資源簡(jiǎn)介 (共17張PPT)第三課時(shí) 根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算一、化學(xué)方程式定義用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子化學(xué)方程式二、化學(xué)方程式書(shū)寫1.書(shū)寫原則B.符合質(zhì)量守恒定律。A.以客觀事實(shí)為依據(jù);2.書(shū)寫步驟(1)寫出反應(yīng)物和生成物的正確化學(xué)式。(2)配平化學(xué)方程式。(3)注明反應(yīng)條件及生成物的狀態(tài)。復(fù)習(xí):三、化學(xué)方程式的意義1.表示反應(yīng)在什么條件下進(jìn)行。2.表示什么物質(zhì)參加反應(yīng),結(jié)果生成了什么物質(zhì)。3.表示各物質(zhì)間微粒(原子與分子)的個(gè)數(shù)比。4.表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)間的質(zhì)量比。CCO2+點(diǎn)燃O2化學(xué)方程式:物質(zhì)的質(zhì)量比:12∶(16×2)∶(12+ 16×2)12∶32∶44通過(guò)質(zhì)量比我們可以知道每12份質(zhì)量的 C 跟32份質(zhì)量的 O2完全反應(yīng)可生成 44份質(zhì)量的 CO22H 22H 2 O+通電O2化學(xué)方程式:物質(zhì)的質(zhì)量比:36∶4∶329∶1∶8通過(guò)質(zhì)量比我們可以知道每9份質(zhì)量的通電后生成1份質(zhì)量的氫氣和8份質(zhì)量的氧氣。現(xiàn)有 36克的 C 能與多少克的 O2完全反應(yīng)?最后能生成多少克的 CO2 ?練習(xí):答:需96克氧氣生成132克二氧化碳。依據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算1.計(jì)算依據(jù)B.質(zhì)量守恒定律A.在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比是成正比例關(guān)系依據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算是定量研究化學(xué)反應(yīng)的一種方法。2H 22H 2 O通電O22.計(jì)算步驟例1:實(shí)驗(yàn)室里用分解過(guò)氧化氫的方法制取氧氣。現(xiàn)要制得8克氧氣,需要多少克過(guò)氧化氫?(1)先審題題目已知什么?求什么?已知和求之間有什么聯(lián)系?分解過(guò)氧化氫制得2克氧氣需要多少克過(guò)氧化氫?MnO2H2O2H2O+O222①根據(jù)題意設(shè)未知量解:設(shè)需要過(guò)氧化氫的質(zhì)量為X②寫出正確化學(xué)方程式MnO2H2O2H2O+O222③寫出有關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和已知量④列出比例式、求解⑤寫出簡(jiǎn)明答案688克6832X328克X=X=688克×32=17g答:要制得8克氧氣,需要過(guò)氧化氫17克。(2)規(guī)范解題以下三位同學(xué)的解題有無(wú)錯(cuò)誤?錯(cuò)在哪里?如何改正?例2:電解36克水,可得到多少克氧氣?36 gX1832通電H2O H2↑ + O2 ↑X=18X = 64 g36 g32①?zèng)]有配平化學(xué)方程式有錯(cuò)。錯(cuò)在:②沒(méi)有設(shè)未知量、簡(jiǎn)明答案思考:例3:分解34克雙氧水,可得到多少克氧氣?2H2O2 2H2O + O2 ↑34 gX3432MnO2X=34X = 32g34 g32解:分解17克雙氧水,可得到氧氣X克答:分解34克雙氧水,可得到氧氣32克①相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤有錯(cuò),錯(cuò)在:例4:9克鎂在氧氣中充分燃燒,可以生成多少克氧化鎂?2 Mg + O 2 2 Mg O解:設(shè)可生成氧化鎂的質(zhì)量為X克點(diǎn)燃48 809克 X48=809克XX =80×9克48= 60 克①比例式錯(cuò)誤有錯(cuò),錯(cuò)在:②計(jì)算錯(cuò)誤③無(wú)答案3.解題過(guò)程注意點(diǎn)(1)解題格式的規(guī)范化(設(shè)、解、答) 。(3)配平好化學(xué)方程式。(2)正確寫出反應(yīng)物生成物的化學(xué)式。(4)正確計(jì)算物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量。(6)反應(yīng)物、生成物使用相同的單位。(7)用純凈物質(zhì)量的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。(5)列出正確的比例式。例5: 加熱分解49克氯酸鉀,可得到多少克的氧氣?同時(shí)生成氯化鉀多少克?設(shè):可得到氧氣的質(zhì)量為X克。2459649克X24596=49克XX =96×49克245= 1 9.2 克答:可得到氧氣 1 9.2克。解:2KClO3MnO22KCl+ 3O2生成氯化鉀為Y克。245149=49克Y149YY =29.8克可生成氯化鉀29.8克。例6:碳在氧氣中燃燒。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:(1)從以上所提供的數(shù)據(jù)分析,這三次實(shí)驗(yàn)有什么不同?(2)第二次實(shí)驗(yàn)為什么不生成28克SO2?哪種物質(zhì)有剩余?余下多少克?(3)第三次實(shí)驗(yàn)為什么不生成10克SO2?哪種物質(zhì)有剩余?余下多少克?第一次 第二次 第三次氧氣質(zhì)量/克 8 16 4硫質(zhì)量/克 8 12 6生成的SO2的質(zhì)量/克 16 24 8第一次反應(yīng)物完全反應(yīng),第二次、第三次反應(yīng)物有剩余第二次反應(yīng)物氧氣有剩余,剩余4克。第三次反應(yīng)物硫有剩余,剩余2克。微信公眾號(hào)“勝哥課程”(版權(quán)屬于“勝哥課程”侵權(quán)必究!)八下3.3化學(xué)方程式(3)(勝哥同步)1.在化學(xué)方程式“A+B=C+D中,若12gA與一定量的B恰好完全反應(yīng),生成28gC和2gD,則參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為-()A.8gB.18gC.28gD.30g2.在化學(xué)反應(yīng)A+B=C+D中,若有5克的A與10克的B恰好完全反應(yīng),生成1克的C和一定質(zhì)量的D,,小明做實(shí)驗(yàn)前發(fā)現(xiàn)容器中只有5克B,則最多生成的D的質(zhì)量為--()A.5克B.7克C.13克D.8克3.一定條件下,甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在密閉容器中反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示,下列說(shuō)法正確的是-(70%42%40%14%10%10%2工甲乙丙丁甲乙丙丁反應(yīng)前反應(yīng)后A.丁是該反應(yīng)的催化劑B.該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)C.該反應(yīng)中的乙、丙的質(zhì)量比為3:17D.該反應(yīng)中的甲、丙的質(zhì)量比為7:104.下列說(shuō)法能用質(zhì)量守恒定律解釋的是--(A.a克水受熱形成a克水蒸氣B.鐵生銹后的總質(zhì)量比原來(lái)鐵的質(zhì)量大C.濕衣服晾干后,質(zhì)量變小D.10克食鹽溶于70克水中得到80克食鹽水5.A、B、C三種物質(zhì)各15g,在一定條件下充分反應(yīng)后生成新物質(zhì)D30g。若增加10gA,A與C恰好完全反應(yīng),則參加反應(yīng)的B與C的質(zhì)量比是(A.5:3B.5:2C.2:3D.3:26.化學(xué)反應(yīng)前后,肯定沒(méi)有變化的是-()①原子的種類、②原子的數(shù)目、③分子的種類、④分子的數(shù)目、⑤元素的種類、⑥物質(zhì)的種類、⑦物質(zhì)的總質(zhì)量A.①②⑤⑦B.①②⑥⑦C.①②③④⑤⑦D.①②③④⑤⑥77.某有機(jī)物在氧氣中完全燃燒只生成二氧化碳和水。據(jù)此判斷該有機(jī)物組成說(shuō)法正確的是-()A.一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素B.含有碳、氫、氧三種元素C,只含有碳、氫元素D.無(wú)法確定8.下列各組物質(zhì)中,充分反應(yīng)后溶液或固體總質(zhì)量減小的是()A.稀鹽酸和澄清石灰水B,氧化銅和稀鹽酸C.氫氧化鈉溶液和二氧化碳D.碳酸鈉晶體風(fēng)化9.用1205可以測(cè)定空氣受C0污染的程度,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:l205+5C0=l2+5C02,根據(jù)生成的CO2的多少,可以判斷C0的含量,關(guān)于這個(gè)反應(yīng),下列說(shuō)法中正確的是()A.參加反應(yīng)的2O5的質(zhì)量等于生成的2的質(zhì)量B.參加反應(yīng)的各物質(zhì)中的氧原子總數(shù)等于生成的CO2中的氧原子數(shù)C.反應(yīng)物所含元素種類與生成物所含元素種類不同121世紀(jì)教育“勝哥課程”(版權(quán)屬于“勝哥課程”侵權(quán)必究!) 展開(kāi)更多...... 收起↑ 資源列表 例題講解微課.wmv 八下3.3化學(xué)方程式(3)(勝哥同步).pdf 微課八下3.3化學(xué)方程式(3).ppt 縮略圖、資源來(lái)源于二一教育資源庫(kù)