資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
五年級下冊道德與法治
第7課《不甘屈辱 奮勇抗?fàn)帯返谌n時 教學(xué)設(shè)計
課題 甲午風(fēng)云 單元 第三單元 學(xué)科 道德與法治 年級 五年級
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解甲午中日戰(zhàn)爭的情況和在戰(zhàn)爭中為國捐軀的鄧世昌等愛國將士的故事，感悟英烈不怕犧牲、英勇抗敵的愛國精神。2.知道甲午中日戰(zhàn)爭后，《馬關(guān)條約》的簽訂加深了中國社會的半殖民化與民族危機(jī) 。
3.梳理清政府與西方列強(qiáng)簽訂的一些列不平等條約，進(jìn)一步感悟“落后就要挨打，自強(qiáng)不息才能立于不敗之地”的道理。
重點 梳理清政府與西方列強(qiáng)簽訂的一些列不平等條約，進(jìn)一步感悟“落后就要挨打，自強(qiáng)不息才能立于不敗之地”的道理。
難點 梳理清政府與西方列強(qiáng)簽訂的一些列不平等條約，進(jìn)一步感悟“落后就要挨打，自強(qiáng)不息才能立于不敗之地”的道理。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 激趣導(dǎo)入新課1.出示圖片：觀看地圖，了解圖片的含義2.圖片+文本學(xué)習(xí)：“大陸政策”是哪個國家提出的？為什么提出這樣的政策？（日本作為一個島國，國內(nèi)本身就資源匱乏、市場狹小，以天皇為首的日本統(tǒng)治集團(tuán)急于從對外擴(kuò)張中尋求出路。 1887年，日本參謀本部制定了以侵略中國為中心的“大陸政策”。）3.小結(jié)并板書課題：甲午風(fēng)云 看圖了解含義觀看圖片思考問題指名回答補(bǔ)充回答閱讀文本了解文本齊讀課題 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、分析圖片，知道“大陸政策”是日本侵略擴(kuò)張的計劃。日本作為一個島國，國內(nèi)本身就資源匱乏、市場狹小，為尋求出路發(fā)動戰(zhàn)爭。
講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)一：甲午中日戰(zhàn)爭1.文本學(xué)習(xí)：日本對外侵略擴(kuò)張的思想和政策由來已久， 到19世紀(jì)末，更是憑借國力的不斷強(qiáng)盛，加緊擴(kuò)軍備戰(zhàn)的步伐， 妄圖稱霸亞洲。1894 年，日本發(fā)動了對中國的侵略戰(zhàn)爭，這一 年正是中國農(nóng)歷甲午年，所以這場戰(zhàn)爭被稱為“甲午中日戰(zhàn)爭”。2.播放視頻：素材：曾經(jīng)世界第一的中國北洋艦隊 你知道嗎？3.文本學(xué)習(xí)（活動園）：100多年前的甲午中日戰(zhàn)爭在中國人民心中留下了不可磨滅的記憶， 北洋水師的英勇抗?fàn)幘裰两袢约钪覀儭?聽到同學(xué)們的討論， 你想說些什么？（1）我聽爸爸說，當(dāng)時清朝海軍——北洋水師的很多官兵，在甲午中日戰(zhàn)爭中奮勇抗敵，誓死保衛(wèi)祖國！（2） 我從歷史書上看到，日本侵略中國蓄謀已久。甲午中日戰(zhàn)爭是從日本海軍偷襲中國運兵船只和護(hù)航艦開始的，他們不宣而戰(zhàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)二：民族英雄鄧世昌1.文本學(xué)習(xí)（閱讀角）：民族英雄鄧世昌鄧世昌是清朝北洋艦隊致遠(yuǎn)艦艦長，他曾說過:“人誰不死，但愿死得其所耳!”1894年9月17日，在大東溝海戰(zhàn)中，鄧世昌指揮致遠(yuǎn)艦奮勇作戰(zhàn)。在日艦圍攻下，致遠(yuǎn)艦多處受傷，全艦燃起大火，船身傾斜危急時刻，鄧世昌毅然駕艦全速撞向日本主力艦吉野號，決意與敵艦同歸于盡。日艦官兵見狀大驚失色，集中炮火向其射擊，致遠(yuǎn)艦不幸中彈沉沒，鄧世昌與同艦官兵壯烈殉國。2.圖片+文本學(xué)習(xí)：一個民族不能沒有英雄！鄧世昌就是讓中國人永遠(yuǎn)銘記的一個英雄。（開足馬力 撞沉吉野）鄧世昌面對堅船利炮沒有退縮，面對槍林彈雨沒有后退，他不畏強(qiáng)暴、不怕犧牲，他是當(dāng)之無愧的民族英雄。3.播放視頻素材：甲午海戰(zhàn)清國將士彈盡糧絕，鄧世昌下命用致遠(yuǎn)艦撞沉吉野號_標(biāo)清4圖片學(xué)習(xí)：致遠(yuǎn)艦 （1）致遠(yuǎn)號（2）致遠(yuǎn)號上的士兵5.文本學(xué)習(xí)（閱讀角）：為什么鄧世昌的故事至今依舊被人們傳頌 在甲午中日戰(zhàn)爭中還有很多為國捐軀的將士,請查找資料,說一說他們的故事。教學(xué)環(huán)節(jié)三：甲午海戰(zhàn)中為國捐軀的將士1.圖片+文本學(xué)習(xí)：丁汝昌丁汝昌：清朝海軍北洋水師提督。在威海衛(wèi)之戰(zhàn)中，丁汝昌指揮北洋艦隊抗擊日軍圍攻，最后在彈盡糧絕，拒絕了伊東祐亨的勸降，服鴉片自盡以謝國人。2.圖片+文本學(xué)習(xí)：林永生在激戰(zhàn)中經(jīng)遠(yuǎn)號被劃出陣外,勢力孤單中彈甚多,管速“林永生”率領(lǐng)全艦將士奮勇搏敵,吉野等四艘日艦死死咬住經(jīng)遠(yuǎn),濟(jì)遠(yuǎn)艦以一抵四,毫不畏懼.在激戰(zhàn)中,林永生突然中彈腦裂陣亡,全艦200余人除16人遇救生還外,余者皆葬身海底.3.圖片+文本學(xué)習(xí)：左寶貴 甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)，左寶貴率所部赴朝鮮平壤，守北城玄武門。登城指揮與敵激戰(zhàn)，身受重傷仍堅持督戰(zhàn)、燃放大炮，后中炮犧牲。4.圖片+文本學(xué)習(xí)：劉步蟾1895年2月初,威海陸地完全被敵軍占領(lǐng),北洋艦隊對外聯(lián)絡(luò)完全中斷.2月7日,日軍對劉公島發(fā)起總攻,劉公島多處炮臺、設(shè)施被毀.在這種危急關(guān)頭,“劉步蟾”下令炸沉擱淺的定遠(yuǎn)艦,憤然自盡.實現(xiàn)了“茍喪艦、將自裁”的誓言。5.圖片+文本學(xué)習(xí)：黃建勛“超勇”艦管帶，海戰(zhàn)中“超勇”艦被擊沉，管帶黃建勛落水，魚雷艇駛近相救，拋長繩援之，黃建勛不就，從容死難，艦上官兵也大部壯烈犧牲。6.圖片+文本學(xué)習(xí)：黃海海戰(zhàn)黃海海戰(zhàn)是中日甲午戰(zhàn)爭中雙方海軍主力在黃海北部海域進(jìn)行的戰(zhàn)役規(guī)模的海戰(zhàn)。亦稱中日甲午海戰(zhàn)、大東溝海戰(zhàn)。此役北洋水師失利，共損失5艘戰(zhàn)艦，日本帝國海軍多艘戰(zhàn)艦重創(chuàng)，但未沉一艦。北洋水師自此退入威海衛(wèi)，使黃海制海權(quán)落入日本帝國海軍之手，對甲午戰(zhàn)爭的后期戰(zhàn)局具有決定性影響。7.播放視頻素材：甲午戰(zhàn)開始 黃海海戰(zhàn) 旅順戰(zhàn)役8.文本學(xué)習(xí)：銘記甲午戰(zhàn)爭的悲壯歷史。材料：2018年甲午海戰(zhàn)遺跡水下考古證實：“經(jīng)遠(yuǎn)”艦體倒扣在老人石附近海底的淤泥中，左舷留有密集炮火攻擊的痕跡。這可以還原“經(jīng)遠(yuǎn)”艦是在很近距離內(nèi)遭受敵人快速火炮射擊，由于左舷中彈甚多，艦體大量進(jìn)水，穩(wěn)性急劇變壞，艦體迅速翻沉的，證實了水師官兵在軍艦面臨著傾覆的險境中堅持作戰(zhàn)，打擊敵人。9.文本學(xué)習(xí)：與甲午戰(zhàn)爭有關(guān)的詩詞欣賞。（1）贈梁任父母同年 黃遵憲寸寸河山寸寸金，侉離分裂力誰任？杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無窮填海心！（2）有感 譚嗣同世間無物抵春愁，合向蒼冥一哭休。四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州。教學(xué)環(huán)節(jié)四：《馬關(guān)條約》的簽訂1.文本學(xué)習(xí)：黃海海戰(zhàn)失利后，旅順、威海等地也被日本攻占。由于清政府避戰(zhàn)求和，北洋水師遭受重創(chuàng)，甲午中日戰(zhàn)爭以清軍慘敗告終。2.文本學(xué)習(xí)：1895年，清政府被迫在馬關(guān)與日本簽訂喪權(quán)辱國的不平等條約《馬關(guān)條約》，這一條約的簽訂大大加深了中國社會的半殖民地化和民族危機(jī)。3.圖片+文本學(xué)習(xí)：中日簽訂《馬關(guān)條約》1895年中日《馬關(guān)條約》▲割遼東半島、臺灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本▲賠償日本兵費白銀2億兩▲開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠允許日本在通商口岸開設(shè)工廠4.播放視頻素材：馬關(guān)條約教學(xué)環(huán)節(jié)五：歷史留給我們的思考1.文本學(xué)習(xí)（活動園）： 翻開中國近代史， 從中英《南京條約》的民族屈辱， 到中日《馬關(guān)條約》 的民族危機(jī)， 中國人民飽受磨難而不斷抗?fàn)帯?歷史留給我們怎樣的思考呢？2.圖片+文本學(xué)習(xí)：活動園（1）《南京條約》使中國開始淪為半殖民地半封建社會。（2）《天津條約》是對中國主權(quán)的又一次嚴(yán)重的破壞，對中國社會經(jīng)濟(jì)造成巨大的破壞。加深了中國社會半殖民地半封建社會的程度。（3）《馬關(guān)條約》真是亡國的條約啊!中國的領(lǐng)土和主權(quán)受到嚴(yán)重?fù)p害。（4）《辛丑條約》的簽訂標(biāo)志著中國完全淪為半封建半殖民地社會。3.圖片+文本學(xué)習(xí)：《辛丑條約》是中國近代史上賠款數(shù)目最龐大、主權(quán)喪失最嚴(yán)重、精神屈辱最深沉，從而給中國人民帶來空前災(zāi)難的不平等條約。標(biāo)志著以慈禧太后為首的清政府已甘當(dāng)“洋人的朝廷”， 從此，清政府完全成為資本、帝國主義列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具。它的簽訂，標(biāo)志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。4.文本學(xué)習(xí)：《南京條約》和《馬關(guān)條約》的對比5.文本學(xué)習(xí)：歷史上的屈辱，我們永志不忘 ，屈辱中的抗?fàn)幘?，我們要永遠(yuǎn)繼承!6.文本學(xué)習(xí)： 鴉片戰(zhàn)爭后，中華民族經(jīng)歷了空前的磨難。面對外國侵略者的輪番欺凌，無數(shù)仁人志士為民族解放英勇頑強(qiáng)地斗爭著。這是中華民族歷史上極為慘痛的一頁。落后就會挨打，自強(qiáng)不息才能立于不敗之地。它警示我們：落后就會挨打， 自強(qiáng)不息才能立于不敗之地。 閱讀文本了解文本感悟文本反思文本觀看視頻了解內(nèi)容閱讀文本思考文本回答問題閱讀文本了解文本感悟文本閱讀文本了解文本感悟文本閱讀文本了解文本感悟文本反思文本閱讀文本了解文本感悟文本觀看圖片閱讀文本了解文本感悟文本反思文本觀看視頻了解視頻觀看圖片閱讀文本閱讀文本閱讀文本思考回答閱讀文本資料匯報觀看圖片閱讀文本了解文本感悟文本觀看圖片閱讀文本了解文本感悟文本觀看圖片閱讀文本了解文本感悟文本觀看圖片閱讀文本了解文本感悟文本觀看圖片閱讀文本了解文本感悟文本觀看圖片閱讀文本了解文本感悟文本反思文本觀看視頻閱讀文本了解文本感悟文本反思文本閱讀文本了解文本感悟文本誦讀文本反思文本閱讀文本了解文本感悟文本誦讀文本反思文本閱讀文本了解文本感悟文本閱讀文本了解文本感悟文本觀看圖片閱讀文本了解文本感悟文本反思文本觀看視頻閱讀文本了解文本感悟文本反思文本觀看圖片閱讀文本了解文本感悟文本反思文本觀看圖片閱讀文本了解文本感悟文本觀看圖片閱讀文本了解文本感悟文本反思文本閱讀文本了解文本感悟文本反思文本閱讀文本了解文本閱讀文本了解文本感悟文本反思文本 幫助學(xué)生初步知曉日本的狼子野心，懂得甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的根源。介紹了當(dāng)時的北洋艦隊情況。使學(xué)生對甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原
因，以及北洋水師在黃海海戰(zhàn)中奮勇抗敵、誓死衛(wèi)國的斗爭精神有所了解，認(rèn)識到日本侵略者對中國的這場侵略戰(zhàn)爭是早有預(yù)謀的。介紹了鄧世昌的故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟這位民族英雄為了保衛(wèi)祖國，抗擊日本侵略，將生死置
之度外的大無畏的斗爭精神，從而對以其為代表的民族英雄產(chǎn)生敬佩之情。通過展示鄧世昌的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生加深對民族英雄的敬仰之前，通過搜索資料，明白甲午戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)了不少英雄人物，加深對學(xué)生的愛國主義教育。拓展學(xué)生視野，加深對民族英雄丁汝昌的認(rèn)識，知道甲午戰(zhàn)爭的殘酷和悲壯。拓展學(xué)生視野，加深對民族英雄林永生的認(rèn)識，知道甲午戰(zhàn)爭的殘酷和悲壯。拓展學(xué)生視野，加深對民族英雄左寶貴的認(rèn)識，知道甲午戰(zhàn)爭的殘酷和悲壯。拓展學(xué)生視野，加深對民族英雄劉步蟾的認(rèn)識，知道甲午戰(zhàn)爭的殘酷和悲壯。拓展學(xué)生視野，加深對民族英雄黃建勛的認(rèn)識，知道甲午戰(zhàn)爭的殘酷和悲壯。引導(dǎo)學(xué)生了解黃海海戰(zhàn)是中日甲午戰(zhàn)爭中雙方海軍主力在黃海北部海域進(jìn)行的戰(zhàn)役規(guī)模的海戰(zhàn)。亦稱中日甲午海戰(zhàn)、大東溝海戰(zhàn)?？脊抛C實了：“經(jīng)遠(yuǎn)”艦水師官兵在軍艦面臨著傾覆的險境中堅持作戰(zhàn)，打擊敵人。黃遵憲是清末著名外交家，面對對黃金般的國土，腐敗的政府一味的割讓，作者空有憂天之淚卻無力回天，但是他相信中華民族擁有精衛(wèi)填海般的恒心一定會有收復(fù)國土的那天。文本、圖片和視頻介紹了甲午中日戰(zhàn)爭清軍的慘敗和《馬關(guān)條約》的簽訂，呈現(xiàn)了簽訂《馬關(guān)條約》時的場景圖和條約的主要內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這一條約的簽訂大大加深了中國社會的半殖民地化和民族危機(jī)。活動園與頁末正文重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟中國近代史是中華民族的屈辱史，更是無數(shù)愛國志士的抗?fàn)幨?。引?dǎo)學(xué)生對《南京條約》和《馬關(guān)條約》中的條款，思考《馬關(guān)條約》的簽訂給中國社會帶來的影響。
請學(xué)生收集近代歷史我國與列強(qiáng)簽訂的不平等條約并進(jìn)行整理。由此，認(rèn)識到一個個不平等條約的簽訂，使中國社會的半殖民地半封建化程度逐漸加深，感悟“落后就會挨打，自強(qiáng)不息才能
于不敗之地”的道理。
組織學(xué)生開展“講民族英雄故事”的活動，進(jìn)一步體會無數(shù)仁人志士為民族解放而奮勇抗
爭的精神。
課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了甲午中日戰(zhàn)爭是一場不宣而戰(zhàn)的戰(zhàn)爭，了解到甲午戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄人物，以及清政府腐敗無能簽訂的《馬關(guān)條約》，懂得落后就要挨打的道理，希望同學(xué)們以史為鑒，不忘歷史，懷揣苦難、奮勇向前，發(fā)奮學(xué)習(xí)，擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任！ 總結(jié)歸納并匯報本節(jié)課的收獲有哪些，懂得落后就要挨打的道理。 升華學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生牢記歷史，落后就要挨打的道理，激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的報效祖國動力。
板書 第7課《不甘屈辱 奮勇抗?fàn)帯? 甲午中日戰(zhàn)爭 民族英雄鄧世昌甲午風(fēng)云 甲午海戰(zhàn)中為國捐軀的將士 《馬關(guān)條約》的簽訂 歷史留給我們的思考
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新知導(dǎo)入
觀看地圖，了解圖片的含義
日本作為一個島國，國內(nèi)本身就資源匱乏、市場狹小，以天皇為首的日本統(tǒng)治集團(tuán)急于從對外擴(kuò)張中尋求出路。
1887年，日本參謀本部制定了以侵略中國為中心的“大陸政策”。
“大陸政策”是哪個國家提出的？為什么提出這樣的政策？
新知講解
日本對外侵略擴(kuò)張的思想和政策由來已久， 到19世紀(jì)末，更是憑借國力的不斷強(qiáng)盛，加緊擴(kuò)軍備戰(zhàn)的步伐， 妄圖稱霸亞洲。1894 年，日本發(fā)動了對中國的侵略戰(zhàn)爭，這一 年正是中國農(nóng)歷甲午年，所以這場戰(zhàn)爭被稱為“甲午中日戰(zhàn)爭”。
素材：曾經(jīng)世界第一的中國北洋艦隊 你知道嗎？-文化-高清完整正版視頻在線觀看-優(yōu)酷 (2)
100多年前的甲午中日戰(zhàn)爭在中國人民心中留下了不可磨滅的記憶， 北洋水師的英勇抗?fàn)幘裰两袢约钪覀儭?聽到同學(xué)們的討論， 你想說些什么？
我聽爸爸說，當(dāng)時清朝海軍——北洋水師的很多官兵，在甲午中日戰(zhàn)爭中奮勇抗敵，誓死保衛(wèi)祖國！
我從歷史書上看到，日本侵略中國蓄謀已久。甲午中日戰(zhàn)爭是從日本海軍偷襲中國運兵船只和護(hù)航艦開始的，他們不宣而戰(zhàn)。
民族英雄鄧世昌
鄧世昌是清朝北洋艦隊致遠(yuǎn)艦艦長，他曾說過:“人誰不死，但愿死得其所耳!”1894年9月17日，在大東溝海戰(zhàn)中，鄧世昌指揮致遠(yuǎn)艦奮勇作戰(zhàn)。在日艦圍攻下，致遠(yuǎn)艦多處受傷，全艦燃起大火，船身傾斜危急時刻，鄧世昌毅然駕艦全速撞向日本主力艦吉野號，決意與敵艦同歸于盡。日艦官兵見狀大驚失色，集中炮火向其射擊，致遠(yuǎn)艦不幸中彈沉沒，鄧世昌與同艦官兵壯烈殉國。
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一個民族不能沒有英雄！鄧世昌就是讓中國人永遠(yuǎn)銘記的一個英雄。
鄧世昌面對堅船利炮沒有退縮，面對槍林彈雨沒有后退，他不畏強(qiáng)暴、不怕犧牲，他是當(dāng)之無愧的民族英雄。
素材：甲午海戰(zhàn)清國將士彈盡糧絕，鄧世昌下命用致遠(yuǎn)艦撞沉吉野號_標(biāo)清
致遠(yuǎn)號
致遠(yuǎn)號上的士兵
致遠(yuǎn)艦
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為什么鄧世昌的故事至今依舊被人們傳頌
在甲午中日戰(zhàn)爭中還有很多為國捐軀的將士,請查找資料,說一說他們的故事。
丁汝昌：清朝海軍北洋水師提督。在威海衛(wèi)之戰(zhàn)中，丁汝昌指揮北洋艦隊抗擊日軍圍攻，最后在彈盡糧絕，拒絕了伊東祐亨的勸降，服鴉片自盡以謝國人。
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丁汝昌
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在激戰(zhàn)中經(jīng)遠(yuǎn)號被劃出陣外,勢力孤單中彈甚多,管速“林永生”率領(lǐng)全艦將士奮勇搏敵,吉野等四艘日艦死死咬住經(jīng)遠(yuǎn),濟(jì)遠(yuǎn)艦以一抵四,毫不畏懼.在激戰(zhàn)中,林永生突然中彈腦裂陣亡,全艦200余人除16人遇救生還外,余者皆葬身海底.
左寶貴：甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)，左寶貴率所部赴朝鮮平壤，守北城玄武門。登城指揮與敵激戰(zhàn)，身受重傷仍堅持督戰(zhàn)、燃放大炮，后中炮犧牲。
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左寶貴
1895年2月初,威海陸地完全被敵軍占領(lǐng),北洋艦隊對外聯(lián)絡(luò)完全中斷.2月7日,日軍對劉公島發(fā)起總攻,劉公島多處炮臺、設(shè)施被毀.在這種危急關(guān)頭,“劉步蟾”下令炸沉擱淺的定遠(yuǎn)艦,憤然自盡.實現(xiàn)了“茍喪艦、將自裁”的誓言。
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劉步蟾
黃建勛：“超勇”艦管帶，海戰(zhàn)中“超勇”艦被擊沉，管帶黃建勛落水，魚雷艇駛近相救，拋長繩援之，黃建勛不就，從容死難，艦上官兵也大部壯烈犧牲。
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黃建勛
黃海海戰(zhàn)是中日甲午戰(zhàn)爭中雙方海軍主力在黃海北部海域進(jìn)行的戰(zhàn)役規(guī)模的海戰(zhàn)。亦稱中日甲午海戰(zhàn)、大東溝海戰(zhàn)。此役北洋水師失利，共損失5艘戰(zhàn)艦，日本帝國海軍多艘戰(zhàn)艦重創(chuàng)，但未沉一艦。北洋水師自此退入威海衛(wèi)，使黃海制海權(quán)落入日本帝國海軍之手，對甲午戰(zhàn)爭的后期戰(zhàn)局具有決定性影響。
黃海海戰(zhàn)
素材：甲午戰(zhàn)開始 黃海海戰(zhàn) 旅順戰(zhàn)役_標(biāo)清
銘記甲午戰(zhàn)爭的悲壯歷史。
材料：2018年甲午海戰(zhàn)遺跡水下考古證實：“經(jīng)遠(yuǎn)”艦體倒扣在老人石附近海底的淤泥中，左舷留有密集炮火攻擊的痕跡。這可以還原“經(jīng)遠(yuǎn)”艦是在很近距離內(nèi)遭受敵人快速火炮射擊，由于左舷中彈甚多，艦體大量進(jìn)水，穩(wěn)性急劇變壞，艦體迅速翻沉的，證實了水師官兵在軍艦面臨著傾覆的險境中堅持作戰(zhàn)，打擊敵人。
與甲午戰(zhàn)爭有關(guān)的詩詞欣賞。
贈梁任父母同年
黃遵憲
寸寸河山寸寸金，
侉離分裂力誰任？
杜鵑再拜憂天淚，
精衛(wèi)無窮填海心！
有感
譚嗣同
世間無物抵春愁，
合向蒼冥一哭休。
四萬萬人齊下淚，
天涯何處是神州。
譚嗣同
黃海海戰(zhàn)失利后，旅順、威海等地也被日本攻占。由于清政府避戰(zhàn)求和，北洋水師遭受重創(chuàng)，甲午中日戰(zhàn)爭以清軍慘敗告終。
1895年，清政府被迫在馬關(guān)與日本簽訂喪權(quán)辱國的不平等條約《馬關(guān)條約》，這一條約的簽訂大大加深了中國社會的半殖民地化和民族危機(jī)。
1895年中日《馬關(guān)條約》
▲割遼東半島、臺灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本
▲賠償日本兵費白銀2億兩
▲開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠
允許日本在通商口岸開設(shè)工廠
不平等條約的簽訂
素材：馬關(guān)條約
翻開中國近代史， 從中英《南京條約》的民族屈辱， 到中日《馬關(guān)條約》 的民族危機(jī)， 中國人民飽受磨難而不斷抗?fàn)帯?歷史留給我們怎樣的思考呢？
《南京條約》使中國開始淪為半殖民地半封建社會。
《天津條約》是對中國主權(quán)的又一次嚴(yán)重的破壞，對中國社會經(jīng)濟(jì)造成巨大的破壞。加深了中國社會半殖民地半封建社會的程度。
《不平等的天津條約》
《馬關(guān)條約》真是亡國的條約啊!中國的領(lǐng)土和主權(quán)受到嚴(yán)重?fù)p害。
《辛丑條約》的簽訂標(biāo)志著中國完全淪為半封建半殖民地社會。
《辛丑條約》
《辛丑條約》是中國近代史上賠款數(shù)目最龐大、主權(quán)喪失最嚴(yán)重、精神屈辱最深沉，從而給中國人民帶來空前災(zāi)難的不平等條約。標(biāo)志著以慈禧太后為首的清政府已甘當(dāng)“洋人的朝廷”， 從此，清政府完全成為資本、帝國主義列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具。它的簽訂，標(biāo)志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。
《南京條約》和《馬關(guān)條約》的對比
歷史上的屈辱，我們永志不忘 ，屈辱中的抗?fàn)幘瘢覀円肋h(yuǎn)繼承!
鴉片戰(zhàn)爭后，中華民族經(jīng)歷了空前的磨難。面對外國侵略者的輪番欺凌，無數(shù)仁人志士為民族解放英勇頑強(qiáng)地斗爭著。這是中華民族歷史上極為慘痛的一頁。落后就會挨打，自強(qiáng)不息才能立于不敗之地。它警示我們：落后就會挨打， 自強(qiáng)不息才能立于不敗之地。

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