資源簡(jiǎn)介

課題：第十二章第一節(jié) 人體的激素調(diào)節(jié)
1、教材分析
“激素調(diào)節(jié)”是人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一個(gè)重要方面，激素作為化學(xué)物質(zhì)，它對(duì)于人體的新陳代謝、生長(zhǎng)、發(fā)育等生理活動(dòng)，都有重要的調(diào)節(jié)作用。蘇教版《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)“人體的激素調(diào)節(jié)”是《人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》的開篇，處理得好壞將影響學(xué)生對(duì)以后學(xué)習(xí)“神經(jīng)調(diào)節(jié)”的興趣。本節(jié)中心內(nèi)容是要講清楚內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類、位置和它們所分泌的激素及其作用（既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)）。教材中對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的介紹主要是以圖示、資料等形式呈現(xiàn)給學(xué)生的，本節(jié)內(nèi)容與日常生活、生物科技聯(lián)系密切，學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容有豐富的感性認(rèn)識(shí)，是實(shí)施本節(jié)目標(biāo)的好素材。
2 、學(xué)情分析
學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中所獲得的信息，對(duì)激素對(duì)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)已很不了解，也不了解激素分泌異常的表面癥狀，并不知道各種病癥的病因，這也是學(xué)生想知道的，以此引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。
3、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)
舉例說(shuō)出人體主要內(nèi)分泌腺的名稱和位置；說(shuō)出人體內(nèi)的主要內(nèi)分泌腺；舉例說(shuō)明甲狀腺激素和胰島素的功能及分泌失調(diào)時(shí)對(duì)人體的影響。
（2）能力目標(biāo)：
通過(guò)課前收集資料使學(xué)生初步具有獲取信息的能力，通過(guò)閱讀思考培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；通過(guò)討論交流等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
形成關(guān)愛生命、熱愛生命的意識(shí)；通過(guò)討論、交流等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生師友合作的精神。
4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
說(shuō)出人體主要內(nèi)分泌腺的名稱及其所分泌的激素
舉例說(shuō)明甲狀腺激素和胰島素的功能及分泌失調(diào)時(shí)對(duì)人體的影響
5、教學(xué)方法
啟發(fā)，歸納比較，綜合分析，合作探究，多媒體輔助教學(xué)，臺(tái)前展示
7、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 播放視頻 “一位侏儒癥患者何平平的照片和一位巨人癥的圖片，還有一組侏儒癥與呆小癥的圖片” 追問(wèn)：這三種癥狀與什么有關(guān)，激素到底有什么作用呢？引出本節(jié)課的課題《人體的激素調(diào)節(jié)》 學(xué)生認(rèn)真觀看 設(shè)疑激趣 引出課題
自主探究 互動(dòng)交流 第一步；交流感知 第二步；探究新知 第三步；鞏固練習(xí) 第四步；拓展應(yīng)用 我們來(lái)當(dāng)小醫(yī)生 1、人體有哪些主要的內(nèi)分泌腺 提問(wèn)：大家知道哪些腺體？ 課件展示人體主要的內(nèi)分泌腺結(jié)構(gòu)圖，結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生觀察并加以區(qū)分 教師結(jié)合大屏幕上的圖片進(jìn)行點(diǎn)撥 學(xué)生回答 學(xué)生通過(guò)觀察、分析、小組討論交流 展示問(wèn)題的答案 采用多媒體技術(shù)，可以生動(dòng)直觀的展現(xiàn)圖片。這種由抽象到直觀，由概括到具體的呈現(xiàn)知識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
2、第一步；交流感知 任務(wù)：人體中到底有哪些主要的內(nèi)分泌腺，又各自分泌什么激素？ 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提出自學(xué) 結(jié)合圖示，自學(xué)課本內(nèi)容，并回答以下問(wèn)題： 人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)中的內(nèi)分泌腺主要有哪些？位置如何？ 教師鼓勵(lì)學(xué)生 教師進(jìn)一步講解垂體、胸腺、腎上腺、性腺，重點(diǎn)介紹垂體所分泌的生長(zhǎng)激素。 提出問(wèn)題：當(dāng)生長(zhǎng)激素分泌異常時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些病癥呢？ 課件展示侏儒癥、巨人癥、患者的圖片，學(xué)生加以分析 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)激素概念 小組自學(xué)、討論交流。 以小組為單位完成臺(tái)前展示 學(xué)生認(rèn)真聆聽 學(xué)生回答 學(xué)生總結(jié) 以問(wèn)題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)知識(shí)，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛能。 圖片引入激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而也能分析回答課堂引入環(huán)節(jié)中的問(wèn)題。
3、第二步；探究新知 甲狀腺激素 過(guò)渡語(yǔ)：一些農(nóng)村地區(qū)流傳著一種說(shuō)法：“一代腫，二代傻，三代四代斷根牙”，這是怎么回事呢？ 試問(wèn)：甲狀腺激素到底有哪些作用呢？ 黑板是畫圖，結(jié)合課本探究實(shí)驗(yàn)“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響” 引導(dǎo)學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)及自學(xué)課本的基礎(chǔ)上，采取小組合作、交流討論的形式解決以下問(wèn)題： 甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育有什么影響？（注意：實(shí)驗(yàn)后要將蝌蚪放回大自然） 師在學(xué)生討論過(guò)程中適當(dāng)引導(dǎo) 4、 如何區(qū)分呆小癥和侏儒癥？ 師通過(guò)碘是合成甲狀腺激素的重要原料的介紹提問(wèn)如何預(yù)防地方性甲狀腺腫？ 學(xué)生認(rèn)真觀看實(shí)驗(yàn)，特別是蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，小組討論后，推薦一名小助手臺(tái)前展示敘述討論結(jié)果，并以此總結(jié)出甲狀腺激素的生理功能 學(xué)生通過(guò)課前查閱資料分析他們的病癥和病因 學(xué)生分析區(qū)別 學(xué)生分析回答 激起疑問(wèn) 讓學(xué)生親歷展示的過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維習(xí)慣。 通過(guò)對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的討論培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生形成熱愛大自然和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)
5、胰島素 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)胰島素是由胰腺中的一個(gè)個(gè)小島——胰島所分泌的，同時(shí)結(jié)合以前知識(shí)：胰腺外分泌部又通過(guò)胰管向外分泌胰液，繼而得出結(jié)論：胰腺既是內(nèi)分泌腺又是外分泌腺。 教師介紹糖尿病對(duì)人類健康的 危害 調(diào)查學(xué)生身邊有沒有糖尿病 患者，引導(dǎo)他們說(shuō)出糖尿病患者的 癥狀，試問(wèn)：糖尿病是怎么引起的？它與胰島素的調(diào)節(jié)有什么關(guān)系？ 教師解釋胰島素的調(diào)節(jié)作用 及糖尿病的成因 師問(wèn)：糖尿病患者可以通過(guò)注射 胰島素來(lái)治療，患者越來(lái)越多，胰島 素的需求量越來(lái)越大，那怎么辦呢？ 提出問(wèn)題：糖尿病如何預(yù)防呢 ？ 第三步；鞏固練習(xí) 教師出示一組各種激素及分泌異常癥狀，用直線連起來(lái) 第四步；拓展應(yīng)用 我們來(lái)當(dāng)小醫(yī)生 出示六組不同癥狀的病人圖片 學(xué)生傾聽 學(xué)生通過(guò)親身 感受 說(shuō)出糖尿病患 者的癥狀及在生活 中對(duì)他們的關(guān)愛 學(xué)生探究和分析 ，最后總結(jié)得出 胰島素的作用 幾組同學(xué)進(jìn)行展示，其扮演醫(yī)生，根據(jù)幾位患者的表述進(jìn)行診斷。 形成關(guān)愛生命、 珍愛生命的意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生處 理信息的能力， 同時(shí)激發(fā)了學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣。 使學(xué)生形成 良好飲食習(xí)慣和 健康生活方式的 意識(shí)
第五步歸納總結(jié) 1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 2、設(shè)置“專家會(huì)診室”環(huán)節(jié)，教 師適時(shí)點(diǎn)撥。 學(xué)生總結(jié) 幾組同學(xué)進(jìn)行展示，其扮演醫(yī)生，根據(jù)幾位患者的表述進(jìn)行診斷。 培養(yǎng)學(xué)生 歸納、總結(jié)能力 知識(shí)遷移回 歸生活，強(qiáng)化了 對(duì)本節(jié)知識(shí)的理 解
板書設(shè)計(jì)
第一節(jié) 人體的激素調(diào)節(jié)
(
垂體
——
生長(zhǎng)激素
甲狀腺
——
甲狀腺激素
胸腺
——
胸腺激素
腎上腺
——
腎上腺素
胰島
——
胰島素
性腺
——
性激素
)人體主要的內(nèi)分泌腺
人體的內(nèi)、外分泌腺的區(qū)別
人體的主要內(nèi)分泌腺
3、激素：含量少 作用大
作用：生長(zhǎng)、代謝、興奮性
(
少 成年：甲狀腺腫大
幼年：呆小癥
多 甲亢
)
甲狀腺激素（碘）
異常癥 成年：少 甲狀腺腫大 多 甲亢
幼年：少 呆小癥
(
作用：調(diào)節(jié)血糖濃度
異常癥：分泌不足 糖尿病
)
胰島素 作用：調(diào)節(jié)血糖濃度
異常癥：分泌不足 糖尿

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