資源簡介 (共31張PPT)我們同時(shí)屬于多個(gè)集體,每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中,我們應(yīng)該怎樣做呢?今天我們就學(xué)習(xí)7.2節(jié)奏與旋律。第七課 共奏和諧樂章奏節(jié)與律旋旋律奏7.2節(jié)1.如何正確認(rèn)識自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的關(guān)系?2.如何解決角色沖突帶來的煩惱?3.小群體的形成原因及作用。4.小群體的節(jié)奏與集體的旋律之間的關(guān)系?5.如何正確處理小群體與集體之間的矛盾和沖突 1、在不同的集體中,我們會扮演不同的角色,承擔(dān)不同的責(zé)任。2、處理好個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系。3、正確認(rèn)識“小群體”和“小團(tuán)體主義”,堅(jiān)決反對小團(tuán)體主義。家庭里志愿隊(duì)班級里社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)里籃球隊(duì)小組合作圖片說明了什么?(1)我們同時(shí)屬于多個(gè)集體,每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔(dān)不同的責(zé)任。集體A:學(xué)校集體B:家庭我們角色:學(xué)生角色:子女1.如何正確認(rèn)識自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的關(guān)系?苗苗在家里,是父母的乖乖女;在班級,是個(gè)守紀(jì)律的好學(xué)生,是副班長,語文課代表,是學(xué)習(xí)小組的組長;在學(xué)校,是學(xué)生會的學(xué)習(xí)部長,是學(xué)校管樂隊(duì)的長笛演奏成員。但這個(gè)優(yōu)秀的乖女生有時(shí)也有煩惱:學(xué)生會的工作時(shí)常會與興趣班的活動“打架”。苗苗的煩惱說明了什么?(2)每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏。當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一角色時(shí),角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。1.如何正確認(rèn)識自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的關(guān)系?①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體,每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中,我們會扮演不同的角色,承擔(dān)不同的責(zé)任。②每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏。當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一角色時(shí),角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。1.如何正確認(rèn)識自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的關(guān)系?小麗的煩惱:一個(gè)周五的晚上,小麗媽媽的手機(jī)上收到了三條發(fā)給小麗的信息:1.小麗處在哪些集體中?分別扮演何種角色?2.小麗有什么煩惱?3.個(gè)人與集體有怎樣的關(guān)系?個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系和諧時(shí)01不和諧時(shí)02無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)03說一說:如果你是小麗,你會如何做?說一說你的理由。選擇參加跆拳道興趣班理由:這是興趣、愛好。選擇班級節(jié)目排練選擇參加學(xué)生會會議理由:心中班級最重要,任務(wù)緊迫,缺我不可。理由:學(xué)生會的工作是影響全校學(xué)生管理的大事,最重要。小組合作:如何排解角色沖突帶來的煩惱?③我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活,在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活,讓自己更好地融入集體,感受集體生活帶給我們成長的快樂。①考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體,或在其中的角色和責(zé)任的重要性,也要考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。②當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí),我們應(yīng)從整體利益出發(fā),自覺地讓局部利益服從整體利益,個(gè)人利益服從集體利益。2.如何解決角色沖突帶來的煩惱?在太原科技大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院里,一個(gè)宿舍6個(gè)姑娘都考上了研究生。這6個(gè)姑娘就是孫憲陽、羅莉、程夫苓、劉香梅、馮娟和秦瑞霞,她們在2015年碩士研究生考試中,分別考取了了華東理工大學(xué)、中科院煤化所、南京工業(yè)大學(xué)、常州大學(xué)、常州大學(xué)以及青島科技大學(xué)研究生。據(jù)說,這6位妹子平時(shí)就十分了得,平時(shí)在學(xué)習(xí)上彼此激勵(lì),互相幫助,耐得住寂寞,吃得了苦,幾乎囊括了她們系里每個(gè)學(xué)期獎學(xué)金的前一二名,每個(gè)人光獎狀都有厚厚一摞。除了學(xué)習(xí)成績好以外,她們有的能歌善舞,有的能走T臺,還有學(xué)生會干部,組織能力超強(qiáng)……宿舍里每一個(gè)人都取得成功說明了什么?同齡人小群體一般由幾個(gè)或十幾個(gè)人組成。一般說來,小群體內(nèi)的成員有共同的興趣愛好,有親密的友誼。小群體3.小群體的形成原因在集體生活中,往往自覺或不自覺地形成小群體。志趣相似個(gè)性相似生活背景類似①在小群體中,彼此相互接納,相互欣賞,找到自己的位置,體會到歸屬感和安全感。②我們與同伴更容易相互理解、溝通,在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往,在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。3.小群體的形成作用小團(tuán)體主義與集體主義的區(qū)別集體主義小團(tuán)體主義出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)具體表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)集體利益高于一切,不計(jì)較個(gè)人得失不惜犧牲集體利益,實(shí)質(zhì)是擴(kuò)大的個(gè)人主義小團(tuán)體主義集體主義小花小利把我書包的拉鏈弄壞了,還一副無所謂的樣子。我很生氣,我們大吵了一架。小鹿我們的爸媽常年在外地打工。我們想爸媽了,就聚在一起交流,我們關(guān)系越來越好,生活中也互相幫助。小輝年級里有幾個(gè)同學(xué)行動一致,一下課便聚在一起,只要其中一人與他人發(fā)生爭端,另外幾個(gè)人馬上出手相助。4.小群體與集體的關(guān)系?(1)在日常生活中,有些小群體往往以“集體”的面目出現(xiàn),當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí),我們就能感受到集體生活的美好,更愿意積極參與集體的建設(shè)。日常生活中(life)小群體集體小群體集體4.小群體與集體的關(guān)系?(2)當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí),我們就會產(chǎn)生與小群體外的其他同學(xué)的矛盾和沖突,甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。小群體AA明星粉絲小群體BB明星粉絲vs集體↑排斥↑共同要求你知道他們這叫做什么嗎?小團(tuán)體主義小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣,這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上,淪為小團(tuán)體主義。鄧小平曾說過:“小圈子那個(gè)東西害死人吶!很多失誤就從這里出來,錯(cuò)誤就從這里犯起。”現(xiàn)實(shí)生活中,有極少數(shù)黨員干部熱衷于拉幫結(jié)派、搞“小圈子”。習(xí)近平總書記明確指出,“黨內(nèi)決不能搞封建依附那一套,決不能搞小山頭、小圈子、小團(tuán)伙那一套,決不能搞門客、門宦、門附那一套。” 誰搞團(tuán)團(tuán)伙伙,誰沒好下場。他們的話給我們什么啟示?我們需要“心懷一把尺子”,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”,明辨是非,堅(jiān)持正確的行為,堅(jiān)持集體主義,反對小團(tuán)體主義。我們堅(jiān)持正確行為堅(jiān)持集體主義反對小團(tuán)體主義成見“擾”→偏見→刻板印象人言“惑”→謠言→不良誘惑5.如何正確處理小群體與集體之間的矛盾和沖突 細(xì)微之處見精神。集體里的一些“瑣事”及對“瑣事”的評價(jià)往往折射出該集體的精神面貌。細(xì)細(xì)體會以下的情境及點(diǎn)評。拓展空間情境一:自習(xí)課上,教室里很吵鬧,很多同學(xué)無法安靜學(xué)習(xí)。事后,杰洋提議:“老師已經(jīng)很辛苦了,如果他知道了一定很生氣,我們還是別讓老師傷神了。”杰洋的提議得到大家的響應(yīng)。點(diǎn)評:杰洋很體諒老師。情境二:有的同學(xué)早早到學(xué)校抄作業(yè),大家心照不宣地保守著這個(gè)“秘密”。點(diǎn)評:同學(xué)們配合真默契。如果無視這些現(xiàn)象,任其蔓延,結(jié)果會怎樣?你同意這些點(diǎn)評嗎?如果由你來點(diǎn)評,你會說些什么?節(jié)奏與旋律在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔(dān)不同的責(zé)任集體中的小群體小群體的形成小團(tuán)體主義和對小團(tuán)體主義應(yīng)持的正確態(tài)度我在多個(gè)集體中排解由于角色沖突帶來煩惱的方法正確認(rèn)識小群體的作用1. 下面是小華同學(xué)的一段日記:我是七年級(9)班的一名同學(xué),我要遵守紀(jì)律,努力學(xué)習(xí);班主任老師讓我當(dāng)宿舍長,我要帶領(lǐng)其他成員營造干凈整潔的宿舍環(huán)境;上周,同學(xué)們選我當(dāng)上了小組長,我要關(guān)心幫助每一位組員,爭創(chuàng)優(yōu)秀小組。可見( )①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體②在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔(dān)不同的責(zé)任③承擔(dān)責(zé)任可以自主選擇,有些責(zé)任可以不承擔(dān)④我們要讓個(gè)人的節(jié)奏和不同集體的旋律相協(xié)調(diào)A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④D2. 小然、小穎、小卓三位同學(xué)都喜歡繪畫,并且三人在一起上繪畫輔導(dǎo)班,她們經(jīng)常在一起交流畫技,互相學(xué)習(xí)、互幫互助。她們的這個(gè)小群體( )①是因?yàn)橹救は嗤抖纬傻摹?br/>②對她們的健康成長有積極意義③就是小團(tuán)體主義 ④使她們在互學(xué)共進(jìn)中增長才干A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④C3.“不要問別人能為自己做些什么,而要問自己能為別人做些什么;不要問國家能為我們做些什么,而要問我們能為國家做些什么。”這表明( )A.“我為人人”的前提是“人人為我”B.個(gè)人利益高于國家利益、他人利益C.有了個(gè)人利益,集體利益才會有保障D.我們應(yīng)該積極關(guān)愛他人、服務(wù)社會、報(bào)效祖國D 展開更多...... 收起↑ 資源列表 7.2節(jié)奏與旋律課件.pptx 90后少年:為“哥們義氣”搶劫被刑拘.mp4 校園交響樂.avi 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫