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第5節 光合作用 第三課時 導學案 姓名
【學習目標】
1、了解光合作用與呼吸作用的區別和聯系。
2、理解應用光合作用和呼吸作用的原理指導生產實踐
【學習重難點】 光合作用與呼吸作用的區別和聯系
【情感目標】 通過實驗探究和小組討論，培養學生主動與他人合作、交流的意識及科學探究精神。
【課前自學 課中交流】
復習：
一、二氧化碳的物理性質： 。
二、二氧化碳的化學性質： 。
三、二氧化碳的實驗室制取和收集方法： 。
植物既有呼吸作用，又有光合作用，那么呼吸作用和光合作用又有什么關系呢？
1、光合作用和呼吸作用的區別：
光合作用
呼吸作用
二氧化碳（吸收/排出）
氧氣（吸收/釋放）
有機物（制造/分解）
能量（吸收/釋放）
是否需要葉綠素
是否需要光
2、光合作用和呼吸作用的聯系：
光合作用和呼吸作用是相互依存的，呼吸作用消耗的有機物是光合作用的 ，所放出的能量是光合作用 中的能量。因此，沒有光合作用，呼吸作用就沒有基礎。光合作用對原料的吸收利用和對產物的輸導，所需要的能量又是 出來的。所以，沒有呼吸作用，光合作用也無法進行。

3、植物在進行光合作用的同時有無呼吸作用？為什么？
答：
四、例題：
下圖中的曲線表示綠色植物在不同光照強度下吸收與釋放二氧化碳的情況（不考慮溫度因素）。A、B、C為曲線上的三個點，D為橫坐標上的點。請據圖回答：
（1）植物吸收二氧化碳的生理活動是 ，植物釋放二氧化碳的生理活動是 。
（2）在A點植物能進行的生理活動是 ，在C點植物能進行的生理活動是 。
（3）整條曲線說明光照強度與植物吸收二氧化碳的關系是：光照強度在D點之前 ；光照強度在D點之后 。
（4）B點為曲線與橫軸的交點，該點表示植物吸收和釋放二氧化碳的情況是 。
（5）如果白天光照強度長時期為B，植物能不能正常生活? 。
【課堂小結】 本課時你學到了哪些知識？
【課堂檢測】
1．某研究性學習小組的同學欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2氣體產生，設計的探究過程如下，請回答其中有關問題。
⑴假設：綠色植物在呼吸過程中有氣體產生。
⑵設計方案：使綠色植物在避光的黑暗處發生呼吸作用，檢驗呼吸過程中產生的氣體。
⑶
操作步驟
簡答
①將各裝置按上圖所示連接好并裝入化學試劑，C中放入綠色植物
A裝置的作用是______________________
B裝置的作用是______________________
③C處玻璃罩不能透光的原因是__________
____________________________
②往A的導管口緩緩連續鼓入空氣一段時間
④A裝置中應觀察到的現象是___________
______________,有關的化學方程式為___
______________________________
⑤D裝置中應觀察到的現象是___________
⑷結論與討論:能表示這個探究實驗獲得成功的兩個主要現象是__ ____和_________。
如果該研究性學習小組探究的結論不正確,原因是多方面的。請你從實驗條件控制上找出可能的兩個原因。一是______________,二是_______ __。
2．下圖表示在光照強度一定的情況下，溫室中某種蔬菜光合作用和呼吸作用的強度(用單位時間合成或分解的有機物量來表示)受溫度影響的曲線圖。據圖可得出的結論是( )
A、光合作用的強度隨溫度升高而增大
B．植物生長最快時的溫度就是光合作用強度最大時的溫度
C．在00C時，光合作用和呼吸作用的強度為0
D．在一定的溫度范圍內，提高溫度能增大光合作用和呼吸作用的強度
★3．將一株植物置于密閉的容器中，用紅外測量儀進行測量，測量時間均為1小時，測定的條件和結果如下表（數據均為標準狀態下測得，單位mg）
在充分光照條件下
暗處
15℃
25℃
15℃
25℃
CO2減少量
22
44
—
—
CO2增加量
—
—
11
22
對上述結果仔細分析后回答下列問題：?
（1）在25 ℃條件下，若這株植物在充分光照條件下1小時積累的有機物都是葡萄糖(C6H12O6)，則1小時積累葡萄糖 g。
（2）在25 ℃條件下，這株植物在充分光照下1小時總共制造葡萄糖 g。
（3）如果一天有10小時充分光照，其余時間在黑暗下度過，如果光照時的溫度為25℃，黑暗時的溫度為15℃，則一晝夜積累葡萄糖 g.
（4）從以上計算可知，種在新疆地區的西瓜比種在江浙一帶的甜，其原因之一是
。
【課后作業】作業本

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