資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第5節 植物的葉與蒸騰作用
學習目標：
知識精講 有的放矢
核心考點一：葉的結構
知識歸納
1．葉是植物 光合作用 的主要器官，也是 散失水分 的主要器官。
2．葉的 形態 、 結構 和功能等特征與植物生長的 環境 密切相關。
(1)生活在潮濕、陰暗環境下的植物，一般葉片較 大 且葉表面 無 角質層，以 增加 換氣的面積。
(2)生活在干旱環境下的植物，葉片一般較 小 甚至退化成 針刺狀 (如刺葉石竹)或 小鱗片狀(如麻黃)，葉表面多覆蓋有 蠟質 和不易透水的 角質層 。2·1·c·n·j·y
3．一片葉是由 葉柄 和 葉片 組成的，葉片是由 表皮 、 葉肉 和 葉脈 等結構組成的。
(1)表皮分為 上表皮 和 下表皮 ，表皮是由大量 無色透明 的 表皮細胞 組成的，有利于 光線 的透過和葉內結構的 保護 ；表皮上含有大量的 氣孔 。21·世紀*教育網
(2)葉肉在上、下表皮之間，內含許多葉綠體，是植物體進行 光合作用 的主要場所。
(3)葉脈分布在葉肉中，多由 導管 和 篩管 構成，是水分、無機鹽和有機物的運輸通道，同時對葉片有 支持 作用。【來源：21cnj*y.co*m】
在能分背腹面的兩面葉中，葉肉分為柵欄組織和海綿組織。
典型例題 珠聯璧合
【例題1】（2021·浙江杭州·一模）如圖所示為用顯微鏡觀察到的蠶豆葉下表皮，下列說法錯誤的是（　　）
A．表皮細胞結構中，具有保護和支持作用的是①細胞壁
B．表皮細胞結構中，生命活動的控制中心是②細胞核
C．③是保衛細胞，該細胞無色透明且不含葉綠體
D．④是氣孔，它是植物體散失體內水分的“門戶”
【答案】C
【解析】A．植物細胞具有細胞壁，細胞壁具有保護和支持作用，圖中①是細胞壁，A正確。
B．②細胞核含有遺傳物質，細胞的控制中心是細胞核，B正確。
C．③保衛細胞內有葉綠體，能進行光合作用，C錯誤。
D．④氣孔是由一對保衛細胞組成的，氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，D正確。
故選C。
【變式1】（2021·浙江·八年級專題練習）如圖是葉片結構示意圖，下列敘述中，錯誤的是（　　）
A．葉片呈綠色，是因為圖中②和⑥所示結構的細胞內含有葉綠體
B．綠色植物光合作用所需水分由圖中結構③中的導管運輸而來
C．葉片上的氣孔主要分布在圖中結構①上，而在結構④上卻很少
D．圖中的結構⑤由保衛細胞構成，是植物和外界進行氣體交換和水分蒸騰的窗口
【答案】C
【解析】A．葉片的綠色是葉綠素的顏色，葉綠素存在于葉綠體中，在葉片的②柵欄組織和⑥保衛細胞中含有葉綠體，正確。
B．水分是光合作用必不可少的原料，由植物的根吸收，再由導管運輸到葉，圖中的③是葉脈，其內有導管和篩管，故綠色植物光合作用所需水分由圖中結構③中的導管運輸而來，正確。
C．①是上表皮，④是下表皮，葉片上的氣孔主要分布下表皮，在上表皮較少，錯誤。
D．⑤氣孔的開、閉受保衛細胞控制，是植物和外界進行氣體交換和水分蒸騰的窗口，正確。
故選C。
知識精講 有的放矢
核心考點二： 蒸騰作用
知識歸納
1．蒸騰作用是指 水分從活的植物體表面(主要是葉片)以氣體狀態散失到大氣中的過程 。根吸收的水約有 99% 是通過蒸騰作用的方式散發出去的。
2．蒸騰作用的意義：(1)在溫度偏高的情況下 有效地降低葉片溫度 ；(2)是植物 運輸和吸收水分的主要動力 ；(3)有利于溶解在水中的 無機鹽在植物體內的運輸 。
3．植物蒸騰作用的快慢受大氣的 溫度 、 濕度 和 氣流速度 等因素的影響。
探究：蒸騰作用強弱與哪些環境因素有關？
1.建立假設：（1）可能與光照的強度有關
（2）可能與溫度有關
（3）可能與濕度有關
（4）可能與空氣流速有關
2.實驗：
春天的陽光下：上升慢;夏天的烈日下：上升快
陰暗潮濕下：緩慢上升;電吹風吹：快速上升
1．植物體吸水主要靠兩方面的作用：(1)根壓。指的是植物通過消耗能量，主動吸收離子，水分隨濃度差往上沿木質部運動的生理過程。(2)蒸騰拉力。指的是由于植物的蒸騰作用而產生的使導管中的水分上升的一種力量。
2．在溫度很高，光照很強(達到光飽和點)的情況下，氣孔關閉，植物蒸騰作用幾乎停止，這是植物為了保持體內水分的一種適應性。
典型例題 珠聯璧合
【例題2】（2021·浙江·八年級專題練習）雙子葉植物葉表皮上的氣孔，結構如圖所示。當保衛細胞含水量多時氣孔大，含水量少時氣孔小甚至關閉。下列敘述正確的是（　　）
A．保衛細胞形狀能改變是因為沒有細胞壁
B．物體光合作用強弱與保衛細胞的含水量關系不大
C．蒸騰作用能帶走葉片的部分熱量，因為水汽化時要吸熱
D．將葉片浸入濃鹽水中，氣孔將如圖甲所示
【答案】C
【解析】A．由分析知道：保衛細胞形狀能改變與細胞的含水量有關，保衛細胞有細胞壁，A錯誤。
B．氣孔是由兩兩相對而生的保衛細胞圍成的空腔，氣孔的張開和閉合受保衛細胞的控制。保衛細胞吸水膨脹時，氣孔就張開；反之，氣孔就關閉，B錯誤。
C．在汽化過程中要吸熱，所以植物進行蒸騰作用能帶走葉片的部分熱量，C正確。
D．鹽水的濃度比較大，將葉片浸入濃鹽水，細胞會失水，氣孔將會變小甚至關閉，如圖乙所示，D錯誤。
故選C。
【變式2】（2021·浙江·九年級專題練習）為研究植物的蒸騰作用，某興趣小組做了如圖所示的實驗：
①取長勢、葉片大小、數量相同的3條同種植物的枝條，分別編號A、B、C。
②A枝條不作處理，B和C的處理如圖所示。（凡士林能封閉氣孔，阻止植物與外界之間H2O、O2、CO2等氣體的交換）
③將枝條分別置于裝有等量清水的3個相同錐形瓶中，并分別加入等量的油形成油層。
④將錐形瓶分別放置于3個大小相同的鐘罩內，鐘罩內壁貼足量、等質量的硅膠干燥膠片，用以完全吸收鐘罩內空氣中的水蒸氣。
⑤將三個裝置置于陽光下相同的時間后，分別稱量錐形瓶中水的質量和硅膠膠片的質量。
（1）該興趣小組設計上述實驗方案，基于的假設是植物蒸騰作用速率與葉片上______的多少有關系。
（2）本實驗可以通過______來反映植物蒸騰作用的強弱。
（3）該小組通過實驗測得的數據如下表，請分析：
①如果a1、a2、a3的大小關系是______，那么實驗小組便可得出結論：氣孔是植物蒸騰作用散失水份的“門戶”。
②該小組通過研究數據發現，（m1﹣m2）>（m2﹣m3），說明該植物葉片下表皮氣孔數目______上表皮。（選填“大于”、“等于”或“小于”）
【答案】 氣孔 錐形瓶中水的多少（變化量）或硅膠膠片的質量 a1＜a2＜a3（或a3>a2>a1） 大于
【解析】（1）根據題意可知：該興趣小組研究的問題是：植物蒸騰作用速率與葉片上氣孔的多少有關系嗎？該興趣小組設計上述實驗方案，基于的假設是植物蒸騰作用速率與葉片上氣孔的多少有關系。
（2）水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散失到大氣中，本實驗可以通過錐形瓶中水的多少來反映植物蒸騰作用的強弱。
（3）氣孔是蒸騰作用的主要場所。將B枝條每片葉子的下表皮涂上凡士林，將C枝條每片葉子的上、下表皮都涂上凡士林，A枝條不作處理，因此A失水最多，B其次，C失水最少。①如果a1、a2、a3的大小關系是a1＜a2＜a3，那么實驗小組便可得出結論：氣孔是植物蒸騰作用散失水份的“門戶”。
②該小組通過研究數據發現，（m1﹣m2）>（m2﹣m3），說明該植物葉片下表皮氣孔數目大于上表皮。要使該小組的結論合理，需要一個前提條件，即葉片的大小和數量應該基本相同。
知識精講 有的放矢
核心考點三：水的散發結構
知識歸納
1．在蒸騰作用中，水是從葉的 上、下表皮 中散發出來的，下表皮散發出來的水分要 多于 上表皮散發出來的水分。
2．葉的表皮細胞排列非常 緊密 ，其中呈半月形的細胞是 保衛 細胞，兩個保衛細胞之間的小孔是 氣孔 。氣孔不僅是植物體與外界進行 氣體交換 的“窗口”，而且是 散失體內水分 的“門戶”。
3．水在植物體內的運輸途徑：根毛→ 根中的皮層細胞 → 根中的導管 → 莖、葉中的導管 → 葉肉 → 氣孔 →葉外。
4．無機鹽在植物體內的運輸途徑：土壤中的無機鹽溶解于水中，它們被 根 吸收后，隨著 導管 中的水流，被運輸到植物體的 莖、葉 等器官中。
5．植物能通過氣孔的開閉 來調節蒸騰作用的快慢，使植物體內始終保持著適量的水分。
1．當保衛細胞吸水膨脹時，氣孔張開；當保衛細胞失水收縮時，氣孔閉合。
2．植物體葉片表皮的氣孔數目、分布和位置常常隨植物的種類以及植物所處的生態環境的不同而不同。
3．通過氣孔蒸騰是植物散失水分的一條主要途徑(約占95%)，水分也可以通過莖上的皮孔和葉表皮細胞的角質層進行散失。
典型例題 珠聯璧合
【例題3】（2021秋 承德縣期末） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )植物根從土壤里吸水的順序是（　　）
A．表皮內的各層細胞，根毛細胞，導管，莖，土壤溶液
B．土壤溶液，表皮內的各層細胞，莖，根毛細胞，導管
C．土壤溶液根毛細胞 表皮內的各層細胞，導管，莖
D．表皮內的各層細胞，導管，土壤溶液，根毛細胞，莖
【答案】C
【解答】解：水分由濃度低的地方向濃度高的地方流動，在根毛區中，土壤溶液的濃度小于根毛細胞液的濃度，根毛細胞液的濃度依次小于內部細胞的細胞液的濃度，水分就會從土壤溶液→根毛→根毛區表皮細胞以內的各層細胞→導管→莖。
故選：C。www.21-cn-jy.com
【變式3】（2021·浙江紹興·八年級期末）某科學研究小組設計了如圖實驗來探究莖運輸水和無機鹽的部位。根據莖的結構，小科和他的兩個同學提出了以下假設：
小科：莖對水分和無機鹽的運輸是通過木質部的導管進行的。
小紅：莖對水分和無機鹽的運輸是通過韌皮部的篩管進行的。
小明：莖對水分和無機鹽的運輸是通過______進行的。
實驗步驟如下：
步驟一：取粗細大小相似，葉片數量相同的同種木本植物枝條3根，將每根枝條的下端用刀片削成面積相似的斜面，再分別按下列3種方法處理。A組枝條不做處理； B組枝條剝去下半部分樹皮；C組枝條除去下半部分的木質部和髓，只留下樹皮。
步驟二：處理好后，將全部枝條同時插入一個盛有經稀釋過的紅墨水的燒杯中，并用3個夾子將各組枝條進行固定，如圖（其中B組枝條只將剝去樹皮的部分浸入紅墨水中，C枝條只將剝去下半部分木質部和髓的樹皮浸入紅墨水中），置于溫暖、光照充足的地方，10分鐘后取出枝條，用刀片橫切枝條中上部，用放大鏡觀察橫切面的染色部位，并記錄實驗現象，分析得出結論。21*cnjy*com
（1）根據實驗步驟完成小明的猜想。
（2）小科將植株放在溫暖、光照充足的環境下進行實驗，是為了______；
（3）用刀切開枝條中上部，發現AB兩組枝條的韌皮部和木質部均被染色，C組樹皮未被染色，這說明了水分和無機鹽主要是通過______運輸，然后對比A、C兩組還可以說明______；
（4）若將A組枝條進行縱切，發現紅色______（選填“自下而上”、“自上而下”或“自內而外”）逐漸變濃，這說明了水分和無機鹽在莖中的運輸方向是自下而上。
【答案】 樹皮（導管和篩管） 加快蒸騰作用，使實驗現象更明顯 木質部的導管 水分和無機鹽可由木質部橫向運輸到韌皮部 自上而下
【解析】（1）根據小科和小紅的猜想，可知小明的猜想是：莖對水分和無機鹽的運輸是通過導管和篩管進行的。
（2）植物體內的水分99%通過蒸騰作用散失在空氣中，所以蒸騰作用能促進植物對水分的吸收。小科將植株放在溫暖、光照充足的環境下進行實驗，植物的蒸騰作用受溫暖、光照等因素的影響，在溫暖的陽光下，蒸騰作用強，實驗現明顯。
（3）B組枝條剝去下半部分樹皮， B組枝條上半部分導管和篩管都被染色，說明了水分和無機鹽可由木質部橫向運輸到韌皮部。
（4）若將A組枝條進行縱切，發現紅色自上而下逐漸變濃，這說明了水分和無機鹽在莖中的運輸方向是自下而上。
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【題1】（2021·浙江·九年級專題練習）如圖所示是顯微鏡下觀察到的某陸生植物葉表皮中的氣孔。下列關于陸生植物葉片上氣孔的敘述中正確的是（　　）
A．上表皮氣孔少，下表皮氣孔多
B．上表皮氣孔多，下表皮氣孔少
C．保衛細胞吸水膨脹時，氣孔縮小
D．保衛細胞失水收縮時，氣孔張開
【答案】A
【解析】氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。氣孔的張開和閉合受保衛細胞的控制。保衛細胞吸水膨脹時，氣孔就張開；保衛細胞失水收縮時，氣孔就關閉。陸生植物氣孔的分布為葉片上表皮氣孔少，下表皮氣孔多，可以減少水分的散失，可見A正確。
故選A。
【題2】.（2021·浙江·八年級專題練習）為了測定植物吸水速率和蒸騰作用的速率，科研小組設計了如圖所示的實驗裝置，植株生長旺盛，大廣口瓶密封，鐘罩內壁貼足量的硅膠干燥膠片，用以完全吸收鐘罩內空氣中的水蒸氣。（不考慮水的自身蒸發）
（1）圖中裝置建成后，放置于適宜的環境中，測定時間為。記錄數據如下表：
實驗裝置 實驗前 實驗后
硅膠膠片（）
刻度玻璃管液面示數（）
若要證明植株吸收的水分有99%用于蒸騰作用，則___________。（用表格中字母表示，水的密度為）
（2）在此裝置的基礎上進一步研究植物蒸騰失水速率與光照強度的關系，實驗結果如圖所示，曲線中1、2兩點時，氣孔的大小如圖、所示，則可以代表2位置時的氣孔狀態為___________（選填“”或“”）。通過顯微鏡觀察發現保衛細胞內含有葉綠體，植物在光照下，通過葉綠體進行光合作用合成葡萄糖，并能運輸到液泡內。且在一定范圍內，光照增強，植物光合作用也增強。請根據題目信息分析“光照強度增強時，蒸騰速率增強”的原因___________。
【答案】 m2 m1/(ρ V1-ρ V2) C 葉片表皮上的氣孔是蒸騰失水的“門戶”，光照強度增強時，氣孔開放程度越大，蒸騰速率增強
【解析】（1）要求蒸騰作用散失的水分，先求出一共減少的水分量，即：ρ ×V1-ρ ×V2蒸騰散失的水分被硅膠片吸收，因此硅膠片增加的重量就是蒸騰散失的水量：m2-m1，所以若要證明植物A吸收的水分有99%用于蒸騰作用，則m2 m1/(ρ V1-ρ V2)×100%=99%
（2）2點時，光照增強，此時的氣孔應該是處于C張開狀態，葉片表皮上的氣孔是蒸騰失水的“門戶”，所以光照強度增強時，氣孔開放程度越大，蒸騰速率增強。
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【題1】．（2021秋 汕頭期末）如圖是葉片橫切面結構示意圖，有關敘述錯誤的是（　　）
A．1是表皮，主要起保護作用
B．2是葉肉，是進行光合作用的主要部位
C．3是葉脈，輸送的營養物質只有水分和無機鹽
D．4是氣孔，蒸騰作用主要通過此結構完成
【解答】解：A、1表皮的主要作用是保護內部組織，屬于保護組織，A正確。
B、2葉肉，葉肉細胞中含有大量的葉綠體是進行光合作用的主要場所，B正確。
C、3葉脈里含有導管和篩管，導管能夠輸導水、無機鹽，篩管能夠運輸有機物，C錯誤。
D、4氣孔，氣孔是葉片與外界進行氣體交換的窗口，也是植物體蒸騰失水的“門戶”，D正確。
故選：C。
【題2】．（2022 寶雞一模）如圖所示，天平兩端托盤上盛水的燒杯內各插有1根樹枝，且兩根樹枝的樹葉一多一少。開始時，天平兩端平衡。現將此裝置移至光下照射一段時間后，天平會發生怎樣的變化？（　　）21cnjy.com
A．左邊上升 B．右邊上升 C．沒變化 D．左右搖擺
【解答】解：植物放在陽光下，同時進行三種作用：光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。
光合作用從外界吸收二氧化碳，釋放出氧氣，重量變化不大。
呼吸作用吸收氧氣，釋放了二氧化碳，重量變化也不大。
植物的蒸騰作用在不停的進行，植物吸收的水分只有1%被植物體利用，99%都通過蒸騰作用散失到大氣中去了，葉片是蒸騰作用的主要部位，如圖可知，左側的葉片多，蒸騰作用散失的水分較多，右側葉片少，蒸騰作用散失的水分較少，因此，經過一段時間后，天平的右邊會下降，左側上升。【來源：21·世紀·教育·網】
故選：A。
【題3】．（2021秋 陜州區期末）以下是幾位同學對綠色植物生理過程的描述，正確的是（　　）
A．綠色植物在白天進行光合作用，夜晚進行呼吸作用
B．氣孔是氣體交換的“窗口”，所以它始終處于張開狀態
C．植物的蒸騰作用所散失的水分促進了生物圈的水循環
D．甘薯中貯存的淀粉是從土壤中吸取來的
【解答】解：A、綠色植物白天進行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，夜晚進行呼吸作用、蒸騰作用。A錯誤。
B、氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。保衛細胞吸水膨脹，氣孔就開放，保衛細胞失水氣孔就閉合。B錯誤。
C、植物吸收的水分絕大多數通過蒸騰作用散失到大氣中去了，提高大氣濕度，增加降水量，促進了生物圈的水循環。C正確。21世紀教育網版權所有
D、甘薯中貯存的淀粉是葉進行光合作用制造，運輸到根部儲存的。D錯誤。
故選：C。
【題4】．（2021秋 岱岳區期末）如圖A、B、C、D是綠色開花植物體的部分結構層次示意圖，圖E是葉片的結構示意圖，請根據圖像回答：【版權所有：21教育】
（1）植物體生長發育的基礎是細胞的 　 　。
（2）掐去枝條的頂端，枝條不能繼續生長，這是由于枝條的頂端 　 　。
（3）觀察葉片的結構示意圖，回答下列問題：
圖E①和④合稱表皮屬于 　 　組織；
圖E③是 　 　，主要由[C]輸導組織構成；
圖E②是 　 　大部分屬于[　 　]　 　組織；
由此可知，葉片屬于由許多組織構成的器官。
【解答】解：（1）植物體是通過細胞的分裂、生長和分化長大的。細胞的生長使細胞的體積增大，細胞分裂使細胞數目增多，細胞分化產生組織，組織形成器官。
（2）植物的分生組織具有很強的分裂能力，如果掐去枝條的頂端，這根枝條不能繼續往上生長，就是因為失去了分生組織，細胞不能分裂增加數量，枝條就無法繼續長長了。
（3）葉片的基本結構包括表皮、②葉肉和③葉脈三部分。表皮由①上表皮和④下表皮組成，表皮主要起保護作用，屬于保護組織；③葉脈屬于輸導組織，
能運輸水分、無機鹽和有機物。②葉肉由柵欄組織和海綿組織構成，葉肉中含有大量的葉綠體能進行光合作用，制造有機物，屬于營養組織。21教育名師原創作品
故答案為：（1）分裂和分化。
（2）有分生組織，當去掉分生組織后，細胞不能分裂增加數量，枝條就無法繼續長長了。
（3）保護；葉脈；葉肉；D營養。
【題5】．（2021秋 惠城區期末）實驗探究：取四株大小相同且葉數相同的嫩枝，分別進行了如下處理：
A、葉片不作處理；
B、在葉片的下表面涂上凡士林；
C、葉片的上、下表面都涂上凡士林；
D、切去葉片并在切口處涂上凡士林。
將這四株嫩枝插到盛有清水的試管中，并在清水的上面滴加油，同時放在陽光下。實驗開始時，先將各個裝置的質量調整到80克，其后每隔4小時記錄各個裝置的質量變化。實驗結果曲線圖如圖：www-2-1-cnjy-com
（1）曲線Ⅰ代表的兩組裝置是 　 　、　 　。
（2）曲線Ⅱ代表的裝置是 　 　；曲線Ⅲ代表的裝置是 　 　。
（3）通過A與 　 　組實驗結果的對照分析，可以說明植物水分的散失主要是通過 　 的 　 　作用來完成的。
（4）如果對葉片上下表面氣孔的相對數目作出合理的推斷，請將C組的實驗裝置進行改進：　 　。
【解答】解：（1）裝置C中葉子的上、下表皮都用凡士林涂抹，和裝置D沒有葉子一樣所以植物無法進行蒸騰作用，試管內的水不減少。由此可知：曲線Ⅰ代表的是裝置C、D內水的變化情況。
（2）裝置A由于葉子未處理，所以能正常進行蒸騰作用，試管內的水減少的比較快，裝置B中葉子的下表皮被用凡士林涂抹，所以下表皮無法進行蒸騰作用，而上表皮照樣可以進行，所以試管內的水減少的比較慢，所以曲線Ⅱ代表的是裝置B內水的變化情況；曲線Ⅲ代表的是裝置A內水的變化情況。
（3）通過A與C、D組實驗結果的對照分析，A水分散失快，C、D組水分很少散失，可以說明水分主要是通過葉片的蒸騰作用來完成的。
（4）氣孔是水分散失的門戶，B裝置在葉片的下表面涂上凡士林，所以C裝置在葉片上表面涂上凡士林，通過C與B兩裝置內水分減少的多少，可以推測葉片上下表皮氣孔的相對數量。
故答案為：（1）C；D（2）B；A（3）C、D；葉片；蒸騰（4）在葉片上表面涂上凡士林
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【題1】．取同一種植物的四條大小相同且葉片數相同的嫩枝，各做如下處理：①枝條不做任何處理；將②枝條葉片下表皮涂上凡士林；將③枝條葉片上、下表皮涂上凡士林；將④枝條葉片全部去除，并在切口處涂上凡士林。然后將四根枝條放入如圖所示試管中，試管中放有相同體積的水并滴有相同的油滴，將裝置都放在光照的相同溫度適宜條件下，12小時后，試管液面在同一水平高度的兩組是（　　）
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
【答案】B
【解析】植物體內的水以氣體的形式散失到空氣中的過程叫蒸騰作用，而植物進行蒸騰作用的主要器官是葉片，水蒸氣則通過氣孔進出植物體的。水面加油的主要目的是防止水的蒸發。
裝置①由于葉子未處理，所以能正常進行蒸騰作用，試管內的水減少的比較快，裝置②中葉子的下表皮被用凡士林涂抹，所以下表皮無法進行蒸騰作用，而上表皮照樣可以進行，所以試管內的水減少的比較慢，而裝置③中葉子的上、下表皮都用凡士林涂抹，和裝置④沒有葉子一樣所以植物無法進行蒸騰作用，試管內的水不減少。
故選B。
【題2】．（2021·浙江紹興·八年級期末）如圖為小科所在小組研究某植物在夏季一晝夜中CO2吸收量和釋放量的變化圖，下列分析錯誤的是（　　）
A．a點表示凌晨溫度低，呼吸作用弱，CO2釋放量少
B．ac段植物只進行呼吸作用，不進行光合作用
C．d點溫度過高，氣孔關閉，出現“午休”現象
D．e點植物在一天中積累的有機物最多
【答案】B
【解析】A.a點時，植物釋放的二氧化碳量最低，說明此時溫度最低，導致酶的活性降低，呼吸作用減弱，所以二氧化碳釋放量減少，故A正確。【出處：21教育名師】
B.bc段二氧化碳釋放量在逐漸減少，說明此時植物開始進行光合作用消耗呼吸作用釋放的二氧化碳了，故B錯誤。
C.d點處于二氧化碳吸收量較高的兩點中間，說明此時溫度過高，導致植物的氣孔關閉，從外界吸收的二氧化碳減少，所以光合作用減弱，出現午休現象，故C正確。
D.e點二氧化碳的吸收量和釋放量相等，且光合作用進行了整個白天，所以有機物的積累量是最多的，故D正確。
故選B。
【題3】．（2021·浙江溫州·八年級期末）樂樂為研究“植物體內的水是從葉的什么地方散發出來的”，從同一株新鮮白菜上裁取四片大小、質量相同的大葉片（下表皮氣孔數多于上表皮），做了如下處理（凡士林有密封的作用）。
組別 甲 乙 丙 丁
涂凡士林部位（凡士林質量忽略不計） 不涂 上表皮 下表皮 上表皮和下表皮
將四組同時置于溫暖通風處，6小時后稱重，組別的重量從小到大排序為（　　）A．甲乙丙丁 B．甲丁丙乙 C．丙乙丁甲 D．丁丙乙甲
【答案】A
【解析】由于凡士林有密封的作用，因此甲不涂凡士林，葉片水分散失最多，下表皮氣孔數多于上表皮，下表皮被凡士林密封，因此丙的重量大于乙的重量，因此將四組同時置于溫暖通風處，6小時后稱重，組別的重量從小到大排序為甲乙丙丁，A符合題意。
故選A。
【題4】．（2021·浙江紹興·八年級期末）2021年3月首屆中國春蘭節在紹興柯橋開幕。春蘭，是蘭科蘭屬地生植物，如圖。以下關于春蘭的分析合理的是（　　）
A．屬于單子葉植物，須根系
B．其根毛區吸收的水分主要用于光合作用
C．成長階段的前期，可以大量施加氮肥，以促進其莖和葉的生長
D．體內有機物一部分由光合作用制造，還有一部分是從肥沃土壤中吸收的
【答案】A
【解析】A.春蘭是單子葉植物，沒有主根，屬于須根系，故A正確。
B.根毛吸收的水分主要用于蒸騰作用，故B錯誤。
C.成長階段的前期，不能大量施加氮肥，施加氮肥過多，會造成“燒苗”現象，故C錯誤。
D.植物無法從土壤中吸收有機物，故D錯誤。
故選A。
【題5】．（2021·浙江·八年級專題練習）古代勞動人民在生產生活中積累了很多科學知識。下列對成語或俗語的解釋，錯誤的是（ ）21教育網
A．“莊稼一枝花，全靠肥當家”——“肥為植物生長提供了有機物
B．“司南之杓，投之于地，其柢指南”——地球周圍存在磁場
C．“大樹底下好乘涼”——植物的蒸騰作用吸收熱量
D．“拔苗助長”——將禾苗拔高后之所以會死亡，是因為破壞了幼根及根毛
【答案】A
【解析】A．植物的生長需要多種無機鹽。植物需要量最大的無機鹽是含氮、含磷、含鉀的無機鹽，施肥的目的就是給植物提供生長必需的無機鹽，錯誤。21·cn·jy·com
B．司南能夠指示南北，是因為地球本身是一個大磁體，周圍空間存在地磁場，正確。
C．植物的蒸騰作用過程，水由液態到氣態要吸收熱量，因此在此過程中能帶走植物體內的熱量，降低植物體的溫度，繼而降低環境的溫度，因此在炎熱的夏季，樹林里涼爽宜人，即：“大樹底下好乘涼”，正確。
D．“拔苗助長”，損壞根毛和幼根，使根的吸水能力下降，導致植物常出現萎蔫現象，甚至死亡，正確。
故選A。
【題6】．（2022·浙江寧波·八年級期末）電視中播出的真人秀節目《跟著貝爾去冒險》，介紹了很多在野外獲得食物和水的方法。其中鉆木取水（如圖甲）和樹皮充饑讓人驚嘆不已。
（1）若要收集到樹干中的水，則釘入的竹管應到達莖中的______處，該結構的主要功能是運輸水和無機鹽。
（2）野外取水還可以采用如圖乙的方式，選擇枝葉茂盛的小樹，用塑料袋將枝葉罩住并扎緊袋子，一段時間后塑料袋壁上就會出現很多水珠，這種取水方法利用的是植物的______作用。
【答案】 導管 蒸騰
【解析】（1）植物體內木質部中導管的主要功能是運輸水和無機鹽，因此釘入的竹管應到達莖中的導管。
（2）圖乙的野外取水方式是利用了植物的蒸騰作用。選擇枝葉茂盛的小樹，用塑料袋將枝葉罩住并扎緊袋子，一段時間后塑料袋壁上就會出現很多水珠。這是因為水分從活的植物體表面以水蒸汽狀態散失到大氣中。水蒸汽遇冷，溫度降低液化成的小水珠附在塑料袋上。
【題7】．草莓是我市的知名農產品，果肉肥厚，深受消費者喜愛。草莓多采用溫室大棚栽培，11月就可上市。請聯系相關知識回答下列問題：
（1）草莓播種后通常采用地膜覆蓋，其目的是________，提高種子的萌發率。
（2）果實慢慢成熟的過程中，需要大量的水分和無機鹽，它們主要通過植株根尖的________吸收，吸收的水分主要用于___________。
（3）如圖2是溫室從0點開始持續密封24小時，測得的溫室內氧氣濃度的變化情況。曲線AB段上升的原因是___________。
【答案】 保溫保濕 根毛區##成熟區 蒸騰作用 光合作用強于呼吸作用，O2含量上升
【解析】（1）種子的萌發需要適宜的溫度，草莓播種后通常采用地膜覆蓋，其目的是提高溫度和濕度，提高種子的萌發率。
（2）果實慢慢成熟的過程中，需要大量的水分和無機鹽，它們主要通過植株根尖的成熟區（或根毛區）吸收，吸收的水分主要用于蒸騰作用。
（3）植物通過光合作用釋放氧氣，通過呼吸作用消耗氧氣。凌晨6時太陽升起植物開始進行光合作用持續到傍晚，因為圖中的AB段光合作用強于呼吸作用，O2含量上升。
【題8】．（2022·浙江寧波·八年級期末）校園里，同學們開展了一系列植物栽培和探究活動，請分析回答：
（1）為提高植物移栽的成活率，請你提出一條合理的建議___________（合理即可）；
（2）在植物生長過程中，同學們還采取了治蟲、除草、施肥、松土等措施，其中，經常給植物松土的目的是___________。
（3）同學們在校園里開展了如下探究：選取了發育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗，標記為甲、乙，分別放在兩瓶不同的培養液中培養，放置于相同的光照下一段時間，并觀察、測量其發生的變化，具體情況如表：
植株 培養液（50毫升） 植株質量/克 生長狀況
實驗前 實驗后
甲 蒸餾水 90 145 矮小纖細，葉色發黃
乙 土壤浸出液 90 378 枝葉茂盛，葉色濃綠
①比較甲、乙植株的生長狀況可以得出的結論是：植物的生長需要___________（填“光照”“無機鹽”“水”）；2-1-c-n-j-y
②請你指出同學們設計實驗的不足之處___________。
【答案】 帶土移植；減去植物的部分枝葉；選擇陰雨天移植 促進植物根的呼吸 無機鹽 實驗植株太少（實驗次數太少），實驗結果具有偶然性
【解析】（1）蒸騰作用是水分從活的植物體表面（葉片）以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程，蒸騰作用不僅受外界環境條件的影響，而且還受植物本身的調節和控制，因此它是一種復雜的生理過程，其主要過程為：土壤中的水分→根毛→根內導管→莖內導管→葉內導管→氣孔→大氣。蒸騰作用的主要器官是葉片。剛移栽的植物，根的吸水能力較弱，而蒸騰作用散失大量的水分。所以為了較高的成活率，其建議是帶土移栽為了保護幼根和根毛，提高根的吸水能力或者是剪掉移栽植物的部分葉片可以降低蒸騰作用，減少水分的散失，提高了移栽的成活率。
（2）植物的根不僅能吸水還能呼吸，其呼吸的是空氣中的氧氣。經常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，促進植物根的呼吸。
（3）①甲瓶植株矮小、纖細、葉色變黃增重55克；乙瓶土壤浸出液植株莖粗、枝多、葉色濃綠，增重288克，其土壤浸出液相對于蒸餾水中多包含有無機鹽，可以說明：植物的生活需要無機鹽。
②實驗只有兩組且實驗植株過少，存在著嚴重的實驗偶然性。
【題9】．（2021·浙江杭州·二模）小金設計和制作了簡易雨量器，用于測量杭州日降雨量以便統計杭州的年降水情況。
（一）（1）設計方案如圖甲所示。為減少水分蒸發，儲水瓶應選小口徑的容器，下列最適合儲水瓶的是___________。
（二）小金按其設計方案完成了雨量器的制作，并對杭州某日的降水量進行了測量。圖乙為24小時降雨量等級標準，該雨量器盛接到的30g水即相當于1mm的降水量。
（2）儲水瓶中盛接到的“水”屬于___________（選填“純凈物”或“混合物”）。
（3）當天小金盛接到150g水，據此判斷當天的降水量等級為___________。
（4）植物的___________（填寫生理活動名稱）作用能提高大氣的濕度并增加降水量，起到調節氣候的作用。
【答案】 B 混合物 小雨 蒸騰
【解析】（1）為減少水分蒸發，儲水瓶應選小口徑的容器，所以最適合儲水瓶的是B。
（2）雨水中含有較多的雜質，屬于混合物。
（3）當天小金盛接到150g水，該雨量器盛接到的30g水即相當于1mm的降水量，則表示當天的降水量為5mm，根據圖乙比較可知，當天為小雨。
（4）植物體內的水分99%通過蒸騰作用以水蒸氣的形式散失到空氣中，能提高大氣的濕度并增加降水量，起到調節氣候的作用。
【題10】．（2021·浙江·八年級專題練習）如圖為葉片上氣孔的狀態圖，氣孔由___________ 圍成，氣孔的主要作用除了散發蒸騰作用過程中的水蒸氣以外，還具有哪些作用___________
A．吸收水分 B．二氧化碳和氧氣的進出
C．吸收無機鹽 D．有機物的進出
【答案】 保衛細胞 B
【解析】氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。氣孔的張開和閉合受保衛細胞的控制。21*cnjy*com
A.植物通過根吸收土壤中的水分，故A錯誤。
B.光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物并釋放出氧氣的過程，所以植物氣孔的主要作用還有二氧化碳和氧氣的進出，故B正確。
C.植物通過根吸收土壤中的無機鹽，故C錯誤。
D.植物通過光合作用合成有機物，儲存在自己體內，不會通過氣孔進出，故D錯誤。
【知識與技能】
1. 認識綠色植物葉片的基本結構。
2. 解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化
【過程與方法】
通過實驗探究，了解氣孔的分布情況。
【情感態度與價值觀】
認識綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水循環的意義，初步形成保護森林的意識。
【重點難點】
【重點】
制作并觀察葉表皮的臨時裝片；氣孔的開閉與蒸騰作用的關系，蒸騰作用的概念及意義。
【難點】
水和無機鹽在植物體內的運輸路徑。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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