資源簡介

初中數學-微能力 2.0 認證
C1 跨學科學習活動設計
1．跨學科學習活動設計方案
2．學生成果及點評
撰寫：Z J
【獲獎作品】
1．學習活動方案：以自己開展過的跨學科學習實踐為例，提供跨學
科設計活動方案，需說明主題、學習目標、學習對象、活動流程、學習資
源、技術工具及應用策略、學習評價等，以 PDF 形式提交。
2．學生成果及點評：請提交兩份學生的跨學科學習成果，并分別進
行點評。若為文本，請以 PDF 形式提交。
跨學科學習活動設計方案
學校 XX 初級中學 教師 Z J
本活動以學生生活經驗和對基本數據整理的了解為基礎，利用計算
主題 機信息技術數據處理功能和簡單的統計學知識，深入探究并學習數據的
說明 整理的幾種常用方法，幫助學生建構數學、信息技術、統計學等跨學科
知識體系，理解不同學科之間的聯系和融合。
1.初步學會整理簡單的數據，會設計簡單的統計圖表示數據；
2.知道各種統計圖的特點，會根據已知條件制作統計圖；
3.在統計圖中能從中獲取信息；
學習
4.了解簡單的統計學知識；
目標
5.會用信息技術中 excel 表格制作簡單的統計圖；
6.理解數學來源于生活，又應用于生活；
7.體驗跨學科知識的聯系與融合。
本活動是針對七年級上學期學生設計，該階段學生在小學已經接觸
了簡單的統計圖問題，對條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖有所了
學習
對象 解，同時在信息技術課程中學習了 excel 表格的相關知識和簡單操作，本
節課進行跨學科學習有了很好的基礎，為進一步培養學生的探究學習精
神有很大幫助。
活動
流程
學習 圖片資源：圖片形式展示條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖。
資源
技術 多媒體教學設備
工具
1.利用多媒體教學設備的課堂展示和互動，將各類學習資源聯系融
合，共同探討，及時交流展示； Z J
應用
2.掌握數據的整理的幾種常用表示方法；
策略
3.信息技術可以作為數學中數據整理和計算展示的工具；
4.數據的整理的應用實際上也就是簡單的統計學應用。
1.復習鞏固：上一節學習了數據的收集，一般收集到的數據比較散
活動 亂，難以從中獲得需要的信息，因此我們要對數據進行整理，具體怎樣
過程 整理數據呢？今天我們就一起來學習——數據的整理。把數據整理成表，
同時還常用一些統計圖來直觀地表達經整理后得到的結果，看到統計圖
后，便一目了然。常用的統計圖有三種，在小學我們已經學過：條形統
計圖、折線統計圖和扇形統計圖。
2.活動 1 利用信息技術制作條形統計圖：（1）打開 excel 表格，選
擇你的數據。（2）點擊“插入”，再在下面選擇你需要的條形統計圖。
（3）右擊條形統計圖可對統計圖做細致的設置。
3.活動 2 利用利用信息技術制作折線統計圖：（1）打開 excel 表
格，
選擇你的數據。（2）點擊“插入”，再在下面選擇你需要的折線統計
圖。
（3）右擊折線統計圖可對統計圖做細致的設置。
4.活動 3 利用信息技術制作扇形統計圖：（1）打開 excel 表格，選
擇你的數據。（2）點擊“插入”，再在下面選擇你需要的扇形統計圖。
（3）右擊扇形統計圖可對統計圖做細致的設置。Z J
5.課堂練習：發放數據的整理相關練習，讓學生學以致用，提交學
習成果。學有余力的學習小組交流探索處理數據的其他統計圖形式。
通過信息技術的應用，學生的學習興趣和積極性很高，課堂注意力
集中，能夠很好地融入學習活動中，提高課堂效率。學生能夠在前面學
習的基礎上開展一定程度自由探究合作學習，能夠將跨學科知識簡單地
學習
聯系和融合起來，能夠利用信息技術完成簡單的數據整理問題。通過本
評價
次活動的開展，進一步幫助學生理解數據整理的方法及應用，對學生的
科學創新精神，不同學科知識的聯系及融合等核心素養方面有了進一步
提高。
涉及 數學、信息技術、統計學
學科
C1 學生成果 1：
點評：
本次教學活動是依據信息技術解決數學中數據的整理問題。該生借
excel 表中插入圖表的功能對數據進行處理，結果展現的是組合圖形
式，既包含柱狀圖，又出現折線圖，兩種圖形從不同角度展示數據的特
征，體現出了該生對本次教學活動掌握比較熟練，可以從不同角度來融合
所學知識，也體現了該生對信息技術和數學跨學科知識的融合有了進一
步的了解和掌握。Z J
C1 學生成果 2：
點評：
本次教學活動是依據信息技術解決數學中數據的整理問題。該生借助
excel 表中插入圖表的功能對數據進行處理，結果展現的是扇形統計
圖，扇形統計圖體現的是數據的百分比形式，因此該生選取的是含有百分
比計算結果的扇形統計圖，說明該生對本次教學活動細節部分掌握較好，
進一步理解了信息技術與數學跨學科的融合關系。但此圖僅僅展示出來五
個代表團金牌的獲得百分比情況，對銀牌、銅牌以及總數方面沒有體現
出來。

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