資源簡介

小學數學-微能力 2.0 認證
C2 創造真實學習情境
1．情境設計方案
2． 技術環境介紹
撰寫：Z J
【獲獎作品】
1．情境設計方案：基于工具/軟件/平臺設計學習方案，突出
學生真實學習體驗。方案需包括主題、面向對象、目標、任務、
過程、評價、工具/軟件/平臺的使用策略等內容；若為文本，請
以 PDF 形式提交。
2． 技術環境介紹：介紹一種你認為可以為學生創造真實學
習體驗的技術環境（工具/軟件/平臺等），包括功能和特點，并
結合實踐歸納適用主題和情境，建議結合圖文呈現。若為文本，
請以 PDF 形式提交。
C2 創造真實學習情境 情境設計方案
基本信息 學校 XX小學 姓名 Z J
能力維度 □ 學情分析 √ 教學設計 □ 學法指導 □ 學業評價
所屬環境 □ 多媒體教學環境 □ 混合學習環境 √ 智慧學習環境
微能力點 C2 創造真實學習情境
學習主題 探索墻繪面積的測量及應用
面向對象 小學五年級學生
通過數學畫板、AR 測算工具，將現實中的三維轉化為畫板
上的二維，了解需要哪些數據，更精確得到計算所需的面積數
學習目標
據，培養學生綜合運用所掌握的知識和工具解決現實的墻繪及
相關花費問題的能力，進一步促使學生深入學習、思考。
學校在假期進行粉刷和墻繪，利用 AR 測算工具，測出所
需數據，再按比例在數學畫板上進行繪制，計算出粉刷和墻繪
學習任務 中不同區域的面積，并根據市價計算出所需油漆的量和所需金
額。讓學生從任務中發現問題、解決問題、完善方案，進行深
入學習。
1. 明確學校粉刷和墻繪位置，學生分組合作，利用 AR 測算工
具測得所需數據。
2. 將所得數據匯總，確定比例尺，在“數學畫板”上繪出平面
圖，將現實中的三維轉化為展開成面的二維圖形。Z J
學習過程
3. 學生分組進行計算，鼓勵學生采用不同的方法計算出粉刷和
墻繪的面積；學生課前分組搜集到的油漆市價和粉刷每平的油
漆的用量，拍照展示。
學生選擇合理組合找出優化方案，計算出學校粉刷和墻
繪所需油漆的量和所需金額。
4. 師生一起回顧任務解決的過程，學生討論這一過程中可以
優化或改進的部分。學生討論這一解決方案是否可以解決身
邊的一些生活上的問題。
該方案利用 AR 測算工具和數學畫板，幫助學生將現實中的三
維建筑轉化為展開的平面圖，采集數據和作圖都促使學生進行
學習評價 深入學習，學生可以多次操作鞏固、加深印象、增強興趣，做
到教學模式多樣化，教育數字信息化，為進一步深入的學習鋪
墊。
AR 測算工具：打開手機，選擇 AR 測算，打開界面選擇測量選
工具/軟件/平 項，設置單位面積，選擇要測算的建筑物，點擊屏幕，得出測
臺 量數據。
使用策略 數學畫板：打開手機或電腦，選擇數學畫板，進行繪制。
C2 創造真實學習情境《探索墻繪面積的
測量及應用》技術環境介紹
關于 AR 測量工具
工具軟件
本次學習活動在信息技術的支撐下，利用 AR 測量工具實現真實情
境下的實踐學習，切身體會信息技術給我們的學習生活帶來的便利。
功能特點
AR 測量工具軟件集合了
日常生活常用的一些測量
工具，隨時隨地可用手機
進行物體的測量，讓學生
輕松測量真實的建筑物，
使學生更愿意使用信息技
術開展學習活動。Z J
適用主題和情境
建筑物的面積測量，利用傳統的方法
優勢是所需工具普通、易取，劣勢是不好
組織的同時還耗時過長。在本環節中，教
師借助 AR 測量工具在真實情境中開展學
習活動，體驗已掌握的基礎圖形在現實中
是如何靈活使用，而在面對現實中的建筑
物的墻面粉刷及墻繪的面積計算如何借用
基礎圖形來解決，這些在使用了 AR 測量
工具的過程中學生會有深刻的領悟，更能
感受到在信息技術的輔助下，復雜的學習
過程變的高效、有趣。Z J

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