資源簡介

生物課堂教學設計
課題 第三節 人體的激素調節 課型 新授課 教師
時間 班級
教 學 目 標 知識技能 描述人體內分泌系統的組成
過程方法 說明激素對于人體的新陳代謝、生長、發育等重要生理功能具有調節作用
情感態度價值觀 關注與生物學有關的社會問題
教學 重點 培養學生進行信息收集和分析的能力
教學 難點 初步具有運用所學知識分析和解釋一些生理現象的能力
教學 方法 講授、實驗探究 教學準備 多媒體課件
教學過程
教學內容 教師活動 學生活動
內分泌系統與激素 2、生長激素的調節作用 3.性激素的調節作用 4.甲狀腺激素 一、什么是巨人癥和肢端肥大癥 二、糖尿病的各種臨床表現可歸納為以下幾方面 為什么在體育比賽中要禁止服用興奮劑？ 對。激素如果被濫用，會對人體造成傷害。但正常生理狀況下，激素對人體生命活動有著重要調節作用。引出課題（激素調節） 顯示汗腺、唾液腺、肝臟圖片］同學們學過的這幾種腺體的分泌物是通過什么結構運輸的？ 師：內分泌系統由各種內分泌腺組成 師：生長激素是垂體分泌的。 師：從生長激素分泌的異常癥情況看，生長激素的生理作用應該是什么？ 師：有關生長激素的調節作用，同學們還想知道什么嗎？ 師：我想聽聽同學們的看法 師：講得很好，我完全贊同你們的看法。生長激素類藥物早就應用于臨床，能不能使用要遵醫囑。 師：同學們可能意識到你們的身體正在發生著許多微妙而顯著的變化，你們知道是什么物質作用的結果？ 師：雌性激素由卵巢分泌，作用是促進女性生殖器官生長發育、維持女性第二性征；雄性激素由睪丸分泌，作用是促進男性生殖器官發育，維持男性第二性征。 師：同學們知道呆小癥、甲亢、甲狀腺功能低下癥等病癥的病因嗎？ 師：對，這幾種病都與甲狀腺激素分泌異常有關。甲狀腺激素是什么部位產生的？正常生理功能是什么呢？ 師：同學們都知道我們食用的鹽是加碘的，你們知道為什么要加碘嗎？［投影食鹽袋正面顯示加碘精制字樣］ 巨人癥和肢端肥大癥系腺腦垂體分泌生長激素（GH）過多，引起組織、骨骼及內臟的增生肥大及內分泌代謝紊亂的疾病。發病在青春期前、骺部未閉合者為巨人癥。發病在青春期后、骺部已閉合者為肢端肥大癥。多數病人起病在青春期前，至成人后繼續發展，形成“肢端肥大性巨人癥”。 病因 本病為腺腦垂體生長激素細胞增生或腺瘤，或下丘腦分泌生長激素（GRH）過多或生長激素釋放抑制激素（GIH）不足，使垂體生長激素細胞受到持久的刺激形成腫瘤所致。此外，本病有明顯遺傳傾向。 癥狀 1.代謝紊亂癥狀 2.并發癥和（或）伴發病 3.反應性低血糖 4.因各種疾病需手術治療，在圍手術期發現高血糖 5.并無明顯癥狀，僅于健康檢查時發現高血糖 興奮劑多為激素類物質，服用興奮劑不僅違背體育道德、破壞公平競爭，而且傷害運動員身體，嚴重的可導致猝死 討論、交流 在教師指導下，閱讀相關課文內容，說出激素概念 閱讀、表達 生：生長激素的生理作用――促進生長 生：姚明是不是巨人癥？ 生：我的身材偏矮，可否用生長激素類藥物來促使長高嗎？ 生：性激素 生：讀課文、討論、表達（呆小癥的病因是幼年時甲狀腺激素分泌不足；甲亢病因是甲狀腺激素分泌過多；甲狀腺功能低下癥病因是成年時甲狀腺激素不足）。 生：甲狀腺激素是甲狀腺分泌的；甲狀腺激素的生理功能是促進生長發育；促進新陳代謝，加速體內物質的氧化分解；提高神經系統的興奮性。 生：閱讀課文、討論、表達［碘是合成甲狀腺激素的重要原料，我國大部分地區飲食里缺少碘，碘不足會引起甲狀腺增生腫大，患地方性甲狀腺腫，食鹽加碘可防治碘缺乏病］
板 書 設 計 內分泌腺：垂體、甲狀腺、胸腺、腎上腺、胰島、性腺 垂體——生產激素 甲狀腺——甲狀腺激素 胰島——胰島素 性腺：男——雄性激素 女——雌性激素
教 學 反 思

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