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(共30張PPT)
真假朱元璋
第14課 明朝的統治
1.了解明朝建立的相關史實，識記朱
元璋強化皇權的措施。知道明朝經
濟的發展
2.掌握明朝的八股取書，理解其影響
3.理解朱元璋強化皇權的原因和影響
學習目標
一
一
新課探究
探究點：明朝的建立
1.背景
（1）元朝末年，政治腐敗，社會動蕩，民不聊生
（2）1351年，農民起義爆發并迅速發展，朱元璋領導的隊伍逐步強大
元末農民戰爭形勢圖
朱元璋發展史
明太祖
應天(南京)
朱元璋 明太祖
1368年
時間:
建立者:
都城:
滅元朝時間:
1368年
滅元朝標志:
攻占大都
2.建立
明朝疆域圖
“東起朝鮮，西據吐番。南包安南，北距大磧，東西一萬一千七百五十里，南北一萬零九百四里。”
南海的“千里長沙，萬里石溏”盡入版圖。
像朱元璋這樣參加過農民起義的開國皇帝還有誰？
漢光武帝劉秀
想一想
漢高祖劉邦
一
一
二
探究點：朱元璋強化皇權
材料：洪武十三年（1380）正月，丞相胡惟庸稱其舊宅井里涌出醴泉，此為祥瑞，并借此邀請明太祖朱元璋前來觀賞。朱元璋欣然前往，走到西華門時，太監云奇緊拉住韁繩，急不能言，拼命指向胡家。朱元璋感覺事態嚴重，結果發現胡惟庸家藏有士兵。太祖大怒，以“枉法誣賢”“蠹害政治”等罪名，當天處死胡惟庸等。同時藉辭窮追其友好，包括開國第一功臣韓國公李善長等大批元勛宿將皆受株連，牽連致死者三萬余人，史稱胡惟庸案。
1.背景：
朱元璋認為，元朝的滅亡是由于地方分權和朝臣的權力過大
2.目的：
鞏固統治，強化皇權
3.措施
取消行中書省，設立“三司”
分封諸子為王
廢除丞相制度和中書省，提升六部職權，使六部直接向皇帝負責
把大都督府分為中、左、右、前、后五軍都督府，將軍隊調動和武官任命的權力統歸兵部
目的：進一步集中權力
目的：分散兵權
作用：皇帝直接掌握了軍事大權
表現：駐守各地，監控地方
目的：鞏固皇室
表現：將原來行中書省的權力一分為三，互不統屬
目的：使行省的權力分散
在地方
在中央
（1）改革官制
皇 帝
丞 相
吏 戶 禮 兵 刑 工
中 央
行中書省
布政使司（民政和財政）
按察使司（司法）
都指揮使司（軍務）
問題思考
朱元璋對地方和中央官制的改動，最突出的特點是什么？
權力的分散與制衡，通過分散中央與地方的權力，防止朝臣和地方官員專權，從而加強了皇權
（2）設置特務機構——錦衣衛
錦衣衛
目的：監視
官民
特點：由皇帝直接指揮，是皇帝的耳目和爪牙
職責：
掌管侍衛、緝捕、刑獄諸事，保護皇帝，鎮壓官民
發展：明成祖成立東廠 ，與錦衣衛合稱“廠衛”
4.作用：地方和中央的各個部門，既互不統屬，又互
相牽制，各自直接向皇帝負責，這就使皇權
高度集中，君主專制大為加強
史料研讀
明朝大學士宋濂曾經與客人在家飲酒。第二天上朝時，朱元璋問他昨天請了什么客人、吃的什么菜、喝的什么酒，宋濂一一如實回答。皇帝笑著說：“你沒有騙我”。
結合所學知識，談一談朱元璋為什么說宋濂沒有騙他？
朱元璋設錦衣衛監視官民
明朝錦衣衛印
一
一
三
探究點：科舉考試的變化
1.背景：明朝提倡尊孔崇儒
2.表現
明朝科舉考試細則
命題
范圍：
“四書”
“五經”
答題限制：對題目的解釋，必須以朱熹的《四書集注》為標準，不得隨意發揮
答卷格式——“八股文”：答卷由八個部分組成，每部分要有兩股對仗的文字
八股文特點=內容空疏+形式呆板+脫離實際+禁錮思想
知識拓展
“八股文”：所謂八股文，每篇由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八個部分組成。起股至束股才是科考正式議論的中心。這四股中，每股又都必須有兩股排比對偶的語句，一般是一反一正，一虛一實，一淺一深，共合八股，故名曰八股文。文章的每個段落死守在固定的格式里，字數也有限制，人們只能按照題目的字義敷衍成文，寫空洞無物的文章。
江南貢院科舉考場
舉子看榜圖
夾帶
明清時期，考生作弊手段以夾帶居多，這是為什么？
3.影響：
應試的人為了能夠被錄取，只有死讀“四書”“五經”，成為皇帝旨意的順從者
舉子看榜圖
八股之害,等于焚書,而敗壞人才,有甚于咸陽之郊所坑者凡四百六十余人也。
——顧炎武
比較:明朝的八股取士與唐朝的科舉制度的異同。
明朝八股取士 唐朝科舉制度
內容 限于四書五經 儒家經典、詩賦、政論
不能發表個人見解 可發表個人見解
文體嚴格限于八股文，僵化呆板 不限文體
影響 束縛了知識分子的思想，不利于社會進步，以消極影響為主 促進了文化教育事業的發展，調動了人們積極進取的精神，提高了官員的素質，有利于社會進步，以積極影響為主
積極影響：從考試制度來看，使考試更加規范化，增大了考試標準的客觀性，對于以后的考試制度也有借鑒意義。
結合所學知識，談談你對科舉制度的看法。
消極影響：對人們的思想有束縛作用，扼殺了許多人才的創造性思維，助長了為了當官而讀死書、不講求實際學問的壞學風；對中國的思想文化、科學技術的發展造成極大的阻礙；是近代中國落后于西方的文化因素之一。
一
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四
探究點：經濟的發展
農業 引進了原產于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等
手工業 棉紡織業 從南方推向北方，全國涌現出一批棉紡織業基地
絲織業 蘇州是明代的絲織業中心
制瓷業 制瓷中心——景德鎮，所產的青花瓷器暢銷海內外
商業 商品經濟活躍，出現北京、南京兩個全國性的商貿城市和數十座較大的商業城市，出現了晉商、徽商等有名的商幫
明朝時引進的農作物
2.手工業發展的表現
結合上圖，說說明代手工業有何特點。
，
技藝精湛。
青花海水云龍扁瓶
3.商業的繁榮
特點：（1）明代商品經濟相當活躍。
（2）北京和南京是全國性的商貿城市。
（3）許多富人積極從事商貿活動，出現了有名的商幫，如山西的晉商、安徽的徽商。
這幅長卷是明朝中后期北京城繁盛景況的再現。畫面注重描繪市區商業街道的面貌，街道上車馬行人熙來攘往，茶樓酒肆店鋪林立，招幌牌匾隨處可見，馬戲、小唱處處聚集著人群看客，金店銀鋪人潮如涌。
《皇都積勝圖》（局部）
《南都繁會圖》（局部）
“南都”指南京，“東西兩洋”指東洋和西洋；“西北兩口”指張家口和古北口。這些招牌，反映了當時南京經營貨物的種類繁多，交易范圍廣泛，是當時商品經濟繁榮的縮影。
徽商是指明清時期徽州府籍的商人團體。他們“無貨不居”，主要經營食鹽、糧食、布匹、茶葉、木材的貿易和典當業。徽商足跡遍布全國乃至海外。
山西的晉商，是明清時期崛起的一大商團。晉商主要經營鹽、絲、糧食、鐵器、棉布等軍需用品以及金融典當行業。其活動范圍從黃河流域遍布全國，遠至俄國、日本、東南亞等地區，號稱“足跡遍天下”。
材料一 明代初年在籍人口數為6600余萬，明末高達1億以上，清道光二十年（1840年）增至4.1億。
——岳麓版高中《歷史》必修Ⅱ
材料二 甘薯者，每畝可得數千斤，勝種五谷幾倍。
——陸耀《甘薯錄》
材料三 玉米，種一收千，其利甚大。
——《三省邊防備覽》
（1）材料一反映了什么問題？
（2）材料二、三反映了引進的農作物有何特點？
（3）明朝引進農作物有何意義？
問題思考？
（1）明清時期人口增長的速度非常快。
（2）引進的外來物種易種植、產量高。
（3）大大豐富了我國農作物的品種；經濟作物的引進，可以促進農業中商品經濟的發展，并為手工業生產提供更多的原料。
課堂小結
明朝的建立
措施
明朝經濟的發展：農業、手工業、商業的發展
時間：1368年
建立者：朱元璋（明太祖）
都城：應天（南京）
地方：廢行省，設三司
中央：廢丞相，權分六部
建立特務機構：錦衣衛
科舉考試：實行八股取士
明朝的統治
1. 明朝加強封建專制統治的措施中，最具特色的是（ ）
A. 廢丞相，設三司
B. 內閣制度的形成
C. 廢丞相，權分六部
D. 設廠衛特務機構
7. “今我朝罷（廢除）丞相，設五府、六部分理天下庶務，彼此頡頏（牽制）不敢相壓。事皆朝廷總之，所以穩當。”這里的“我朝”應該是（ ）
A. 唐朝 B. 宋朝 C. 明朝 D. 清朝
D
C
謝謝

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