資源簡介

小學數學二年級下冊知識樹教材研說
尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天我研說的教材是青島版小學數學二年級下冊，我準備從以下六個方面來研說。
一、???? 首先我從數學的四個領域研說新課標對本冊的基本要求。
本冊數與代數領域涉及了數的認識、數的運算、常見的量三方面的內容，要求認識萬以內數的認識，有余數除法的認識，會計算萬以內數的加減法，認識時、分、秒，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。經歷從生活情境中抽象出萬以內數的過程，發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感和符號感。
空間與圖形涉及了圖形與拼組、千米、分米、毫米的認識兩個方面。要求能初步認識五邊形、六邊形，了解長方形、正方形的特征；認識千米、分米、毫米。發展學生的觀察、想象和動手實踐能力，形成初步的空間觀念。能綜合運用知識解決問題，形成初步的創新意識和動手實踐能力。
統計與概率領域要求學習簡單的分段整理數據的方法，會用簡單的統計表和統計圖整理數據，經歷簡單的統計過程，形成初步的統計意識。
實踐與綜合運用領域通過兩個實踐活動，加深對長度單位的認識和統計過程的體驗，鞏固分段統計的方法。
通過本冊的學習，學生能在他人指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動，體驗學習數學的作用，增強學好數學的信心，逐步養成良好的習慣。
二、???? 教材的編寫體例和編寫意圖：
本冊教材以新穎的編排，引人入勝的圖畫，生動有趣的情境，鮮活真實的問題深深地吸引著學生，讓學生迫切地想與教材對話、交流。
本冊共九個單元，數與代數領域包括野營、手拉手、勤勞的小蜜蜂、田園小衛士、去姥姥家、慶元旦六個單元，空間與圖形包括甜甜的夢和做鳥巢兩個單元，統計與概率是我鍛煉、我健康這個單元，實踐與綜合運用包括奇妙的動物世界、戶外活動兩個實踐活動，最后還有一個總復習—奧運在我心中。
每一單元都根據教學內容和教學目標設計了幾個密切聯系的信息窗，包含大量的數學信息，由此引出情境串或故事串，形成一系列相對獨立又有一定邏輯關系的問題串。將整個單元的內容串聯在一起，充滿幻想、富有童趣的畫面，吸引著學生主動去學習。
“你說我講”的設計是為了引導學生動手實踐、自主探索、合作交流。在信息窗后的卡通問號和你說我講后的問題口袋，突出問題意識的培養，引導學生自己提出問題，提供給學生發現問題、提出問題的足夠空間，激發學生學習和表達的興趣。
自主練習通過說一說、想一想、填一填、算一算等練習，讓學生鞏固所學知識，獲得成功的體驗，把解決問題與數學基礎知識和基本技能的學習融為一個過程。
每個單元的最后都設置了“我學會了嗎”和“豐收園”，引導學生對自己的學習進行反思，客觀、公正地對自己做出評價，培養學生自我評價、自我反思的能力。
三、???? 教材的知識結構和邏輯關系：
本冊數與代數領域包括萬以內數的認識和加減法、認識有余數除法、認識時分秒。這一部分知識基礎是100以內數的認識和計算及學生的生活積累。它又為萬以內加減法的深化練習、24時計時法打基礎。
本冊認識千米、分米、毫米單元及圖形與拼組單元，以一年級下冊米和厘米的認識和平面圖形的認識為基礎，為進一步學習其他長度單位、測量以及學習圖形的周長、面積和特征等打好基礎。
本冊統計學習分段統計，在學生會用簡單的統計表和條形統計圖的基礎上，會簡單的分段整理數據的方法、分析統計結果，是進一步學習統計知識的基礎。
四、???? 本冊教材的主要內容：
本冊數與代數領域包括六個單元。
《野營》借助學生喜歡的野營生活，通過信息窗“平均分食品”、“搭帳篷 ”，引出問題，通過各種活動學習有余數除法的意義和豎式計算有余數除法。
《手拉手》以手拉手活動為線索，通過“來到城市”、“參觀學校”、“走進農村”、“體驗生活”、“美好回憶”五個信息窗學習千、萬的認識及讀寫法，萬以內數的大小比較，估計，整百、整千數的加減及幾千幾百加減幾百的計算。
《勤勞的小蜜蜂》以學生喜歡的小動物—勤勞的小蜜蜂為素材，通過“蜜蜂王國”、“整裝待發”、“勤勞工作”、“國王查賬”四個信息窗學習筆算不連續進位、退位的三位數加減三位數，這為以后學習三位數的連續進位、退位加減法作準備。
《田園小衛士》通過“菜園衛士”、“滅鼠能手”、“樹林醫生”三個信息窗引導學生提出相應的數學問題，在解決問題的過程中學會萬以內數的連續進位、退位的三位數加減法，加減法估算，會解決簡單的實際問題。
《去姥姥家》以學生非常熟悉的“去姥姥家”的一系列活動（買禮物—參觀養鴨場—參觀花圃等）為素材，構成“情境串”引發“問題串”，使學生在感受親情和享受大自然的同時學會萬以內數的連加、連減、不帶括號和帶括號的加減兩步混合運算，用加減混合運算解決實際問題。
空間與圖形包括兩個單元。
《甜甜的夢》創設了小朋友甜甜在夢中和孫悟空比本領的情境，呈現了童話般的學習素材，通過學生發現問題，提出問題，自然地認識了長度單位千米、分米、毫米以及它們之間的換算和估測。
《做鳥巢》通過“觀察溫馨鳥巢”和“欣賞主題壁畫”兩個貼近學生生活又富有情趣的信息窗，認識了長方形和正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形和圖形拼組。
統計是《我鍛煉 我健康》這一單元，選取的是學生鍛煉身體的素材，通過呈現學生跳遠、賽跑、投沙包等情境，讓學生主動提出問題，與同伴收集、整理、描述和分析數據，使學生學會運用分段統計的方法對數據進行整理。
其中二、四、五單元是本冊的教學重點和難點，教學中要充分利用學具，借助操作突破難點，讓學生在解決身邊的問題的過程中學會計算方法，避免單純的進行計算教學，允許學生用自己喜歡的方法解決問題。
五、??? 我對教材的處理建議：
教材只是提供了學生進行數學活動的基本線索，教學中，教師要根據實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。
1、?????? 充分利用信息窗。
信息窗是青島版小學數學教材的一大特點。在教學中，教師要最大限度地發揮信息窗的作用，讓學生從中提取可以利用的數學信息進行學習。
2、創設有趣的問題情境。
充分利用教材提供的生活化素材，結合本階段學生特點，直觀形象、生動有趣地呈現素材，激發學生的學習的興趣。
3、挖掘生活中的教學資源。
創設實踐活動，使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系，體會到數學學習是現實的，有意義的。
4、尊重學生差異，彈性設計教學內容。
讓不同的人在數學上得到不同的發展。
六、??? 我的高效課堂：
作為一名小學數學教師，我的理想課堂是這樣的：1、教師在課堂講授上要做到三講三不講，一定要有所“限制”；2、學生在學習過程中要“放開”；3、在師生、生生的互動上要做到“多維”；4、教師在講臺上要做到三結合：教材、教師和學生；5、教師所采用的教學模式要“有效”，真正讓學生得到切實有效地發展。
以上是我研說教材的全部內容，由于自身水平有限，不當之處，懇請各位領導老師提出批評指正，謝謝大家！
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