資源簡介

(共14張PPT)
新知導入
疫情之下的眾生相
全民戰役，14億中國人民同舟共濟、守望相助匯聚起了抗擊疫情的強大力量，疫情防控取得明顯成效。絕大部分國人識大體、顧大局，遵守憲法和法律，但也出現了一些人打著所謂自由平等的幌子來實施自己的惡劣罪行。
某男子豪橫損壞防疫設施
廣大醫護人員遵守勞動紀律
鄭州隱瞞境外旅居史的郭某
遵守疫情期間的排隊要求
主動配合社區防疫人員檢查
廢棄的口罩隨手亂扔
第七課尊重自由平等
第一節 自由平等的真諦
學習目標
1.通過“風箏與線”的案例，培養學生“自由是有限制的、相對的”的辯證認識能力
2.通過劉某制造謠言的案例，讓學生掌握自由與法治的關系
3.通過中華人民共和國已與教育法的規定和市長夫人的案例，掌握法律面前人人平等所包含的主要內容。
無法治不自由
就地過年
春節前夕，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于做好人民群眾就地過年服務保障工作的通知》：疫情高風險地區群眾均應就地過年；中風險地區群眾原則上就地過年；低風險地區倡導群眾就地過年，非必要不出行。
疫情期間，你“自由”嗎？
上述規定是否侵犯了公民自由平等的權利，為什么？
自由的含義：自由主要指人們在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利
在法律上的體現：我們享有的和正當行使的各項權利。
回想疫情期間在家的你
疫情解除后···
開心地跳起來啦
社會恢復生機活力
自由對個人和社會的價值：
擁有自由，不僅能增強個人的幸福感，而且能激發每個人的活力，從而推動社會的進步與繁榮
探究與分享
白云飄飄，一只風箏在天上飛。風箏許了一個愿，
乞求天空能讓自己掙脫那根線，讓自己不再被束縛。
突然，一陣狂風襲來，風箏被吹得搖搖晃晃，它一心想掙脫線的約束，昂頭借風拼命掙扎。線終于斷了，風箏如愿以償，滿心歡喜的它來不及擁抱藍天，就一頭栽了下來，再也無法飛了。
思考
(1)掙脫了束縛的風箏為什么“無力回天”？
(2)如何理解自由應受必要的限制？
(1)風箏掙脫了線的束縛，失去了線的保護，自然“無力回天”。
(2)必要的限制是對自由的保護。
①自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。正如火車有了軌道的限制，才能順利地行駛；車輛有了紅綠燈的限制，才能安全地通行。②無限制的自由只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。
探究與分享
新冠肺炎疫情期間，網民劉某發布“我感染了新型冠狀病毒，要趕緊去各大商場門口咳嗽上百次，希望感染的人越來越多”的相關消息。經查，劉某并未感染新型冠狀病毒，身體健康，出于惡作劇心態，故意編造虛假信息，并在多個聊天群內發布這些虛假信息。群內共涉及2700余人，引發群眾恐慌，已造成嚴重不良影響。最終，犯罪嫌疑人劉某因涉嫌編造、故意傳播虛假恐怖信息罪，依法被通州公安分局刑事拘留。
思考
依據材料，結合所學知識，請你說說法治與自由之間的關系
自由與法治的關系是什么？
①法治與自由相互聯系，不可分割。
②一方面，法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；
③另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和損害。
④法治既規范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才享自由。
法眼看平等
結合上圖，請用身邊的實例與同學分享自己對平等的認識。
在法律意義上，平等的內涵
機會平等
同等情況同等對待
條件平等
不同情況差別對待
某公司在工資待遇上實行男女同工同酬
我國適齡兒童都享有接受義務教育的權利
我國在火車站設置現役軍人特別通道
某地在公交車上設置老弱病殘孕及抱嬰者專座
人人生而自由，在尊嚴和權利上一律平等。
馬君武將嚴復的《群己權界論》翻譯定名《自由原理》出版
從第136冊起連載斯賓塞爾《自由篇》
人們生來自由，權利平等。
人類追尋自由平等的足跡
1776美國獨立宣言
“人皆生而平等”人們有生存、自由和追求幸福等不可逆轉的權利
1789法國人權宣言
1900中國萬國公報
1903中國自由原理
1948世界人權宣言
自由平等被寫進社會主義核心價值觀
2012中國十八大
從人類追尋自由平等的足跡中，思考平等的重要性是什么？
①平等是人類的崇高理想，是社會發展的永恒主題。
②法律面前人人平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法治的基本原則之一
教育法規定，公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。受教育者在入學、升學、就業等方面依法享有平等權利。
任何公民，都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利
中華人民共和國公民，不分民族、種族、職業、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有義務依照本法的規定服兵役。有嚴重生理缺陷或者嚴重殘疾不適合服兵役的人，免服兵役。依照法律被剝奪政治權利的人，不得服兵役。
任何公民必須平等地履行憲法和法律規定的各項義務
某酒店門口，一輛奧迪Q5停在路邊，影響交通，交警按照執法程序正開具罰單，一名中年婦女從旁邊的酒店沖出來，將一沓錢甩到交警眼前：“把這個錢拿回去給你們大隊長，我很忙，以后我的車就不要貼了！”交警后來得知，這名中年婦女正是黃市長的夫人，“大名鼎鼎”的于改香。
探究與分享
思考:你認為副市長夫人要貼罰單嗎？
我國公民的合法權益一律平等地受到法律保護，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。
①任何公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限等，都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利，同時必須平等地履行憲法和法律規定的各項義務。
②我國公民的合法權益一律平等地受到法律保護，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。
法律面前人人平等的內容：
自由平等的真諦
無法治不自由
法眼看 平等
自由的含義及意義
如何理解自由是有限制的
法治與自由的關系
法治標定自由界限
法治是自由的保障
平等的含義及意義
如何理解法律面前人人平等
同等情況同等對待
不同情況差別對待
憲法規定
平等享有權利和履行義務
平等追究責任道德與法治（七八年級）學歷案
道德與法治課時學歷案（工具單）
課題 自由平等的真諦 主備人
課型 新授 課時安排 1 總課時數 1 上課日期
學情分析 已知點：學生知道自由與平等都不是絕對的困惑點;自由與法治的關系;從憲法的角度看平等突破點：讓不僅學生懂得法治與自由、平等的關系，而且要引導學生體會法治規范自由又保障自由：增強平等意識和珍視自由的意識，樹立自由平等觀。
本課課程核心素養 讓學生知道每個人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面法人差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。
學習目標 1.通過“風箏與線”的案例，培養學生“自由是有限制的、相對的”的辯證認識能力2.通過劉某制造謠言的案例，讓學生掌握自由與法治的關系3.通過中華人民共和國已與教育法的規定和市長夫人的案例，掌握法律面前人人平等所包含的主要內容。
學習重點與難點 教學重點：法治與自由的關系教學難點： 法眼看平等
學習過程 教·學札記
【導入新課】全民戰役，14億中國人民同舟共濟、守望相助匯聚起了抗擊疫情的強大力量，疫情防控取得明顯成效。絕大部分國人識大體、顧大局，遵守憲法和法律，但也出現了一些人打著所謂自由平等的幌子來實施自己的惡劣罪行。例如：鄭州隱瞞境外旅居史的郭某：廢棄的口罩隨手亂扔。【學習過程】。主題：自由平等的真諦環節一;無法之不自由新冠肺炎疫情期間，網民劉某發布“我感染了新型冠狀病毒，要趕緊去各大商場門口咳嗽上百次，希望感染的人越來越多”的相關消息。經查，劉某并未感染新型冠狀病毒，身體健康，出于惡作劇心態，故意編造虛假信息，并在多個聊天群內發布這些虛假信息。群內共涉及2700余人，引發群眾恐慌，已造成嚴重不良影響。最終，犯罪嫌疑人劉某因涉嫌編造、故意傳播虛假恐怖信息罪，依法被通州公安分局刑事拘留。思考：依據材料，結合所學知識，請你說說法治與自由之間的關系環節二：法眼看平等某公司在工資待遇上實行男女同工同酬:我國適齡兒童都享有接受義務教育的權利思考：用身邊的實例與同學分享自己對平等的認識【板書設計】【課堂作業】（作業設計另附）選擇題1.一只風箏在天上飛，卻乞求掙脫線的束縛。線終于斷了，滿心歡喜的風箏來不及擁抱藍天，就一頭栽了下來。下列選項與這個故事寓意相符的是（ ）①必要的限制是對自由的保護②自由不應該設置邊界③自由都是法律之內的自由④無限制的自由只能導致混亂①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④2.羅曼·羅蘭曾說：“自由向來是一切財富中最昂貴的財富。”這是因為擁有自由，能（ ）①增強個人的幸福感 ②激發每個人的活力③按自己的意愿做事情，不受任何拘束 ④推動社會的進步與繁榮①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④3.老人、兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具時應獲得優先權和得到特殊關照，這體現了（ ）A.同等情況同等對待 B.法律面前人人平等C.不同情況差別對待 D.平等享有各項權利4.“任何權力都不得位于法律之上”，這一法律格言蘊含的道理有（ ）①法律面前人人平等 ②每一個公民的權利是相同的③不同情況不得差別對待④不允許任何組織或個人有超越憲法和法律的特權A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
5.洛克說：“法律的目的不是廢除或限制自由，而是保護和擴大自由……哪里沒有法律，哪里就沒有自由。”從該名言可以得出（ ）A.有法律就有自由 B.必須通過法律限制政府權力C.法治是自由的保障 D.法律是人民意志的體現二．非選擇題一場突如其來的新冠肺炎疫情給了我們諸多的思考;請你運用法治和自由的關系，簡要分析上面漫畫中“立法禁止食用野生動物”的必要。

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