資源簡介

垃圾處理學問大教學設計—四年級下學期校本綜合實踐活動課
教學目標
1、能把常見的幾種生活垃圾準確分類。
2、了解目前幾種常用的垃圾處理方式的優缺點。
3、能運用所學，將不同種類的生活垃圾找到最佳的處理方案。
評點（達標評價）
1、采用小組合作的形式，將常見的生活垃圾準確分類☆
2、通過模擬實驗及觀看視頻的方式，初步了解幾種常見的垃圾處理方式的優缺點。☆☆
3、能運用所學，交流合作，將不同種類的生活垃圾找到最佳的處理方案?！睢?br/>教學重難點：（核心問題）如何為不同類型的生活垃圾找到最佳的處理方案？
教學過程：
課前：
一、了解生活垃圾的幾種分類。
二、通過上網、查閱資料等方式，你了解到了哪些垃圾處理的方法？
三、觀察自己居住的社區是如何處理垃圾的，請用“ 標識。分類垃圾箱（ ）舊衣物回收箱（ ）定時運到垃圾處理場（ ）
導課：
師：在泰安市長城路北首，巍然屹立著這樣一座石碑，上面醒目地寫著六個大字“國家衛生城市”。要知道，這個稱號在全國那可是屈指可數的，而這份榮耀就屬于泰安。作為泰安人，你什么心情？
（生）勤勞、文明的泰安人，一直用實際行動捍衛著它。正是因為大家都注意不亂扔垃圾了，所以我們才看到了干凈整潔的社區、學校、公園、街道、廣場，真的忍不住想說一聲：“ ”，你喜歡在這樣的環境中生活嗎？
（生）可是，如果人們都不注意講衛生，你也許會遇到這樣的場景......看到這些圖片，你們愿意生活在這樣的環境中嗎？為什么？
（生）補充資料......此刻，你想說什么？
（生）是啊，正是因為人們之前沒有對垃圾進行認真的處理，所以，才對我們的黃靜造成了這么大的傷害，看來，出示課題《垃圾處理學問大》（貼）。
一、引發思考：師：垃圾處理究竟有什么好處？在這堆積如山的垃圾中，難道就沒有可以再次回收利用的物品嗎？補充資料：
1、據專家說......（師）
2、以我們熟悉的生活垃圾為例......（生）
3、放眼全國......（生）
師小結：看來，同樣的東西，放錯了地方，就是垃圾；放對了地方，就是資源。垃圾是放錯地方的資源。
二、準分類。
1、復習生活垃圾的分類。
師：那我們就把它放對，先從源頭上正確分類。之前，我們已經了解了生活垃圾，知道根據它的來源、成分構成和目前生活垃圾處理技術，將生活垃圾分為四類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。（貼板書）
2、聽兒歌，復習如何分類。
師：還記得怎么分類嗎？讓我們一起跟隨兒歌來復習一下。
3、播放視頻。
師：今天，老師也把垃圾分類的四個有功之臣也請到了我們的教室，還給它們起了一個非常有個性的名字，“藍寶寶”“綠廚廚”“紅危?！薄盎移淦洹?，你能讀懂它的意思嗎？
（生說）今天，它們家族的兄弟姐妹也來到了我們的課堂，有情組長拿出來給大家示意一下。你知道嗎？這可是老師所在學校的孩子們送給大家的禮物禮物吆，一起跟隨視頻來看一下吧！
4、送垃圾回家。
師：不僅帶來了禮物，還帶來了任務呢？任務在哪呢？就在組長手中的小信封里，有沒有信心完成挑戰？好，那我們就跟隨音樂，一起送垃圾回家，看誰分得又快又對。（請分得最快的小組公布答案）送垃圾回家。
垃圾名稱：①紙張、②蛋殼、③廢電池、④煙頭、⑤塑料瓶、⑥溫度計、⑦剩菜剩飯、⑧餐巾紙、⑨螺絲釘、⑩花草、 過期藥品、 碎玻璃
可回收垃圾：
廚余垃圾：
有害垃圾：
其他垃圾：
三、巧處理。
師：垃圾是回家了，可它的生命還在延續，要知道，垃圾的產生很容易，但是分解卻需要一個漫長的過程。以我們熟悉的煙頭為例，它的分解需要 1至 5年的時間，而資料上這些，最讓你吃驚的是......（生）看來，垃圾真的要巧妙處理（貼板書）
1、了解目前垃圾處理的幾種方式。
師：課前，通過調查，你了解到的目前垃圾處理的幾種方法有哪些？
生：填埋、焚燒、堆肥、廢物利用師：你能簡單談談對它的認識嗎？（生）
2、模擬實驗：
師：目前世界上常用的三種垃圾處理方法就是：填埋、焚燒、堆肥。而在我國 80%的垃圾則是通過填埋來處理的，那填埋是不是最科學最合理的呢？讓我們一起通過實驗來感受一下。探究垃圾填埋的利弊實驗步驟：
①在塑料碗底放入淘洗干凈的細石子約 2厘米厚，放勻，鋪平。
②將瓶中的清水輕輕倒入小碗中，沒過小石子的一半。
③用小鑷子將浸過墨水的紙巾夾入碗中，展開，盡量鋪平。
④在浸過墨水的紙巾上面輕輕鋪上一層小石子，以表填埋。⑤用灑水器均勻噴灑小石子表面，以示下雨。⑥靜置一段時間，觀察杯中水顏色的變化。思考： 你有什么發現？這說明了什么？
3、了解三種垃圾處理方法的利弊。師：那其他兩種呢，讓我們通過視頻來形象地感受一下......三種方法各有利弊，那有沒有一種更為科學合理的垃圾處理方式呢？有，那就是廢物利用，這里的廢物利用，不是簡單地將垃圾人為地加以利用，而是利用機械加工的方式，將廢物利用到最大化，以做到節能、減排、最大程度地保護環境。隨著國家經濟水平的提高和環保意識的增強，尤其近幾年來，隨著垃圾分類的盛行，這種方法越來越受到人們的歡迎，一起來了解一下。
4、觀看“垃圾的去向”，感受廢物利用的優勢。
師：你有什么感受？（化害為利，物盡其能）
四、我是小小設計師。
師：未來的環保小大人們，開動小腦筋，為不同的生活垃圾找到最佳的處理方案吧！
生：介紹自己的處理方法及理由。
五、感受“變廢為寶”。
師：我想，無論何種方法，最好的方法就是徹底消滅垃圾，即使做不到，那也要盡量“變廢為寶”，這讓我想到了英國一個最牛環保家庭......同學們，開動腦筋，行動起來，相信你也能成為一個“環保小牛人”。
1、欣賞孩子們的手工小制作。
2、小結：我們只有一個地球，我們只有一個家，我們只有一個母親。讓我們：保護環境，從我做起
布置作業：
1、寫一封倡議書，號召廣大市民一起行動起來，正確處理我們周圍的生活垃圾。
2、利用廢舊材料，制作一個小工藝品，并與同學們舉辦一個展覽會。

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