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第四節(jié)《生物是怎樣呼吸的》第二課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案 姓名
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】明確目標(biāo)才能抓住重點(diǎn)喲！
1、了解植物和動(dòng)物的呼吸作用
2、理解動(dòng)植物呼吸作用的實(shí)質(zhì)和呼吸與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
動(dòng)植物呼吸作用的實(shí)質(zhì) 呼吸與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系
【情感目標(biāo)】通過實(shí)驗(yàn)探究和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作、交流的意識及科學(xué)探究精神。
【課前自學(xué) 課中交流】
一、　復(fù)習(xí)：
膈肌
橫膈
外肋間肌
內(nèi)肋間肌
肋骨
胸腔體積
胸腔內(nèi)壓力
氣流
吸氣
收縮

收縮
放松




呼氣
放松

放松
收縮



　　肺泡和血液的氣體交換：氧氣含量是肺泡 血液，氧氣從 進(jìn)入 。
二氧化碳含量是肺泡 血液，二氧化碳從 進(jìn)入 。
二、不但人要呼吸，所有的生物也都要進(jìn)行呼吸才能維持生命。那么，動(dòng)物是怎樣呼吸的呢？
讀圖：P55頁圖2-44 證明動(dòng)物需要呼吸的實(shí)驗(yàn)
思考：（1）試管B的設(shè)置有什么作用？
答：
　 （2）本實(shí)驗(yàn)中的堿石灰有什么作用？
答：
（3）預(yù)測左邊實(shí)驗(yàn)中紅色水滴會向哪邊移動(dòng)？為什么？右邊實(shí)驗(yàn)中紅色水滴呢？
答：
從這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：　 。
三、植物會呼吸嗎？
　學(xué)生活動(dòng)：按課本P56頁圖2-45完成證明植物也要進(jìn)行呼吸的實(shí)驗(yàn)。
　實(shí)驗(yàn)完成后，回答以下思考題：
　　1、觀察塑料袋內(nèi)壁有 物質(zhì)產(chǎn)生，說明 。
　　2、將塑料袋中的氣體通入試管里的澄清石灰水中，觀察到 現(xiàn)象： ，說明 。
　　3、打開塑料袋用溫度計(jì)測量袋內(nèi)溫度，觀察到 ，說明 。
　　4、點(diǎn)燃的蠟燭放入裝有綠色植物的瓶中，觀察到 ，說明 。
5、這個(gè)實(shí)驗(yàn)為什么要把豆芽放在暗處一個(gè)晚上？
答： 。
從這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論： 。

四、呼吸作用與呼吸有區(qū)別嗎？
1、呼吸作用是指 內(nèi)的 與 發(fā)生反應(yīng)，最終產(chǎn)生二氧化碳、水或其他產(chǎn)物，同時(shí)把有機(jī)物中的 釋放了出來，供生命活動(dòng)的需要。
　　
呼吸作用的表達(dá)式：
呼吸作用的意義：把有機(jī)物中的 釋放了出來，供 的需要。
　2.呼吸是指生物體吸入 ，呼出 的過程。
3．思考：植物在暗處進(jìn)行呼吸，在光亮處也進(jìn)行呼吸嗎？為什么？
答：
【課堂小結(jié)】 本課時(shí)你學(xué)到了哪些知識？
　　
【課堂檢測】
★1．如圖所示，在密封的容器內(nèi)放著一新鮮的綠色植物，旁邊放著一杯足量石灰水，其中懸浮著一只小球。將這個(gè)裝置放在黑暗處，過幾天后，小球?qū)? ）
A．漂浮 B．下沉 C．懸浮 D．無法判斷
2．右圖是研究動(dòng)物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置，其中NaOH的作用是吸收CO2，開始時(shí)U型管中液面相平，據(jù)圖回答問題：(實(shí)驗(yàn)裝置足以維持實(shí)驗(yàn)期間蝗蟲的生命活動(dòng)，瓶口密封)
⑴該裝置可測定蝗蟲呼吸作用過程中吸收O2的速率還是釋放CO2的速率？
⑵15分鐘后，U形管左右兩側(cè)的管內(nèi)液面位置有何改變？
⑶B瓶有什么作用？ 。
3.下圖表示一晝夜中二氧化碳、氧氣進(jìn)出植物葉片的情況，你認(rèn)為哪幅圖所示的現(xiàn)象發(fā)生在夜間( )
★4.人體注射葡萄糖溶液可以補(bǔ)充能量，葡萄糖(C6 H12O6）在體內(nèi)經(jīng)緩慢氧化生成二氧化碳和水，釋放出能量。若1000克5％葡萄糖注射液中的葡萄糖完全氧化，
計(jì)算: (1)、理論上至少消耗O2多少克？
(2)、多少升空氣中含有這些質(zhì)量的氧氣？（O2密度按1.43克／升計(jì)）
【課后作業(yè)】作業(yè)本

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