資源簡介

山東人民出版社小學一年級品德與生活下冊導學案
第一單元 溫暖的家
一、《課標》要求：
健康、安全地生活：熱愛勞動，具有料理自己生活的能力。
愉快、積極地生活：愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。
負責任、有愛心地生活：自己能做的事自己做，做事認真不敷衍，有耐心，有毅力；能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務勞動。
動腦筋、有創意地生活：能為解決問題提出自己的看法或建議；選擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從。
二、單元目標：
情感與態度：愛親敬長。
行為與習慣：初步養成自己的事情自己做、主動做家務的習慣。
知識與技能：初步掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。
過程與方法：嘗試用觀察、體驗等方法進行探究活動。
三、單元內容：
主題一：我的家
主題二：我的事情我來做
主題三：我為家庭添歡樂
課題
主題一：我的家
課型
課時
時間
學習目標
1.讓學生體會家庭生活的幸福，培養他們愛家、愛父母的情感。
2.使學生知道父母的一些基本情況。
重點難點
1.讓學生體會家庭生活的幸福，培養他們愛家、愛父母的情感。
2.使學生知道父母的一些基本情況。
學法指導
課前準備
1.實物投影儀、電教設備、歌曲《不再麻煩好媽媽》《好爸爸、壞爸爸》玩具兔。
2.每人準備一張全家福的照片、紙、筆。
學習過程
二次備課
一、導入新課介紹自己的家
師：人人都有一個家，同學們了解自己的家嗎？來向大家介紹一下你的家吧！
師：在投影儀下教師先向同學介紹自己的全家福照片。
師：小朋友們，這是老師的全家福照片，我非常愿意把我的家人介紹給你們認識。我很愛我的家人，和他們在一起我覺得自己很幸福也很快樂。
二、創造氛圍，通過教師的講解激發學生介紹自己家庭的興趣，同時為學生示范如何介紹自己的家人。
師：你愿意把你幸福的家庭成員介紹給大家嗎？
[學生介紹自己的家庭成員3—5人]
師：在小朋友們剛才介紹家庭成員時應該先把長輩放在前面，然后再介紹晚輩。
師：通過剛才的介紹，我們認識了一些小朋友的家庭成員，知道了我們都有一個幸福的家。下面請同學們在四人小組或前后位之間互相介紹自己的全家福照片。
[學生之間交流，并互相認識家庭成員]
師：小朋友們，你們愿意把自己家人的情況說給大家聽聽嗎？那就請你把家人的情況給大家介紹介紹。
[學生介紹自己的家人的情況3—5人]
三、我愛我的家人
通過引導學生了解家人的具體情況，來激發他們關愛家人的情感。
師：現在我們就請愿意介紹的同學帶上他的照片來向我們大家介紹他的家人的情況。
1.家庭情況我知道：
師：你對你的家庭了解有多少？對家里人的生日都了解嗎？
[學生互相說說自己了解的情況，比比誰知道的多。]
2.我的家庭資料本：
結合自己了解的家庭成員的情況，完成教科書第七頁的內容。
師：下面請小朋友們在課本第七頁“家庭生日簿”里填上自己家人的生日，拿出小剪刀把屬于自己家人的屬相剪下來，貼到生肖欄里
[學生動手操作]
四、課堂總結
教師：我們都有個幸福的家庭，爸爸媽媽，爺爺奶奶為了我們的健康成長付出了很多，每個家庭成員為了全家的幸福也共同努力。回家收集一些家庭成員為自己的家庭付出努力的故事這樣的故事，下節課我們一起講一講。
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題一：我的家
課型
課時
時間
學習目標
1.讓學生體會家庭生活的幸福，培養他們愛家、愛父母的情感。
2.使學生知道父母的一些基本情況。
重點難點
1.讓學生體會家庭生活的幸福，培養他們愛家、愛父母的情感。
2.使學生知道父母的一些基本情況。
學法指導
課前準備
1.實物投影儀、電教設備、歌曲《不再麻煩好媽媽》《好爸爸、壞爸爸》玩具兔。
2.每人準備一張全家福的照片、紙、筆。
學習過程
二次備課
一、活動：“幸福的家”故事會
師：上節課的時候，老師聽了同學們的介紹，感覺到你們的家真幸福啊！今天，老師帶來兩個小朋友，他們正在講自己家的故事呢……
師：請小朋友們認真聽小故事，聽一聽故事中發生了什么事情。
（出示課件，出現一個小女孩和一個小男孩對大家說我們也有一個幸福的家）[教師帶領學生看圖片]
圖一：我生病了，媽媽一直照顧我；
圖二：爸爸陪我看星星；
圖三：爺爺講故事真好聽；
圖四：奶奶做的菜可好吃了；
圖五：爸爸媽媽聽我唱歌，我真開心；
圖六：幸福的時候多好啊……
師：小朋友們，看到這些圖片，你有什么想給大家說的嗎？請同學們在小組內先互想說說
[學生小組討論]
師：誰先來說說。[學生談感受]
師：小朋友們在日常生活中也一定感受到了家人對你的關愛，你們想不想給大家講講自己家的幸福故事啊？
師：先請小朋友們，在小組內先講一講。
[學生在小組內互相講故事]
師：那一個小組的小朋友愿意把故事講給大家聽聽？[學生講故事]
師：小朋友們，我們在家庭中是最幸福的，每一個人都在關心愛護著我們，但是你們有沒有想過怎樣去關心愛護自己的家人嗎？[同位倆互相說]
師：小朋友們，家人對我們這么好。我們一起來唱一首歌送給家人好嗎！。
全班齊唱歌曲《我的家》
二、活動總結
教師總結：同學們，家是我們成長的搖籃，我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽用他們的愛哺育我們茁壯成長，你仔細體會到他們的愛了嗎？奶奶的愛也許還藏在為你織的毛衣里，爸爸的愛也許還藏在給你輔導作業的身影里……用心去感受，你會發現許多許多。
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題二： 我的事情我來做
課型
課時
時間
學習目標
1.通過活動，培養學生熱愛勞動的情感，增強學生的自理意識和主人翁意識。
2.自己的餓事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，逐步養成良好的生活習慣。
3.學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現，學會一些勞動的知識和技能，逐步養成自己獨立生活的能力。
4.了解常見的家務活動的安全事項，逐步掌握一些勞動安全常識。
5.通過小組交流、角色扮演、競賽等活動，引導學生自己的事情自己做，讓學生體驗到勞動的樂趣。
重點難點
1.通過活動，培養學生熱愛勞動的情感，增強學生的自理意識和主人翁意識。
2.自己的餓事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，逐步養成良好的生活習慣。
學法指導
課前準備
教師準備：實物展臺、家務勞動的圖片
學生準備：觀察家庭中家務活都是怎樣分擔的
學習過程
二次備課
一、選一選
激發學生的好奇心及向同學介紹自己家庭中家務勞動情況的欲望
師：出示幾種家務勞動圖，讓學生選擇出自己和爸爸媽媽分別應該做的。師：為什么呢？[讓學生說原因]
師：學生分組交流一下自己家的家務勞動誰分擔的更多一些，并說說為什么。[學生交流]
各組選出家務勞動分配最合理的與最不合理的家庭，并講明原因。[學生交流，全班匯報]
二、童心故事屋
在通過故事引導學生明確自己的事情應該自己做的道理的同時，貫穿對學生進行良好行為習慣的養成教育。
聽老師講故事：《自己的事情自己做》
師：聽了這段小故事，你有什么想法和大家一起交流交流[學生交流，談感受]
想一想：生活中，如果我們自己的事情都依賴爸爸媽媽，我們將來會變成什么樣子？[學生交流，回答]
選擇一個生活中的小事進行討論，并進行表演。
1.小組交流：在生活中，有的小朋友穿衣服（或吃飯）要爸爸媽媽幫忙，還有的小朋友是把自己該做的事情讓爸爸媽媽來做，請你選擇一種情況來表演一下吧！（學生可以根據自己的興趣進行分組）
2.每組推選幾名孩子進行表演。
3.表演的孩子談談自己的感想，請當觀眾的同學進行評論，發表自己的意見。[學生編排小節目，全班匯報]
四、總結
2.每組推選幾名孩子進行表演。
3.表演的孩子談談自己的感想，請當觀眾的同學進行評論，發表自己的意見。[學生編排小節目，全班匯報]
師總結：我們每個人的家庭中都有許多的事情，只有大家各負其責，分擔好自己應該承擔的那份勞動，尤其是我們小孩子，能夠自己的事情自己做，減輕爸爸媽媽的負擔，我的的家庭才會更加幸福、快樂！
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題三 我為家人添歡樂
課型
課時
時間
學習目標
懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福、美滿出一份力。
懂得關心、體貼、照顧父母，能以自己良好的表現給父母帶來歡樂。
重點難點
懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福、美滿出一份力。
2、懂得關心、體貼、照顧父母，能以自己良好的表現給父母帶來歡樂。
學法指導
課前準備
教師準備： 1.調查班中能為父母長輩做力所能及的事情的學生的情況。
2.結合教科書內容做一張大向日葵的圖片。
學生準備： 收集一些關心、孝敬父母的傳統故事。
學習過程
二次備課
一、家里的“開心果”
從教說兒歌入手激發學生的興趣點明活動主題營造歡樂和諧的活動氣氛。
1.教師結合教科書中的兒歌解釋說明“開心果”的含義。
2.通過了解教科書中小主人公以自己的行動問家添溫暖、添歡樂的場景，說說自己是不是家里的“開心果”。
[學生交流自己的體會]
二 、誰是“開心果”
通過討論交流，引導學生根據自己的家庭特點，列舉為家庭添歡樂的各種方式。
1.分析教科書17頁，看看誰是家里的“開心果”，為什么。并說說如果自己遇到這樣的情況應該怎樣做。
2.讓學生結合自己家里的情況，思考可以采用哪些方式給家人帶來歡樂，怎樣去做一個自己家里的“開心果”。
[學生分組思考、交流自己的體會]
出示向日葵的圖片，組織學生把自己在家里能做的事情和想做的事情寫在向日葵上，并涂上自己喜歡的顏色。
[學生動手操作]
三 、美麗的向日葵
模擬情景進行表演，啟發兒童用自己喜歡的方式為家庭添歡樂。
1.根據書中的情景進行表演
2.通過表演，交流看法，教師表揚關心父母長輩做的好的學生，為學生樹立學習榜樣。
[根據書中的情景學生自由交流，并編排小品]
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
說說我的家
課型
課時
時間
學習目標
情感態度：體味親情，珍愛家人
行為習慣：1.加深對親人的理解
2.感受長輩的辛苦和對小輩的付出，能對家長回報愛。
過程方法：嘗試用談話、觀察、調查等方法進行探究。
重點難點
1.加深對親人的理解
2.感受長輩的辛苦和對小輩的付出，能對家長回報愛。
學法指導
課前準備
教師準備： 1.四組“過家家”的用具：鍋、碗、勺（玩具）、圍裙、書包、作業、電視（模型）
2.放大的全家福照片一張。
學生準備：1.課前布置學生仔細觀察家人的性格特點，家務勞動的不同分工，家人工作的辛苦。
2.感受家人對自己、對這個家不同方式的愛。3.準備照片展示自己的家人。
學習過程
二次備課
一、導入通過照片，引出家庭話題，激發學生的交談欲望。
出示放大的“全家福”照片
師：同學們，這張照片上都有誰？[學生回答]
師：對，他們是這位小朋友的家人，那你們的家里都有誰呢？我們今天就來說一說，好不好？
[學生回答]
板書課題
二、說一說，議一議。通過學生的相互交流，激發學生愛家庭、愛家人的情感，同時發展學生的語言表達能力。
師：課前老師已經讓同學們準備了家人的照片，現在四人小組，有小組長主持，互相在小組內展示，并說一說你課前觀察、調查到的家人情況。
師：哪位同學愿意拿著家人的照片到講臺前說一說？[學生交流自己的體會]
師：看到爸爸、媽媽工作辛苦而又孝敬老人，你想了解些什么？
三、演一演
通過游戲，模擬顯示現實生活，在提高興趣，鍛煉能力的同時讓學生體會家人的辛苦，會疼愛家人。
師：小朋友們很喜歡“過家家”的游戲，今天我們就來做這個游戲好嗎？
分發四級游戲用具，讓學生隨意做游戲。
[和學生一起做游戲，并在游戲中知道家人對自己的關愛，也應該對家人付出有所回報]
當堂訓練
板書設計
教學反思
第二單元 美麗的春天
單元目標：
情感與態度：親近自然，對自然現象有探究的興趣。
行為與習慣：愛護花草樹木和動物；為保護周圍的環境做力所能及的事。
知識與技能：初步了解春天的動植物常識。
過程與方法：嘗試用實驗、種植等方法進行探究活動。
單元內容：
主題一 春天在哪里
主題二 我和小樹交朋友
主題三 和風在一起
主題四 種養一棵花
課題
主題一 春天在哪里
課型
課時
時間
學習目標
1.親近自然，探究春天的特征。
2.初步了解春天的動植物常識。
3.樂于參與有意義的集體活動，為保護周圍的餓環境做力所能及的事。
重點難點
1.親近自然，探究春天的特征。初步了解春天的動植物常識。
2.樂于參與有意義的集體活動，為保護周圍的餓環境做力所能及的事。
學法指導
課前準備
1.引導學生在身邊發現春天
2.配合教學內容的電腦課件
學習過程
二次備課
一、尋找春天
通過談話，激發學生的交流熱情和尋找春天的欲望
師：同學們，不知不覺之間我們送走了寒冷的冬天，迎來了溫暖的春天。這幾天，老師請大家一起來尋找春天的腳步，你找到了嗎？誰來跟大家說一說你都找到了春天的什么？
[學生自由說出自己所找到的春天的特征]
二、走進春天：
在學生明白春游活動不但能帶來歡樂和知識的基礎上對學生進行安全、衛生等方面的教育，以此培養學生互助、安全、自理、紀律、環保等意識。
引導學生發現春天里動植物及人們的變化。
師：同學們都能夠用自己的眼睛尋找到春天，在這個季節里，人們都喜歡到戶外去活動活動。今天，咱們也出去走走，出去看看，春天來了，我們的周圍都有哪些變化？
師：在出門之前，老師想問大家，我們都應該做好哪些春游的準備呢？
[學生討論交流，說出春游前應該做好的各項準備]
師：除了做好春游準備外，在春游中，我們還應注意什么呢？
[學生分組進行討論、交流并得出結論：在春游中需要注意的事項]
出示課件，讓學生討論，互相提醒。
[學生討論、交流]
三 、課后延伸：
師：同學們，歡樂的時間轉眼就要過去了，我們的春游也馬上就要結束了。希望同學們回家之后，將你所發現或尋找到的有關春天的圖片、資料等整理出來，下節課用你喜歡的方式向同學們做以展示，好嗎？
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題二 我和小樹交朋友
課型
課時
時間
學習目標
1.通過不同的方法了解有關樹木的知識。
2.培養愛護花草樹木的情感。
3.利用觀察記錄，進行對植物生長變化的探究活動。
重點難點
1.通過不同的方法了解有關樹木的知識。培養愛護花草樹木的情感。
2.利用觀察記錄，進行對植物生長變化的探究活動。
學法指導
課前準備
教師準備：1.錄象《春韻》、《亂砍亂伐毀壞森林》2.教學課件
學生準備：1.收集有關樹木的圖片和資料。2.卡紙、彩筆
學習過程
二次備課
一、小樹也有生命
利用錄像，給學生直觀想象，激發學習興趣。
師：剛才大屏幕上播放了一段錄象，你注意看到了嗎？你看過以后有什么想法？
[學生談感受]
師：感覺很美，這些是春天的景色，很漂亮，樹也是有生命的
師：大樹雖然不像小動物那樣能跑來跑去，但是它也是有生命的，今天我就給大家帶來了一棵小樹朋友。
認識我們的“朋友”
激發學生探究的愿望和興趣，滲透愛護樹木的教育。
了解樹的基本知識
師：小樹知道咱們班的小朋友在課前收集了許多樹的資料，現在就請同學們一起來交流交流吧。
[學生小組內交流]
認識樹的作用
師提問：樹的本領可真大，那樹為人們帶來了什么呢？
[學生回答]
三 、我和小樹做朋友
通過錄象觸動學生的心靈，激發他們保護樹木的愛心，并將自己的感受和想法，通過制作愛心卡加以釋放。
師：小樹為我們人類帶來了這么多的好處，那你愿不愿意跟它做朋友呢？
[學生回答]
1.愛護小樹
師：小樹是我們的好朋友，它為我們的生活帶來了許多好處，可是在大森林中卻發生了這樣一件事。（放人們砍伐森林，動物無家可歸的錄象）
[讓學生談看后的感受]
2.做愛心卡
⑴學生交流保護小樹的辦法。
⑵教師指導學生分小組制作“愛心卡”
師：我為大家準備了十張卡片。現在請各組的組長同學來選一張你喜歡的卡片，討論一下你們準備在卡片上寫些什么，然后把愛心卡制作好。
四總結導行，課后延伸
讓學生把學到的知識轉化為自己的良好品質。
師：今天我們把愛心卡送給了小樹，就讓我們從今天開始和它成為朋友，來保護它吧！
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題三 和風在一起
課型
課時
時間
學習目標
1.感受風的存在，了解有關風的知識。
2.探究風的制造方法。
3.通過有趣的活動了解風的作用和影響。
4.樂于參與有意義的探究活動。
重點難點
1.感受風的存在，了解有關風的知識，探究風的制造方法。
2.通過有趣的活動了解風的作用和影響。樂于參與有意義的探究活動。
學法指導
課前準備
1.了解有關風的作用和危害的相關知識，收集有關資料。
2.準備制作風車、降落傘的有關材料。
學習過程
二次備課
一、走進生活，情景導入
利用生活情景切入研究主題，激發學生的探究興趣。
1.掛圖或放錄象：風中的景色。
問：圖上（或錄象中）是什么樣的天氣？你是怎樣看出來的？[學生說說自己看到的刮風時的情景]
2.引出探究課題：
師：關于風，你有什么問題？今天，我們來研究一下。
二、尋找風
組織學生充分觀察與風有關的具體事物，在教師的指導下，真實的感受、體驗春風的特征，以及風給大自然的美麗景象。
教師提問：風兒在哪里？[學生思考，試答]
師：我們到校園里去找找風好嗎？
1.小組活動 2.交流匯報：
[學生回來交流自己尋找風的方法和尋找的結果]
三、制造風
通過活動使學生了解到自然風產生的原因，激發學生對大自然探究的興趣。
1.教師提問：你有方法制造一些風嗎？和小組同學說說吧！
2.學生討論實驗制造風的方法。[全班交流匯報]
四、小結
教師總結：
風兒是無處不在的，它有時讓我們高興，有時給我們帶來麻煩。但是只要我們了解了風，認識了風的特點，就可以利用它的優點，防備它的危害了。
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題三 和風在一起
課型
課時
時間
學習目標
1.感受風的存在，了解有關風的知識。
2.探究風的制造方法。
3.通過有趣的活動了解風的作用和影響。
4.樂于參與有意義的探究活動。
重點難點
1.感受風的存在，了解有關風的知識，探究風的制造方法。
2.通過有趣的活動了解風的作用和影響。樂于參與有意義的探究活動。
學法指導
課前準備
1.了解有關風的作用和危害的相關知識，收集有關資料。
2.準備制作風車、降落傘的有關材料。
學習過程
二次備課
一、風車和降落傘
引導學生制作不同形狀、葉片數目的風車，探究如何更好的利用風。
1.教師教給學生制作風車和降落傘的方法。
師：同學們，你們喜歡玩風車和降落傘嗎？
[學生回答]
師：你會做風車和降落傘嗎？
[學生回答]
師：那下面就讓我們一起來做風車和降落傘吧！
2.學生分組選擇自己喜歡的東西和材料制作。
二、和風一起玩
引導學生在感受風給自己帶來快樂的同時，產生想象和創造的愿望。
[學生制作風車和降落傘]
師提出活動要求。
1.在用降落傘及風車和風一起玩的過程中，要注意收集自己對風的新的認識和了解。通過活動有什么新發現。
2.將做好的風車和降落傘帶到校園里玩。
3.活動收獲交流：學生回來交流自己的活動收獲和感受。
[學生談收獲和感受]
三、小結
引導學生樹立合理利用、開發大自然的的意識。
[學生談收獲和感受]
教師用小獎品鼓勵善于探究、細心發現的學生，鼓勵全體學生養成樂于探究的好習慣。
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題四 種養一棵花
課型
課時
時間
學習目標
1.了解春天里花朵的有關知識。
2.嘗試用種植、觀察等方法進行探究活動。
3.樂于通過自己的行動來美化環境。
重點難點
1.了解春天里花朵的有關知識。嘗試用種植、觀察等方法進行探究活動。
2.樂于通過自己的行動來美化環境。
學法指導
課前準備
教師準備：1.制作有關介紹花朵的錄象課件。2.蒲公英實物
學生準備：1.了解花的相關知識，收集有關資料。2.嘗試自己種養一棵花。
學習過程
二次備課
一、播放錄象，情景導入
利用春天花朵竟相開放的情景切入研究主題，激發學生的探究興趣。
1.教師播放錄象。
師：同學們上課前讓我們先一起來欣賞一段美麗的風景吧。
[師生共同觀看錄象]
師：觀看了這段錄像你有什么感受？
[學生談感受]
師：那么，今天我們就來一起認識花朵，了解花朵吧！
2.出示課題。
花兒朵朵竟相開
二、認識美麗的花朵
激發學生對花的興趣，使學生樂于了解有關花朵的更多知識，即使學生學到知識，又對學生滲透愛護花草樹木的意識。
師：這么多美麗的花朵你都認識哪些？
播放課件：各種花朵
[學生觀看指出自己認識的花朵的名稱]
師：同學們，認識的花可真不少，那你們有什么發現嗎？
師：在春天，你還見過哪些花？
[學生自由回答]
[學生匯報自己搜集的有關花朵的資料和原有掌握的知識]
三、認識蒲公英
指導學生通過了解蒲公英的生長過程來了解花的特征。
師出示蒲公英
師：同學們，你們看，這是什么植物。
[學生自由回答]
[四人小組合作學習]
1.觀察圖片，研究蒲公英的生長特征。
2.讀一讀“蒲公英也要睡覺嗎？”
了解蒲公英的生長過程。
[小組匯報全班交流]
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題四 種養一棵花
課型
課時
時間
學習目標
1.了解春天里花朵的有關知識。
2.嘗試用種植、觀察等方法進行探究活動。
3.樂于通過自己的行動來美化環境。
重點難點
1.了解春天里花朵的有關知識。嘗試用種植、觀察等方法進行探究活動。
2.樂于通過自己的行動來美化環境。
學法指導
課前準備
教師準備：1.制作有關介紹花朵的錄象課件。2.蒲公英實物
學生準備：1.了解花的相關知識，收集有關資料。2.嘗試自己種養一棵花。
學習過程
二次備課
一、種棵花兒來觀賞。
指導學生將種植過程中自己的發現與感受真實地記錄下來，從而引導學生在花兒開放時體驗、分享成功的快樂。
師：小朋友誰家里種過花啊？都是怎么種的什么花？怎么種植的？[學生自由發言]
師：讓我們看看書中的小朋友是怎樣養花的？
[學生觀察圖片]
學生同位兩個邊觀察圖片，邊互相說說種養一棵花兒的過程。[學生匯報]
師小結：下種——發芽——長葉——開花。
課件出示種植過程記錄表[學生自由觀察]
師：1.說說這是一個什么樣的記錄表？
2.上面都記錄了什么？
3.你打算怎樣觀察記錄？
[學生自由發言]
二、布置花卉角
在學生通過親自參與勞動了解到更多的花兒知識的基礎上，指導學生布置花卉角，從而進一步激發學生愛護花草、美化環境的愿望。
引導學生將自己種養或家里種養的花搬到教室，布置花卉角。
教師指導學生注意觀察照顧花兒。
當堂訓練
板書設計
教學反思
第三單元 快樂的星期天
單元目標：
情感與態度：珍愛生命，愛親敬長。
行為與習慣：愛護花草樹木與動物；親近自然，喜歡在大自然中活動；懂禮貌，行為文明。
知識與技能：初步了解生活中的社會常識。
過程與方法：學習用觀察、討論等方法進行簡單的探究活動。
單元內容：
主題一 我們去游玩
主題二 爸爸帶我去做客
主題三 看電視
課題
主題一 我們去游玩
課型
課時
時間
學習目標
1.通過交流學生的游玩經歷，使學生親近大自然，喜歡在自然中活動，感受自然之美。
2.引導學生在游玩中注意安全，講究衛生，有初步的環保意識。
3.教育學生懂禮貌，守秩序，行為文明。
4.在教學活動中學生能與他人合作交流，分享感受、想法或活動成果。
重點難點
1.通過交流學生的游玩經歷，使學生親近大自然，喜歡在自然中活動，感受自然之美。引導學生在游玩中注意安全，講究衛生，有初步的環保意識。2.教育學生懂禮貌，守秩序，行為文明。在教學活動中學生能與他人合作交流，分享感受、想法或活動成果。
學法指導
課前準備
教師準備：教學課件，泰山風景介紹錄象片
學生準備：外出旅游的照片或旅游過的風景區資料
學習過程
二次備課
一、創設情境，激情引趣
利用自然風光的美麗風景切入研究主題，激發學生的探究興趣。
師激情談話：大自然像一位神奇的魔術師，她用靈巧的雙手變幻出各種各樣的美麗的景色。今天，老師把大自然里的奇山秀水、風景名勝都請到教室里來了，想看看嗎？（課件：悠揚的音樂聲中，一幅幅美麗的自然風光的畫面逐一呈現在學生的眼前。）
[學生回答]
師：同學們，多美的大自然呀，現在是春暖花開的時候，春姑娘給大自然披上了五顏六色的衣裳，正是外出游玩的大好時節。這節課，我們就迎著春風，一起到美麗的大自然里去游玩。
板書課題：我們去游玩。
二、經驗交流就，資料展示
組織學生結合自己的所見所聞相互交流，總結外出游玩時要注意哪些問題，引導學生初步了解生活的一些基本常識。
師：同學們，你們以前有沒有外出游玩過？你去過哪里？
[學生自由回答]
師：同學們去過那么多地方，那你在游玩的時候一定看到了許多美麗的風景，經歷了一些有趣的事情吧。下面就結合大家事先準備好的照片，把你看到的、聽到的、發生的有趣的事情跟小組里的小伙伴說一說。
[學生以小組為單位，結合自帶的照片，交流游玩的見聞趣事，教師參與其中，認真傾聽。]
師：同學們說的可真熱鬧，誰愿意帶著自己自己的照片上來跟大家說一說。
[小組代表通過投影儀向全班展示自己游玩的照片，講述游玩時的小故事。]
師：同學們，剛才我們一起欣賞了大家的照片，看到別的同學去過那么多美麗的地方，你有什么想法。
[學生紛紛贊嘆祖國風景秀麗，想親自領略祖國秀美山河的風采。]
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題二 爸爸帶我去做客
課型
課時
時間
學習目標
１.養成懂禮貌的好習慣，做客行為文明。
２.初步了解生活中的社會常識。
３.能控制和調整個人的情緒。
重點難點
１.養成懂禮貌的好習慣，做客行為文明，初步了解生活中的社會常識。
３.能控制和調整個人的情緒。
學法指導
課前準備
１.教師準備：搜集有關文明小客人的圖片、文字資料
２.學生準備：嘗試去別人家做客，體驗做客的經歷。
學習過程
二次備課
一、談話導入
通過談話，激發學生的交流欲望，拉近師生關系，切近主題。
師：同學們，你去別人家做過客嗎？
師：你去誰家做過客？[學生自由發言]
教師引導出本課主題
師：有一個小朋友叫小麗，這天她和爸爸到一位叔叔家去做客，讓我們看看她是怎樣做客的呢？
二、受歡迎的小客人
從本學科入手，了解學生的真實想法，交流自己的對做客的看法。
[四人小組合作學習]
１.觀察書中的圖片
２.小組里說一說小麗是怎樣做客的。
３.討論：小麗是一位怎樣的小客人？
全班交流
師：怎樣做才算是一位受歡迎的小客人？
三、補充資料進一步認知
通過補充資料，使學生學會與別人友好相處，做受歡迎的小客人。
過家家
通過玩做客游戲，進一步讓學生通過活動，體驗怎樣做才是文明小客人，使文明習慣在學生的活動中得到內化
[學生自由發言]
教師出示課外搜集的有關文明做客的資料進行呈現[學生進行辨析和交流]
師：進一步明確哪些行為是文明的，并從中得到教益。
師：同學們，怎樣才能做好小客人呢？我們也來演一演吧！
[學生自由結合進行分組]
小組內進行討論：推薦不同的角色
小組內進行表演
小組推薦代表，全班同學共同玩做客的游戲
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題三 看電視
課型
課時
時間
學習目標
1.通過日常生活中看電視這一生活小事，初步學會選擇電視節目并從電視節目中學習知識。
2.在看電視時，要有節制，克服生活中的不良習慣，做到積極、健康地生活。
重點難點
1.通過日常生活中看電視這一生活小事，初步學會選擇電視節目并從電視節目中學習知識。
2.在看電視時，要有節制，克服生活中的不良習慣，做到積極、健康地生活。
學法指導
課前準備
學習過程
二次備課
一、我喜歡……
利用學生感興趣的電視節目，激發學生的學習興趣
師：聽《大風車》片頭歌曲錄音，和老師一起邊聽邊唱。[教師帶領學生邊聽邊唱，學生情緒高漲]
師：小朋友們，剛才聽到的是什么歌曲？
引導：小朋友們，在平時，你們喜歡看電視嗎？喜歡看什么電視節目？多媒體出示：我喜歡……[學生自由發言]
教師引導：那你在看電視時都有哪些習慣？你們從中學到了哪些本領或知識？[學生進行小組交流][全班匯報]
二、我知道……
引導學生知道看電視也能學到知識，指導他們選擇有趣味性、文化性、教育性的節目。
教師出示問卷調查表，指導學生認真填寫[全班交流]
師：１.自己最喜歡的電視節目？
２.這些節目對自己有哪些影響？
３.選擇電視節目有哪些學問？
三、剪貼節目表
引導學生根據自己的學習和愛好圈畫出適合自己的節目。以觀察學生通過學習，對選擇電視節目的影響。
師：指導學生將搜集的報紙或雜志中電視節目時間表，剪貼在書中的方框內，然后根據自己的愛好和學習情況圈畫出適合自己的電視節目。
[學生活動]教師巡視指導
當堂訓練
板書設計
教學反思
第四單元 火熱的季節
單元目標：
１.情感與態度：珍愛生命，求上進。
２.行為與習慣：愛護花草樹木與動物；親近自然，喜歡在大自然中活動。
３.知識與技能：知道初步的健康常識；初步了解生活中的自然、社會常識。
４.過程與方法：嘗試用觀察、比較等方法進行探究活動。
單元內容：
主題一 互相提個醒
主題二 學會看天氣
主題三 迎接暑假生活
主題一 互相提個醒
主題目標：
1.初步了解夏天的自然特征。
2.知道初步的健康常識。
3.掌握討論、交流、記錄等學習方法。
活動準備：
１.教師準備：搜集有關描寫夏天的詩歌；制作夏天植物和昆蟲的標本。
２.學生準備：搜集有關描寫夏天的詩歌；制作夏天植物和昆蟲的標本。
課題
主題一 互相提個醒
課型
課時
時間
學習目標
1.初步了解夏天的自然特征。
2.知道初步的健康常識。
3.掌握討論、交流、記錄等學習方法。
重點難點
1.初步了解夏天的自然特征。知道初步的健康常識。
2.掌握討論、交流、記錄等學習方法。
學法指導
課前準備
１.教師準備：搜集有關描寫夏天的詩歌；制作夏天植物和昆蟲的標本。
２.學生準備：搜集有關描寫夏天的詩歌；制作夏天植物和昆蟲的標本。
學習過程
二次備課
一、談話導入新課
從學生自身的感受引出課題
師：同學們，你感到最近天氣有什么變化嗎？
[學生自由回答]
師：是啊天氣越來越熱了，同學們越穿越少了，這都說明夏天來到了。
師：那你對夏天有哪些印象，大家來交流一下吧！
[組織學生在充分體驗和觀察的基礎上，開展小組討論] [全班匯報交流]
二、“走進夏天”討論會
指導學生完成對疑問的探究以此為學生提供新的探究空間。
師：那你對夏天有哪些印象，大家來交流一下吧！
[組織學生在充分體驗和觀察的基礎上，開展小組討論] [全班匯報交流]
師：現在我們就請每個小組派代表上臺為大家介紹他們小組的意見
師：教師結合學生的討論和匯報適當點撥：
如：①夏天的天氣怎么樣？
②花草樹木有什么特點？
③人們的衣著有什么變化？
④甚至是拓展至生活的全部。
師：同學們夏天就像一位穿這火紅衣衫，踏著烽火輪的姑娘來到我們的身邊，她既給我們帶來了歡樂，又給我們帶來不便，讓我們一起走出教室到大自然中和她去親密接觸一下吧！
師：教師組織學生建立“小小考察隊”，由課堂到課外，從校內到校外開展實踐活動，尋找夏天的足跡。
教師引導學生將他們對夏天的各種發現以采集卡的形式記錄下來，指導學生在卡片上記錄發現的時間、地點、名稱等，并把發現的東西或制作的標本貼在卡片上。
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題一 互相提個醒
課型
課時
時間
學習目標
１.感受夏天大自然的美好，體驗夏天生活的快樂。
２.能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，能在家長或教師的指導下進行初步探究。
３.知道夏天給大自然和人們生活帶來的變化，初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法。
４.游戲與情境模擬。
重點難點
１.感受夏天大自然的美好，體驗夏天生活的快樂。能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，能在家長或教師的指導下進行初步探究。
２.知道夏天給大自然和人們生活帶來的變化，初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法。
學法指導
課前準備
1.準備預防中暑和防止蚊蟲叮咬的藥品。
2.準備一張圖，畫有夏季冷飲（冰棍、綠豆湯）和生吃的瓜果（西瓜、黃瓜、西紅柿）
學習過程
二次備課
一、感受夏天
激發學生的學習興趣
依據線索猜季節。
師：提供幾種具有夏季特征的事物（如：裙子、知了、太陽鏡、游泳、西瓜、空調、涼席……）猜猜是什么季節，為什么？[學生自由回答]
２.觀察與思考。
師：同學們，你還知道夏天藏在哪些事物中？你喜歡夏天嗎？為什么？[學生自由回答]
３.相互交流
師：同學們，夏天在戶外活動感覺怎樣？你能舉例說出一段讓自己印象深刻的事情。
[小組交流][學生自由回答]
二、快樂夏令營
引導學生通過情境去討論制定活動方案，培養學生的探究意識和合作能力。
創設情境。
師：同學們，我們學校將組織為期兩天的夏令營，將開展游泳、西瓜晚會……小伙伴將在一起吃、住、游戲。這樣的活動你喜歡嗎？那就請同學們在小組內交流討論一下。參加此次夏令營，我們應該準備些什么？為什么？[小組交流][全班交流]
全班交流：
師：你們小組交流的是組織游泳：那你知道老師擔心什么，怎樣讓老師能放心？[學生回答]
師：你們小組交流的是瓜果納涼晚會：在晚會中需要注意什么？[學生回答]
三、 模擬夏令營。
通過模擬夏令營里不同情境的創設，引導學生探究出夏天應注意的事項，以此豐富學生的生活經驗。
師：你們小組交流的是洗澡：提醒大家什么？
師小結：在洗澡時水溫適當，不能用冷水沖涼，也要防燙傷。你們小組這個提醒很好。[學生回答]
師：你們小組交流是在睡覺時需要注意的事項，能給大家說說嗎？[學生回答]
師：你們小組給大家提醒的辦法真好，房間里總有幾只蚊子飛來飛去，想出了好辦法防蚊蟲。演示電蚊香、殺蟲劑、藥物的用法。
師：通過剛才的交流與討論，我們知道在炎熱的夏季我們需要注意的事項有許多，在這里我還要告訴大家，在夏季，我們還要多補充水分，不貪涼，安全的度過炎熱的夏天。
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題二 學會看天氣
課型
課時
時間
學習目標
1、了解天氣經常有變化，探究天氣變化給我們生活帶來的影響。
2、嘗試通過觀察、體驗等手段預知天氣變化情況。
3、培養良好的學習態度和習慣。
重點難點
1、探究天氣變化給我們生活帶來的影響
2、預知天氣變化情況
學法指導
課前準備
教師準備： ppt課件 天氣預報欄表格
學生準備：搜集有關天氣的資料和圖片。觀察近幾天的天氣情況。注意聽一次天氣預報。
學習過程
二次備課
創設意境，揭示課題
1、師：請大家先來看一段視頻（播放天氣預報片段）同學們，剛剛看到的是什么情景？（天氣預報）今天老師就帶領同學們一起去了解一下天氣的變化，學會如何預測天氣，從而更好地安排我們的生活。（板書：學會看天氣）
2、再來看看這是什么天氣？（課件出示不同天氣變化的圖片：晴空萬里、陰云密布、瓢潑大雨、鵝毛大雪、狂風大作……）〔學生回答〕
師：看了這些不同的天氣情景，你有什么感受？
（ ）：天氣有時會變。
（ ）：天氣常常有變化。
師：是啊，天氣經常會有變化。
（板書：天氣有變化）
自主合作，了解天氣現象
師：天氣的變換和惡劣的天氣給人們的生活帶來哪些不方便？
1、看課本第59頁，說說圖上天氣對人們生活有哪些影響？
結合自己的生活經驗，同桌交流，（學生小組交流討論）
（全班交流，適時點撥學生根據天氣情況作好生活日程安排）
2、師：是啊，天氣經常會有變化。快看，天氣又在變了！（課件出示風沙中人們在艱難前進。）
①哪位同學能用自己的話說說圖中的情景？
（ ）：風沙中有人在騎車子。
（ ）：風沙中有人在費力地騎車子。
師：風沙中有人騎著自行車艱難前進。
②（課件出示大雨后洪水淹沒房屋圖）哪位同學能用自己的話說說圖中的情景？
（ ）：大雨淹沒了我們的房子。
（ ）：洪水淹了人們的房子。
師：雨后，洪水淹沒了房子。
三、合作探究，預知天氣變化
1、師：既然天氣變化給我們帶來這么多麻煩，我們可以想辦法提前知道天氣的變化情況，預防災害的發生。（板書：預知天氣變化）
2、怎么才能預先了解天氣變化呢？結合課本60頁內容，以小組為單位進行討論，注意討論不是（齊答：爭吵）要各抒己見，更要文明交流。開始！
3、大家討論得很認真，肯定收獲不少吧！主動推薦一名小組代表來發言：有什么辦法能預知天氣變化呢？
（ ）：看天氣預報能了解天氣變化
師：很對，每天晚上七點半中央一套就播放天氣預報。
（課件展示氣象衛星的活動與天氣預報）還有別的辦法可以知道天氣變化嗎？
（ ）：看云彩能知道天氣情況。
（ ）：薄薄的白云說明天氣晴，低而厚密的云層出現將有陰雨風雪。
師：看來，以后外出時我們得多觀察觀察天上的云啊！還有辦法嗎？
（ ）：觀察一些小動物的表現也能預測天氣變化，比如說
（ ）：
（ ）：
師：同學們說得很好。是啊，要下雨前燕子會低飛、魚兒會游上水面、螞蟻忙著搬家；下雨后天晴了，蜘蛛忙著結網、鳥兒開始找食吃（課件依次展示：下雨前燕子低飛、魚兒上游、螞蟻搬家、蜻蜓低飛; 轉晴后蜘蛛結網、鳥兒找食）
4、師：同學們有了這么多預測天氣的知識，老師要考考大家記住了多少。誰能把小動物的表現和對應的天氣變化連接起來。（出示連線題）
5、生活中，人們還把不同的天氣情況用不同的符號來表示。老師這里就有許多這樣的符號？它們是一群可愛的氣象符號。你能猜出它們代表哪種天氣嗎?（出示氣象符號，學生認記）
6、看到課本第62頁的氣象符號，同桌之間互相說名字。（同桌之間說氣象符號名稱）你還知道哪些氣象符號？能畫出來嗎？請××同學到黑板上畫出來，其他同學在本頁空白處畫出來。
7、不同的天氣我們有不同的感受。今天風很大，來學校的路上，我的帽子好幾次被風吹跑了。誰想來說說不同天氣的情況下你的感受啊？
（ ）：冬天下了雪，路很滑，走路還要很小心，有時還會摔倒。
（ ）：今天我覺得天氣很熱，頭上都出汗了。
（ ）：下雨時我覺得身上很潮濕。
8、風大的時候，空中吹起很多塵土，因此我戴上了口罩遮住口鼻。遇到其他的壞天氣，比如雨天、雪天、大熱天，我們該注意什么呢？
（ ）：雨天要打傘，穿雨衣，穿防水的鞋子。
（ ）：熱天注意多喝水，不要在太陽下呆很長時間，注意防暑。
（ ）：下雪天冷，要戴好棉帽，穿厚些的衣服。
四、拓展延伸，總結提升
1、學了這么多天氣方面的知識，我們還可以把它變成行動——每日做氣象記錄，觀察一周內天氣怎樣變化，每天的值日班長早上把當天天氣情況寫在我們的天氣預報欄上（出示天氣預報欄）
2、小結：其實，當天氣發生變化時，大自然中動物和植物都會有種種反應和變化，只要我們學會認真觀察，就能發現其中的規律，合理安排生活日程，避免生活中一些不必要的麻煩，甚至減少或避免一些由天氣引發的災難。
希望同學們在課外的觀察和自身體驗中收獲更多！下課！
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題三 暑假生活我安排
課型
課時
時間
學習目標
1．認知：引導學生關注自己的假期生活狀態，學會記錄自己的成長進步，從而懂得做事情應該持之以恒。
2．技能：學習制定暑假作息時間表。能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。
3．情感：懂得放暑假的意義。
重點難點
學會合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情應該持之以恒。
學法指導
課前準備
讓學生在課前收集以往的暑假，在生活、學習中的照片及做的一些有價值性的作業，供課上交流。教師要充分收集學生的暑假生活事例，提供多樣的素材展示給學生。
學習過程
二次備課
活動一：我的暑假愿望
　　1．談話導人。
　　小朋友們，快樂的暑假就要來臨了，你們的心情怎么樣？
　　（愉快的話題直接奔向活動主題，使學生能馬上產生對放暑假的幢憬。）
　　2．憶一憶。
　　暑假時間比較長，你還記得以前的暑假生活是怎樣過的嗎？
　　（激發學生回憶，相互交流自己的暑假生活。教師巡回，并有目的地采訪學生，收集典型資料進行分析：×××小朋友在上一個假期里一直呆在家里，家里有許多的玩具，還能上網打游戲很有意思；×××在上個假期里做了三件事：第一件，也是最重要的一件，就是認真做好暑假作業，既鞏固了已經學習的知識，又為新學期的學習打下了基礎。第二件，是跟媽媽去新疆旅游，到吐魯番的葡萄溝嘗到了蜜桃和沙果。第三件，是看了課外書《藍貓3000問》增長了不少知識。全班范圍內交流：這樣過暑假好不好？為什么？）
　　（目的：引導學生思考如何合理安排暑假。）
　　3．辨一辨。
　　辨析課本中所給出不同的學生不同的暑假生活，討論暑假生活怎么過才有意義。
　　師小結：在暑假里應該合理安排時間，合理安排活動，這樣暑假生活才會有意義！
　　4．說一說。
　　快樂的暑假即將來臨，你打算在假期里干些什么呢？說給小組同學聽聽。
　　（1）在小組內說。
　　（2）全班交流，指名說：誰愿意說給大家聽聽！
　　（3）師小結：小朋友說得真好，有意義的暑假生活應該是學玩結合，動靜結合，勞逸結合。
　　如：勞動雖辛苦能學本領，游玩很高興會有新發現等。
　　活動二：學習制定暑假計劃
　　1．想一想。
　在今年暑假的這段時間里，你打算怎樣安排自己的生活？
　　2．議一議。
　　（1）讀課本第52～54頁的范例。
　　全班討論小朋友的暑假計劃設計得怎么樣。還可以添加哪些內容？修改哪些內容？
　　（2）出示教師收集的暑假計劃給予參考。
　　師小結：計劃既有每天的安排，也要有每月的安排，活動與學習安排合理又恰當，你能學著這些小朋友的樣子，制定一個適合自己的暑假計劃嗎？
　　3．定一定。
　　（1）在小組內交流，討論自己的想法。
　　（2）發給學生計劃表作為參考。
　　（3）制定自己的暑假計劃。
　　展示一下自己制定的暑假計劃，師生共同評價。
　　（4）提出希望：老師相信大家一定能夠持之以恒地按計劃去做事。不過，如果你要是覺得有難度，你可以請你的爸爸、媽媽監督，好嗎？
　　小朋友們，快樂的暑假就要來臨了，希望大家在暑假里有計劃地去學習、去玩耍，讓今年的暑假在暑假計劃的指導下過得更愉快、更有意義。
　　4．畫一畫。
　　（1）如果自己暑假任務完成得好，就為自己畫個笑臉，以資鼓勵。
　　（2）下學期，我們一起交流自己的收獲和體會。
?
當堂訓練
板書設計
教學反思

山東人民出版社小學一年級品德與生活下冊導學案
第一單元 溫暖的家
一、《課標》要求：
健康、安全地生活：熱愛勞動，具有料理自己生活的能力。
愉快、積極地生活：愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。
負責任、有愛心地生活：自己能做的事自己做，做事認真不敷衍，有耐心，有毅力；能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務勞動。
動腦筋、有創意地生活：能為解決問題提出自己的看法或建議；選擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從。
二、單元目標：
情感與態度：愛親敬長。
行為與習慣：初步養成自己的事情自己做、主動做家務的習慣。
知識與技能：初步掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。
過程與方法：嘗試用觀察、體驗等方法進行探究活動。
三、單元內容：
主題一：我的家
主題二：我的事情我來做
主題三：我為家庭添歡樂
課題
主題一：我的家
課型
課時
時間
學習目標
1.讓學生體會家庭生活的幸福，培養他們愛家、愛父母的情感。
2.使學生知道父母的一些基本情況。
重點難點
1.讓學生體會家庭生活的幸福，培養他們愛家、愛父母的情感。
2.使學生知道父母的一些基本情況。
學法指導
課前準備
1.實物投影儀、電教設備、歌曲《不再麻煩好媽媽》《好爸爸、壞爸爸》玩具兔。
2.每人準備一張全家福的照片、紙、筆。
學習過程
二次備課
一、導入新課介紹自己的家
師：人人都有一個家，同學們了解自己的家嗎？來向大家介紹一下你的家吧！
師：在投影儀下教師先向同學介紹自己的全家福照片。
師：小朋友們，這是老師的全家福照片，我非常愿意把我的家人介紹給你們認識。我很愛我的家人，和他們在一起我覺得自己很幸福也很快樂。
二、創造氛圍，通過教師的講解激發學生介紹自己家庭的興趣，同時為學生示范如何介紹自己的家人。
師：你愿意把你幸福的家庭成員介紹給大家嗎？
[學生介紹自己的家庭成員3—5人]
師：在小朋友們剛才介紹家庭成員時應該先把長輩放在前面，然后再介紹晚輩。
師：通過剛才的介紹，我們認識了一些小朋友的家庭成員，知道了我們都有一個幸福的家。下面請同學們在四人小組或前后位之間互相介紹自己的全家福照片。
[學生之間交流，并互相認識家庭成員]
師：小朋友們，你們愿意把自己家人的情況說給大家聽聽嗎？那就請你把家人的情況給大家介紹介紹。
[學生介紹自己的家人的情況3—5人]
三、我愛我的家人
通過引導學生了解家人的具體情況，來激發他們關愛家人的情感。
師：現在我們就請愿意介紹的同學帶上他的照片來向我們大家介紹他的家人的情況。
1.家庭情況我知道：
師：你對你的家庭了解有多少？對家里人的生日都了解嗎？
[學生互相說說自己了解的情況，比比誰知道的多。]
2.我的家庭資料本：
結合自己了解的家庭成員的情況，完成教科書第七頁的內容。
師：下面請小朋友們在課本第七頁“家庭生日簿”里填上自己家人的生日，拿出小剪刀把屬于自己家人的屬相剪下來，貼到生肖欄里
[學生動手操作]
四、課堂總結
教師：我們都有個幸福的家庭，爸爸媽媽，爺爺奶奶為了我們的健康成長付出了很多，每個家庭成員為了全家的幸福也共同努力。回家收集一些家庭成員為自己的家庭付出努力的故事這樣的故事，下節課我們一起講一講。
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題一：我的家
課型
課時
時間
學習目標
1.讓學生體會家庭生活的幸福，培養他們愛家、愛父母的情感。
2.使學生知道父母的一些基本情況。
重點難點
1.讓學生體會家庭生活的幸福，培養他們愛家、愛父母的情感。
2.使學生知道父母的一些基本情況。
學法指導
課前準備
1.實物投影儀、電教設備、歌曲《不再麻煩好媽媽》《好爸爸、壞爸爸》玩具兔。
2.每人準備一張全家福的照片、紙、筆。
學習過程
二次備課
一、活動：“幸福的家”故事會
師：上節課的時候，老師聽了同學們的介紹，感覺到你們的家真幸福啊！今天，老師帶來兩個小朋友，他們正在講自己家的故事呢……
師：請小朋友們認真聽小故事，聽一聽故事中發生了什么事情。
（出示課件，出現一個小女孩和一個小男孩對大家說我們也有一個幸福的家）[教師帶領學生看圖片]
圖一：我生病了，媽媽一直照顧我；
圖二：爸爸陪我看星星；
圖三：爺爺講故事真好聽；
圖四：奶奶做的菜可好吃了；
圖五：爸爸媽媽聽我唱歌，我真開心；
圖六：幸福的時候多好啊……
師：小朋友們，看到這些圖片，你有什么想給大家說的嗎？請同學們在小組內先互想說說
[學生小組討論]
師：誰先來說說。[學生談感受]
師：小朋友們在日常生活中也一定感受到了家人對你的關愛，你們想不想給大家講講自己家的幸福故事啊？
師：先請小朋友們，在小組內先講一講。
[學生在小組內互相講故事]
師：那一個小組的小朋友愿意把故事講給大家聽聽？[學生講故事]
師：小朋友們，我們在家庭中是最幸福的，每一個人都在關心愛護著我們，但是你們有沒有想過怎樣去關心愛護自己的家人嗎？[同位倆互相說]
師：小朋友們，家人對我們這么好。我們一起來唱一首歌送給家人好嗎！。
全班齊唱歌曲《我的家》
二、活動總結
教師總結：同學們，家是我們成長的搖籃，我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽用他們的愛哺育我們茁壯成長，你仔細體會到他們的愛了嗎？奶奶的愛也許還藏在為你織的毛衣里，爸爸的愛也許還藏在給你輔導作業的身影里……用心去感受，你會發現許多許多。
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題二： 我的事情我來做
課型
課時
時間
學習目標
1.通過活動，培養學生熱愛勞動的情感，增強學生的自理意識和主人翁意識。
2.自己的餓事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，逐步養成良好的生活習慣。
3.學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現，學會一些勞動的知識和技能，逐步養成自己獨立生活的能力。
4.了解常見的家務活動的安全事項，逐步掌握一些勞動安全常識。
5.通過小組交流、角色扮演、競賽等活動，引導學生自己的事情自己做，讓學生體驗到勞動的樂趣。
重點難點
1.通過活動，培養學生熱愛勞動的情感，增強學生的自理意識和主人翁意識。
2.自己的餓事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，逐步養成良好的生活習慣。
學法指導
課前準備
教師準備：實物展臺、家務勞動的圖片
學生準備：觀察家庭中家務活都是怎樣分擔的
學習過程
二次備課
一、選一選
激發學生的好奇心及向同學介紹自己家庭中家務勞動情況的欲望
師：出示幾種家務勞動圖，讓學生選擇出自己和爸爸媽媽分別應該做的。師：為什么呢？[讓學生說原因]
師：學生分組交流一下自己家的家務勞動誰分擔的更多一些，并說說為什么。[學生交流]
各組選出家務勞動分配最合理的與最不合理的家庭，并講明原因。[學生交流，全班匯報]
二、童心故事屋
在通過故事引導學生明確自己的事情應該自己做的道理的同時，貫穿對學生進行良好行為習慣的養成教育。
聽老師講故事：《自己的事情自己做》
師：聽了這段小故事，你有什么想法和大家一起交流交流[學生交流，談感受]
想一想：生活中，如果我們自己的事情都依賴爸爸媽媽，我們將來會變成什么樣子？[學生交流，回答]
選擇一個生活中的小事進行討論，并進行表演。
1.小組交流：在生活中，有的小朋友穿衣服（或吃飯）要爸爸媽媽幫忙，還有的小朋友是把自己該做的事情讓爸爸媽媽來做，請你選擇一種情況來表演一下吧！（學生可以根據自己的興趣進行分組）
2.每組推選幾名孩子進行表演。
3.表演的孩子談談自己的感想，請當觀眾的同學進行評論，發表自己的意見。[學生編排小節目，全班匯報]
四、總結
2.每組推選幾名孩子進行表演。
3.表演的孩子談談自己的感想，請當觀眾的同學進行評論，發表自己的意見。[學生編排小節目，全班匯報]
師總結：我們每個人的家庭中都有許多的事情，只有大家各負其責，分擔好自己應該承擔的那份勞動，尤其是我們小孩子，能夠自己的事情自己做，減輕爸爸媽媽的負擔，我的的家庭才會更加幸福、快樂！
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題三 我為家人添歡樂
課型
課時
時間
學習目標
懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福、美滿出一份力。
懂得關心、體貼、照顧父母，能以自己良好的表現給父母帶來歡樂。
重點難點
懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福、美滿出一份力。
2、懂得關心、體貼、照顧父母，能以自己良好的表現給父母帶來歡樂。
學法指導
課前準備
教師準備： 1.調查班中能為父母長輩做力所能及的事情的學生的情況。
2.結合教科書內容做一張大向日葵的圖片。
學生準備： 收集一些關心、孝敬父母的傳統故事。
學習過程
二次備課
一、家里的“開心果”
從教說兒歌入手激發學生的興趣點明活動主題營造歡樂和諧的活動氣氛。
1.教師結合教科書中的兒歌解釋說明“開心果”的含義。
2.通過了解教科書中小主人公以自己的行動問家添溫暖、添歡樂的場景，說說自己是不是家里的“開心果”。
[學生交流自己的體會]
二 、誰是“開心果”
通過討論交流，引導學生根據自己的家庭特點，列舉為家庭添歡樂的各種方式。
1.分析教科書17頁，看看誰是家里的“開心果”，為什么。并說說如果自己遇到這樣的情況應該怎樣做。
2.讓學生結合自己家里的情況，思考可以采用哪些方式給家人帶來歡樂，怎樣去做一個自己家里的“開心果”。
[學生分組思考、交流自己的體會]
出示向日葵的圖片，組織學生把自己在家里能做的事情和想做的事情寫在向日葵上，并涂上自己喜歡的顏色。
[學生動手操作]
三 、美麗的向日葵
模擬情景進行表演，啟發兒童用自己喜歡的方式為家庭添歡樂。
1.根據書中的情景進行表演
2.通過表演，交流看法，教師表揚關心父母長輩做的好的學生，為學生樹立學習榜樣。
[根據書中的情景學生自由交流，并編排小品]
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
說說我的家
課型
課時
時間
學習目標
情感態度：體味親情，珍愛家人
行為習慣：1.加深對親人的理解
2.感受長輩的辛苦和對小輩的付出，能對家長回報愛。
過程方法：嘗試用談話、觀察、調查等方法進行探究。
重點難點
1.加深對親人的理解
2.感受長輩的辛苦和對小輩的付出，能對家長回報愛。
學法指導
課前準備
教師準備： 1.四組“過家家”的用具：鍋、碗、勺（玩具）、圍裙、書包、作業、電視（模型）
2.放大的全家福照片一張。
學生準備：1.課前布置學生仔細觀察家人的性格特點，家務勞動的不同分工，家人工作的辛苦。
2.感受家人對自己、對這個家不同方式的愛。3.準備照片展示自己的家人。
學習過程
二次備課
一、導入通過照片，引出家庭話題，激發學生的交談欲望。
出示放大的“全家福”照片
師：同學們，這張照片上都有誰？[學生回答]
師：對，他們是這位小朋友的家人，那你們的家里都有誰呢？我們今天就來說一說，好不好？
[學生回答]
板書課題
二、說一說，議一議。通過學生的相互交流，激發學生愛家庭、愛家人的情感，同時發展學生的語言表達能力。
師：課前老師已經讓同學們準備了家人的照片，現在四人小組，有小組長主持，互相在小組內展示，并說一說你課前觀察、調查到的家人情況。
師：哪位同學愿意拿著家人的照片到講臺前說一說？[學生交流自己的體會]
師：看到爸爸、媽媽工作辛苦而又孝敬老人，你想了解些什么？
三、演一演
通過游戲，模擬顯示現實生活，在提高興趣，鍛煉能力的同時讓學生體會家人的辛苦，會疼愛家人。
師：小朋友們很喜歡“過家家”的游戲，今天我們就來做這個游戲好嗎？
分發四級游戲用具，讓學生隨意做游戲。
[和學生一起做游戲，并在游戲中知道家人對自己的關愛，也應該對家人付出有所回報]
當堂訓練
板書設計
教學反思
第二單元 美麗的春天
單元目標：
情感與態度：親近自然，對自然現象有探究的興趣。
行為與習慣：愛護花草樹木和動物；為保護周圍的環境做力所能及的事。
知識與技能：初步了解春天的動植物常識。
過程與方法：嘗試用實驗、種植等方法進行探究活動。
單元內容：
主題一 春天在哪里
主題二 我和小樹交朋友
主題三 和風在一起
主題四 種養一棵花
課題
主題一 春天在哪里
課型
課時
時間
學習目標
1.親近自然，探究春天的特征。
2.初步了解春天的動植物常識。
3.樂于參與有意義的集體活動，為保護周圍的餓環境做力所能及的事。
重點難點
1.親近自然，探究春天的特征。初步了解春天的動植物常識。
2.樂于參與有意義的集體活動，為保護周圍的餓環境做力所能及的事。
學法指導
課前準備
1.引導學生在身邊發現春天
2.配合教學內容的電腦課件
學習過程
二次備課
一、尋找春天
通過談話，激發學生的交流熱情和尋找春天的欲望
師：同學們，不知不覺之間我們送走了寒冷的冬天，迎來了溫暖的春天。這幾天，老師請大家一起來尋找春天的腳步，你找到了嗎？誰來跟大家說一說你都找到了春天的什么？
[學生自由說出自己所找到的春天的特征]
二、走進春天：
在學生明白春游活動不但能帶來歡樂和知識的基礎上對學生進行安全、衛生等方面的教育，以此培養學生互助、安全、自理、紀律、環保等意識。
引導學生發現春天里動植物及人們的變化。
師：同學們都能夠用自己的眼睛尋找到春天，在這個季節里，人們都喜歡到戶外去活動活動。今天，咱們也出去走走，出去看看，春天來了，我們的周圍都有哪些變化？
師：在出門之前，老師想問大家，我們都應該做好哪些春游的準備呢？
[學生討論交流，說出春游前應該做好的各項準備]
師：除了做好春游準備外，在春游中，我們還應注意什么呢？
[學生分組進行討論、交流并得出結論：在春游中需要注意的事項]
出示課件，讓學生討論，互相提醒。
[學生討論、交流]
三 、課后延伸：
師：同學們，歡樂的時間轉眼就要過去了，我們的春游也馬上就要結束了。希望同學們回家之后，將你所發現或尋找到的有關春天的圖片、資料等整理出來，下節課用你喜歡的方式向同學們做以展示，好嗎？
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題二 我和小樹交朋友
課型
課時
時間
學習目標
1.通過不同的方法了解有關樹木的知識。
2.培養愛護花草樹木的情感。
3.利用觀察記錄，進行對植物生長變化的探究活動。
重點難點
1.通過不同的方法了解有關樹木的知識。培養愛護花草樹木的情感。
2.利用觀察記錄，進行對植物生長變化的探究活動。
學法指導
課前準備
教師準備：1.錄象《春韻》、《亂砍亂伐毀壞森林》2.教學課件
學生準備：1.收集有關樹木的圖片和資料。2.卡紙、彩筆
學習過程
二次備課
一、小樹也有生命
利用錄像，給學生直觀想象，激發學習興趣。
師：剛才大屏幕上播放了一段錄象，你注意看到了嗎？你看過以后有什么想法？
[學生談感受]
師：感覺很美，這些是春天的景色，很漂亮，樹也是有生命的
師：大樹雖然不像小動物那樣能跑來跑去，但是它也是有生命的，今天我就給大家帶來了一棵小樹朋友。
認識我們的“朋友”
激發學生探究的愿望和興趣，滲透愛護樹木的教育。
了解樹的基本知識
師：小樹知道咱們班的小朋友在課前收集了許多樹的資料，現在就請同學們一起來交流交流吧。
[學生小組內交流]
認識樹的作用
師提問：樹的本領可真大，那樹為人們帶來了什么呢？
[學生回答]
三 、我和小樹做朋友
通過錄象觸動學生的心靈，激發他們保護樹木的愛心，并將自己的感受和想法，通過制作愛心卡加以釋放。
師：小樹為我們人類帶來了這么多的好處，那你愿不愿意跟它做朋友呢？
[學生回答]
1.愛護小樹
師：小樹是我們的好朋友，它為我們的生活帶來了許多好處，可是在大森林中卻發生了這樣一件事。（放人們砍伐森林，動物無家可歸的錄象）
[讓學生談看后的感受]
2.做愛心卡
⑴學生交流保護小樹的辦法。
⑵教師指導學生分小組制作“愛心卡”
師：我為大家準備了十張卡片。現在請各組的組長同學來選一張你喜歡的卡片，討論一下你們準備在卡片上寫些什么，然后把愛心卡制作好。
四總結導行，課后延伸
讓學生把學到的知識轉化為自己的良好品質。
師：今天我們把愛心卡送給了小樹，就讓我們從今天開始和它成為朋友，來保護它吧！
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題三 和風在一起
課型
課時
時間
學習目標
1.感受風的存在，了解有關風的知識。
2.探究風的制造方法。
3.通過有趣的活動了解風的作用和影響。
4.樂于參與有意義的探究活動。
重點難點
1.感受風的存在，了解有關風的知識，探究風的制造方法。
2.通過有趣的活動了解風的作用和影響。樂于參與有意義的探究活動。
學法指導
課前準備
1.了解有關風的作用和危害的相關知識，收集有關資料。
2.準備制作風車、降落傘的有關材料。
學習過程
二次備課
一、走進生活，情景導入
利用生活情景切入研究主題，激發學生的探究興趣。
1.掛圖或放錄象：風中的景色。
問：圖上（或錄象中）是什么樣的天氣？你是怎樣看出來的？[學生說說自己看到的刮風時的情景]
2.引出探究課題：
師：關于風，你有什么問題？今天，我們來研究一下。
二、尋找風
組織學生充分觀察與風有關的具體事物，在教師的指導下，真實的感受、體驗春風的特征，以及風給大自然的美麗景象。
教師提問：風兒在哪里？[學生思考，試答]
師：我們到校園里去找找風好嗎？
1.小組活動 2.交流匯報：
[學生回來交流自己尋找風的方法和尋找的結果]
三、制造風
通過活動使學生了解到自然風產生的原因，激發學生對大自然探究的興趣。
1.教師提問：你有方法制造一些風嗎？和小組同學說說吧！
2.學生討論實驗制造風的方法。[全班交流匯報]
四、小結
教師總結：
風兒是無處不在的，它有時讓我們高興，有時給我們帶來麻煩。但是只要我們了解了風，認識了風的特點，就可以利用它的優點，防備它的危害了。
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題三 和風在一起
課型
課時
時間
學習目標
1.感受風的存在，了解有關風的知識。
2.探究風的制造方法。
3.通過有趣的活動了解風的作用和影響。
4.樂于參與有意義的探究活動。
重點難點
1.感受風的存在，了解有關風的知識，探究風的制造方法。
2.通過有趣的活動了解風的作用和影響。樂于參與有意義的探究活動。
學法指導
課前準備
1.了解有關風的作用和危害的相關知識，收集有關資料。
2.準備制作風車、降落傘的有關材料。
學習過程
二次備課
一、風車和降落傘
引導學生制作不同形狀、葉片數目的風車，探究如何更好的利用風。
1.教師教給學生制作風車和降落傘的方法。
師：同學們，你們喜歡玩風車和降落傘嗎？
[學生回答]
師：你會做風車和降落傘嗎？
[學生回答]
師：那下面就讓我們一起來做風車和降落傘吧！
2.學生分組選擇自己喜歡的東西和材料制作。
二、和風一起玩
引導學生在感受風給自己帶來快樂的同時，產生想象和創造的愿望。
[學生制作風車和降落傘]
師提出活動要求。
1.在用降落傘及風車和風一起玩的過程中，要注意收集自己對風的新的認識和了解。通過活動有什么新發現。
2.將做好的風車和降落傘帶到校園里玩。
3.活動收獲交流：學生回來交流自己的活動收獲和感受。
[學生談收獲和感受]
三、小結
引導學生樹立合理利用、開發大自然的的意識。
[學生談收獲和感受]
教師用小獎品鼓勵善于探究、細心發現的學生，鼓勵全體學生養成樂于探究的好習慣。
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題四 種養一棵花
課型
課時
時間
學習目標
1.了解春天里花朵的有關知識。
2.嘗試用種植、觀察等方法進行探究活動。
3.樂于通過自己的行動來美化環境。
重點難點
1.了解春天里花朵的有關知識。嘗試用種植、觀察等方法進行探究活動。
2.樂于通過自己的行動來美化環境。
學法指導
課前準備
教師準備：1.制作有關介紹花朵的錄象課件。2.蒲公英實物
學生準備：1.了解花的相關知識，收集有關資料。2.嘗試自己種養一棵花。
學習過程
二次備課
一、播放錄象，情景導入
利用春天花朵竟相開放的情景切入研究主題，激發學生的探究興趣。
1.教師播放錄象。
師：同學們上課前讓我們先一起來欣賞一段美麗的風景吧。
[師生共同觀看錄象]
師：觀看了這段錄像你有什么感受？
[學生談感受]
師：那么，今天我們就來一起認識花朵，了解花朵吧！
2.出示課題。
花兒朵朵竟相開
二、認識美麗的花朵
激發學生對花的興趣，使學生樂于了解有關花朵的更多知識，即使學生學到知識，又對學生滲透愛護花草樹木的意識。
師：這么多美麗的花朵你都認識哪些？
播放課件：各種花朵
[學生觀看指出自己認識的花朵的名稱]
師：同學們，認識的花可真不少，那你們有什么發現嗎？
師：在春天，你還見過哪些花？
[學生自由回答]
[學生匯報自己搜集的有關花朵的資料和原有掌握的知識]
三、認識蒲公英
指導學生通過了解蒲公英的生長過程來了解花的特征。
師出示蒲公英
師：同學們，你們看，這是什么植物。
[學生自由回答]
[四人小組合作學習]
1.觀察圖片，研究蒲公英的生長特征。
2.讀一讀“蒲公英也要睡覺嗎？”
了解蒲公英的生長過程。
[小組匯報全班交流]
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題四 種養一棵花
課型
課時
時間
學習目標
1.了解春天里花朵的有關知識。
2.嘗試用種植、觀察等方法進行探究活動。
3.樂于通過自己的行動來美化環境。
重點難點
1.了解春天里花朵的有關知識。嘗試用種植、觀察等方法進行探究活動。
2.樂于通過自己的行動來美化環境。
學法指導
課前準備
教師準備：1.制作有關介紹花朵的錄象課件。2.蒲公英實物
學生準備：1.了解花的相關知識，收集有關資料。2.嘗試自己種養一棵花。
學習過程
二次備課
一、種棵花兒來觀賞。
指導學生將種植過程中自己的發現與感受真實地記錄下來，從而引導學生在花兒開放時體驗、分享成功的快樂。
師：小朋友誰家里種過花啊？都是怎么種的什么花？怎么種植的？[學生自由發言]
師：讓我們看看書中的小朋友是怎樣養花的？
[學生觀察圖片]
學生同位兩個邊觀察圖片，邊互相說說種養一棵花兒的過程。[學生匯報]
師小結：下種——發芽——長葉——開花。
課件出示種植過程記錄表[學生自由觀察]
師：1.說說這是一個什么樣的記錄表？
2.上面都記錄了什么？
3.你打算怎樣觀察記錄？
[學生自由發言]
二、布置花卉角
在學生通過親自參與勞動了解到更多的花兒知識的基礎上，指導學生布置花卉角，從而進一步激發學生愛護花草、美化環境的愿望。
引導學生將自己種養或家里種養的花搬到教室，布置花卉角。
教師指導學生注意觀察照顧花兒。
當堂訓練
板書設計
教學反思
第三單元 快樂的星期天
單元目標：
情感與態度：珍愛生命，愛親敬長。
行為與習慣：愛護花草樹木與動物；親近自然，喜歡在大自然中活動；懂禮貌，行為文明。
知識與技能：初步了解生活中的社會常識。
過程與方法：學習用觀察、討論等方法進行簡單的探究活動。
單元內容：
主題一 我們去游玩
主題二 爸爸帶我去做客
主題三 看電視
課題
主題一 我們去游玩
課型
課時
時間
學習目標
1.通過交流學生的游玩經歷，使學生親近大自然，喜歡在自然中活動，感受自然之美。
2.引導學生在游玩中注意安全，講究衛生，有初步的環保意識。
3.教育學生懂禮貌，守秩序，行為文明。
4.在教學活動中學生能與他人合作交流，分享感受、想法或活動成果。
重點難點
1.通過交流學生的游玩經歷，使學生親近大自然，喜歡在自然中活動，感受自然之美。引導學生在游玩中注意安全，講究衛生，有初步的環保意識。2.教育學生懂禮貌，守秩序，行為文明。在教學活動中學生能與他人合作交流，分享感受、想法或活動成果。
學法指導
課前準備
教師準備：教學課件，泰山風景介紹錄象片
學生準備：外出旅游的照片或旅游過的風景區資料
學習過程
二次備課
一、創設情境，激情引趣
利用自然風光的美麗風景切入研究主題，激發學生的探究興趣。
師激情談話：大自然像一位神奇的魔術師，她用靈巧的雙手變幻出各種各樣的美麗的景色。今天，老師把大自然里的奇山秀水、風景名勝都請到教室里來了，想看看嗎？（課件：悠揚的音樂聲中，一幅幅美麗的自然風光的畫面逐一呈現在學生的眼前。）
[學生回答]
師：同學們，多美的大自然呀，現在是春暖花開的時候，春姑娘給大自然披上了五顏六色的衣裳，正是外出游玩的大好時節。這節課，我們就迎著春風，一起到美麗的大自然里去游玩。
板書課題：我們去游玩。
二、經驗交流就，資料展示
組織學生結合自己的所見所聞相互交流，總結外出游玩時要注意哪些問題，引導學生初步了解生活的一些基本常識。
師：同學們，你們以前有沒有外出游玩過？你去過哪里？
[學生自由回答]
師：同學們去過那么多地方，那你在游玩的時候一定看到了許多美麗的風景，經歷了一些有趣的事情吧。下面就結合大家事先準備好的照片，把你看到的、聽到的、發生的有趣的事情跟小組里的小伙伴說一說。
[學生以小組為單位，結合自帶的照片，交流游玩的見聞趣事，教師參與其中，認真傾聽。]
師：同學們說的可真熱鬧，誰愿意帶著自己自己的照片上來跟大家說一說。
[小組代表通過投影儀向全班展示自己游玩的照片，講述游玩時的小故事。]
師：同學們，剛才我們一起欣賞了大家的照片，看到別的同學去過那么多美麗的地方，你有什么想法。
[學生紛紛贊嘆祖國風景秀麗，想親自領略祖國秀美山河的風采。]
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題二 爸爸帶我去做客
課型
課時
時間
學習目標
１.養成懂禮貌的好習慣，做客行為文明。
２.初步了解生活中的社會常識。
３.能控制和調整個人的情緒。
重點難點
１.養成懂禮貌的好習慣，做客行為文明，初步了解生活中的社會常識。
３.能控制和調整個人的情緒。
學法指導
課前準備
１.教師準備：搜集有關文明小客人的圖片、文字資料
２.學生準備：嘗試去別人家做客，體驗做客的經歷。
學習過程
二次備課
一、談話導入
通過談話，激發學生的交流欲望，拉近師生關系，切近主題。
師：同學們，你去別人家做過客嗎？
師：你去誰家做過客？[學生自由發言]
教師引導出本課主題
師：有一個小朋友叫小麗，這天她和爸爸到一位叔叔家去做客，讓我們看看她是怎樣做客的呢？
二、受歡迎的小客人
從本學科入手，了解學生的真實想法，交流自己的對做客的看法。
[四人小組合作學習]
１.觀察書中的圖片
２.小組里說一說小麗是怎樣做客的。
３.討論：小麗是一位怎樣的小客人？
全班交流
師：怎樣做才算是一位受歡迎的小客人？
三、補充資料進一步認知
通過補充資料，使學生學會與別人友好相處，做受歡迎的小客人。
過家家
通過玩做客游戲，進一步讓學生通過活動，體驗怎樣做才是文明小客人，使文明習慣在學生的活動中得到內化
[學生自由發言]
教師出示課外搜集的有關文明做客的資料進行呈現[學生進行辨析和交流]
師：進一步明確哪些行為是文明的，并從中得到教益。
師：同學們，怎樣才能做好小客人呢？我們也來演一演吧！
[學生自由結合進行分組]
小組內進行討論：推薦不同的角色
小組內進行表演
小組推薦代表，全班同學共同玩做客的游戲
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題三 看電視
課型
課時
時間
學習目標
1.通過日常生活中看電視這一生活小事，初步學會選擇電視節目并從電視節目中學習知識。
2.在看電視時，要有節制，克服生活中的不良習慣，做到積極、健康地生活。
重點難點
1.通過日常生活中看電視這一生活小事，初步學會選擇電視節目并從電視節目中學習知識。
2.在看電視時，要有節制，克服生活中的不良習慣，做到積極、健康地生活。
學法指導
課前準備
學習過程
二次備課
一、我喜歡……
利用學生感興趣的電視節目，激發學生的學習興趣
師：聽《大風車》片頭歌曲錄音，和老師一起邊聽邊唱。[教師帶領學生邊聽邊唱，學生情緒高漲]
師：小朋友們，剛才聽到的是什么歌曲？
引導：小朋友們，在平時，你們喜歡看電視嗎？喜歡看什么電視節目？多媒體出示：我喜歡……[學生自由發言]
教師引導：那你在看電視時都有哪些習慣？你們從中學到了哪些本領或知識？[學生進行小組交流][全班匯報]
二、我知道……
引導學生知道看電視也能學到知識，指導他們選擇有趣味性、文化性、教育性的節目。
教師出示問卷調查表，指導學生認真填寫[全班交流]
師：１.自己最喜歡的電視節目？
２.這些節目對自己有哪些影響？
３.選擇電視節目有哪些學問？
三、剪貼節目表
引導學生根據自己的學習和愛好圈畫出適合自己的節目。以觀察學生通過學習，對選擇電視節目的影響。
師：指導學生將搜集的報紙或雜志中電視節目時間表，剪貼在書中的方框內，然后根據自己的愛好和學習情況圈畫出適合自己的電視節目。
[學生活動]教師巡視指導
當堂訓練
板書設計
教學反思
第四單元 火熱的季節
單元目標：
１.情感與態度：珍愛生命，求上進。
２.行為與習慣：愛護花草樹木與動物；親近自然，喜歡在大自然中活動。
３.知識與技能：知道初步的健康常識；初步了解生活中的自然、社會常識。
４.過程與方法：嘗試用觀察、比較等方法進行探究活動。
單元內容：
主題一 互相提個醒
主題二 學會看天氣
主題三 迎接暑假生活
主題一 互相提個醒
主題目標：
1.初步了解夏天的自然特征。
2.知道初步的健康常識。
3.掌握討論、交流、記錄等學習方法。
活動準備：
１.教師準備：搜集有關描寫夏天的詩歌；制作夏天植物和昆蟲的標本。
２.學生準備：搜集有關描寫夏天的詩歌；制作夏天植物和昆蟲的標本。
課題
主題一 互相提個醒
課型
課時
時間
學習目標
1.初步了解夏天的自然特征。
2.知道初步的健康常識。
3.掌握討論、交流、記錄等學習方法。
重點難點
1.初步了解夏天的自然特征。知道初步的健康常識。
2.掌握討論、交流、記錄等學習方法。
學法指導
課前準備
１.教師準備：搜集有關描寫夏天的詩歌；制作夏天植物和昆蟲的標本。
２.學生準備：搜集有關描寫夏天的詩歌；制作夏天植物和昆蟲的標本。
學習過程
二次備課
一、談話導入新課
從學生自身的感受引出課題
師：同學們，你感到最近天氣有什么變化嗎？
[學生自由回答]
師：是啊天氣越來越熱了，同學們越穿越少了，這都說明夏天來到了。
師：那你對夏天有哪些印象，大家來交流一下吧！
[組織學生在充分體驗和觀察的基礎上，開展小組討論] [全班匯報交流]
二、“走進夏天”討論會
指導學生完成對疑問的探究以此為學生提供新的探究空間。
師：那你對夏天有哪些印象，大家來交流一下吧！
[組織學生在充分體驗和觀察的基礎上，開展小組討論] [全班匯報交流]
師：現在我們就請每個小組派代表上臺為大家介紹他們小組的意見
師：教師結合學生的討論和匯報適當點撥：
如：①夏天的天氣怎么樣？
②花草樹木有什么特點？
③人們的衣著有什么變化？
④甚至是拓展至生活的全部。
師：同學們夏天就像一位穿這火紅衣衫，踏著烽火輪的姑娘來到我們的身邊，她既給我們帶來了歡樂，又給我們帶來不便，讓我們一起走出教室到大自然中和她去親密接觸一下吧！
師：教師組織學生建立“小小考察隊”，由課堂到課外，從校內到校外開展實踐活動，尋找夏天的足跡。
教師引導學生將他們對夏天的各種發現以采集卡的形式記錄下來，指導學生在卡片上記錄發現的時間、地點、名稱等，并把發現的東西或制作的標本貼在卡片上。
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題一 互相提個醒
課型
課時
時間
學習目標
１.感受夏天大自然的美好，體驗夏天生活的快樂。
２.能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，能在家長或教師的指導下進行初步探究。
３.知道夏天給大自然和人們生活帶來的變化，初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法。
４.游戲與情境模擬。
重點難點
１.感受夏天大自然的美好，體驗夏天生活的快樂。能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，能在家長或教師的指導下進行初步探究。
２.知道夏天給大自然和人們生活帶來的變化，初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法。
學法指導
課前準備
1.準備預防中暑和防止蚊蟲叮咬的藥品。
2.準備一張圖，畫有夏季冷飲（冰棍、綠豆湯）和生吃的瓜果（西瓜、黃瓜、西紅柿）
學習過程
二次備課
一、感受夏天
激發學生的學習興趣
依據線索猜季節。
師：提供幾種具有夏季特征的事物（如：裙子、知了、太陽鏡、游泳、西瓜、空調、涼席……）猜猜是什么季節，為什么？[學生自由回答]
２.觀察與思考。
師：同學們，你還知道夏天藏在哪些事物中？你喜歡夏天嗎？為什么？[學生自由回答]
３.相互交流
師：同學們，夏天在戶外活動感覺怎樣？你能舉例說出一段讓自己印象深刻的事情。
[小組交流][學生自由回答]
二、快樂夏令營
引導學生通過情境去討論制定活動方案，培養學生的探究意識和合作能力。
創設情境。
師：同學們，我們學校將組織為期兩天的夏令營，將開展游泳、西瓜晚會……小伙伴將在一起吃、住、游戲。這樣的活動你喜歡嗎？那就請同學們在小組內交流討論一下。參加此次夏令營，我們應該準備些什么？為什么？[小組交流][全班交流]
全班交流：
師：你們小組交流的是組織游泳：那你知道老師擔心什么，怎樣讓老師能放心？[學生回答]
師：你們小組交流的是瓜果納涼晚會：在晚會中需要注意什么？[學生回答]
三、 模擬夏令營。
通過模擬夏令營里不同情境的創設，引導學生探究出夏天應注意的事項，以此豐富學生的生活經驗。
師：你們小組交流的是洗澡：提醒大家什么？
師小結：在洗澡時水溫適當，不能用冷水沖涼，也要防燙傷。你們小組這個提醒很好。[學生回答]
師：你們小組交流是在睡覺時需要注意的事項，能給大家說說嗎？[學生回答]
師：你們小組給大家提醒的辦法真好，房間里總有幾只蚊子飛來飛去，想出了好辦法防蚊蟲。演示電蚊香、殺蟲劑、藥物的用法。
師：通過剛才的交流與討論，我們知道在炎熱的夏季我們需要注意的事項有許多，在這里我還要告訴大家，在夏季，我們還要多補充水分，不貪涼，安全的度過炎熱的夏天。
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題二 學會看天氣
課型
課時
時間
學習目標
1、了解天氣經常有變化，探究天氣變化給我們生活帶來的影響。
2、嘗試通過觀察、體驗等手段預知天氣變化情況。
3、培養良好的學習態度和習慣。
重點難點
1、探究天氣變化給我們生活帶來的影響
2、預知天氣變化情況
學法指導
課前準備
教師準備： ppt課件 天氣預報欄表格
學生準備：搜集有關天氣的資料和圖片。觀察近幾天的天氣情況。注意聽一次天氣預報。
學習過程
二次備課
創設意境，揭示課題
1、師：請大家先來看一段視頻（播放天氣預報片段）同學們，剛剛看到的是什么情景？（天氣預報）今天老師就帶領同學們一起去了解一下天氣的變化，學會如何預測天氣，從而更好地安排我們的生活。（板書：學會看天氣）
2、再來看看這是什么天氣？（課件出示不同天氣變化的圖片：晴空萬里、陰云密布、瓢潑大雨、鵝毛大雪、狂風大作……）〔學生回答〕
師：看了這些不同的天氣情景，你有什么感受？
（ ）：天氣有時會變。
（ ）：天氣常常有變化。
師：是啊，天氣經常會有變化。
（板書：天氣有變化）
自主合作，了解天氣現象
師：天氣的變換和惡劣的天氣給人們的生活帶來哪些不方便？
1、看課本第59頁，說說圖上天氣對人們生活有哪些影響？
結合自己的生活經驗，同桌交流，（學生小組交流討論）
（全班交流，適時點撥學生根據天氣情況作好生活日程安排）
2、師：是啊，天氣經常會有變化。快看，天氣又在變了！（課件出示風沙中人們在艱難前進。）
①哪位同學能用自己的話說說圖中的情景？
（ ）：風沙中有人在騎車子。
（ ）：風沙中有人在費力地騎車子。
師：風沙中有人騎著自行車艱難前進。
②（課件出示大雨后洪水淹沒房屋圖）哪位同學能用自己的話說說圖中的情景？
（ ）：大雨淹沒了我們的房子。
（ ）：洪水淹了人們的房子。
師：雨后，洪水淹沒了房子。
三、合作探究，預知天氣變化
1、師：既然天氣變化給我們帶來這么多麻煩，我們可以想辦法提前知道天氣的變化情況，預防災害的發生。（板書：預知天氣變化）
2、怎么才能預先了解天氣變化呢？結合課本60頁內容，以小組為單位進行討論，注意討論不是（齊答：爭吵）要各抒己見，更要文明交流。開始！
3、大家討論得很認真，肯定收獲不少吧！主動推薦一名小組代表來發言：有什么辦法能預知天氣變化呢？
（ ）：看天氣預報能了解天氣變化
師：很對，每天晚上七點半中央一套就播放天氣預報。
（課件展示氣象衛星的活動與天氣預報）還有別的辦法可以知道天氣變化嗎？
（ ）：看云彩能知道天氣情況。
（ ）：薄薄的白云說明天氣晴，低而厚密的云層出現將有陰雨風雪。
師：看來，以后外出時我們得多觀察觀察天上的云啊！還有辦法嗎？
（ ）：觀察一些小動物的表現也能預測天氣變化，比如說
（ ）：
（ ）：
師：同學們說得很好。是啊，要下雨前燕子會低飛、魚兒會游上水面、螞蟻忙著搬家；下雨后天晴了，蜘蛛忙著結網、鳥兒開始找食吃（課件依次展示：下雨前燕子低飛、魚兒上游、螞蟻搬家、蜻蜓低飛; 轉晴后蜘蛛結網、鳥兒找食）
4、師：同學們有了這么多預測天氣的知識，老師要考考大家記住了多少。誰能把小動物的表現和對應的天氣變化連接起來。（出示連線題）
5、生活中，人們還把不同的天氣情況用不同的符號來表示。老師這里就有許多這樣的符號？它們是一群可愛的氣象符號。你能猜出它們代表哪種天氣嗎?（出示氣象符號，學生認記）
6、看到課本第62頁的氣象符號，同桌之間互相說名字。（同桌之間說氣象符號名稱）你還知道哪些氣象符號？能畫出來嗎？請××同學到黑板上畫出來，其他同學在本頁空白處畫出來。
7、不同的天氣我們有不同的感受。今天風很大，來學校的路上，我的帽子好幾次被風吹跑了。誰想來說說不同天氣的情況下你的感受啊？
（ ）：冬天下了雪，路很滑，走路還要很小心，有時還會摔倒。
（ ）：今天我覺得天氣很熱，頭上都出汗了。
（ ）：下雨時我覺得身上很潮濕。
8、風大的時候，空中吹起很多塵土，因此我戴上了口罩遮住口鼻。遇到其他的壞天氣，比如雨天、雪天、大熱天，我們該注意什么呢？
（ ）：雨天要打傘，穿雨衣，穿防水的鞋子。
（ ）：熱天注意多喝水，不要在太陽下呆很長時間，注意防暑。
（ ）：下雪天冷，要戴好棉帽，穿厚些的衣服。
四、拓展延伸，總結提升
1、學了這么多天氣方面的知識，我們還可以把它變成行動——每日做氣象記錄，觀察一周內天氣怎樣變化，每天的值日班長早上把當天天氣情況寫在我們的天氣預報欄上（出示天氣預報欄）
2、小結：其實，當天氣發生變化時，大自然中動物和植物都會有種種反應和變化，只要我們學會認真觀察，就能發現其中的規律，合理安排生活日程，避免生活中一些不必要的麻煩，甚至減少或避免一些由天氣引發的災難。
希望同學們在課外的觀察和自身體驗中收獲更多！下課！
當堂訓練
板書設計
教學反思
課題
主題三 暑假生活我安排
課型
課時
時間
學習目標
1．認知：引導學生關注自己的假期生活狀態，學會記錄自己的成長進步，從而懂得做事情應該持之以恒。
2．技能：學習制定暑假作息時間表。能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。
3．情感：懂得放暑假的意義。
重點難點
學會合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情應該持之以恒。
學法指導
課前準備
讓學生在課前收集以往的暑假，在生活、學習中的照片及做的一些有價值性的作業，供課上交流。教師要充分收集學生的暑假生活事例，提供多樣的素材展示給學生。
學習過程
二次備課
活動一：我的暑假愿望
　　1．談話導人。
　　小朋友們，快樂的暑假就要來臨了，你們的心情怎么樣？
　　（愉快的話題直接奔向活動主題，使學生能馬上產生對放暑假的幢憬。）
　　2．憶一憶。
　　暑假時間比較長，你還記得以前的暑假生活是怎樣過的嗎？
　　（激發學生回憶，相互交流自己的暑假生活。教師巡回，并有目的地采訪學生，收集典型資料進行分析：×××小朋友在上一個假期里一直呆在家里，家里有許多的玩具，還能上網打游戲很有意思；×××在上個假期里做了三件事：第一件，也是最重要的一件，就是認真做好暑假作業，既鞏固了已經學習的知識，又為新學期的學習打下了基礎。第二件，是跟媽媽去新疆旅游，到吐魯番的葡萄溝嘗到了蜜桃和沙果。第三件，是看了課外書《藍貓3000問》增長了不少知識。全班范圍內交流：這樣過暑假好不好？為什么？）
　　（目的：引導學生思考如何合理安排暑假。）
　　3．辨一辨。
　　辨析課本中所給出不同的學生不同的暑假生活，討論暑假生活怎么過才有意義。
　　師小結：在暑假里應該合理安排時間，合理安排活動，這樣暑假生活才會有意義！
　　4．說一說。
　　快樂的暑假即將來臨，你打算在假期里干些什么呢？說給小組同學聽聽。
　　（1）在小組內說。
　　（2）全班交流，指名說：誰愿意說給大家聽聽！
　　（3）師小結：小朋友說得真好，有意義的暑假生活應該是學玩結合，動靜結合，勞逸結合。
　　如：勞動雖辛苦能學本領，游玩很高興會有新發現等。
　　活動二：學習制定暑假計劃
　　1．想一想。
　在今年暑假的這段時間里，你打算怎樣安排自己的生活？
　　2．議一議。
　　（1）讀課本第52～54頁的范例。
　　全班討論小朋友的暑假計劃設計得怎么樣。還可以添加哪些內容？修改哪些內容？
　　（2）出示教師收集的暑假計劃給予參考。
　　師小結：計劃既有每天的安排，也要有每月的安排，活動與學習安排合理又恰當，你能學著這些小朋友的樣子，制定一個適合自己的暑假計劃嗎？
　　3．定一定。
　　（1）在小組內交流，討論自己的想法。
　　（2）發給學生計劃表作為參考。
　　（3）制定自己的暑假計劃。
　　展示一下自己制定的暑假計劃，師生共同評價。
　　（4）提出希望：老師相信大家一定能夠持之以恒地按計劃去做事。不過，如果你要是覺得有難度，你可以請你的爸爸、媽媽監督，好嗎？
　　小朋友們，快樂的暑假就要來臨了，希望大家在暑假里有計劃地去學習、去玩耍，讓今年的暑假在暑假計劃的指導下過得更愉快、更有意義。
　　4．畫一畫。
　　（1）如果自己暑假任務完成得好，就為自己畫個笑臉，以資鼓勵。
　　（2）下學期，我們一起交流自己的收獲和體會。
?
當堂訓練
板書設計
教學反思

展開更多......

收起↑