資源簡介

蘇教版七年級生物下冊第四單元生物圈中的人
第十二章人體生命活動的調(diào)節(jié)第一節(jié)<<人體的激素調(diào)節(jié)>>教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念：
生物教學(xué)不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師必須向?qū)W生提供更多的機(jī)會讓學(xué)生思考、交流。這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能夠進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛生物學(xué)的情趣，進(jìn)而提高他們的生物學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課力求讓全體學(xué)生扮演醫(yī)生給病人會診的活動，掌握每一種激素的功能。同時(shí)又以游戲的形式“猜猜我是誰”將掌握的概念加以鞏固。教師要以一名探究者和協(xié)作者的身份融入到學(xué)生中間，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)播，拉近師生之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知、分析和解決問題的能力。
二、教材分析：
本節(jié)課選自蘇教版《生物學(xué)》七年級下冊第四單元生物圈中的人第十二章人體生命活動的調(diào)節(jié)第一節(jié)<<人體的激素調(diào)節(jié)>>
三、學(xué)情分析：
本節(jié)課面對的是初一的學(xué)生，對身邊的事物充滿好奇，生物又是初中新開的學(xué)科，所以對于生物中的問題，學(xué)生有很強(qiáng)的探索欲望。學(xué)生在日常生活中都愛喝飲料，但很少有學(xué)生了解飲料對身體健康的影響。缺乏激素的病人在日常生活中也比較常見，但是學(xué)生平時(shí)未必認(rèn)認(rèn)真真的觀察過這些病人，更別說深入思考缺乏激素會引起疾病兩者內(nèi)在的聯(lián)系了。不過學(xué)生已經(jīng)具有人體的初步知識，掌握了一些由外向內(nèi)的觀察方法，初步具有實(shí)事求是的觀察態(tài)度。只要教師抓住這一心理，逐步設(shè)問，就會激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識。
四、教學(xué)目標(biāo)：
[知識技能]
1、說出人體主要的內(nèi)分泌腺
2、說出甲狀腺激素的功能及其過多、過少時(shí)人體的病癥
3、說出胰島素的功能及其分泌不足時(shí)的病癥
[過程與方法]
通過課前收集資料使學(xué)生初步具有獲取信息的能力，通過閱讀思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察、對比、分析、歸納的能力及自主學(xué)習(xí)能力。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]
通過小組討論、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；通過介紹性早熟與食品的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，呵護(hù)健康的意識。
五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
什么是激素？
內(nèi)分泌腺與外分泌腺如何區(qū)分？
人體有哪些內(nèi)分泌腺，功能是什么？
難點(diǎn)：
讓學(xué)生進(jìn)行討論為什么添加甲狀腺激素的課都發(fā)育的比較快？
呆小癥和侏儒癥的異同？病因？
為什么胰島素治療糖尿病只能注射不能口服？
六、教學(xué)方法：
互助合作法、競賽法、討論法，并以多媒體輔助教學(xué)。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．學(xué)情分析，通過調(diào)查，了解初一學(xué)生對本課相關(guān)知識的掌握情況，具備的能力及學(xué)習(xí)生物知識的興趣，在此基礎(chǔ)上確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法。
2．教具準(zhǔn)備：多媒體課件
八、學(xué)法指導(dǎo)：
指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考獲取新知識；引導(dǎo)學(xué)生交流與合作，認(rèn)知新知識；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐應(yīng)用新知識。
九、教學(xué)程序：
基于這樣的教學(xué)策略，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)程序：
1．觀看視頻，導(dǎo)入新課，激情引趣，讓學(xué)生“心”動。
2．自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)對比，讓學(xué)生“眼”動。
3．角色扮演，觀察理解，以賽促趣，讓學(xué)生“手”動。
4. 小組合作 寓教于樂，拓展延伸，讓學(xué)生“腦”動。
（一）欣賞視頻，導(dǎo)入新課，激情引趣，讓學(xué)生“心”動
方法:[觀察、思考、總結(jié)]
《兒童性早熟與食品的關(guān)系》創(chuàng)設(shè)問題情境，引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
設(shè)計(jì)意圖：古希臘學(xué)者羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！蓖ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望和興趣，促使學(xué)生的思維一開始就處于活躍狀態(tài)。
（二）自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)對比，讓學(xué)生“眼”動
方法：[閱讀、思考、總結(jié)]
這個(gè)環(huán)節(jié)，采用“觀察——提問——自學(xué)——觀察——?dú)w納”的教學(xué)模式。首先，提出問題：“在這段視頻中大家聽到最多的兩個(gè)詞是什么？什么是激素？激素從哪里來？”學(xué)生很自然的就說出了激素是內(nèi)分泌腺分泌的。緊接著又提問內(nèi)分泌腺與外分泌腺如何區(qū)分？人體有哪些內(nèi)分泌腺，功能是什么？”接著學(xué)生自學(xué)，然后觀看視頻，最后總結(jié)歸納。
設(shè)計(jì)意圖：通過看書和觀看視頻培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)的能力及觀察能力，為后面的總結(jié)、歸納打下基礎(chǔ)。
（三）角色扮演，觀察理解，以賽促趣，讓學(xué)生“手”動
方法：[觀察、思考、討論、游戲、競賽、總結(jié)]
對于這個(gè)環(huán)節(jié)，采用 “扮大夫 、看病人、開診斷”的步驟。首先讓學(xué)生扮演大夫，每人選一個(gè)病人的圖片進(jìn)行診斷，并寫下診斷書。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會觀察的基本步驟及方法，培養(yǎng)學(xué)生動手，觀察、思考的能力；通過小組競賽活動培養(yǎng)合作意識，既能提高學(xué)生獲得知識的能力，又能進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性。
（四）小組合作，寓教于樂，拓展延伸，讓學(xué)生“腦”動
方法：[討論、競賽、觀察、總結(jié)、游戲、理論聯(lián)系實(shí)際]
通過幫老師解決疑難問題的方法，讓學(xué)生進(jìn)行討論為什么添加甲狀腺激素的課都發(fā)育的比較快？呆小癥和侏儒癥的異同？病因？為什么胰島素治療糖尿病只能注射不能口服？通過討論和實(shí)驗(yàn)觀察讓學(xué)生自己解決本節(jié)課的難點(diǎn)問題。最后通過游戲“猜猜我是誰”將本屆的知識進(jìn)一步鞏固。
設(shè)計(jì)意圖：通過討論的形式，使學(xué)生交換思想提高自己獲得知識的能力，愛動腦；理論聯(lián)系實(shí)際，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終激發(fā)學(xué)生珍愛生命、呵護(hù)健康，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
十、板書設(shè)計(jì)：
第一節(jié) 人體的激素調(diào)節(jié)
激素
人體內(nèi)分泌腺與外分泌腺的區(qū)分
人體內(nèi)主要的內(nèi)分泌腺及功能
設(shè)計(jì)意圖：通過板書加深對知識的記憶，突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。為本節(jié)課的小結(jié)埋下伏筆。

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