資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第7節(jié) 自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)
學(xué)習(xí)目標：
知識精講 有的放矢
核心考點一：自然界中的氧循環(huán)
知識歸納
1．大自然中，消耗氧氣的途徑主要有生物的 呼吸作用 、各種物質(zhì)的 燃燒 和 微生物的氧化分解 作用，產(chǎn)生氧氣的途徑主要是 綠色植物的光合作用 。2-1-c-n-j-y
2．綠色植物在光合作用中制造的 氧氣 ，超過了自身 呼吸 作用對氧氣的需要，其余的氧氣都以 氣體 形式釋放到大氣中。21*cnjy*com
3．大自然中氧氣的含量會由于 生物的呼吸作用 和 物質(zhì)的燃燒 等減少，但又會隨植物的 光合作用 而增加，周而復(fù)始地進行循環(huán)。這就是 氧循環(huán) 。【來源：21cnj*y.co*m】
實驗：取A、B兩個密閉的鐘罩，在A、B鐘罩中分別放入植物和蠟燭，然后將兩個鐘罩放在陽光充足的地方。
1.觀察A鐘罩內(nèi)蠟燭熄滅時間快；而B鐘罩蠟燭熄滅的時間慢。
2.B鐘罩內(nèi)蠟燭燃燒所需的氧氣是來自光合作用，燃燒所產(chǎn)生的二氧化碳供給光合作用。
3.從實驗結(jié)果你能得出的結(jié)論是綠色植物光合作用能釋放氧氣。
典型例題 珠聯(lián)璧合
【例題1】大自然中，消耗氧氣的途徑主要有（　　）
A．各種燃料的燃燒 B．動植物的呼吸
C．微生物分解有機物 D．以上都是
【答案】D
【解答】解：植物的光合作用原料是二氧化碳和水，生成物是氧氣和有機物，所以產(chǎn)生氧氣的途徑主要是植物的光合作用，消耗氧氣的途徑主要是生物的呼吸作用，呼吸作用吸入的是氧氣呼出的是二氧化碳，燃料的燃燒也能消耗大量的氧氣，微生物分解有機物也能消耗大量的氧氣，自然界里氧氣的含量能基本保持不變的主要原因是消耗的氧氣與生成的氧氣基本保持不變。
故選：D。
【變式1】如圖為探究植物生理活動的實驗裝置，其內(nèi)光照強度及溫度恒定。請據(jù)圖作答，
裝置I中，種子正在進行的生理活動及產(chǎn)生的氣體分別是（　　）
A．光合作用　　氧氣 B．呼吸作用　　　二氧化碳
C．光合作用　　　二氧化碳 D．呼吸作用　　　氧氣
【答案】B
【解答】解：裝置Ⅰ廣口瓶中放的是開始萌發(fā)的種子，呼吸作用非常旺盛，種子內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量。
故選：B。
知識精講 有的放矢
核心考點二：自然界中的碳循環(huán)
知識歸納
1．碳是構(gòu)成生物的基本元素之一，自然界中的碳以單質(zhì)或化合物的形式存在。大氣中碳的氣態(tài)化合物主要是 二氧化碳 ，與氧一樣，碳在自然界也是可以 循環(huán) 的。
2．自然界中二氧化碳的產(chǎn)生途徑主要有人和動植物的 呼吸 作用、含碳燃料的 燃燒 、 微生物 的分解作用；消耗途徑主要是 綠色植物的光合作用 。
3．在自然界中， 氧循環(huán) 和 碳循環(huán) 有著密切的聯(lián)系。通過 光合 作用和 呼吸 作用，保持了大氣中 氧氣 和 二氧化碳 含量的相對穩(wěn)定，維持了整個生物圈中的 碳—氧 平衡。
自然界中的碳循環(huán)保持相對穩(wěn)定，對生命活動非常重要，其中光合作用和呼吸作用是維持碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。
典型例題 珠聯(lián)璧合
【例題2】（2021秋 興慶區(qū)校級期末）綠色植物維持生物圈中碳-氧平衡，其過程之一是綠色植物通過光合作用（　　）
A．消耗二氧化碳，釋放氧氣
B．釋放氧氣，制造有機物
C．消耗二氧化碳，制造有機物
D．消耗氧氣，釋放二氧化碳
【答案】A
【解答】解：光合作用是指綠色植物利用光能，在葉綠體里，把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，并把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在制造的有機物中的過程，綠色植物通過光合作用制造有機物，釋放氧氣，為生物圈中的生物提供營養(yǎng)物質(zhì)、能量和氧氣；綠色植物不斷地進行著光合作用，消耗著大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體形式進入大氣，這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態(tài)，簡稱碳氧平衡。因此綠色植物在維持生物圈中碳一氧相對平衡方面的主要作用是通過光合作用不僅能消耗大氣中二氧化碳，還能產(chǎn)生氧氣。
故選：A。
【變式2】（2021秋 陽東區(qū)期末）對于維持生物圈中的碳氧平衡，以下做法錯誤的是（　　）
A．積極參加植樹造林活動
B．出行盡量步行或乘公交車
C．清明節(jié)由燒紙祭祀改用鮮花祭祀
D．焚燒農(nóng)作物秸稈，使其成為草木灰肥料
【答案】D
【解答】解：A、積極參加植樹造林活動，可以改善環(huán)境，A正確；
B、出行盡量步行或乘公交車，可以節(jié)約資源，B正確；
C、清明節(jié)由燒紙祭祀改為鮮花祭祀，既節(jié)約資源又保護環(huán)境，C正確；
D、焚燒農(nóng)作物秸稈，使其成為草木灰肥料，會污染環(huán)境，D錯誤。
故選：D。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有
知識精講 有的放矢
核心考點三：溫室效應(yīng)
知識歸納
1．大氣中的二氧化碳具有與溫室玻璃相似的作用，對地球起著 保溫 作用，大氣中二氧化碳的含量 增加 ，進而導(dǎo)致氣溫 上升 ，引起“ 溫室效應(yīng) ”。
2．“溫室效應(yīng)”加劇的原因：大量使用 化石燃料 ；森林面積因 亂砍濫伐 而急劇減少等。
3．能造成“溫室效應(yīng)”的氣體除二氧化碳外，還包括 水蒸氣 、臭氧、氧化亞氮、甲烷、氯氟烴、全氟碳化物及六氟化硫等，統(tǒng)稱為 溫室氣體 。其中 二氧化碳 所占比例最大，約為55%。
1．溫室玻璃的作用：太陽光透過溫室的玻璃后，會使室內(nèi)地面溫度升高，而地面的輻射卻很少能穿透玻璃，因此溫室具有保溫作用。
2．“溫室效應(yīng)”的利與弊
(1)利：適度的“溫室效應(yīng)”能保證地球上的氣溫恒定，適于動植物生存；促進綠色植物的光合作用，增加農(nóng)作物產(chǎn)量等。
(2)弊：過度的“溫室效應(yīng)”會使氣候變暖，引起一系列惡果，如兩極冰川融化，海平面上升；氣候惡化等。
典型例題 珠聯(lián)璧合
【例題3】（2021 鹿城區(qū)模擬）造成全球溫室效應(yīng)的主要原因和緩解溫室效應(yīng)危機的重要措施分別是（　　）
A．人造含氟制冷劑的泄漏；采用無氟制冷劑
B．煤、石油、天然氣大量燃燒；營造森林綠地
C．汽車和工廠排放的廢氣和煙塵；收取排污費，限令整改
D．二氧化硫等有毒氣體的大量產(chǎn)生；種植苔蘚類植物吸收二氧化硫
【答案】B
【解答】解：二氧化碳氣體具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散，其結(jié)果是地球表面變熱起來。因此，二氧化碳也被稱為溫室氣體。溫室效應(yīng)加劇主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會燃燒過多煤炭、石油和天然氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的；為減少大氣中過多的二氧化碳，我們還可以通過植樹造林，綠化草地，不踐踏草坪等等行動來保護綠色植物，使它們多吸收二氧化碳來幫助減緩溫室效應(yīng)。
故選：B。21·cn·jy·com
【變式3】溫室效應(yīng)愈演愈烈，導(dǎo)致冰川融化，干旱、洪澇災(zāi)害頻發(fā)。下列措施中與減緩溫室效應(yīng)無關(guān)的是（　　）【出處：21教育名師】
A．保護現(xiàn)有森林 B．大力植樹造林
C．倡導(dǎo)低碳生活 D．大力發(fā)展工業(yè)
【答案】D
【解答】解：導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”的主要氣體是二氧化碳，造成溫室效應(yīng)的主要原因：大量使用化石燃料，二氧化碳的大量排放；為了減緩溫室效應(yīng)，保護現(xiàn)有森林，大力植樹造林，倡導(dǎo)低碳生活，使用節(jié)能型的交通工具；使用新能源：太陽能、風(fēng)能、水能等，少用化石燃料等；大力發(fā)展工業(yè)，增加溫室效應(yīng)，故D符合題意。
故選：D。【來源：21·世紀·教育·網(wǎng)】
走進重高 拓展視野
【題1】（2021秋 高密市期末） ( http: / / www.21cnjy.com" \t "_blank" \o "歡迎登陸21世紀教育網(wǎng) )溫室又稱暖房，能透光、保溫（或加溫），是用來栽培植物的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)設(shè)施。為提高溫室內(nèi)農(nóng)作物產(chǎn)量，我們可從多個方面采取措施。甲圖為光照強度與植物光合速率的關(guān)系，乙圖為溫度與植物光合、呼吸速率的關(guān)系，丙圖為葉面積指數(shù)與光合、呼吸作用的關(guān)系（葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物葉面積的數(shù)量，此值越大，表示植物葉片交錯程度越大）。
（1）農(nóng)作物產(chǎn)量可以理解為有機物積累量，要使產(chǎn)量增加，理論上要增強 過程強度，減弱 過程強度。
（2）在甲圖中，B點表示為 ，有機物積累量的變化是 ，由甲圖可知，為增加農(nóng)作物的產(chǎn)量應(yīng)采取的措施是 。
（3）由乙圖可知，溫度會影響光合作用與呼吸作用的強度。為提高農(nóng)作物產(chǎn)量，在白天時我們應(yīng)將溫室內(nèi)溫度保持在 ℃，在夜晚時我們要適當?shù)? 溫度，這樣做的原因是 。
（4）在丙圖中，兩曲線間的陰影部分表示 ，由丙圖可知，為保證農(nóng)作物的產(chǎn)量應(yīng)采取的措施是 。
（5）為提高溫室內(nèi)農(nóng)作物產(chǎn)量，除了上述題目中采取的措施，還可以采取的措施有 。（至少兩條）
【答案】（1）光合作用；呼吸作用。
（2）光合作用強度與呼吸作用強度相等；不變；保證充足的光照強度。
（3）25；降低；夜晚時只有呼吸作用，降低溫度可以減少有機物的消耗。
（4）呼吸作用消耗有機物量；合理密植。
（5）增加溫室內(nèi)二氧化碳濃度、延長溫室內(nèi)光照時間。
【解答】解：（1）冬天和早春塑料大棚的主要作用是保溫，光合作用是指植物在光下在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機物的過程。要想提高產(chǎn)量就要想辦法促進光合作用、抑制呼吸作用。
（2）甲圖中，B點表示光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用釋放的二氧化碳相等，表明光合作用和呼吸作用的強度相同。
（3）由乙圖分析可知，溫度25℃時光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用釋放的二氧化碳的差最大，表明體內(nèi)有機物的積累最多，因此該植物體在其它環(huán)境因素適宜時，體內(nèi)有機物積累速率要達到最大的溫度要求應(yīng)該是25℃。白天時溫度為25℃，真正光合作用強度與呼吸作用強度差值最大，有機物積累最多；夜晚時只有呼吸作用，降低溫度可以減少有機物的消耗。
（4）光合作用制造有機物，呼吸作用消耗有機物，因此丙圖中的陰影部分表示呼吸作用消耗的有機物量。由丙圖可知，為保證農(nóng)作物的產(chǎn)量應(yīng)采取的措施是：合理密植。
（5）要想提高產(chǎn)量就要想辦法促進光合作用、抑制呼吸作用。
故答案為：
（1）光合作用；呼吸作用。
（2）光合作用強度與呼吸作用強度相等；不變；保證充足的光照強度。
（3）25；降低；夜晚時只有呼吸作用，降低溫度可以減少有機物的消耗。
（4）呼吸作用消耗有機物量；合理密植。
（5）增加溫室內(nèi)二氧化碳濃度、延長溫室內(nèi)光照時間。
鞏固訓(xùn)練 初露鋒芒
【題1】（2022 涇陽縣開學(xué)） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網(wǎng)" \t "_blank )降低大氣中的二氧化碳含量減輕溫室效應(yīng)帶來的不利影響，是全人類的共同責任。下列做法不合理的是（　　）
A．開發(fā)風(fēng)能、太陽能等新型能源
B．倡導(dǎo)節(jié)能減排，少開車多步行
C．積極植樹種草，增大綠化面積
D．去餐館吃飯時，盡量使用一次性餐具
【答案】D
【解答】解：溫室效應(yīng)主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣，大量排放尾氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的。所以，開發(fā)風(fēng)能、太陽能等新能源，倡導(dǎo)節(jié)能減排，少開車多步行，植樹種草，增大綠化面積，都有利于減少二氧化碳的排放，減輕溫室效應(yīng)；去餐館吃飯時，盡量使用一次性餐具，會破壞森林，不利于減少二氧化碳在空氣中的含量。
故選：D。【版權(quán)所有：21教育】
【題2】（2021秋 任丘市期末） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網(wǎng)" \t "_blank )在大棚種植瓜果、蔬菜的過程中，適當增加二氧化碳，可提高產(chǎn)量。其原因是增加二氧化碳能夠（　　）
A．抑制植物的光合作用
B．促進植物的光合作用
C．促進植物的呼吸作用
D．抑制植物的呼吸作用
【答案】B
【解答】解：由于二氧化碳是光合作用的原料，因此，在大棚種植瓜果、蔬菜的過程中，適當增加二氧化碳濃度可以促進植物光合作用，提高產(chǎn)量。
故選：B。21*cnjy*com
【題3】（2021秋 順平縣期末） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網(wǎng)" \t "_blank )下列有關(guān)綠色植物的敘述中正確的是（　　）
A．綠色植物的蒸騰作用維持了生物圈中的碳——氧平衡
B．綠色植物白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用
C．蒸騰作用可以促進水和無機鹽在植物體內(nèi)的運輸
D．葉片中的柵欄組織細胞形狀不規(guī)則，排列疏松，細胞里含葉綠體較少、
【答案】C
【解答】解：A、綠色植物的光合作用吸收了二氧化碳，釋放出氧氣，維持了生物圈中的碳—氧平衡，錯誤。
B、光合作用的條件是光，綠色植物白天進行光合作用和呼吸作用，晚上進行呼吸作用，錯誤。
C、蒸騰作用可以促進水和無機鹽在植物體內(nèi)的運輸，正確。
D、柵欄組織細胞排列緊密含有更多的葉綠體，錯誤。
故選：C。
【題4】（2021 湖州） ( http: / / www.21cnjy.com" \t "_blank" \o "歡迎登陸21世紀教育網(wǎng) )如圖是大棚種植蔬菜的實景圖。
（1）大棚內(nèi)能保持適宜的溫度，有利于 的催化作用，從而促進蔬菜快速生長。
（2）采用吊袋式二氧化碳施肥法有利于植物光合作用。吊袋一般固定在植物枝葉上端約40厘米處，如果太低，由于二氧化碳 ，從而大量積聚在地面附近，導(dǎo)致根系的 減弱，致使獲得的能量不足從而影響根系發(fā)育。
【解答】解：（1）溫度過低，不適合農(nóng)作物生長，大棚種植技術(shù)主要保證了作物生長所需的適宜溫度，適宜的溫度，有利于酶的催化作用，從而促進蔬菜快速生長。
（2）合理密植是指在單位面積上，栽種作物或樹木時密度要適當，行株距要合理。合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。種植過密，植物葉片相互遮蓋，只有上部葉片進行光合作用，種植過稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。采用吊袋式二氧化碳施肥法有利于植物光合作用。吊袋一般固定在植物枝葉上端約40厘米處，如果太低，由于二氧化碳密度比空氣大，從而大量積聚在地面附近，導(dǎo)致根系的 呼吸作用減弱，致使獲得的能量不足從而影響根系發(fā)育。
故答案為：（1）酶；（2）密度比空氣大；呼吸作用。
【題5】（2021秋 嶧城區(qū)期末） ( http: / / www.21cnjy.com" \t "_blank" \o "歡迎登陸21世紀教育網(wǎng) )如圖甲是冬暖式大棚剖面圖，乙是一段時間內(nèi)二氧化碳濃度和光照強度對大棚內(nèi)植物光合作用的影響曲線。請據(jù)圖回答相關(guān)問題：
（1）在蔬菜生長旺盛時期，大棚的透明塑料薄膜上常有一些水滴，這些水滴主要來自植物的 ，該活動可以促進 在植物體內(nèi)分運輸。
（2）菜農(nóng)采用白天適當增強光照，夜晚適當降低室溫的措施，以提高蔬菜的產(chǎn)量。理由是：白天光照強、氣溫高，蔬菜的 旺盛，合成有機物多，夜晚氣溫低，蔬菜呼吸作用微弱，消耗的 少。
（3）菜農(nóng)常對大棚內(nèi)的土栽蔬菜施用有機肥，不但培育了有機蔬菜，而且提高了大棚內(nèi)二氧化碳濃度，土壤中的腐生的 將有機物分解產(chǎn)生了大量的二氧化碳。
（4）分析圖乙可知，對大棚中的蔬菜采取 和 兩項措施可以提高產(chǎn)量。
【答案】（1）蒸騰作用；無機鹽（2）光合作用；有機物（3）細菌、真菌
（4）適當提高光照強度；二氧化碳濃度
【解答】解：（1）植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過植物葉片的氣孔從體內(nèi)散發(fā)到空氣中的過程，植物根吸收來的水分99%都被植物通過蒸騰作用以水蒸氣的形式散發(fā)出去了。因此在大棚內(nèi)，在蔬菜生長旺盛時期，蔬菜的蒸騰作用很旺盛，就會有大量的水分散發(fā)出來在透明塑料膜內(nèi)側(cè)因冷凝結(jié)成水滴，該活動可以促進無機鹽在植物體內(nèi)分運輸。
（2）光合作用是指植物在光下在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機物的過程，呼吸作用是植物在線粒體里分解有機物釋放能量的過程，要想提高產(chǎn)量就要想辦法促進光合作用抑制呼吸作用，讓合成的有機物多而分解的少，就會有更多的有機物剩余，就會增產(chǎn)。白天增加光照可以促進光合作用合成更多的有機物。溫度影響生物的生命活動，夜晚適當降溫可以抑制其呼吸作用，使其分解的有機物少，使更多的有機物得以積累，進而增產(chǎn)。
（3）有機肥主要是農(nóng)家肥含有很多有機物，而土壤中有很多腐生生活的細菌、真菌等微生物，微生物屬于分解者能把有機物分解成二氧化碳和水，從而增加了二氧化碳的濃度。
（4）根據(jù)圖乙分析可知：圖示曲線都可以說明光照強度是影響光合作用強度的因素。由兩條圖象都是隨著光照強度的增加而上升，在一定的范圍內(nèi)，光合作用的強度隨著光照強度的增加而增加。兩條圖示中同一點的光合作用強度差異說明二氧化碳濃度是影響光合作用強度的因素。同一光照強度，二氧化碳濃度越大，光合作用強度越強。因此分析曲線，可以得出結(jié)論：適當提高光照強度和二氧化碳濃度能促進光合作用，提高蔬菜產(chǎn)量。
答案：（1）蒸騰作用；無機鹽（2）光合作用；有機物
（3）細菌、真菌（4）適當提高光照強度；二氧化碳濃度
課后訓(xùn)練 鯤鵬展翅
【題1】．（2021·浙江·九年級專題練習(xí)）新疆地區(qū)日照長、晝夜溫差大。那里“棉花質(zhì)量好”、“瓜果特別甜”，植物白天光合作用、夜晚呼吸作用的強弱情況分別為（　　）
A．強、強 B．弱、強 C．強、弱 D．弱、弱
【答案】C
【解析】光合作用制造有機物，呼吸作用分解有機物。當光合作用制造的有機物大于呼吸作用分解的有機物時，植物體內(nèi)的有機物就積累起來，有機物中的淀粉轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄蕴恰Ｖ参锏墓夂献饔煤秃粑饔枚寂c溫度有關(guān)。我國新疆產(chǎn)哈密瓜地區(qū)，白天溫度高，光合作用強烈，晚上，植物只能進行呼吸作用，由于晚上溫度低，呼吸作用微弱，因此植物體內(nèi)積累的有機物就多。
故選C。
【題2】．（2021·浙江·九年級專題練習(xí)）學(xué)習(xí)科學(xué)時我們經(jīng)常會用圖像來建模，下列對圖像的分析錯誤的是（　　）
A．甲圖顯示溫室栽培該種蔬菜時溫度控制在25~30℃最有利于提高產(chǎn)量，當溫度在5℃時該蔬菜光合作用仍在進行
B．若乙圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中一條食物鏈上各種生物的相對數(shù)量關(guān)系，則在這條食物鏈中物質(zhì)和能量流動的方向可能是丙→丁→乙→甲
C．由丙圖可知，點具有抗藥性的害蟲所占的百分比比點小
D．由丁圖可知，當為點所對應(yīng)的值時，酶的活性最強
【答案】C
【解析】A．甲圖顯示溫室栽培該種蔬菜時溫度控制在25～30℃最有利于提高產(chǎn)量，當溫度在5℃以下時二氧化碳的相對量大于零，說明該蔬菜的呼吸作用比光合作用強，光合作用仍在進行，A正確。
B．生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是單向流動，逐級遞減的，營養(yǎng)級越高，數(shù)量越少；營養(yǎng)級越低，數(shù)量越多，所以在這條食物鏈中物質(zhì)和能量流動的方向是丙→丁→乙→甲，B正確。
C．由圖丙可知，隨著施用同一農(nóng)藥的次數(shù)增加，把沒有抗藥性的害蟲殺死，有抗藥性的害蟲活下來，因此有抗藥性的害蟲比例會增加，所以b點具有抗藥性害蟲的所占百分比比a點大，C錯誤。
D．由圖丁可知，該酶在a點所對應(yīng)的pH時活性最強，催化能力最強，D正確。
故選C。
【題3】．（2021·浙江·八年級專題練習(xí)）某同學(xué)設(shè)計了如圖的裝置（瓶中植株未經(jīng)暗處理）。圖中氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳，下列描述中，正確的組合是（　　）
①該裝置可驗證植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣
②該裝置可驗證植物的呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳
③丙內(nèi)石灰水保持澄清
④丙內(nèi)石灰水變渾濁
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
【答案】B
【解析】①此裝置驗證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣，因為二氧化碳被左邊氫氧化鈉溶液吸收，所以缺乏光合作用的原料二氧化碳，無法完成；
②要驗證植物呼吸作用放出二氧化碳，丙內(nèi)有澄清的石灰水，二氧化碳遇到石灰水變渾濁，可以達到目的；
③二氧化碳遇到石灰水變渾濁，此種現(xiàn)象不可能；
④丙內(nèi)石灰水遇到植物呼吸作用釋放的二氧化碳會變渾濁，總之，只有②④具有可能。
故選B。
【題4】．（2021·浙江·九年級專題練習(xí)）生態(tài)球是家庭中常見的綠化美化飾品，置于陽臺上能較長時間穩(wěn)定存在（如圖）。下列是生態(tài)球一天內(nèi)水中二氧化碳濃度的變化曲線（晴天，日出、日落時間分別為6：00和18：00），正確的是（　　）
ABCD
【答案】B
【解析】題6：00日出后，植物光合作用強度增強，吸收的二氧化碳多，所以表示二氧化碳濃度的曲線呈下降趨勢，到下午18：00二氧化碳濃度達到最低；18：00日落以后，植物不進行光合作用，進行呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，所以表示二氧化碳濃度的曲線呈上升趨勢，直至黎明時分（6：00）二氧化碳濃度達到最高，6：00以后，有了陽光，植物又進行光合作用，二氧化碳濃度會下降。
故選B。
【題5】．下列兩表為光與溫度對某植物莖生長之實驗結(jié)果，據(jù)此分析下列敘述不正確的(　　)
生長性狀 紅光 遠紅光
莖長度 60.2cm 98.1cm
莖節(jié)數(shù) 20.5節(jié) 21.0節(jié)
莖長度 夜溫(15小時)
7℃ 17℃ 26℃
日溫(9小時) 30℃ - 52cm 29cm
23℃ 60cm 50cm 35cm
17℃ 43cm 38cm 35cm
A．莖的生長與光質(zhì)(不同種光)及溫度有關(guān)
B．莖的生長與夜溫有關(guān)，與日溫無關(guān)
C．理論上若要促進莖的生長，日溫30℃夜溫7℃并搭配遠紅光是最佳的選擇
D．日溫30℃夜溫17℃處理比日溫23℃夜溫26℃處理有較高的光合作用及較低的呼吸作用
【答案】B
【解析】A．影響植物生長的因素有光、溫度、水、土壤等，由表格可知，紅光條件下，莖的長度為60.2cm，遠紅光條件下，莖的長度為98.1cm，由此可見，莖的伸長生長與光質(zhì)有關(guān)；不論夜溫還是日溫，不同的溫度，莖的伸長生長的長度不同，因此，莖的伸長生長還與溫度有關(guān)；A正確。21教育網(wǎng)
B．通過表格中日溫和夜溫的數(shù)據(jù)對比，可以得出日溫和夜溫與莖的生長都有關(guān)， B錯誤。
C．在遠紅光條件下，日溫30℃、夜溫7℃的環(huán)境最有利于促進莖的伸長生長，長得最好，莖的伸長長度最大，C正確。
D．從表中數(shù)據(jù)看在日溫30℃、夜溫17℃莖長度52cm，在日溫23℃、夜溫26℃莖長度35cm，這是因為日溫30℃比日溫23℃時光合作用要強，制造的有機物多，而夜溫17℃比夜溫26℃時分解的有機物要少，故日溫30℃、夜溫17℃處理比日溫23℃、夜溫26℃處理有機物積累多，D正確。
故選ACD。
【題6】．（2022·浙江·寧波市鄞州區(qū)咸祥鎮(zhèn)中心初級中學(xué)八年級期末）科研人員利用紅外測量儀可以靈敏地測量一個密閉的小室中的CO2濃度。現(xiàn)進行如下實驗：在密閉但可透光的兩相同小室中分別放置葉面積都是10cm2的A、B兩種植物的葉片，小室的容積均為1升，在充足的光照條件下測量CO2的濃度，測量結(jié)果記錄于下表：（CO2的濃度單位：毫克/升）
記錄時間（分） 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
A種植物葉片 150 113 83 58 50 48 48 48 48 48
B種植物葉片 150 110 75 50 35 18 8 8 8 8
根據(jù)表中記錄到的數(shù)據(jù)回答下列問題：
（1）從表中可以看出密閉小室中的CO2濃度變化趨勢是逐漸降低，原因是___________。
（2）從記錄的結(jié)果看，當CO2濃度降低到一定水平后不再降低了，維持在這個水平上，其原因是___________。www.21-cn-jy.com
（3）如果將大小、長勢相似的A種植物和B種植物培養(yǎng)在同一個密閉的鐘罩內(nèi)進行實驗，其他條件相同，一段時間后，生長較良好的是___________種植物。（填A(yù)或B）
【答案】CO2被葉片光合作用吸收 葉片光合作用強度和呼吸作用強度
等 B
（1）因為A、B兩種植物處于密閉的小室，開始由于光合作用大于呼吸作用，光合作用需要的CO2濃度除來自呼吸作用外，還從密閉小室中吸收，故導(dǎo)致密閉小室內(nèi)CO2濃度變化趨勢均逐漸降低。2·1·c·n·j·y
（2）一段時間后，由于小室內(nèi)CO2濃度越來越低，導(dǎo)致光合作用等于呼吸作用，最終CO2濃度降低到一定水平后不再降低且維持在這個水平。21·世紀*教育網(wǎng)
（3）A、B兩種植物都要進行呼吸作用釋放CO2，B植物能夠在CO2濃度為8mg／L的條件下進行光合作用補償呼吸消耗，而A植物不能夠在此CO2濃度條件下吸收CO2進行光合作用補償呼吸消耗，所以生長較良好的是B種植物。www-2-1-cnjy-com
【題7】．某農(nóng)科所為研究影響植物生長的外界因素,在大棚內(nèi)種植了玉米、大豆等多種植物。請回答下列問題
(1)如果密閉大棚,在溫度恒定的情況下,大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如甲圖所示,則:
①積累有機物最多的點是_______________
②經(jīng)過一晝夜后,大棚內(nèi)植物有機物的含量會__________(填“增加”“減少”或“不變”)。
(2)乙圖中曲線代表在一定光照強度下玉米的光合作用強度與空氣中CO2濃度的關(guān)系,則:①若降低光照強度,曲線中A點將向______移動
②若其它條件不變,請在圖丙坐標系中畫出植物吸收二氧化碳隨光照強度變化曲線._________
【答案】 D 增加 左下(或下)
【解析】（1）光合作用和呼吸作用強度相等的BD點從甲圖來看主要是看有機物合成與有機物分解的速度從A B二氧化碳含量一直上升說明呼吸作用強度大于光合作用強度B C二氧化碳相對含量下降，說明光合作用大于呼吸作用。而B是轉(zhuǎn)折點，因此說明B點的光合作用與呼吸作用是等強的，而從D E二氧化碳含量一直在升高，說明呼吸作用大于光合作用。從B D二氧化碳的含量一直在下降說明光合大于呼吸，因此到D點有機物積累最多。
②經(jīng)過一晝夜，E點C02含量低于A點，說明光合作用合成的有機物多于呼吸作用消耗的有機物，故大棚內(nèi)植物有機物的含量會增加。
（2）①若降低光照強度，光合作用強度減弱，故曲線中A點將向左下移動。
②二氧化碳濃度對光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強度隨二氧化碳濃度的增加而增強．當二氧化碳濃度增加到一定的值，光合作用強度不再增強．所以，植物吸收二氧化碳隨光照強度變化曲線如下：
【題8】．（2021·浙江·九年級專題練習(xí)）興趣小組的間學(xué)欲研究圖甲植物的光合作用強度，將植物罝于如圖乙所示的同化箱中，在一定的光照、溫度條件下，讓空氣沿箭頭方向流動。
（1）寫出光合作用的文字表達式______。
（2）當、兩處氣體中的濃度相等時，同化箱中植物的光合作用速率______（填“＜”、“＞”或“＝”）植物的呼吸作用速率。
（3）通過測定流入和流出氣體量的差值確定葉片呼吸作用的強度，則需要對該裝置進行______處理。
【答案】 水+二氧化碳 葡萄糖+氧氣 = 在黑暗條件下或者遮光處理
【解析】（1）光合作用，通常是指綠色植物（包括藻類）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有機物，同時釋放氧氣的過程。光合作用的文字表達式：水+二氧化碳 葡萄糖+氧氣；
（2）當、兩處氣體中的濃度相等時，同化箱中CO2變化量為零，即葉片光合作用強度等于呼吸作用強度，即同化箱中植物的光合作用速率＝植物的呼吸作用速率
控制特定的光照強度或空氣中原有的CO2濃度，使得，可使A處和B處檢測到的CO2濃度相同．
（3）通過測定流入和流出氣體量的差值確定葉片呼吸作用的強度，還需利用該裝置在黑暗條件下，測定其呼吸作用的強度．
【題9】．（2021·浙江·九年級專題練習(xí)）如圖為植物光合作用、呼吸作用測定裝置，測定儀的葉室為透明玻璃材料制成。分析儀可以測出植物從葉室內(nèi)的空氣中吸收或釋放二氧化碳的量。利用該裝置研究溫度對綠色植物光合作用與呼吸作用的影響。
請分析回答下列問題：
（1）先將上述裝置置于暗處，測定單位時間內(nèi)葉室中的二氧化碳含量變化值，該變化值越大表示___________越強。
（2）在預(yù)先設(shè)定的不同溫度下分別置于黑暗和光照環(huán)境中，重復(fù)以上步驟，結(jié)果如圖所示。30℃時，光照2小時，植物光合作用利用的二氧化碳質(zhì)量為___________毫克。
（3）為進一步精確測定光照條件下最有利于生長的溫度，應(yīng)增加的實驗步驟為___________。
【答案】 呼吸作用 13 在相同光照條件下，在不同溫度下，分別置于黑暗和光照環(huán)境中，測定單位時間內(nèi)葉室中的二氧化碳含量變化值
【解析】（1）在無光的條件下，植物主要進行呼吸作用，所以先將上述裝置置于暗處，測定單位時間內(nèi)葉室中的二氧化碳含量變化值，該變化值越大表示呼吸作用越強；
（2）光合作用利用二氧化碳的量=從外界吸收的二氧化碳的量+細胞呼吸釋放的二氧化碳的量。據(jù)圖可知，30℃時，光照2小時，植物光合作用利用的二氧化碳質(zhì)量為（3.5+3）毫克×2=13毫克；21教育名師原創(chuàng)作品
（3）為進一步精確測定光照條件下最有利于生長的溫度，應(yīng)增加的實驗步驟為：在相同光照條件下，在不同溫度下，分別置于黑暗和光照環(huán)境中，測定單位時間內(nèi)葉室中的二氧化碳含量變化值。
【題10】．（2021·浙江·九年級專題練習(xí)）適于在強光照條件下生活的植物稱為陽生植物，相反，適于在弱光照條件下生活的植物稱為陰生植物，如圖表示在一定的CO2濃度和溫度條件下，某陽生植物和陰生植物的凈光合速率（用CO2吸收量表示）隨光照強度的變化情況，請據(jù)圖分析回答：21cnjy.com
（1）圖1中甲、乙兩曲線代表的植物中，屬于陰生植物的是________；
（2）當光合速率與呼吸速率相等時，乙植物所需的光照強度小于甲植物，分析原因是_____；
（3）植物吸收或釋放O2的主要通道是圖2中葉片的________結(jié)構(gòu)。過去人們一直對光合作用產(chǎn)物O2的來源感到疑惑。科學(xué)家利用中子數(shù)不同的兩種氧原子18O和16O標記水和二氧化碳分子中的氧原子，進行了圖3、圖4實驗，可以判斷產(chǎn)生的O2來自于________。
【答案】 乙 乙植物的呼吸速率小于甲植物 氣孔 水
【解析】（1）乙植物在較低光照強度下，光合作用達到最大值，最有可能屬于陰生植物。
（2）當光合速率與呼吸速率相等時，乙植物所需的光照強度小于甲植物，原因是乙植物的呼吸速率小于甲植物。
（3）氣孔是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”，因此植物體吸收和釋放二氧化碳主要是通過葉片上的氣孔完成的。元素的種類是由質(zhì)子數(shù)決定，屬于同種元素；屬于同一物質(zhì)，都是二氧化碳，中的氧原子與氧氣中不一樣，而氧氣中的氧原子與水中一樣．證明氧氣中的氧原子來自水中的氧原子，因此說明圖3、圖4實驗，可以判斷產(chǎn)生的來自于水，甲、乙裝置均置于陽光下。
【知識與技能】
（1）體會自然界中的一切物質(zhì)都在不停的運動著，而且是在不斷地循環(huán)演變中運動著
（2）知道氧循環(huán)的意義
（3）了解自然界中的氧循環(huán)，從而認識自然界中物質(zhì)間的循環(huán)與轉(zhuǎn)化
（4）知道臭氧層的現(xiàn)狀
（5）了解大氣層中臭氧層的作用及其保護
【能力目標】
（1）查找資料的能力
（2）學(xué)會讀圖分析歸納的能力
（3）能通過用簡單的實驗來模擬復(fù)雜的現(xiàn)象，進行分析從而去解釋自然現(xiàn)象
【情感、態(tài)度、價值觀目標】
（1）通過對氧循環(huán)了解，樹立物質(zhì)是相互聯(lián)系的觀點，從而建立辨證唯物主義思想
（2）通過對臭氧層現(xiàn)狀的了解，增強可持續(xù)性發(fā)展和環(huán)保意識
（3）通過對本節(jié)課實驗、問題的探索，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)熱情，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度
【教學(xué)重點與難點】
重點：自然界的氧循環(huán)
難點：自然界的氧循環(huán)
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第7節(jié) 自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)
學(xué)習(xí)目標：
知識精講 有的放矢
核心考點一：自然界中的氧循環(huán)
知識歸納
1．大自然中，消耗氧氣的途徑主要有生物的___________、各種物質(zhì)的_____和____________________作用，產(chǎn)生氧氣的途徑主要是_________________________。2-1-c-n-j-y
2．綠色植物在光合作用中制造的_____，超過了自身_____作用對氧氣的需要，其余的氧氣都以_____形式釋放到大氣中。21*cnjy*com
3．大自然中氧氣的含量會由于_______________和 _______________等減少，但又會隨植物的__________而增加，周而復(fù)始地進行循環(huán)。這就是__________。【來源：21cnj*y.co*m】
實驗：取A、B兩個密閉的鐘罩，在A、B鐘罩中分別放入植物和蠟燭，然后將兩個鐘罩放在陽光充足的地方。
1.觀察A鐘罩內(nèi)蠟燭熄滅時間_____；而B鐘罩蠟燭熄滅的時間_____。
2.B鐘罩內(nèi)蠟燭燃燒所需的氧氣是來自__________，燃燒所產(chǎn)生的二氧化碳____________________。
3.從實驗結(jié)果你能得出的結(jié)論是___________________________________。
典型例題 珠聯(lián)璧合
【例題1】大自然中，消耗氧氣的途徑主要有（　　）
A．各種燃料的燃燒 B．動植物的呼吸
C．微生物分解有機物 D．以上都是
【變式1】如圖為探究植物生理活動的實驗裝置，其內(nèi)光照強度及溫度恒定。請據(jù)圖作答，
裝置I中，種子正在進行的生理活動及產(chǎn)生的氣體分別是（　　）
A．光合作用　　氧氣 B．呼吸作用　　　二氧化碳
C．光合作用　　　二氧化碳 D．呼吸作用　　　氧氣
知識精講 有的放矢
核心考點二：自然界中的碳循環(huán)
知識歸納
1．碳是構(gòu)成生物的基本元素之一，自然界中的碳以單質(zhì)或化合物的形式存在。大氣中碳的氣態(tài)化合物主要是_______________，與氧一樣，碳在自然界也是可以_____的。
2．自然界中二氧化碳的產(chǎn)生途徑主要有人和動植物的_____作用、含碳燃料的_____、 __________的分解作用；消耗途徑主要是_________________________。
3．在自然界中，__________ 和__________ 有著密切的聯(lián)系。通過_____作用和_____作用，保持了大氣中_____和__________含量的相對穩(wěn)定，維持了整個生物圈中的__________平衡。
自然界中的碳循環(huán)保持相對穩(wěn)定，對生命活動非常重要，其中光合作用和呼吸作用是維持碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。
典型例題 珠聯(lián)璧合
【例題2】（2021秋 興慶區(qū)校級期末）綠色植物維持生物圈中碳-氧平衡，其過程之一是綠色植物通過光合作用（　　）
A．消耗二氧化碳，釋放氧氣
B．釋放氧氣，制造有機物
C．消耗二氧化碳，制造有機物
D．消耗氧氣，釋放二氧化碳
【變式2】（2021秋 陽東區(qū)期末）對于維持生物圈中的碳氧平衡，以下做法錯誤的是（　　）
A．積極參加植樹造林活動
B．出行盡量步行或乘公交車
C．清明節(jié)由燒紙祭祀改用鮮花祭祀
D．焚燒農(nóng)作物秸稈，使其成為草木灰肥料
知識精講 有的放矢
核心考點三：溫室效應(yīng)
知識歸納
1．大氣中的二氧化碳具有與溫室玻璃相似的作用，對地球起著_____作用，大氣中二氧化碳的含量_____，進而導(dǎo)致氣溫_____，引起“__________”。
2．“溫室效應(yīng)”加劇的原因：大量使用__________；森林面積因__________而急劇減少等。
3．能造成“溫室效應(yīng)”的氣體除二氧化碳外，還包括__________、臭氧、氧化亞氮、甲烷、氯氟烴、全氟碳化物及六氟化硫等，統(tǒng)稱為__________。其中__________所占比例最大，約為55%。
1．溫室玻璃的作用：太陽光透過溫室的玻璃后，會使室內(nèi)地面溫度升高，而地面的輻射卻很少能穿透玻璃，因此溫室具有保溫作用。
2．“溫室效應(yīng)”的利與弊
(1)利：適度的“溫室效應(yīng)”能保證地球上的氣溫恒定，適于動植物生存；促進綠色植物的光合作用，增加農(nóng)作物產(chǎn)量等。
(2)弊：過度的“溫室效應(yīng)”會使氣候變暖，引起一系列惡果，如兩極冰川融化，海平面上升；氣候惡化等。
典型例題 珠聯(lián)璧合
【例題3】（2021 鹿城區(qū)模擬）造成全球溫室效應(yīng)的主要原因和緩解溫室效應(yīng)危機的重要措施分別是（　　）
A．人造含氟制冷劑的泄漏；采用無氟制冷劑
B．煤、石油、天然氣大量燃燒；營造森林綠地
C．汽車和工廠排放的廢氣和煙塵；收取排污費，限令整改
D．二氧化硫等有毒氣體的大量產(chǎn)生；種植苔蘚類植物吸收二氧化硫
【變式3】溫室效應(yīng)愈演愈烈，導(dǎo)致冰川融化，干旱、洪澇災(zāi)害頻發(fā)。下列措施中與減緩溫室效應(yīng)無關(guān)的是（　　）【出處：21教育名師】
A．保護現(xiàn)有森林 B．大力植樹造林
C．倡導(dǎo)低碳生活 D．大力發(fā)展工業(yè)
走進重高 拓展視野
【題1】（2021秋 高密市期末） ( http: / / www.21cnjy.com" \t "_blank" \o "歡迎登陸21世紀教育網(wǎng) )溫室又稱暖房，能透光、保溫（或加溫），是用來栽培植物的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)設(shè)施。為提高溫室內(nèi)農(nóng)作物產(chǎn)量，我們可從多個方面采取措施。甲圖為光照強度與植物光合速率的關(guān)系，乙圖為溫度與植物光合、呼吸速率的關(guān)系，丙圖為葉面積指數(shù)與光合、呼吸作用的關(guān)系（葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物葉面積的數(shù)量，此值越大，表示植物葉片交錯程度越大）。
（1）農(nóng)作物產(chǎn)量可以理解為有機物積累量，要使產(chǎn)量增加，理論上要增強 過程強度，減弱 過程強度。
（2）在甲圖中，B點表示為 ，有機物積累量的變化是 ，由甲圖可知，為增加農(nóng)作物的產(chǎn)量應(yīng)采取的措施是 。
（3）由乙圖可知，溫度會影響光合作用與呼吸作用的強度。為提高農(nóng)作物產(chǎn)量，在白天時我們應(yīng)將溫室內(nèi)溫度保持在 ℃，在夜晚時我們要適當?shù)? 溫度，這樣做的原因是 。
（4）在丙圖中，兩曲線間的陰影部分表示 ，由丙圖可知，為保證農(nóng)作物的產(chǎn)量應(yīng)采取的措施是 。
（5）為提高溫室內(nèi)農(nóng)作物產(chǎn)量，除了上述題目中采取的措施，還可以采取的措施有 。（至少兩條）
鞏固訓(xùn)練 初露鋒芒
【題1】（2022 涇陽縣開學(xué)） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網(wǎng)" \t "_blank )降低大氣中的二氧化碳含量減輕溫室效應(yīng)帶來的不利影響，是全人類的共同責任。下列做法不合理的是（　　）
A．開發(fā)風(fēng)能、太陽能等新型能源
B．倡導(dǎo)節(jié)能減排，少開車多步行
C．積極植樹種草，增大綠化面積
D．去餐館吃飯時，盡量使用一次性餐具
【題2】（2021秋 任丘市期末） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網(wǎng)" \t "_blank )在大棚種植瓜果、蔬菜的過程中，適當增加二氧化碳，可提高產(chǎn)量。其原因是增加二氧化碳能夠（　　）
A．抑制植物的光合作用
B．促進植物的光合作用
C．促進植物的呼吸作用
D．抑制植物的呼吸作用
【題3】（2021秋 順平縣期末） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網(wǎng)" \t "_blank )下列有關(guān)綠色植物的敘述中正確的是（　　）
A．綠色植物的蒸騰作用維持了生物圈中的碳——氧平衡
B．綠色植物白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用
C．蒸騰作用可以促進水和無機鹽在植物體內(nèi)的運輸
D．葉片中的柵欄組織細胞形狀不規(guī)則，排列疏松，細胞里含葉綠體較少、
【題4】（2021 湖州） ( http: / / www.21cnjy.com" \t "_blank" \o "歡迎登陸21世紀教育網(wǎng) )如圖是大棚種植蔬菜的實景圖。
（1）大棚內(nèi)能保持適宜的溫度，有利于 的催化作用，從而促進蔬菜快速生長。
（2）采用吊袋式二氧化碳施肥法有利于植物光合作用。吊袋一般固定在植物枝葉上端約40厘米處，如果太低，由于二氧化碳 ，從而大量積聚在地面附近，導(dǎo)致根系的 減弱，致使獲得的能量不足從而影響根系發(fā)育。
【題5】（2021秋 嶧城區(qū)期末） ( http: / / www.21cnjy.com" \t "_blank" \o "歡迎登陸21世紀教育網(wǎng) )如圖甲是冬暖式大棚剖面圖，乙是一段時間內(nèi)二氧化碳濃度和光照強度對大棚內(nèi)植物光合作用的影響曲線。請據(jù)圖回答相關(guān)問題：
（1）在蔬菜生長旺盛時期，大棚的透明塑料薄膜上常有一些水滴，這些水滴主要來自植物的 ，該活動可以促進 在植物體內(nèi)分運輸。
（2）菜農(nóng)采用白天適當增強光照，夜晚適當降低室溫的措施，以提高蔬菜的產(chǎn)量。理由是：白天光照強、氣溫高，蔬菜的 旺盛，合成有機物多，夜晚氣溫低，蔬菜呼吸作用微弱，消耗的 少。
（3）菜農(nóng)常對大棚內(nèi)的土栽蔬菜施用有機肥，不但培育了有機蔬菜，而且提高了大棚內(nèi)二氧化碳濃度，土壤中的腐生的 將有機物分解產(chǎn)生了大量的二氧化碳。
（4）分析圖乙可知，對大棚中的蔬菜采取 和 兩項措施可以提高產(chǎn)量。
課后訓(xùn)練 鯤鵬展翅
【題1】．（2021·浙江·九年級專題練習(xí)）新疆地區(qū)日照長、晝夜溫差大。那里“棉花質(zhì)量好”、“瓜果特別甜”，植物白天光合作用、夜晚呼吸作用的強弱情況分別為（　　）
A．強、強 B．弱、強 C．強、弱 D．弱、弱
【題2】．（2021·浙江·九年級專題練習(xí)）學(xué)習(xí)科學(xué)時我們經(jīng)常會用圖像來建模，下列對圖像的分析錯誤的是（　　）
A．甲圖顯示溫室栽培該種蔬菜時溫度控制在25~30℃最有利于提高產(chǎn)量，當溫度在5℃時該蔬菜光合作用仍在進行
B．若乙圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中一條食物鏈上各種生物的相對數(shù)量關(guān)系，則在這條食物鏈中物質(zhì)和能量流動的方向可能是丙→丁→乙→甲
C．由丙圖可知，點具有抗藥性的害蟲所占的百分比比點小
D．由丁圖可知，當為點所對應(yīng)的值時，酶的活性最強
【題3】．（2021·浙江·八年級專題練習(xí)）某同學(xué)設(shè)計了如圖的裝置（瓶中植株未經(jīng)暗處理）。圖中氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳，下列描述中，正確的組合是（　　）
①該裝置可驗證植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣
②該裝置可驗證植物的呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳
③丙內(nèi)石灰水保持澄清
④丙內(nèi)石灰水變渾濁
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
【題4】．（2021·浙江·九年級專題練習(xí)）生態(tài)球是家庭中常見的綠化美化飾品，置于陽臺上能較長時間穩(wěn)定存在（如圖）。下列是生態(tài)球一天內(nèi)水中二氧化碳濃度的變化曲線（晴天，日出、日落時間分別為6：00和18：00），正確的是（　　）
ABCD
【題5】．下列兩表為光與溫度對某植物莖生長之實驗結(jié)果，據(jù)此分析下列敘述不正確的(　　)
生長性狀 紅光 遠紅光
莖長度 60.2cm 98.1cm
莖節(jié)數(shù) 20.5節(jié) 21.0節(jié)
莖長度 夜溫(15小時)
7℃ 17℃ 26℃
日溫(9小時) 30℃ - 52cm 29cm
23℃ 60cm 50cm 35cm
17℃ 43cm 38cm 35cm
A．莖的生長與光質(zhì)(不同種光)及溫度有關(guān)
B．莖的生長與夜溫有關(guān)，與日溫無關(guān)
C．理論上若要促進莖的生長，日溫30℃夜溫7℃并搭配遠紅光是最佳的選擇
D．日溫30℃夜溫17℃處理比日溫23℃夜溫26℃處理有較高的光合作用及較低的呼吸作用
【題6】．（2022·浙江·寧波市鄞州區(qū)咸祥鎮(zhèn)中心初級中學(xué)八年級期末）科研人員利用紅外測量儀可以靈敏地測量一個密閉的小室中的CO2濃度。現(xiàn)進行如下實驗：在密閉但可透光的兩相同小室中分別放置葉面積都是10cm2的A、B兩種植物的葉片，小室的容積均為1升，在充足的光照條件下測量CO2的濃度，測量結(jié)果記錄于下表：（CO2的濃度單位：毫克/升）
記錄時間（分） 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
A種植物葉片 150 113 83 58 50 48 48 48 48 48
B種植物葉片 150 110 75 50 35 18 8 8 8 8
根據(jù)表中記錄到的數(shù)據(jù)回答下列問題：
（1）從表中可以看出密閉小室中的CO2濃度變化趨勢是逐漸降低，原因是___________。
（2）從記錄的結(jié)果看，當CO2濃度降低到一定水平后不再降低了，維持在這個水平上，其原因是___________。www.21-cn-jy.com
（3）如果將大小、長勢相似的A種植物和B種植物培養(yǎng)在同一個密閉的鐘罩內(nèi)進行實驗，其他條件相同，一段時間后，生長較良好的是___________種植物。（填A(yù)或B）
【題7】．某農(nóng)科所為研究影響植物生長的外界因素,在大棚內(nèi)種植了玉米、大豆等多種植物。請回答下列問題
(1)如果密閉大棚,在溫度恒定的情況下,大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如甲圖所示,則:
①積累有機物最多的點是_______________
②經(jīng)過一晝夜后,大棚內(nèi)植物有機物的含量會__________(填“增加”“減少”或“不變”)。
(2)乙圖中曲線代表在一定光照強度下玉米的光合作用強度與空氣中CO2濃度的關(guān)系,則:①若降低光照強度,曲線中A點將向______移動
②若其它條件不變,請在圖丙坐標系中畫出植物吸收二氧化碳隨光照強度變化曲線._________
【題8】．（2021·浙江·九年級專題練習(xí)）興趣小組的間學(xué)欲研究圖甲植物的光合作用強度，將植物罝于如圖乙所示的同化箱中，在一定的光照、溫度條件下，讓空氣沿箭頭方向流動。
（1）寫出光合作用的文字表達式______。
（2）當、兩處氣體中的濃度相等時，同化箱中植物的光合作用速率______（填“＜”、“＞”或“＝”）植物的呼吸作用速率。
（3）通過測定流入和流出氣體量的差值確定葉片呼吸作用的強度，則需要對該裝置進行______處理。
【題9】．（2021·浙江·九年級專題練習(xí)）如圖為植物光合作用、呼吸作用測定裝置，測定儀的葉室為透明玻璃材料制成。分析儀可以測出植物從葉室內(nèi)的空氣中吸收或釋放二氧化碳的量。利用該裝置研究溫度對綠色植物光合作用與呼吸作用的影響。
請分析回答下列問題：
（1）先將上述裝置置于暗處，測定單位時間內(nèi)葉室中的二氧化碳含量變化值，該變化值越大表示___________越強。
（2）在預(yù)先設(shè)定的不同溫度下分別置于黑暗和光照環(huán)境中，重復(fù)以上步驟，結(jié)果如圖所示。30℃時，光照2小時，植物光合作用利用的二氧化碳質(zhì)量為___________毫克。
（3）為進一步精確測定光照條件下最有利于生長的溫度，應(yīng)增加的實驗步驟為___________。
【題10】．（2021·浙江·九年級專題練習(xí)）適于在強光照條件下生活的植物稱為陽生植物，相反，適于在弱光照條件下生活的植物稱為陰生植物，如圖表示在一定的CO2濃度和溫度條件下，某陽生植物和陰生植物的凈光合速率（用CO2吸收量表示）隨光照強度的變化情況，請據(jù)圖分析回答：21cnjy.com
（1）圖1中甲、乙兩曲線代表的植物中，屬于陰生植物的是________；
（2）當光合速率與呼吸速率相等時，乙植物所需的光照強度小于甲植物，分析原因是_____；
（3）植物吸收或釋放O2的主要通道是圖2中葉片的________結(jié)構(gòu)。過去人們一直對光合作用產(chǎn)物O2的來源感到疑惑。科學(xué)家利用中子數(shù)不同的兩種氧原子18O和16O標記水和二氧化碳分子中的氧原子，進行了圖3、圖4實驗，可以判斷產(chǎn)生的O2來自于________。
【知識與技能】
（1）體會自然界中的一切物質(zhì)都在不停的運動著，而且是在不斷地循環(huán)演變中運動著
（2）知道氧循環(huán)的意義
（3）了解自然界中的氧循環(huán)，從而認識自然界中物質(zhì)間的循環(huán)與轉(zhuǎn)化
（4）知道臭氧層的現(xiàn)狀
（5）了解大氣層中臭氧層的作用及其保護
【能力目標】
（1）查找資料的能力
（2）學(xué)會讀圖分析歸納的能力
（3）能通過用簡單的實驗來模擬復(fù)雜的現(xiàn)象，進行分析從而去解釋自然現(xiàn)象
【情感、態(tài)度、價值觀目標】
（1）通過對氧循環(huán)了解，樹立物質(zhì)是相互聯(lián)系的觀點，從而建立辨證唯物主義思想
（2）通過對臭氧層現(xiàn)狀的了解，增強可持續(xù)性發(fā)展和環(huán)保意識
（3）通過對本節(jié)課實驗、問題的探索，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)熱情，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度
【教學(xué)重點與難點】
重點：自然界的氧循環(huán)
難點：自然界的氧循環(huán)
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