資源簡介

第一節物質運輸的載體
教材分析
本節課內容是濟南版生物教材七年級下冊第三章《人體內物質的運輸》第一節第一課時。食物中的營養物質和空氣中的氧進入人體后，怎樣才能運送到全身各處的組織細胞中被利用？組織細胞產生的二氧化碳和其他廢物又怎樣運走？學生在學習了人的消化系統和呼吸系統之后，順理成章的就要學習第三章《人體內物質的運輸》。而本節課是本章的基礎，了解了本節的內容，不但有利于學習對血液循環系統形成完整、清晰的認識，還為后面學習輸血、獻血做了鋪墊。
學情分析
學生對于血液有著較為豐富的感性認識，有過流血、抽血、驗血的經歷，同時對血液的成分、各種成分的功能又不了解，有著一定的神秘感。因此在教學過程中結合視頻演示，從學生已有的生活經驗出發，完成對血液的理性認識升華。
教學設計理念
根據生物學自身的特點及學生的認知規律，在《物質運輸的載體》一節教學中，主要通過多媒體教學課件和演示實驗的觀察，以及動手實驗觀察等活動的學習，來培養學生的主動性和創新思維、觀察能力和歸納總結能力；在教學中充分發揮教師主導和學生的主體作用，采用多種教學手段來調動學生的積極性和求知欲 。
教學目標
1、描述血液的組成和功能。
2、使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，培養觀察能力，提高使用顯微鏡的技能。
3、解讀和識別血液常規化驗單，體驗生活和科學的緊密關系。
教學重難點
血液的組成和功能
教材分析及設計思路：
本節內容是循環系統中最基礎的一節，主要講述了血液的組成和功能，這一部分是本節課的重點，相對來說比較困難。通過本節課的學習還訓練學生分析和解決問題的能力，學習的時候學生以自主學習、小組合作學習為主，教師指導同時提問主要內容。
教學過程：
導入
由生活中的交通工具導入人體內的運輸載體----血液。
新授
溫故互查
學生課前完成
1.營養物質的吸收是指營養物質通過消化道壁進入_________ 系統的過程。
2、我們每時每刻都要進行呼吸，吸進去氧氣呼出二氧化碳，氧氣由肺進入_________，然后再由_________運到各組織細胞。
二、自學探究
血液是由____________和_____________（包括_____________、_____________、_____________）構成的。
三、合作探究
探究一、觀察血液的分層現象
1、根據視頻討論下列問題：
教師:1、多媒體展示flash動畫演示血液的分層,
2、提出問題,引發思考
（1）加入抗凝劑的血液靜置一段時間后會出現什么現象？
（2）你認為血液可能由幾部分組成？
學生:1、觀察現象,
2、思考問題,嘗試整理出問題的科學準確的答案
學生檢查學案自學探究血液的組成
閱讀課本小組討論下列問題：
（1）血漿是血液中可以流動的部分，這說明血漿的主要成分是什么？
（2）根據你學習過的呼吸和消化的有關知識，血漿中應該含有哪些成分？
（3）血漿既然可以在全身流動，那么它在人體內能起到什么作用呢？
教師：課件展示血漿成分扇形圖,
學生:1、讀圖:說出血漿的成分
2、分析:描述血漿的功能 培養學生閱讀圖表分析數據的能力
教師點撥
探究二、觀察人血永久涂片
(一)、分組實驗 觀察人血的永久涂片
教師:組織、引導學生分組實驗,觀察人血的永久涂片,展示思考問題,對學生巡視指導。學生:小組分工合作,正確操作顯微鏡,尋找、觀察三種血細胞的形態結構和數量。
(二)、展示視野圖
教師:引導學生結合圖形印證和區分三種血細胞的形態、數量、結構特點。
學生:對照示意圖,結合觀察,區分三種血細胞的形態、數量、結構特點
觀察圖片討論下列問題：
（1）血細胞是由哪幾部分組成的？
（2）顯微鏡視野中數量最多的血細胞是哪一種？
（3）體積最大的血細胞是哪一種？
探究三、走進血細胞
教師:課件展示難點問題,引導學生看視頻,思考問題,突破難點
學生:仔細聽、認真看、思考問題答案 用形象直觀動畫的視頻和音頻激發興趣,突破難點
教師:引導學生自主學習,小組合作
學生:自主學習,小組合作,填寫學案然后小組代表,在全班交流
1.根據課件討論紅細胞的形態結構與功能
紅細胞呈__________，成熟的紅細胞沒有__________，富含_____________。
主要功能：運輸氧氣。
2.閱讀課本討論下列問題：
（1）紅細胞中最重要的成分是什么？
（2）根據紅細胞中最重要的成分及化學性質，推測紅細胞的功能是什么？
3. 根據課件圖片和視頻討論白細胞的形態結構與功能
白細胞在血細胞中體積比紅細胞______，有_____________。
功能：可吞噬進入人體的細菌和體內已經衰老病變的細胞，有防御和保護功能。
如果體內的白細胞的數量高于正常值，很可能是身體有了_____________。
4.根據課件和視頻討論血小板的形態結構與功能
血小板是__________的血細胞，沒有___________，形狀___________。
功能：止血和凝血，能釋放與___________有關的物質，加速受損血管處血液的_______。
探究四、學以致用-------分析血常規化驗單
展示血常規化驗單
教師:引導思考,啟發誘導、精講點撥
學生:思考、討論、表達交流
觀看圖片討論問題：
該化驗單哪項測定值不正常？可推測小剛身體存在哪些異常？
四、課堂小結
血液的組成和功能
（1）血漿：運載血細胞，運輸營養物質和二氧化碳等代謝廢物
（2）血細胞
紅細胞：含血紅蛋白，運輸氧和部分二氧化碳
白細胞：防御和保護
血小板：止血和加速凝血
五、 課堂自測，挑戰自我
學生自主完成，小組討論統一答案，教師點撥。
1．人體的血液組成是（ ）
A．血清和血細胞 B．血漿和血小板
C．血漿和血細胞 D．血漿和紅細胞
2．貧血的主要原因是（ ）
A．血液中紅細胞過少 B．血液中白細胞過少
C．血液中的紅細胞所含的血紅蛋白過少 D．A和C都有可能
3．小王同學患上感冒并出現發燒癥狀，請你推測血液中可能明顯增多的是（ ）
A.紅細胞 B.白細胞
C.血小板 D.血紅蛋白
4. 觀察血涂片時看到的數目最多且無細胞核的血細胞是 （ ）
A.紅細胞 B.白細胞
C.血小板 D.血紅蛋白
5. 在人體的血液循環中，對運載血細胞、運輸養料和廢物起重要作用的是（ ）
A.紅細胞 B.白細胞
C.血小板 D.血漿
6皮膚輕微擦傷后能夠自然止血，這與下列哪項有關（ ）
A．紅細胞 B．白細胞
C．血小板 D．血紅蛋白

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