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教科版六下第四單元第2課《產生氣體的變化》（一課一練）教科版 含答案
基礎練習
1.選擇題。
（1）下列廚房里的（ ）與其他物質從形態上看不一樣。
A.白醋 B.食鹽
C.小蘇打 D.白砂糖
（2）有關下列物質的描述，不準確的是（ ）。
A.食鹽為立方晶體或細小的晶體粉末
B.白砂糖的顆粒為結晶狀，均勻，顏色潔白，甜味純正
C.白醋為無色透明或淡黃色的液體，有一股酸味
D.白醋為白色的液體，有一股酸味
（3）下列屬于小蘇打的特點的是（ ）。
A.白色大顆粒 B.立方體顆粒
C.粉末狀顆粒 D.具有酸味
（4）小蘇打和白醋混合后產生的氣體是（ ）。
A.氧氣 B.二氧化碳
C.一氧化碳 D.氫氣
（5）把白砂糖、食鹽和小蘇打分別和水混合，下列有關敘述正確的是（ ）。
A.白砂糖和水混合后，白砂糖沒有什么變化
B.食鹽和水混合后產生了氣體，只是我們無法用肉眼觀察
C.小蘇打和水混合后，小蘇打沒有什么變化
D.小蘇打和水混合后，小蘇打溶解在水中了
（6）下列可以與小蘇打混合發生化學反應的是（ ）。
A.水 B.白醋
C.酒精 D.醬油
（7）小蘇打和白醋混合后留在杯中的液體（ ）。
A.全部是水 B.都是二氧化碳
C.都是白醋 D.是含有新物質的液體
2.填空題。
（1）將白醋滴入裝有小蘇打的瓶蓋中，它們的反應很____________（填“緩慢”或“迅速”），會有氣體產生。這種氣體是不同于小蘇打和白醋的____________，因此這種變化是____________變化。
（2）將水與白砂糖混合，發生的變化____________（填“有”或“沒有”）新物質產生，我們將這種變化稱為____________變化。請再舉一個相關變化的例子：__________________
______________________________的混合。
（3）二氧化碳是空氣的重要組成成分，這種氣體能使燃燒的火焰____________。我們平時喝的飲料中就有二氧化碳氣體，當我們打開汽水瓶蓋時，冒出的氣泡就是____________，我們呼出的氣體中也含有____________，蠟燭燃燒也會有該氣體產生。
實驗探究
3.小蘇打和白醋混合產生的氣體到底怎樣收集？探究小組進行了相關探究：
他們取了一個無色透明的密封袋， 在里面放入三勺白醋。在塑料瓶蓋中加入一勺小蘇打，并將它小心地放進密封袋中。封好袋口后，再打翻瓶蓋，讓小蘇打和白醋混合。
（1）小蘇打和白醋混合后我們發現袋子里面出現了很多____________，密封袋子也很快____________起來了。
（2）通過觀察，我們發現產生的氣體的特征是（ ）。
A.白色無味 B.無色無味
C.無色酸味 D.白色酸味
（3）做這個實驗要小心仔細，下列敘述錯誤的是（ ）。
A.密封袋要無色透明，可以清楚地觀察袋中的現象
B.把瓶蓋放進密封袋時，不要與白醋接觸
C.封好袋口后再打翻瓶蓋，可以讓產生的氣體全部留在袋子里
D.混合反應后，馬上打開袋口將塑料瓶蓋拿出
（4）探究小組又找來了其他一些物質和白醋進行了混合實驗，結果發現白醋和（ ）的混合沒有相同的氣體產生。
A.鐵 B.貝殼
C.石灰石 D.雞蛋殼
培優訓練
4.小科不小心將雞蛋殼掉進了白醋里，發現有氣泡產生，“產生的無色氣體是什么呢？”他詢問爸爸。爸爸提供了下表資料。
（1）小科對照資料后對爸爸說：“我認為肯定不是二氧化氮和氯氣。”你認為小科推測的理由是____________________________________________________________。
氣體名稱 特點
二氧化氮 比空氣重，棕紅色，有刺激性氣味，支持燃燒
氧氣 比空氣重，無色，支持燃燒
二氧化碳 比空氣重，無色，無毒性，不支持燃燒
氙氣 比空氣重，無色，不助燃，不可燃
氯氣 比空氣重，黃綠色，強烈刺激性氣體，支持燃燒
氮氣 比空氣略輕，無色，常用作保護氣體，不支持燃燒
氫氣 氣體中最輕，無色，可燃性，易爆性
（2）小科和爸爸一起繼續進行了兩個探究活動。
探究一：把點燃的木條伸進杯子中，看到的是木條立即熄滅。
探究二：把氣體倒入簡易天平的B端，發現B端下沉。（見右上圖）
①根據探究一，小科判斷所產生的氣體____________，所以肯定不是剩下氣體中____________和____________。
②根據探究二，小科判斷所產生的氣體____________，所以肯定不是剩下氣體中____________。
(3實驗后,小科認為該氣體肯定是二氧化碳了，爸爸說不一定，爸爸的理由是________
________________________________________________________________。
參考答案
1.(1)A (2)D (3)C (4)B (5)D (6)B (7)D
2.(1)迅速 新物質 化學 (2)沒有 物理 示例：水和沙子 (3)熄滅 二氧化碳
二氧化碳
3.(1)氣泡 鼓 (2)B (3)D (4)A
4. (1)因為產生的氣體無色，二氧化氮是棕紅色的，氯氣是黃綠色的，所以肯定不是二氧化氮和氯氣
(2)①不支持燃燒 氧氣 氫氣 ②比空氣重 氮氣
(3)因為不支持燃燒和比空氣重的氣體不一定是表格中的二氧化碳，還有可能是其他氣體。所以根據上面兩個實驗，不能判斷這是什么氣體
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教科版六下第四單元第2課《產生氣體的變化》教學設計
課題 產生氣體的變化 單元 四 學科 科學 年級 六
學習目標 1.物質發生變化時，常常會伴隨一些現象，例如產生氣體。2.物質發生化學變化會產生新的物質。3.能用實驗的方法研究發現有些物質變化會伴隨一些特殊現象。4.能利用感官進行仔細觀察，對物質變化的現象進行準確描述。5.能以觀察到的變化現象如有氣體生成為依據，判斷物質發生了什么變化。6.能夠尊重實驗事實，愿意與人交流實驗現象，分享觀點。7.產生深入研究物質變化的興趣。8.初步感受物質變化對生活的影響。
重點 小蘇打和白醋反應產生的氣體是一種新物質。
難點 對于實驗現象及產生氣體的合理求證。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 物質在發生變化時，常常會伴隨一些現象，這些現象可以幫助我們區別和判斷物質發生了怎樣的變化。比如加熱水后，水花翻滾，并產生大量水蒸氣雖然我們看不見水蒸氣，但是通過它的液化，我們能看到漂浮的“白霧”，這是水蒸發后的現象。如果將這些“白霧”收集起來，發現它們依然是水，說明水加熱后，產生的“白霧”依然是水，屬于物理變化。點燃火柴后，會發光、發熱，并有煙產生，點燃后的火柴會化為灰燼，不再是原來的模樣，性質發生變化，屬于化學變化。下面這些物質發生了什么變化 我們能在變化中觀察到哪些現象 學生交流，回答問題。 聚焦課題，激發學生學習興趣。
講授新課 探索：觀察有氣體產生的變化。實驗材料:六個塑料瓶蓋、白砂糖、食鹽、小蘇打、水、白醋、2個滴管、勺子。實驗步驟:(1)把六個塑料瓶蓋分為兩組，每組三個瓶蓋。(2)在每組的三個瓶蓋中，分別加入少量的白砂糖、食鹽和小蘇打。(3)用一個滴管在第一組的三個瓶蓋中滴入水，用另一個滴管在第二組的三個瓶蓋中滴入白醋。(4)觀察哪一個瓶蓋內有氣泡產生。實驗記錄：水白醋食鹽溶解在水中溶解在白醋中白砂糖溶解在水中溶解在白醋中小蘇打溶解在水中冒氣泡、發出“哧哧”聲實驗現象:第一組滴入水后，白砂糖、食鹽和小蘇打會有一部分(或全部)溶解在水中；第二組滴入白醋后，白砂糖、食鹽也會溶解，但裝小蘇打的瓶蓋中會產生氣泡。實驗分析:當把白醋滴入裝有小蘇打的瓶蓋時，會有氣體產生，這種氣體是不同于小蘇打和白醋的新物質因此這種變化是化學變化。而在其他五個瓶蓋中，發生的變化沒有新物質產生，這種變化是物理變化。實驗結論:小蘇打和白醋混合會產生氣體。 實驗現象:在裝有白醋的密封袋中打翻裝有小蘇打的塑料瓶蓋，小蘇打和白醋會發生化學變化，產生的氣體使密封袋鼓起來，同時會聽到“嗤嗤"的聲音，后來聲音逐漸變小，袋子的鼓脹程度基本沒有變化了。實驗結論:小蘇打與白醋發生了化學變化，產生了氣體。3.進一步觀察。(1)觀察白醋和雞蛋殼發生的變化。取一個雞蛋殼，一半浸泡在白醋中，另一半放置在空氣中做對比實驗，觀察雞蛋殼的變化。白醋和雞蛋殼接觸之后，雞蛋殼表面會有一層白白的小氣泡產生，像霧一樣，說明白醋和雞蛋殼發生了化學變化，產生了氣體。(2)觀察白醋和貝殼發生的變化。取兩個貝殼，一個浸泡在白醋中，另一個放置在空氣中做對比實驗，觀察兩個貝殼的變化。貝殼浸泡在白醋中后，其表面會出現小氣泡，說明白醋和貝殼會發生化學變化，產生了氣體。研討：通過查閱資料，你知道小蘇打和白醋混合產生的體是什么嗎 通過科學家大量研究，確定小蘇打和白醋混合產生的氣體是二氧化碳。雞蛋殼、貝殼和白醋混合產生的氣體也是二氧化碳。這種氣體有什么特點 和人類有什么關系 二氧化碳氣體是無色無味的，密度比空氣大，能溶于水，不能燃燒，不供給呼吸，溶于水后能生成碳酸，能使澄清石灰水變渾濁。不同狀態的二氧化碳有不同的用途。固態的二復化碳可以用于冷藏奶制品、肉類，冷凍易壞的食品；高純度的二氧化碳可以用于電子工業、醫學研究及臨床診斷；氣態的二氧化碳可以用于水處理工藝的pH控制、化學加工、食品保存；液態的二氧化碳可以用作制冷制。 學生預測。觀察有氣體產生的變化。小組實驗，觀察并記錄實驗現象。學生說明自己的觀點。學生實驗。記錄現象和其他的特點。小組記錄并思考。學生閱讀。學生反饋交流：活動1實驗分別是什么變化。 引導學生在實驗中及時記錄現象，引發思考——這是不是化學變化？需要什么條件來證實？通過這三個實驗的研究，從產生氣體到收集氣體、觀察氣體的特點，再到氣體的驗證性實驗。這兩個實驗一方面用來鞏固本課的學習內容，另一方面讓學生感受生活中的化學變化，即生活中處處有化學變化。
課堂小結 通過實驗的方法研究伴隨氣體產生而發生的化學變化，進一步確認沒有產生斷物質的變化是物理變化，產生新物質(如氣體)的變化是化學變化。知道了小蘇打和白醋會發生化學反應，產生新物質。小蘇打和水、鹽和水、糖和水鹽和白醋、糖和白醋混合后發生的是物理變化，沒有產生新物質。
板書
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2 產生氣體的變化
教科版 六年級下
新知講解
物質在發生變化時，常常會伴隨一些現象，這些現象可以幫助我們區別和判斷物質發生了怎樣的變化。
新知講解
比如加熱水后，水花翻滾，并產生大量水蒸氣雖然我們看不見水蒸氣，但是通過它的液化，我們能看到漂浮的“白霧”，這是水蒸發后的現象。如果將這些“白霧”收集起來，發現它們依然是水，說明水加熱后，產生的“白霧”依然是水，屬于物理變化。
點燃火柴后，會發光、發熱，并有煙產生，點燃后的火柴會化為灰燼，不再是原來的模樣，性質發生變化，屬于化學變化。
下面這些物質發生了什么變化 我們能在變化中觀察到哪些現象
新知講解
觀察有氣體產生的變化。
實驗材料:六個塑料瓶蓋、白砂糖、食鹽、小蘇打、水、白醋、2個滴管、勺子。
實驗步驟:(1)把六個塑料瓶蓋分為兩組，每組三個瓶蓋。
(2)在每組的三個瓶蓋中，分別加入少量的白砂糖、食鹽和小蘇打。
(3)用一個滴管在第一組的三個瓶蓋中滴入水，用另一個滴管在第二組的三個瓶蓋中滴入白醋。
(4)觀察哪一個瓶蓋內有氣泡產生。
1
新知講解
1
實驗記錄：
水 白醋
食鹽 溶解在水中 溶解在白醋中
白砂糖 溶解在水中 溶解在白醋中
小蘇打 溶解在水中 冒氣泡、發出“哧哧”聲
新知講解
實驗現象:第一組滴入水后，白砂糖、食鹽和小蘇打會有一部分(或全部)溶解在水中；第二組滴入白醋后，白砂糖、食鹽也會溶解，但裝小蘇打的瓶蓋中會產生氣泡。
實驗分析:當把白醋滴入裝有小蘇打的瓶蓋時，會有氣體產生，這種氣體是不同于小蘇打和白醋的新物質因此這種變化是化學變化。而在其他五個瓶蓋中，發生的變化沒有新物質產生，這種變化是物理變化。
實驗結論:小蘇打和白醋混合會產生氣體。
1
新知講解
觀察白砂糖、食鹽、小蘇打的變化
新知講解
收集產生的氣體。
實驗目的:在上面的實驗中，小蘇打和白醋混合產生的氣體都被釋放到空氣中了，想辦法收集這種氣體。
實驗材料:一個密封袋、一個塑料瓶蓋、白醋、小蘇打勺子。
實驗步驟:(1)取一個能盛水的密封袋，在里面放入三勺白醋。
(2)在一個塑料瓶蓋中加入為小蘇打，再把它小心地放進密封袋中，注意不要讓小蘇打與白醋接觸。
(3)先封好袋口，再打翻袋中的瓶蓋，讓小蘇打與白醋混合，觀察發生的現象。
2
新知講解
實驗現象:在裝有白醋的密封袋中打翻裝有小蘇打的塑料瓶蓋，小蘇打和白醋會發生化學變化，產生的氣體使密封袋鼓起來，同時會聽到“嗤嗤"的聲音，后來聲音逐漸變小，袋子的鼓脹程度基本沒有變化了。
實驗結論:小蘇打與白醋發生了化學變化，產生了氣體。
2
新知講解
小蘇打和白醋的混合實驗
新知講解
收集小蘇打和白醋混合后產生的氣體
新知講解
3.進一步觀察。
(1)觀察白醋和雞蛋殼發生的變化。
取一個雞蛋殼，一半浸泡在白醋中，另一半放置在空氣中做對比實驗，觀察雞蛋殼的變化。
3
白醋和雞蛋殼接觸之后，雞蛋殼表面會有一層白白的小氣泡產生，像霧一樣，說明白醋和雞蛋殼發生了化學變化，產生了氣體。
新知講解
(2)觀察白醋和貝殼發生的變化。
取兩個貝殼，一個浸泡在白醋中，另一個放置在空氣中做對比實驗，觀察兩個貝殼的變化。
3
貝殼浸泡在白醋中后，其表面會出現小氣泡，說明白醋和貝殼會發生化學變化，產生了氣體。
新知講解
觀察白醋浸泡過的雞蛋殼和貝殼
新知講解
酸堿反應
新知講解
通過查閱資料，你知道小蘇打和白醋混合產生的體是什么嗎
通過科學家大量研究，確定小蘇打和白醋混合產生的氣體是二氧化碳。雞蛋殼、貝殼和白醋混合產生的氣體也是二氧化碳。
1
新知講解
這種氣體有什么特點 和人類有什么關系
二氧化碳氣體是無色無味的，密度比空氣大，能溶于水，不能燃燒，不供給呼吸，溶于水后能生成碳酸，能使澄清石灰水變渾濁。不同狀態的二氧化碳有不同的用途。固態的二復化碳可以用于冷藏奶制品、肉類，冷凍易壞的食品；高純度的二氧化碳可以用于電子工業、醫學研究及臨床診斷；氣態的二氧化碳可以用于水處理工藝的pH控制、化學加工、食品保存；液態的二氧化碳可以用作制冷制。
2
課堂練習
判斷題。
1.小蘇打和白醋的反應是化學變化。( )
2.醋是生活中用得較多得酸性調味品。( )
3.與食鹽不同，小蘇打在水中是不能溶解的。( )
4.小蘇打可用食品制作過程中得膨松劑。( )
5.少量得小蘇打與白醋混合，氣體釋放完后可以觀察到綠色沉淀。( )
6.將貝殼放入白醋中發生的變化是物理變化。( )
7.吃蝦的時候，手上會染上顏色，這時發生了化學變化。（ ）
√
√
√
×
×
×
×
課堂練習
選擇題
（1）下列廚房里的（ ）與其他物質從形態上看不一樣。
A.白醋 B.食鹽 C.小蘇打 D.白砂糖
（2）有關下列物質的描述，不準確的是（ ）。
A.食鹽為立方晶體或細小的晶體粉末
B.白砂糖的顆粒為結晶狀，均勻，顏色潔白，甜味純正
C.白醋為無色透明或淡黃色的液體，有一股酸味
D.白醋為白色的液體，有一股酸味
（3）下列屬于小蘇打的特點的是（ ）。
A.白色大顆粒 B.立方體顆粒 C.粉末狀顆粒 D.具有酸味
（4）小蘇打和白醋混合后產生的氣體是（ ）。
A.氧氣 B.二氧化碳 C.一氧化碳 D.氫氣
D
A
C
B
課堂總結
產生氣體的變化
通過實驗的方法研究伴隨氣體產生而發生的化學變化，進一步確認沒有產生斷物質的變化是物理變化，產生新物質(如氣體)的變化是化學變化。知道了小蘇打和白醋會發生化學反應，產生新物質。小蘇打和水、鹽和水、糖和水鹽和白醋、糖和白醋混合后發生的是物理變化，沒有產生新物質。
板書設計
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