資源簡介

2022年中考生物八年級下冊第二輪復習
專題十六 資料分析和科學探究類
考情趨勢
考點歸納 時政要聞 生物科技類 環保熱點類 生物學史類 科學探究類
知識考點
一、時政要聞
熟讀材料（明確中心問題）
分析設問（問題產生的因素和本質）
準確作答
請閱讀材料，分析回答：
材料一 2018年5月8日，剛果衛生部確認出現新一輪埃博拉疫情，導致至少17人死亡，埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長類動物發生出血熱的烈性病毒，感染者有惡心、嘔吐、腹瀉、膚色改變、全身酸痛、發燒、體內外出血等癥狀。在世衛組織協助下，剛果政府21日開始為部分醫護人員接種埃博拉實驗疫苗rVSV ZEBOV，這是世衛組織首次使用疫苗抗擊埃博拉出血熱疫情。
材料二 抗生素能殺死多種致病的細菌，是人們治病的良藥，但由于人們使用抗生素過多，有些病菌不再“害怕”抗生素了，人們就稱那些對絕大多數抗生素不再敏感的細菌為“超級細菌”。
如圖是科研所利用某種新型抗生素對一種致病菌多次用藥實驗的效果曲線圖。
(1)材料一中，引起埃博拉出血熱的病原體是________；“對感染者應及時進行隔離治療”，從傳染病預防的角度看，這一措施屬于____________。醫護人員接種實驗疫苗rVSV ZEBOV后，體內可產生相應的________，從而提高對該傳染病的抵抗力；從免疫的角度看，該免疫類型屬于________免疫。
(2)材料二中，請據效果曲線圖分析此“超級細菌”形成的原因：__________________________________________________。
(3)某埃博拉出血熱患者使用抗生素進行治療，效果不明顯，原因是：_________________________________________________________。
(4)由上述材料可以知道，在安全用藥方面應該做到______________________。
二、生物科技
例2在2018年中國（壽光）國際蔬菜博覽會上，魚菜共生生態循環系統（如圖）首次驚艷亮相。魚池內含有魚糞和食物殘渣的水經菜地凈化后回流，實現了“養魚不換水，種菜不施肥”的生態環保要求；采用植物墻、立體種植架實現空間最大化利用的同時，提升了系統的觀賞性。請回答：
（1）太陽能通過生產者的_____________輸入該系統，自然界中的碳主要以_____________形式進入該系統，參與碳循環。
（2）魚糞和食物殘渣通過_____________的分解作用轉化為植物所需的營養物質；分解產生的無機鹽主要被根的_____________吸收。
（3）立體栽培能有效提高蔬菜產量的主要原因是_____________________（答出一條即可）；該系統觀賞性得以提升體現了生物多樣性的_____________使用價值。
（4）從能量流動的角度分析，建立該系統的目的是_____________________________
__________________________________________________________________________。
例3.2016年4月14日，37歲的前美國職業籃球巨星科比 布萊恩特舉行了謝幕戰，告別了NBA賽場，很多球迷目睹了這一歷史性時刻。科比是NBA最好的得分手之一，突破、投籃、罰球、三分球他都駕輕就熟，幾乎沒有進攻盲區，曾創造了單場比賽81分的個人記錄。請結合如圖和所學知識，回答下列問題。
（1）科比于1978年8月23日出生在美國賓夕法尼亞州南部費城，他從一個受精卵發育成嬰兒，再到成年，離不開圖二所示的生理過程________________________________。
（2）科比的皮膚是淺黑色的，該膚色是由圖一中的[ ]__________控制的。與圖一相比，洋蔥鱗片葉表皮細胞特有的結構有哪些？________________________________________________（要求回答完整）。
（3）請寫出科比的結構層次_______________________________________________（用文字和“→”表示）。
（4）科比比賽時身體的各種組織中能夠接受刺激、產生興奮并傳導興奮的是圖二中的[ ]______________。
（5）科比在接到球后投球時，圖三中的骨骼肌[8]處于_________________狀態。
三、實驗探究分析類
審“實驗目的”
做“實驗假設”
設“對照實驗”
套“實驗步驟”
述“實驗結論”
例4.根據某生物興趣小組設計的實驗裝置圖，回答下列問題。
(1)若要探究植物光合作用需要光，應將上圖中________兩實驗裝置作為一組對照，預期實驗現象為_____號試管內能產生氧氣。
(2)上述實驗現象雖與預期相符，但還不能說明假設一定是正確的，為此，你認為該小組還應進行_______________。
(3)圖2中A塑料袋內裝入含有酵母菌的面團,B塑料袋內裝不含有酵母菌的面團,袋口均塞入橡皮管并密封。試問,此對照實驗設置的變量是___________。一天后,A、B兩袋中只有其中一袋產生了某種氣體,你將如何鑒定這種氣體 __________________________________________________________________
________________________________________。(簡要說明原理即可)
例5.微生物無處不在，小芳在學習了“細菌和真菌的分布”的內容后，與家人進行了交流，媽媽提出疑問：“我們每天蓋的被罩上有細菌和真菌嗎？清洗后的被罩與清洗前相比，細菌和真菌數量真的會變化嗎？”小芳與興趣小組的同學一起就這個問題設計了如下實驗探究方案：
組別 步驟 A B C
每位同學準備三個培養皿，在其中配制相同的培養基，分別標記A、B、C；
將所有培養基進行 _____________________處理；
打開培養基，放在清洗前的被罩下，靜置15分鐘 后，立即蓋蓋密封； 打開培養基，放在清洗后的被罩下，靜置15分鐘后，立即蓋蓋密封；
不作任何處理
將所有培養基放于30℃的恒溫箱中培養；
培養一段時間后，觀察菌落數目，并記錄；
幾天后，他們觀察到三個培養皿的菌落數目平均值如下：
組別 A B C
菌落數目 27 8 0
請針對小芳與同學的探究實驗，分析回答下列問題：
（1）A、B、C三組實驗中，實驗變量是___________起對照作用的是_________組。
（2）實驗中步驟②中，要將所有培養基進行_________處理。接種微生物是在以上實驗步驟中的第_________步完成。
（3）實驗步驟①中提到，小芳和興趣小組的每位同學都準備了三個培養皿來進行這個探究實驗，小明同學對此提出疑問，他覺得這樣有點浪費，只要一位同學做這個實驗就可以了。你是否同意小明的觀點？原因是什么？_________________________________________________________________________。
（4）針對實驗得到的數據結果，你能得出什么結論？
_____________________________________________________________________________________。
（5）如果第一次實驗后發現實驗結果與假設不一致，下列做法不合理的是（ ）
A．否定原來的假設，直接得出與假設相反的結論
B．按照原來的實驗方案重復多次，檢驗實驗結果是否一致
C．反思實驗過程，檢查實驗操作中是否存在失誤
D．檢查實驗裝置，是否符合實驗方案。

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