資源簡介

小學數學-微能力2.0認證
C 7 創建數據分析微模型
1．問題描述
2．模型構建
撰寫：Z J
【獲獎作品】
1．問題描述：說明本模型關注的教育教學現象及問題。模型所關注的問題是教育教學中的真問題或復雜現象，且具有普遍意義；對問題或現象的分析深刻、清晰。若為文本，請以 PDF 形式提交。
2．模型構建：基于上述問題構建模型，并對模型的結構、指標以及指標間的關系進行清晰地闡釋，同時說明了模型構建的依據。建議用圖示化的方式呈現模型結構或關系。若為文本，請以 PDF 形式提交。
C7 創建數據分析微模型
C7 創建數據分析微模型 問題描述
基本信息 學校 XX學校 姓名 Z J
能力維度 □ 學情分析 □ 教學設計 □ 學法指導 學業評價
所屬環境 □ 多媒體教學環境 □ 混合學習環境 智慧學習環境
微能力點 C7 創建數據分析微模型
學科 數學
主題 期末復習數學同步練習
通過同步練習檢驗學生對本學期知識的掌握情況。
教學現象
（問題）
期末檢測是最好的復習方式。能督促學生進行高效率的復習。
可以將本學期的學習問題都暴露出來，學生可針對檢測結果進行查
漏補缺，解決問題。為學生自己、老師、家長等人提供定量的反饋。
通過檢測多次磨練使學生形成良好的意識，以至于面對大型考試如
中考、高考時能夠從容面對。學生的檢測結果還可以給老師提供客
觀的反映，從而讓老師明確近期教授的水平和狀態是否得到了學生
分 析 的認可。Z
所以我在智慧課堂的作業區，選取了一定量的測試題，學生通
過平板快速的完成作業提交，系統會及時批改反饋給學生，讓學生
能及時掌握自己的學習情況，從而調整學習進度，真對自己的薄弱
知識有針對性的復習，提高自己的學習效率。通過全班作答情況，
也可以為老師的教學提供參考方向，方便老師查缺補漏。 J
C7 創建數據分析微模型
C7 創建數據分析微模型 模型構建
基本信息 學校 XX學校 Z J
XX學校
能力維度 □ 學情分析 □ 教學設計 □ 學法指導 學業評價
所屬環境 □ 多媒體教學環境 □ 混合學習環境 智慧學習環境
微能力點 C7 創建數據分析微模型
學科 數學
主題 學生期末復習同步練習數據分析模型建構
模型呈現
（截圖）
智慧課堂同步練習包含三個維度：班級總覽、答題情況、學生報告。班級總覽又包含四個維度：提交情況、首次訂正后正確率、平均用時、訂正情況。班級總覽可以總體掌握整個班級學生答題情況，提交的人數，第一次提交的正確率怎么樣，修改訂正后正確率又有怎樣的變化，學生完成作業的平均時間，可以讓教師掌握學生完成作業的用時平均時間，從而估計學生掌握知識的強弱。Z J
模型闡釋
答題情況包含的四個維度：優秀、良好、合格、待合格。智慧
C7 創建數據分析微模型
課堂的自動評出的答題情況的四個維度，可以讓教師快速掌握學生對學過的只是掌握情況，及時對學困生進行輔導。
學生報告維度包含了全班每位學生的答題情況：正確率、用時、提交時間。學生自己就能能和全班同學進行比較，更加準確判斷自己的學習情況。
智慧課堂的這個同步作業為老師節省批改作業的時間，解放老師過去那種機械式的批改作業方式，多出時間去做更有意義的事。對于學生則能更快掌握自己學習的情況，及時調整學習計劃。
C7 創建數據分析微模型
是否針對問題構建樂數據分析模型
是否列出樂模型相關的影響要素
評價指標
是否列出了模型構建的具體依據Z J
模型呈現方式是否直觀

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