們的權利還是我們應盡的義務。不接受義務教育，不利于自身的發展，而且是一種違法行為；當班主任讓自己停課，父親讓自己輟學打工時，可向他們說明其違法性，并用法律武器來捍衛自己受教育的權利。
第二課《我的自律宣言》
1、長大的涵義是什么嗎？
答：長大意味著多了一份責任，學會自我調節和控制，學會與誘惑作斗爭；不應該逃避責任，不懂就去學，不會就去問，要學會自我教育；懂得自己的事應該自己做，能夠對自己的言行負責，承擔更多的責任。
2、我們身邊有哪些不良誘惑？青少年應怎樣抵制不良誘惑？ 如何做到自律？
答：我們身邊的不良誘惑有：吸煙、黃、賭、毒、邪教、網絡游戲等。面對誘惑，（1）長大的我們要做的首先是管住自己。（2）當出現自己管不住自己的時候，我們要針對自己的實際情況制定一個應對方案，以積極的生活方式來抵制各種不良誘惑；（3）我們可以向老師、家長和同學尋求幫助。（4）我們要樹立遠大的理想；培養堅強的意志。
3、怎樣理解學校的要求？
答：現代中學生應該是通情達理的，我們知道學校的很多要求是為學校公共生活服務的，沒有這些要求，學校生活肯定會陷入混亂。這些要求不僅是合理的，更是必須的。
4、如何理解社會需要約束？
答：（1）在我們這個世界上，約束是無時不有，無處不在。（2）恰到好處的約束符合絕大多數人的切身利益，反映絕大多數人的良好愿望，對國民素質和社會文明程度的提高具有巨大的促進作用。（3）平靜幸福的生活建立在約束的基礎之上。我們在享受生活，也是在享受約束。如果有誰拒絕約束，其實就是拒絕生活。
5、長大最明顯的標志是什么？
答：對自己有了要求，有了自己的自律宣言。
6、中學生自律有什么重要性？
答：（1）中學生加強自律，才能抵制不良誘惑，有利于自身健康成長；（2）是實現國家富強、民族振興的需要；（3）是建設社會主義法治社會的需要等。
例題：
1、我們的生活精彩、新奇，充滿無限樂趣，但也有來自方方面面的不良誘惑和傷害。對此，我們青少年要學會識別、抵制不良誘惑，要敢于說“不”。當你遇到下列情景時，你會怎樣做：
（1）面對一起玩的同學遞過來的香煙： 我會告訴他，吸煙有害健康，不利于我們的健康成長。
（2）面對同學到 “營業性舞廳”去的邀請： 我會告訴他，營業性舞廳、網吧、游戲廳等都不是青少年應該去的地方，進入那些地方對我們的安全和健康成長沒有好處。
（3）面對一起玩的 “哥們兒”去勒索小同學錢的提議： 我會告訴他，勒索他人錢財是違法行為，我們要嚴格要求自己，大錯都是小錯積累成的,勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
2、請你對那些厭學、逃學、接觸不良誘惑的同學的行為作出評價。
答：我國《憲法》、《義務教育法》規定，努力學習，接受九年義務教育，即是青少年的權利，也是青少年的義務。厭學、逃學、曠課等同學的行為是未能積極履行義務的行為。 不能做到自律，就不能拒絕不良誘惑。
第三課《生命的節奏》
1、時間與生命有何關系？ 如何理解時間的重要性？
答：時間是生命的刻度，是人生最初的也是最重要的財富。
2、我們如何看待人生中的三天？
答：人生只有三天：昨天，今天和明天。昨天已經過去，無法捉回來，但他記錄著我們的喜怒哀樂坎坷榮辱；而你的今天就是你昨天所期盼的結果；明天是個未知數，但只要我們心中有目標、有理想，就能使我們的明天更美好、更燦爛。
3、我們怎樣對待時間？
答：時間是生命的刻度，是人生最初的也是最重要的財富。但我們不是時間奴仆，我們是時間的主人。不是時間牽著我們的鼻子走，而是我們牽著時間的項圈走。
4、我們怎樣做時間的主人？
答：做時間的主人應該做到：①用分計時，把握好生命的每一分鐘；②區分輕重緩急，將繁多的事情排個順序；③利用時間統籌法，做到一心二用；④捉拿時間竊賊，不浪費時間；⑤守時是美德，遵守時間。
5、你是如何看待守時的？
答：守時是一種美德。如果你不尊重別人的時間，你就別指望別人會尊重你的時間。如果你不守時，你就失去了誠信，同時你的信譽就會降低。為了守時，有時甚至要付出一定的努力和代價，而這正體現了一個人的品德修養和人格魅力。
例題：教材P23看看我的生命還有多長。這個活動對我們有什么啟示？
答：生命是短暫的，我們正在一天天長大，我們要珍惜時間，不虛度年華。
第四課《第一次“握手”》
1、人際交往的技巧有哪些？
答：交往的技巧有：微笑、幽默、寬容、真心待人、學會接受不同。其中真心待人是人際交往的最大技巧。
2、微笑有何重要意義？
答：微笑在臉上，其本源卻在內心。愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮。微笑能夠化解矛盾，增進友誼。
3、幽默有何重要的意義？
答：幽默是一種機智和友善，可以輕易地使人際關系潤滑起來。幽默還是信任之橋的建設者；是化解困境的最友好方式，可以縮短人與人之間的距離。
4、寬容有何重要意義？
答：（1）同學之間性格不同，特點各異，各人都有優點和長處，也有缺點和不足。要想和睦相處，首先需要大家都有一顆包容之心，學會寬容；（2）寬容其實是一種心態，一種不苛求、不極端、不任性的健康心理。（3）寬容是打開人與人之間和解之門的鑰匙，能使人際交往變得輕松，也會給自己帶來快樂。
5、如何理解 “君子和而不同，小人同而不和” ？（怎樣對待人與人之間的不同？）
答：（1）君子和而不同，小人同而不和的意思是：君子之間的交往是求和諧，但并不是一味的迎合別人；小人之間的交往卻是表面附和，而實質上并不和諧。
（2）啟示我們：生活中，沒有兩個完全相同的人，要學會接受不同。人與人之間的交往貴在求同存異。你可以不欣賞、不喜歡他人，但是你不能輕視他人，你要尊重這種不同；同時也不要在與別人的交往中一味地遷就別人，從而丟掉自己的個性。
6、人際交往的必要性，為什么要交往？
答：（1）只有交往，我們才能夠實現心靈的溝通，找到感情的寄托，才可以擺脫孤寂，保持心情的愉悅。（2）只有在人際交往中，才能更好的認識自我，發展自我，也能體驗到人的快樂。（3）只有在人際交往中，才能滿足心理上的需要，才能更好地適應社會。
例題：
1、與陌生的同學相遇，難免會有拘束和尷尬。你有一些好的方法能打破這種難堪嗎？
答：如尋找共同的愛好；主動幫助同學；主動溝通，介紹自己；記住同學的名字等。
2、有人認為主動和同學溝通、打招呼是“低三下四”的表現；再說，自己不求于別人，沒有必要和別人“套近乎”。這種想法對嗎？為什么？
答：這種觀點是錯誤的。主動和同學打招呼是拉近彼此距離的基礎，是打破尷尬和難堪的好方法，它會使我們跨越陌生，走向熟悉和友誼。
3、小可同學家境并不寬裕，穿著很土，平時班上組織活動，只要一掏錢，他就變得支支吾吾，躲在一旁，因此，他在班上很孤獨，被同學們視為“怪人”。這次四川汶川地震災害發生后，全班同學為災區人民捐款，小可捐出了自己平時積攢的2.6元，不料卻得到了同學的譏笑，“哈哈，看他也捐錢了？”
（1）同學們視小可為“怪人”，小可他“怪”在什么地方？
答：穿著很土，很“小氣” 。
（2）那些嘲笑小可的同學做法對嗎？為什么？
答：不對，因為小可并不怪，只不過因為家境較差，平時生活比較節儉。面對捐款，在自己不寬裕的情況下，仍然獻出自己的一片愛心。
（3）如果你是小可的同學，請你勸告那幾位同學。
答：生活中，沒有完全相同的人，學會接受不同，也是交往的奧秘之一。當你遠離小可這樣的人的同時，你正失去一位朋友，一個機會。
4、小梅進入初中后，面對許多陌生的面孔，經常單獨活動，從不與人打交道，漸漸養成了孤僻的性格，“人際圈”也越來越小，小梅這種封閉自己的做法，使自己陷入孤立中。如果你是小梅同學的朋友，你打算如何幫助她呢？
答：我打算從以下幾方面幫助她：（1）告訴她封閉自己的危害；（2）告訴她交往的重要性；（3）幫助她掌握與人交往的技巧，如微笑、幽默、寬容、真心待人、熱情開朗、接受不同等。（4）主動關心幫助她，引導他積極參加集體活動。
第五課《為他人開一朵花》
1、心中有他人（為他人開一朵花）有什么意義？
答：（1）能為別人開花的心是善良的心，能為別人付出的人是不同尋常的人。這類人必定有高貴的精神，有高尚的品格，有天使般的心靈。
（2）為他人開一朵花，是為自己的生命增加一縷溫馨，提高自己的生存質量，給自己的人生喝彩。
2、如何理解“己所不欲，勿施于人”？( 做人的道德金律)
答：（1）己所不欲，勿施于人的意思是自己不喜歡的、不希望得到的，不要施加給別人。
（2）啟示我們：我們要認識到做事情應顧及他人的感受，要設身處地地為他人著想，要懂得：與人交往時，要做到換位思考。
3、對他人的一些反常行為應怎樣理解？
答：生活中，我們不能匆匆下結論，急著否定一個人，要知道他（她）的一些行為也許另有原因。當我們遇到他人的一些反常舉動時，要學會設身處地為別人著想，理解別人行事的原因，在生活中去換位思考，學著理解別人。
4、怎樣為他人開一朵花，做到心中有他人？
答: （1）真誠關心他人，做到心中有他人；(2) 顧及他人感受，設身處地為他人著想，學會換位思考；（3）理解別人行事的原因，尊重寬容他人。
探究活動
1．一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。對你來說，這不算什么；可對我來說，卻可減輕不少負擔。”馬不高興的回答：“憑什么讓我幫你馱東西，我樂得輕松呢。”不久，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。
（1）從上面寓言中體會出什么道理？
答：生活中要做到心中有他人，幫助別人就是幫助自己。
（2）用學過的知識闡述你悟出的道理。
答: ①能為別人開花的心是善良的心，能為別人付出的人是不同尋常的人。這類人必定有高貴的精神，有高尚的品格，有天使般的心靈。 ②為他人開一朵花，是為自己的生命增加一縷溫馨，提高自己的生存質量，給自己的人生喝彩。
（3）依據你體會出的道理，說一說你在生活中將怎么做。
答：①真誠的關心他人，做到心中有他人；②顧及他人的感受，設身處地為他人著想，學會換位思考；③理解別人行事的原因，尊重寬容他人。④在他人需要幫助時伸出熱情的雙手。
2、情景一：在上學的路上，因為你騎自行車撞了人而又不肯認錯，于是交通警察把你叫到崗亭前，當著眾人的面批評你。 情景二：在上課的時候，你脫掉鞋和襪子，腳臭發出陣陣難聞的臭味，使得同學們都沖你皺眉頭，老師也批評了你。
（1）上述材料反映了什么樣的社會現象？
答：反映了社會生活中的自私自利，只顧自己而不顧及他人的感受。
（2）運用所學知識，說說我們應該怎樣做？
答：①真誠的關心他人，做到心中有他人；②顧及他人的感受，設身處地為他人著想，學會換位思考；③理解別人行事的原因，尊重寬容他人。④在他人需要幫助時伸出熱情的雙手。
3、有這樣一則故事：一個盲人在夜晚走路時，手里總是提著一盞明亮的燈。人們很好奇，就問他：“你自己看不見，為什么還要提著燈走路呢”盲人說：“我提著燈，為別人照亮道路，同時別人也容易看到我，避免了碰撞。這樣既幫助了別人，也保護了自己。”
（1）你從老盲人的話中懂得了什么道理？
答：我懂得了為他人開一朵花，也是為自己的生命增加一縷溫馨，提高自己的生存質量，給自己的人生喝彩。幫助別人也就是幫助自己。
（2）從這個故事中，你得到什么啟示？
答：①真誠的關心他人，做到心中有他人；②顧及他人的感受，設身處地為他人著想，學會換位思考；③理解別人行事的原因，尊重寬容他人。④在他人需要幫助時伸出熱情的雙手。
第六課《走進老師》
1、老師對我們成長的意義？
答：是老師，把我們從懵懂引向成熟，使我們從無知變得學有所長；是老師，領著我們看到了天有多高，地有多廣，夢想可以有多大！老師用人格力量影響我們，為學生做榜樣，無私奉獻自己。
2、如何恰當地指出老師的錯誤？（老師犯錯時我們該怎么做）
答：（1）當老師出錯的時候，我們應巧妙地提醒老師，指出老師的錯誤時，要把握時機，分清場合；語言平和，注意分寸；（2）坦誠相待，多一點寬容，言有分寸；（3）可以借助書信等方式提醒等，以增進師生之間的感情。
3、如何看待老師的表揚和批評？
答：①老師的表揚是一種肯定，是一種鼓勵，同時也是期待，希望我們再接再厲。②對待老師的批評要有則改之，無則加勉，當老師批評正確的時候，我們要認真改正，當老師批評不正確的時候，我們要換位思考，理解尊重老師，主動和老師交流溝通，消除誤解。
4、怎樣克服對老師的懼怕心理？
答：我們應該走進老師，多和老師交流，主動溝通、真誠理解、充分信任老師。了解、熟悉老師，才能與老師和諧相處。
5、如何與老師相處？（應該怎樣對待老師）
答： ①、尊重老師，理解老師，和老師分享快樂與煩惱。②、積極協助，配合老師的工作。③、有了問題、困難、建議，主動與老師溝通，取得老師的理解、支持和幫助。④、正確對待老師的表揚和批評，獲得表揚不自滿，受了批評不氣餒、不抱怨。⑤、對老師也要體諒和寬容，對老師工作中的疏忽、缺點，善意提出。
第七課《我屬于……》
1、我們屬于哪些群體？
答：社會、國家、故鄉、家、學校、班級等等
2、群體的重要性？（人類生活為什么不能離開群體、個人與群體的關系）
答：①人類生活離不開群體，從呱呱落地的那一刻起，我們便生活在人類的各種群體中。②我們每天在群體中生活、學習、成長，感受群體的溫馨和力量；（3）我們的進步、成長和發展都凝聚著集體的力量。（4）一個完整的健康的個體是無法離開群體生活，否則就不可能正常地發展。
3、個人和集體的關系？
答：①個人離不開集體，集體是個人成長的園地，良好的集體有助于個人的健康成長。②集體的發展離不開每一個人的共同努力，個人要自覺維護集體的利益，充分發揮自己的能力，為集體做貢獻。
4、為什么要熱愛祖國？我們應該怎樣做？
答：（1）祖國給了我們成長的陽光雨露，這里是我們世世代代生活的家園。作為華夏子孫，我們對中華民族有強烈的依戀感；我們是中華民族的一員，每一個中華兒女應有強烈的愛國之情。
（2）樹立遠大的理想，弘揚艱苦奮斗和大膽創新的精神；努力學習，掌握現代科學文化知識，將來為祖國建設作出更大貢獻。
5、作為學校的一員，你可以為學校的發展做些什么？
答：（1）熱愛自己的學校，為自己是學校的一員而自豪：（2）努力學習，以優異的成績報答學校；（3）作為學校的一員，我們有責任幫助學校面對一些問題，尋找改進的辦法。（4）遵守學校紀律，愛護公物，保護學校環境。
6、如何建設良好的班集體？
答：（1）有共同的奮斗目標，并為之不懈努力；（2）有共同的行動，各盡其能，發揮所長；（3）團結協作，互助前行；（4）自覺維護班集體的榮譽和利益，努力為班集體增光添彩。
7、怎樣理解班徽？
答：班徽是班級的標志。每個班級都有自己的特點和獨特的精神面貌。班徽是班級特點和精神面貌的體現。
例題：
1、怎么理解 “個人之所以成為個人，以及他的生存之所以有意義，與其說是靠著他個人的力量，不如說由于他是偉大人類社會的一個成員。”
答：這種觀點是正確的，因為：（1）人類生活離不開群體，從呱呱落地的那一刻起，我們便生活在人類的各種群體中。（2）我們每天在群體中生活、學習、成長，感受群體的溫馨和力量；（3）我們的進步、成長和發展都凝聚著集體的力量；（4）一個完整健康的個體是無法離開群體生活的，否則就不可能正常地發展。
2、群體是我們成長的搖籃，我們每個人的成長都離不開群體。作為一名學生，我們的成長更離不開學校、班級這個群體。為了增強同學們的群體責任感，努力為學校和班級這個群體爭光，某校七年級六班在班主任的號召下，做了一次調查，假如你也參加了此次的調查，請你完成下列內容。
（1）請你寫出目前在班級中存在的不關心群體的現象。
答：目前在班級內存在的不關心集體的現象有：衛生區、教室臟了無人管；衛生工具亂放無人整理；同學違反紀律無人糾正；抄襲同學作業，無人舉報；考試作弊，其他同學聽之任之等。
（2）你認為班級中存在的這些不關心集體的現象會有什么后果？
答：嚴重破壞集體形象，不利于班集體的團結，更不利于個人的健康成長。
（3）請你為建設良好的集體支招（提建議）。
答：（1）有共同的奮斗目標，并為之不懈努力；（2）有共同的行動，各盡其能，發揮所長。（3）團結協作，互助前行。（4）自覺維護班集體的榮譽和利益，努力為班集體增光添彩。
（4）請寫幾句體現群體促進人的成長的名言和口號。
答：如 “人心齊，泰山移”、“眾人拾柴火焰高”、“團結的集體才有凝聚力和戰斗力”等等。

展開更多......

收起↑