資源簡介

《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》導學案
【課標要求】
理解矛盾分析法的普遍意義，具體問題進行具體分析，解決問題抓住主要矛盾。
【學習目標】
知識目標：
1.理解：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系及其重要意義；矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點。
2.運用：堅持一分為二的矛盾分析法，兩點論與重點論相統(tǒng)一的認識方法。具體問題具體分析的含義及其辯證關(guān)系。
能力目標：
使學生初步形成在復雜事物的發(fā)展過程中分析和解決各種矛盾的能力，初步學會從錯綜復雜的事物中抓主要矛盾，堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一，對具體問題進行具體分析的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：
堅信矛盾分析法是我們認識事物的根本方法，對具體問題進行具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。
【學習重點】主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系
【學習難點】主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系
【學法指導】
在學習中，學生要注意理論聯(lián)系實際，結(jié)合身邊的實際，收集富含對立統(tǒng)一觀點的寓言、古語、詩詞、漫畫等來提高自己學習哲學的主動性和積極性。
學習過程中運用“自主、合作、探究”的學習方式。
【教學結(jié)構(gòu)】先學后導，導練結(jié)合。
[導讀流程]
1、請同學們運用“查、劃、寫、記、練、思”的預習方法充分閱讀課本72—74頁的內(nèi)容（15分鐘）,劃出重點，難點，及疑點并做好批注。
查：射人先射馬，擒賊先擒王的典故；牽牛要牽牛鼻子。
劃：矛盾主要方面和次要方面、主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系。
思：矛盾主要方面和次要方面、主要矛盾和次要矛盾對應的方法論要求是什么。
2、閱讀規(guī)程：先獨學，再對學，后群學。
3、若有疑惑，請大膽與同學、老師廣泛溝通交流。
4、每小組生成的共性問題要填寫在問題征集卡上并交于老師。
[自主學習]
一、堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一
閱讀課本72-73頁，回答下列問題。
(1)什么是主要矛盾？什么是次要矛盾？主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系是什么？方法論要求是什么？
(2)什么是矛盾主要方面？什么是矛盾次要方面？矛盾主要方面和次要方面的辯證關(guān)系是什么？方法論要求是什么？
(3)主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系原理的方法論要求是什么？
(4)什么是兩點論和重點論？堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一的要求是什么？
二、堅持對具體問題做具體分析
閱讀課本73-74頁，回答下列問題。
(1)具體問題分析的含義是什么？
(2)具體問題具體分析的重要意義
地位：
意義：
三、簡要構(gòu)建本框知識結(jié)構(gòu)圖（建議同學們組內(nèi)合作完成）
[記錄天地、完善空間]
針對以上內(nèi)容進行討論、展示、完善，并做好記錄。尤其是對知識結(jié)構(gòu)圖的構(gòu)建要在教師的指導下更加系統(tǒng)化、合理化。
[合作學習、共同探究]
（這部分要求同學們先獨立思考，再小組合作討論。然后，請各小組展示，展示結(jié)束其他小組隨機發(fā)問，最后，教師點評補充。）
[探究一]閱讀并結(jié)合課本72頁有關(guān)遼沈戰(zhàn)役材料，思考并討論問題
1、毛澤東提出先攻打錦州戰(zhàn)略的哲學依據(jù)是什么？
2、結(jié)合生活事例，談談你在面對復雜事物時是如何分析和解決矛盾的。
[探究二]欣賞古詩兩首，思考并回答問題。
寄興 宋 戴復古
黃金無足色，白璧有微瑕。 求人不求備，妾愿老君家。
雪梅 宋 盧梅坡
梅雪爭春未肯降， 騷人擱筆費平章。梅須遜雪三分白， 雪卻輸梅一段香。
1、這兩首古詩說明了什么哲學道理？
2、俗話說，“金無足赤，人無完人”。我們應該怎樣對待同學、老師、家長和自己？請結(jié)合實際談談你的想法。
[探究三]閱讀并結(jié)合課本73、74頁有關(guān)“下雨是好事還是壞事”以及“孔子講學”的材料，思考并討論問題
1、上述兩則材料包含了什么哲學道理？
2、你在生活中是如何具體問題具體分析的？
[課堂內(nèi)容總結(jié)]
（請學生代表對本節(jié)課所學內(nèi)容作簡要回顧，總結(jié)本節(jié)課所學知識點。教師作相應的補充。）
這節(jié)課我們重點學習了用對立統(tǒng)一的觀點看問題，知道了事物的矛盾，以及矛盾中的兩個方面的力量是不平衡的。有主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面，對事物的矛盾及矛盾兩個方面分析。我們堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一，做到既要抓主要矛盾和矛盾的主要方面，又不忽視次要矛盾和矛盾的次要方面。
[當堂練習]
一、基礎訓練
（這部分要求同學們用獨立完成，然后按照難易程度請3個小組展示）
1、杜甫有詩曰：“挽弓當挽強，用箭當用長。”強調(diào)的是抓主要矛盾。所謂主要矛盾，是指?
?? A．最難解決的矛盾 B．事物發(fā)展過程中新產(chǎn)生的矛盾 C．急需解決的矛盾?
? D．在事物發(fā)展過程中居于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾
2、“彈鋼琴”和“單打一”是兩種不同的工作方法，他們從正反兩個方面說明我們在工作、學習和生活中（ ）
? ?A.必須平均用力，這樣才是用全面的觀點看問題、辦事情
B.抓住了重點就行，反對均衡論 C.抓重點就是抓中心，無法照顧一般
D.既要抓重點又要照顧一般，既要防止主次不分，又要防止只抓中心，不顧其他
3、對矛盾的主次方面及其關(guān)系認識正確的是（ ）
①二者相互依賴，又相互對立?②無論主要矛盾還是次要矛盾都包含著主要方面和次要方面，事物的性質(zhì)是它們中的主要方面決定的?③主要方面和次要方面，主要矛盾和次要矛盾，它們揭示的是矛盾發(fā)展的不平衡問題?④主要矛盾決定主要方面，次要矛盾決定次要方面
A．①②?? ?B．③④????? ?C．①③??? ??? D．②④
4、下列各項中，對兩點論的理解錯誤的是（ ）
①兩點論就是既要看到矛盾雙方對立的一面，又要看到矛盾雙方統(tǒng)一的一面，即均衡的看問題 ②在認識許多矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面 ③在認識某一個矛盾時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾 ④堅持兩點論就要反對一點論⑤兩點是有重點的兩點，離開重點看兩點，是均衡論 ⑥堅持兩點論就是堅持用一分為二的觀點看問題，就是全面的看問題
A.①②③　???? B.②③④　????? C.③④⑤⑥ D.①②③④⑤⑥
5、所謂具體問題具體分析，是指在矛盾普遍性原理的知道下，具體的分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。下列原理體現(xiàn)這個方法論的是（ ）
①對癥下藥，量體裁衣 ②欲擒故縱，聲東擊西
③因時制宜，因地制宜 ④因材施教，因人而異
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①③④
二、能力提升
6、（2009?全國Ⅱ）上海“兩個中心”的建設，有助于上海突破資源、環(huán)境承載力方面的制約，是實現(xiàn)上海經(jīng)濟社會全面發(fā)展的契機，而且可以促進長江三角洲地區(qū)及其他中心城市經(jīng)濟發(fā)展。從哲學的角度來講，著重抓上海“兩個中心”建設以帶動其他工作，符合辯證法的（ ）
A.事物的性質(zhì)主要是由矛盾的主要方面規(guī)定的觀點
B.主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位的觀點
C.矛盾特殊性是造成事物存在差別的內(nèi)在原因的觀點
D.認識和改造世界必須發(fā)揮人的主觀能動性的觀點
7、（2008?江蘇）古有一父，為解決家中鼠患，買了一只貓。貓抓老鼠的同時卻也偷吃雞，其子甚怨。父道：“寧無雞也不能無貓，因無雞不會挨凍受餓，而無貓，則會挨凍受餓。”遂其子不怨。這個故事啟示我們在處理和解決問題時要注意（ ）
A.整體與部分的辯證關(guān)系 B.兩點論與重點論的統(tǒng)一
C.量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系 D.矛盾的同一性和斗爭性
8、（2008?北京）為了維護經(jīng)濟社會發(fā)展全局穩(wěn)定，宏觀調(diào)控要根據(jù)具體情況區(qū)別對待，不搞一刀切。這體現(xiàn)了（ ）
A.事物之間存在互為因果的關(guān)系 B.意識反作用與客觀事物
C.部分決定整體，整體影響部分 D.不同質(zhì)的矛盾用不同質(zhì)的方法解決
[課后思維拓展]
1、總結(jié)矛盾分析法和矛盾的觀點
2、針對當前經(jīng)濟運行態(tài)勢，2011年4月21日，中國人民銀行上調(diào)存款類金融機構(gòu)人民幣存款準備金率0.5個百分點。抑制流動性過甚，調(diào)控經(jīng)濟發(fā)展。
（1）面對復雜多變的國際國內(nèi)形勢，我國緊緊抓住經(jīng)濟建設這個中心不動搖，加大宏觀調(diào)控力度，保持了經(jīng)濟的平穩(wěn)運行。
這一做法的哲學依據(jù)是什么？
（2）2011年第一季度我國國內(nèi)生產(chǎn)總值同比增長9.7%，保持了強勁的增長勢頭。但經(jīng)濟運行中也存在明顯的貨幣流動性過剩等問題。
運用矛盾觀點說明應該如何正確認識我國當前的經(jīng)濟形勢？
（3）受國際金融危機影響，世界各國經(jīng)濟正艱難復蘇。我國從本國具體國情出發(fā)，采取了強有力的調(diào)控措施，經(jīng)濟保持了持續(xù)強勁增長，表現(xiàn)出社會主義市場經(jīng)濟的獨特優(yōu)勢。
運用所學知識分析我國采取的措施。
《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》導學案
郭
文
俊
太谷縣第二中學校
2012年4月20日
《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》導學案
【課標要求】
理解矛盾分析法的普遍意義，具體問題進行具體分析，解決問題抓住主要矛盾。
【學習目標】
知識目標：
1.理解：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系及其重要意義；矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點。
2.運用：堅持一分為二的矛盾分析法，兩點論與重點論相統(tǒng)一的認識方法。具體問題具體分析的含義及其辯證關(guān)系。
能力目標：
使學生初步形成在復雜事物的發(fā)展過程中分析和解決各種矛盾的能力，初步學會從錯綜復雜的事物中抓主要矛盾，堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一，對具體問題進行具體分析的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：
堅信矛盾分析法是我們認識事物的根本方法，對具體問題進行具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。
【學習重點】主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系
【學習難點】主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系
【學法指導】
在學習中，學生要注意理論聯(lián)系實際，結(jié)合身邊的實際，收集富含對立統(tǒng)一觀點的寓言、古語、詩詞、漫畫等來提高自己學習哲學的主動性和積極性。
學習過程中運用“自主、合作、探究”的學習方式。
【教學結(jié)構(gòu)】先學后導，導練結(jié)合。
[導讀流程]
1、請同學們運用“查、劃、寫、記、練、思”的預習方法充分閱讀課本72—74頁的內(nèi)容（15分鐘）,劃出重點，難點，及疑點并做好批注。
查：射人先射馬，擒賊先擒王的典故；牽牛要牽牛鼻子。
劃：矛盾主要方面和次要方面、主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系。
思：矛盾主要方面和次要方面、主要矛盾和次要矛盾對應的方法論要求是什么。
2、閱讀規(guī)程：先獨學，再對學，后群學。
3、若有疑惑，請大膽與同學、老師廣泛溝通交流。
4、每小組生成的共性問題要填寫在問題征集卡上并交于老師。
[自主學習]
一、堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一
閱讀課本72-73頁，回答下列問題。
(1)什么是主要矛盾？什么是次要矛盾？主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系是什么？方法論要求是什么？
(2)什么是矛盾主要方面？什么是矛盾次要方面？矛盾主要方面和次要方面的辯證關(guān)系是什么？方法論要求是什么？
(3)主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系原理的方法論要求是什么？
(4)什么是兩點論和重點論？堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一的要求是什么？
二、堅持對具體問題做具體分析
閱讀課本73-74頁，回答下列問題。
(1)具體問題分析的含義是什么？
(2)具體問題具體分析的重要意義
地位：
意義：
三、簡要構(gòu)建本框知識結(jié)構(gòu)圖（建議同學們組內(nèi)合作完成）
[記錄天地、完善空間]
針對以上內(nèi)容進行討論、展示、完善，并做好記錄。尤其是對知識結(jié)構(gòu)圖的構(gòu)建要在教師的指導下更加系統(tǒng)化、合理化。
[合作學習、共同探究]
（這部分要求同學們先獨立思考，再小組合作討論。然后，請各小組展示，展示結(jié)束其他小組隨機發(fā)問，最后，教師點評補充。）
[探究一]閱讀并結(jié)合課本72頁有關(guān)遼沈戰(zhàn)役材料，思考并討論問題
1、毛澤東提出先攻打錦州戰(zhàn)略的哲學依據(jù)是什么？
2、結(jié)合生活事例，談談你在面對復雜事物時是如何分析和解決矛盾的。
[探究二]欣賞古詩兩首，思考并回答問題。
寄興 宋 戴復古
黃金無足色，白璧有微瑕。 求人不求備，妾愿老君家。
雪梅 宋 盧梅坡
梅雪爭春未肯降， 騷人擱筆費平章。梅須遜雪三分白， 雪卻輸梅一段香。
1、這兩首古詩說明了什么哲學道理？
2、俗話說，“金無足赤，人無完人”。我們應該怎樣對待同學、老師、家長和自己？請結(jié)合實際談談你的想法。
[探究三]閱讀并結(jié)合課本73、74頁有關(guān)“下雨是好事還是壞事”以及“孔子講學”的材料，思考并討論問題
1、上述兩則材料包含了什么哲學道理？
2、你在生活中是如何具體問題具體分析的？
[課堂內(nèi)容總結(jié)]
（請學生代表對本節(jié)課所學內(nèi)容作簡要回顧，總結(jié)本節(jié)課所學知識點。教師作相應的補充。）
這節(jié)課我們重點學習了用對立統(tǒng)一的觀點看問題，知道了事物的矛盾，以及矛盾中的兩個方面的力量是不平衡的。有主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面，對事物的矛盾及矛盾兩個方面分析。我們堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一，做到既要抓主要矛盾和矛盾的主要方面，又不忽視次要矛盾和矛盾的次要方面。
[當堂練習]
一、基礎訓練
（這部分要求同學們用獨立完成，然后按照難易程度請3個小組展示）
1、杜甫有詩曰：“挽弓當挽強，用箭當用長。”強調(diào)的是抓主要矛盾。所謂主要矛盾，是指?
?? A．最難解決的矛盾 B．事物發(fā)展過程中新產(chǎn)生的矛盾 C．急需解決的矛盾?
? D．在事物發(fā)展過程中居于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾
2、“彈鋼琴”和“單打一”是兩種不同的工作方法，他們從正反兩個方面說明我們在工作、學習和生活中（ ）
? ?A.必須平均用力，這樣才是用全面的觀點看問題、辦事情
B.抓住了重點就行，反對均衡論 C.抓重點就是抓中心，無法照顧一般
D.既要抓重點又要照顧一般，既要防止主次不分，又要防止只抓中心，不顧其他
3、對矛盾的主次方面及其關(guān)系認識正確的是（ ）
①二者相互依賴，又相互對立?②無論主要矛盾還是次要矛盾都包含著主要方面和次要方面，事物的性質(zhì)是它們中的主要方面決定的?③主要方面和次要方面，主要矛盾和次要矛盾，它們揭示的是矛盾發(fā)展的不平衡問題?④主要矛盾決定主要方面，次要矛盾決定次要方面
A．①②?? ?B．③④????? ?C．①③??? ??? D．②④
4、下列各項中，對兩點論的理解錯誤的是（ ）
①兩點論就是既要看到矛盾雙方對立的一面，又要看到矛盾雙方統(tǒng)一的一面，即均衡的看問題 ②在認識許多矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面 ③在認識某一個矛盾時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾 ④堅持兩點論就要反對一點論⑤兩點是有重點的兩點，離開重點看兩點，是均衡論 ⑥堅持兩點論就是堅持用一分為二的觀點看問題，就是全面的看問題
A.①②③　???? B.②③④　????? C.③④⑤⑥ D.①②③④⑤⑥
5、所謂具體問題具體分析，是指在矛盾普遍性原理的知道下，具體的分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。下列原理體現(xiàn)這個方法論的是（ ）
①對癥下藥，量體裁衣 ②欲擒故縱，聲東擊西
③因時制宜，因地制宜 ④因材施教，因人而異
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①③④
二、能力提升
6、（2009?全國Ⅱ）上海“兩個中心”的建設，有助于上海突破資源、環(huán)境承載力方面的制約，是實現(xiàn)上海經(jīng)濟社會全面發(fā)展的契機，而且可以促進長江三角洲地區(qū)及其他中心城市經(jīng)濟發(fā)展。從哲學的角度來講，著重抓上海“兩個中心”建設以帶動其他工作，符合辯證法的（ ）
A.事物的性質(zhì)主要是由矛盾的主要方面規(guī)定的觀點
B.主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位的觀點
C.矛盾特殊性是造成事物存在差別的內(nèi)在原因的觀點
D.認識和改造世界必須發(fā)揮人的主觀能動性的觀點
7、（2008?江蘇）古有一父，為解決家中鼠患，買了一只貓。貓抓老鼠的同時卻也偷吃雞，其子甚怨。父道：“寧無雞也不能無貓，因無雞不會挨凍受餓，而無貓，則會挨凍受餓。”遂其子不怨。這個故事啟示我們在處理和解決問題時要注意（ ）
A.整體與部分的辯證關(guān)系 B.兩點論與重點論的統(tǒng)一
C.量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系 D.矛盾的同一性和斗爭性
8、（2008?北京）為了維護經(jīng)濟社會發(fā)展全局穩(wěn)定，宏觀調(diào)控要根據(jù)具體情況區(qū)別對待，不搞一刀切。這體現(xiàn)了（ ）
A.事物之間存在互為因果的關(guān)系 B.意識反作用與客觀事物
C.部分決定整體，整體影響部分 D.不同質(zhì)的矛盾用不同質(zhì)的方法解決
[課后思維拓展]
1、總結(jié)矛盾分析法和矛盾的觀點
2、針對當前經(jīng)濟運行態(tài)勢，2011年4月21日，中國人民銀行上調(diào)存款類金融機構(gòu)人民幣存款準備金率0.5個百分點。抑制流動性過甚，調(diào)控經(jīng)濟發(fā)展。
（1）面對復雜多變的國際國內(nèi)形勢，我國緊緊抓住經(jīng)濟建設這個中心不動搖，加大宏觀調(diào)控力度，保持了經(jīng)濟的平穩(wěn)運行。
這一做法的哲學依據(jù)是什么？
（2）2011年第一季度我國國內(nèi)生產(chǎn)總值同比增長9.7%，保持了強勁的增長勢頭。但經(jīng)濟運行中也存在明顯的貨幣流動性過剩等問題。
運用矛盾觀點說明應該如何正確認識我國當前的經(jīng)濟形勢？
（3）受國際金融危機影響，世界各國經(jīng)濟正艱難復蘇。我國從本國具體國情出發(fā)，采取了強有力的調(diào)控措施，經(jīng)濟保持了持續(xù)強勁增長，表現(xiàn)出社會主義市場經(jīng)濟的獨特優(yōu)勢。
運用所學知識分析我國采取的措施。
《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》導學案
郭
文
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太谷縣第二中學校
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